Den 11. april 2016 Kl

Referat af Møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering Den 11. april 2016 Kl. 10.00-15.00 Hos Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D, 1620 København V Deltagere: Christine Bernt Henriksen, DI (formand) Pia Maul Andersen, 3F (næstformand) Finn Brøndum, DI Elise Andsager, 3F Morten Christensen, 3F Charlotte Jacobsen, 3F Michael Risager Nørgaard, DI Vakant plads, DI Casper Burlin, IF (sekretær) Ann Christina Oliveira-Borg, IF (sekretær) Afbud: Liselotte Zedeler, DI Berit Flindt Pedersen, 3F Gæst: Thea Wanning, IF (kommunikation) ved punkt 3.9 Side 1 af 16

Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat 3. Opfølgning på referat 3.1 Fælles projekt mellem IF og MI vedr. fleksibel automation 3.2 Sundhedsfremme 3.3 Status på godkendte AMU-kurser 3.4 TWI: Status på udvikling af nyt mål 3.5 Om LUU og webinar 3.6 Lokale Uddannelsesudvalg 3.7 Revision og udvikling af mål og undervisningsmateriale 3.8 Orientering om AMU-EUD pakker 3.9 Øget markedsføring af Lean-kørekortet 4. Overblik over AMU-aktivitet 5. Den pink pjece 4.1 Aktivitet 4.2 Garantikurser 4.3 Aktiviteter på lean-kørekort 6. Meddelelser og nyt 6.1 Lokale uddannelsesudvalg 6.2 Formandskab 6.3 Udvalgets medlemmer 6.4 Sekretariatet 7. Det fremtidige skolesamarbejde 8. Status TUP-projektet 9. Danfoss uddannelse af medarbejdere inden for kvalitet 10. Takstdrøftelse 11. Revideret handlingsplan for AO 2016 12. Mødedatoer og steder 13. Evt. Side 2 af 16

Bilagsoversigt Bilagsnummer Dagsordenspunkt Titel 1+1a 3.1 1. Resumé af Analyse af uddannelsesbehov vedr. sundhedsfremme i danske produktionsvirksomheder 1a. Selve rapporten vedlægges desuden 2 3.4 Udvikling af nyt mål - TWI 3 3.5 Om LUU og webinarer 4 3.6 Resumé af referater fra LUU er 5 3.7 Analyse af udviklingen i teamstrukturen i industrien og afledte kompetencebehov 6+6a 3.9 Øget markedsføring af lean-kørekortet v. Thea Wanning Oplæg fra mødet vedlægges 7 4.1 Statistik aktivitet generelt 8 4.2 Oversigt over garantikurser 9 + 9b 4.3 9. Aktivitet på lean-kørekort 9b. Udvidet statistik (udleveret på mødedagen) 10 5 Den pink pjece og lean-kørekort-pjecen 11 8 Status på TUP-projektet 12 9 Danfoss bruger AMU-kurser 13+14 10 Oversigt over AO-kurser i og uden for fælleskatalog, samt FKB fra HAKL 15 11 Revideret handlingsplan for AO 2016 16 2 Referat godkendelse af referat Side 3 af 16

Dagsorden: Punkter Egne notater 1. Godkendelse af dagsorden Godkendelse af dagsorden (beslutningspunkt) Dagsorden godkendes 2. Godkendelse af referat Godkendelse af referat (beslutningspunkt) 3. Opfølgning på referat Rapport om sundhedsfremme er ikke udsendt. Rapporten eftersendes sammen med referatet. Notatet eftersendes, når det er klart. Med disse bemærkninger blev referatet godkendt. 3. Opfølgning på referat 3.1. Fælles projekt mellem IF og MI vedr. fleksibel automation (jf. pkt. 3.1 i referatet) Det fælles analyseprojektet mel lem MI og IF om Betydningen af 3D print og hyperfleksibel auto mation for IU-målgruppens fremtidige AMU-behov er endnu ikke iværksat. Der har været dialog med direktør Nigel Edmondson fra MADE om projektet. Sekretariatet er i de indledende faser med at iværk sætte projektet. Til orientering 3.1 Fælles projekt (orienteringspunkt) Udvalget fik en kort status på projektet. Udvalget ønsker at følge projektet tæt, og punktet vil derfor være at finde på dagsorden på de kommende møder. Casper Burlin indgår i projektgruppen, og vil afrapportere løbende. I relation til det store projekt, er der i regi af Udviklingsudvalg for Metalindustriel bearbejdning og køleteknik udviklet 3 automatiseringskurser, og disse kan meget vel blive relevante for det store projekt. De tre mål har fået følgende titler: Grundlæggende el for operatører - DC (3 dage - nyt mål) Grundlæggende el for operatører - AC (3 dage - nyt mål) Grundlæggende pneumatik for operatører (3 dage - nyt mål) 3.2. Sundhedsfremme (jf. pkt. 3.1 i referatet) Bilag 1 indeholder et resumé af Analyse af uddannelsesbehov 3.2 Sundhedsfremme (drøftelsespunkt) Det besluttes, at punktet skal på næste mødedagsorden, da Berit Flindt Pedersen fra Lego Side 4 af 16

vedrørende sundhedsfremme i danske produktionsvirksomheder. Dækker det nuværende AO-udbud de behov virksomheder og medarbejdere har sundhedsfremmeområdet? I den pink pjece er AO-kurser opdelt i overskrifter. Under medarbejderudvikling og innovation og arbejdsmiljø og sikkerhed indgår kurser, der imødegår behov inden for sundhedsfremme: Er det tilstrækkeligt? Skal der udvikles nye kurser? har meldt afbud til dagens møde. LEGO har arbejdet med sundhedsfremme i mange år, og det vil være interessant at få Berits pointer med i diskussionen. På baggrund af resumeet debatteres flere tendenser i relation til sundhedsfremme og uddannelse. Det bemærkes, at området har fået væsentlig større opmærksomhed siden 2010, men ikke når det kommer til uddannelse. Udvalget diskuterer distinktionen mellem det fysiske og psykiske arbejdsmijø og I-bars arbejde med job og krop fremhæves som en god inspirationskilde til Udvalgets videre arbejde med teamet. I-bar behandler også emnet omkring høj pensionsalder og sen afgang fra arbejdsmarkedet. Skal der evt. udvikles pakker eller certificeringer på sundhedsfremmeområdet? Til drøftelse Udvalget ønsker, at arbejdet med uddannelse inden for sundhedsfremme skal have substans, og ikke blot handle om grønne æbler og rygestop. Bæredygtighed, robusthed skal være en del af det og samtidig skal det rumme udfordringen ved blive længere på arbejdsmarkedet, herunder både det psykiske og fysiske arbejde også ensidigt gentaget arbejde. Det er vigtigt, at eventuelle nye mål gør, at medarbejderne selv bliver i stand til at handle på risikofaktorer. Det besluttes, at sekretariatet går i dialog med I-bar inden næste møde. Der udarbejdes et oplæg til Udvalget og I-bar inviteres eventuelt til at holde oplæg. 3.3. Status på godkendte AMUkurser: 3.3 Status på godkedte AMU-kurser (orienteringspunkt) QRM og digitale SOP er. Der er ingen skoler, der udbyder de to kurser. Tradium har været med til at udvikle kurserne, Side 5 af 16

(Jf. pkt. 3.3 i referatet) Begge kurser er godkendt, og der har været nyhed om kurserne på iu.dk. Der er endnu ikke skoler, der udbyder kur serne. Til orientering og der er udviklet undervisningsmateriale. Det er vigtigt,at der er ved udviklingen af nye kurser også er fokus på hvilke skole, der har lovet og sagt at de vil udbyde kurset. Det besluttes, at sekretariatet kontakter skoler og virksomheder til næste gang. Grundfoss kunne være en mulighed. Udvikleren af kurset, Jesper Knoblauch har tidligere præsenteret kurserne for Grundfoss, og de er stadig i overvejelsesfasen om at sende medarbejdere afsted. Punktet kommer på næste dagsorden. 3.4. TWI: Status på udvikling af nyt mål 3.4 TWI: Status på udvikling af nyt mål (beslutningspunkt) (Jf. pkt. 3.4 i referatet) Der er et ønske om at sammensætte en kursuspakke, der kan dække TWI-Training Within Industri, som efterspørges på AOområdet. Det var tidligere skitseret, at man til formålet vil kunne anvende kurserne Vidensdeling og læring for medarbejdere og Lean support i produktionen. Det var dog udvalgets opfattelse, at det først kursus ikke var helt dækkende for elemeter i TWI, og at man fandt det uhensigtsmæssigt, at skulle anvende det, da det ikke indgår i FBK 2752. Det foreslås, at udvalget godkender sekretariatets forslag til Udvalget blev på sidste møde enige om at tage udgangspunkt i de to eksisterende kurser: Videndeling og læring for medarbejdere (45369) og Lean-support i produktionen (47085), som tilsammen rummer de elementer der er indeholdt i TWI-rammen. Det blev aftalt, at kursus 45369 formuleres mere tydeligt, og med et ordvalg der bruges i industrien på AO-området. Udvalget påpeger, at teksten er forståelig, men det er ikke tydeligt om vi arbejder med et nyt mål eller nyt indhold. Det skal tydeliggøres, at det er et nyt mål. Det foreslås, at den nye titel bliver: Jobinstruktion og træning/oplæring af Teksten strammes op, og gøres skarpere på indholdet af kurset, der ikke må tage udgangspunkt i eventuelle forudsætninger. Uddyb gerne trin-metoden i prosateksten med de fire trin. Det skal desuden være tydeligere hvem der er genstandsfeltet for supervision! Side 6 af 16

mål. Begge mål i pakken vil derefter være i FBK 2752. Se Bilag 2 Det besluttes, at sekretariatet laver et nyt udkast og sender det rundt på mail til høring Til beslutning 3.5. Om LUU og webinar: 3.5 Om LUU og webinar (beslutningspunkt) (Jf. pkt. 3.8 i referatet). Opfølgning og diskussion af hvordan det fremover skal foregå. Der er fra sidste møde to forhold omkring webinar. Det ene var omkring webinar-forløb udbudt forår og efterår til faglærerne, og det andet var webinar målrettet LUU-medlemmer om leankørekort. Sekretariatet indstiller til, at udvalget, med udgangspunkt i bilaget, drøfter en model for fremtidige afholdelse af webinarer. Se bilag 3 Til beslutning Casper motiverede kort notatet. Udvalget diskutede webinar-formen, herunder udfordringer i forhold til teknik, tid og formål. Under diskussionen blev det tydeligt, at det er vigtigt at målgruppen ved, hvad et webinar er, at de har kompetencer til at bruge/deltage i et webinar, og samtidig opfatter, at de er målgruppen for initiativet. Vi skal blive bedre til at tage hånd om alle de forhold og omstændigheder, der kan forhindre deltagelse i webinar. Ideelt set skal webinarer planlægges, så de falder samtidig med mindst et af møderne for de lokale LUU er. Det betyder, at sekretariatet/udvalget skal være med til at planlægge både det praktiske og tidsplanen for det. Desuden skal Udvalget være eksplicitte i deres formidling af forventninger til uddannelsescheferne blandt andet forventer Udvalget, at uddannelsescheferne distribuerer viden og forventninger til deres LUU. Derudover er det vigtigt, at tænke på tidsfaktoren webinaret skal måske ikke vare mere end en halv time. På sigt skal erfaringer med webinarerne og LUU er overføres til AMUkurser. Udvalget ønsker, at webinarerne også tænkes sammen med markedsføringsplanen (se pkt. 3.9 for uddybning). Udvalget er klar over, at det fysiske møde virker bedst, men udvalgets ambition er, at være Side 7 af 16

landsdækkende, og samtidig skabe et rum for videndeling og koordination mellem de forskellige LUU er. Samtidig skaber webinarer et godt grundlag for en hurtig kanel, hvor vi hurtigt og nemt kan formidle ny og vigtig viden. Interaktionen er nøgleordet, men kræver samtidig at der er tydelighed i forhold til LUU s rolle. Det bemærkes desuden, at formålet med webinarer dels skal formidles, men også skærpes i forhold til interesseniveauet hos LUU. De skal opleve temaet for webinarer som relevant. Udvalget er optagede af at formulere de rigtige succeskriterier for webinarer. Skal vi skabe bred dialog eller mere aktivitet på AMU? Et supplerende oplæg fra en konsulent fra IU på LUU møder kunne desuden fremhæve og formidle webinarernes indhold og kunne være en del af en flerstrenget indsats i forbindelse med den justerede markedsføringsindsats af Lean-kørekortet (se pkt. 3.9). Det besluttes, at sekretariatet medtager Udvalgets anbefalinger og refleksioner i forhold til den nye markedsføringsplan for lean-kørekort (jf. pkt. 3.9) 3.6. Lokale Uddannelsesudvalg: Bilag 4 indeholder referater i bearbejdet udgave (jf. pkt. 4.1 i referatet). Til orientering 3.6: Lokale Uddannelsesudvalg (orienteringspunkt) Udvalget kvitterede for resumé af de mange indkomne referater. Det besluttes, at sekretariatet formidler vigtige punkter fra LUU erne til Udvalget ved hvert udvalgsmøde. Endelig er det vigtigt, at sekretariatet anvender referaterne til videndeling og samler op, hvis der viser sig behov eller Side 8 af 16

trends i LUU-referaterne. Et opmærksomhedpunkt fremadrettet kan med fordel være et øget fokus på mulighederne med amukurs.dk. Det arbejder sekretariatet videre med. 3.7. Revision og udvikling af mål og undervisningsmateriale. Herunder godkendelse af analyseopgave: Analyse af udviklingen i teamstrukturen i industrien og afledte kompetencebehov. (Jf. pkt. 5.4 i referatet) Bilag 5 Til orientering 3.7 Revision og udvikling af mål og undervisningsmateriale. Herunder godkendelse af analyseopgave: Analyse af udviklingen i teamstrukturen i industrien og afledte kompetencebehov. (Orienteringspunkt) Søren Voxted er koblet på projektet som ekstern konsulent. Udvalget vil gerne afvente foranalysen. Når den foreligger vil det være nemmere at finde ud af, hvordan det skal struktureres fx med en følgegruppe. Udvalget bemærker, at budgettet skal gennemgås en ekstra gang. I projektet er der blandt andet sat ressourcer af til en interviewguide. Sekretariatet sørger for at inddrage udvalget i arbejdet med spørgeguiden. Mange små og mellemstore virsomheder arbejder stadig med teamstruktur, og det er vigtigt, at analysen viser bredden og sørger for et repræsentativt snit. Udvalget tilføjer, at hvis det viser sig, at man forlader team-strukturen, hvad er det så vi går i retning af. Vi forlader måske den skandinaviske model til fordel for en mere globaliseret model. Hvor er teamet så? I forlængelse heraf er det vigtigt at holde sig for øje, at vi kigger efter et udviklingspotentiale eller om der skal revideres mål. Nye mål må gerne pege fremad og analysen skal identificere om der sker noget nyt derude, som ikke dækkes af vores nuværende AMU-udbud. Side 9 af 16

3.8. Orientering om AMU-EUD pakker (jf. pkt. 5.5) 3.8 Orientering om AMU-EUD pakker (Orienteringspunkt) I forbindelse med industrioperatøruddannelsen arbejdes på at kunne anvende amu-mål til at kunne dække et af hovedforløbene. Det er interessant for udvalget, da en del af kurserne kan være under FKB 2752. Der arbejdes i sekretariatet på et notat på området, men det er endnu ikke helt afklaret. Udvalget orienteres når der forelægger ydereligere om emnet. Til orientering Der er udarbejdet et notat, der ikke er godkendt endnu. Det besluttes, at punktet gennemføres på næste møde 3.9. Øget markedsføring af Lean-kørekortet, v. Thea Wanning se bilag 6 Oplæg 3.9 Øget markedsføring af lean-kørekortet Oplæg fra selve dagen er vedlagt som bilag. Udvalget påpeger, at kurserne i den pink pjece og pjecen for leankørekort er flotte materiale. Vi har de rigtige kurser, men kurserne udbydes og bruges ikke i tilstrækkelig grad. Derfor skal markesføringen af disse intensiveres. Flere i udvalget påpeger, at den fysiske overlevering af og møde om kurserne i pjecen virker. Det er vigtigt, at en del af indsatsen er fysisk. Udvalget beslutter, at sekretariatet udarbejder en indstilling til IF om at gennemføre et pilotprojekt, der inddrager 3 skoler med geografisk spredning, der udbyder de relevante kurser. Indsatsen bakkes op af segmenteret annoncering på Facebook og fysisk besøg af konsulenter fra IF, 3F (AMU), kommunernes erhvervsfremmecenter og virksomhederne til Side 10 af 16

blandt andet LUU erne. Endvider revideres de nuværende youtube-videoer med henblik på at understøtte den nye markedsføringsplan. Evt. udvikles en kortere video til projektet. 4. Overblik over AMU-aktivitet 4.1 Se bilag 7 for aktivitet 4. Overblik over AMU-aktivitet (orienteringspunkter) 4.1 Udvalget ønsker en mere overskuelig opdeling og kvalificering af data til næste møde. Der kan fx tages udgangspunkt i opdelingen bagerst i den pink pjece. Udvalget bemærker, at udviklingen skal følges på IT og Data-området. Udvalget undrer sig over den lave aktivitet på miljø- og energiforbedringer i industrien og miljøarbejde i industrien Udvalget ser positivt på den den stigende aktivitet på sikkerhedskurserne. Der er også sket en stigning i kurser inden for Udvikling af produktionsgrupper. Kommunikation i teams, tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper, videndeling og læring er alle steget markant. Det er især interessant i forhold til analysen af teamstrukturer. 4.2 Se bilag 8 for garantikurser 4.2 Tages til efterretning 4.3 Se bilag 9 for aktivitet på leankørekort 4.3 Udvalget bemærker, at det er dejligt at se, at så mange har taget lean-kørekortet og der er også mange, der er tæt på et kørekort. Udvalget ønsker at følge, hvor mange der kommer igennem lean-kørekort I forhold til en markedsføringsindsats kan bilag 9 understøtte en geografisk udvælgelse. Side 11 af 16

Bilag 9B skal kvalificeres ved at vise, hvilke skoler, der udbyder kurser (og ikke nødvendigvis hele kørekortet). 5. Den pink pjece - Herunder leankørekort-pjecen Under punktet orienteres udvalget om den pink pjece og lean-kørekortpjece. Se bilag 10 Det besluttes, at punktet optræder ved de kommende møder. 5. Den pink pjece (orienteringspunkt) Den pink pjece skal distribueres så bredt som muligt. Indtil videre er pjecen distribueret til DI og 3F. 3F udsender til deres lokalafdelinger. Udvalget nævner desuden følgende potentielle modtagere: Kommunikationscentre på skolerne RIPU IF/MI konference Til større virksomheder hvor der er en kontakt Teksam Virksomheds- og vækstkonsulenter i kommunerne og på vækstcentrene 6. Meddelelser og nyt 6.1. Lokale uddannelsesudvalg 6.2. Formandskabet 6.3. Udvalgets medlemmer 6.4. Sekretariatet Det besluttes, at sekretariatet følger op på distribuering i henhold til Udvalgets anbefalinger. 6. Meddelelser og nyt (orienteringspunkt) 6.1 6.2 6.3 6.4 7. Det fremtidige skolesamarbejde Dialog om det fremtidige skole-samarbejde, herunder den kommende AMUudbudsrunde (jf. pkt. 3.2 i referatet) I forlængelse af drøftelser omkring webinarer med LUU er og faglærer, generel kommunikation og videndeling 7. Det fremtidige skolesamarbejde (drøftelsespunkt) I forbindelse med den kommende AMUudbudsrunde er Udvalget meget interesseret i at mødes med skolerne. Sekretariatet ved endnu ikke hvem der søger, men på EUDområdet er der kommet nye ambitiøse spillere Side 12 af 16

med de forskellige godkendte skoler, foreslås det, at Udvalget drøfter en model for afholdelse af møder. I forbindelse med det kommende AMU-udbud kunne en model med to møder med LUU erne et før og et efter udbudsrunden, give udvalget et godt grundlag for at vurdere de indkomne ansøgninger og samtidig styrke relationen og dialogen mellem Udvalget og LUU erne. på banen. Udvalget vil gerne tage udgangspunkt i de gode erfaringer udvalgene har gjort i forhold til den proces, der har kørt på EUDområdet. Her har man arbejdet med at formulere og udmelde konkrete udbudskriterier på forhånd. Udvalget ønsker at køre en lignende proces AMU-området med udbudskriterier for god kvalitet. Udvalget vil gerne aflevere forventninger til skolerne som opstart på en god dialog. Temaer på møderne kunne endvidere være: - Lean Kørekort - Brug af webinar i dialog og samarbejde - Udbudsrunde - Nye samarbejdspartnere Det første møde kan planlægges til at finde sted ved Udvalgets møde i oktober, hvor repræsentanter fra LUU erne inviteres til et fælles møde. Det besluttes, at uddannelsescheferne for udbudsskolerne inviteres til Udvalgsmødet den 3. oktober. Mødet med skolerne foregår om formiddagen med frokost, og derefter fortsættes med almindeligt udvalgsmøde. Det besluttes, at sekretariatet udarbejder et bud på udbudskriterier. Sekretariatet adviserer desuden uddannelsescheferne mht. dato og lokation. Til drøftelse 8. TUP-projektet 8. TUP-projektet (orienteringspunkt) Der blev afholdt styregruppemøde i TUPprojektet 2. marts 2016. Der var ikke meget mere at berette end allerede omtalt på sidste AO-møde i december. Noget der skal tilføjes, som blev debatteret var, at det er problematisk med kursusdag på 7,4 time, da det ift. mediet er svært for deltagerne at bevare koncentrationen. En anden ting er omkring 49/51-reglen ift. men VEU-godtgørelse som kan være en udfordring ved fjernundervisning. TUP-projektet oplever udfordringer i forhold til VEU-godtgørelse og fjernundervisning, da VEUgodtgørelsen ikke dækker rene fjernundervisnignsforløb, men kun forløb, der også inkluderer reel konfrontationstid. Dertil kommer de mere didaktiske og pædagogiske overvejelser og ønsker, der kan være svære at realisere. Blandt andet er det svært at omstille undervisningen og underviserne, der er vant til fysisk konfrontationstid. Projektet har desuden konstateret, at det er hårdt at sidde 7,4 timer foran en skærm og modtage undervisning. Side 13 af 16

Fase 3 Der er indkaldt til TUP-møde, fase 3, workshop 1, d. 4. maj, om model for dokumentation for digital tilstedeværelse. Se bilag 11 Til orientering Udvalget har et stærkt ønske om, at projektet får afprøvet materialet og formen på målgruppen. Det har projektet endnu ikke formået, men ifølge sekretariatet følger de planen. Udvalget savner dog nogle mere pædagogiske og didaktiske overvejelser og eksperimenter, der kan gøre os klogere på formen og målgruppen. Udvalget bemærker desuden, at det er vigtigt, at kvaliteten løftes med den afprøvede form for 3F er det kernemålgruppen, der skal have gavn af den nye undervisningsform. I den forbindelse er det vigtigt, at projektet tager pædagogisk og didaktisk udgangspunkt i målgruppens forudsætninger, så det kan fastlægges om målgruppen får et bedre læringsmiljø af fjernundervisning. En naturlig følge af dette er at afklare hvilke forudsætninger målgruppen har, og hvilke udfordringer gruppen har fx i forhold til læsning og IT. Projektet skal hjælpe os med at blive i stand til at kunne gennemføre undervisning og nå målgrupper vi ellers ikke ville kunne. 9. Danfoss uddannelse af medarbejdere indenfor kvalitet (jf. pkt. 4.4 i referatet). Se bilag 12, artikel om Danfoss brug af AMU-kurser. Til orientering kan det nævnes, at ca. 2000 medarbejdere vil komme igennem de nævnte kurser. Det indstilles, at udvalget drøfter den aktuelle udvikling, og diskuterer perspektiverne i Danfoss-modellen - meget gerne supplere med viden om den Det besluttes, at sekretariatet sætter et møde i stand med den ledende skole på projektet og formidler Udvalgets ønsker og anbefalinger. 9. Danfoss uddannelse af medarbejdere inden for kvalitet (drøftelsespunkt) Michael Risager Nørgaard, Danfoss, orienterede om virksomhedens baggrund for at opkvalificere produktionsmedarbejderne. Leankørekortet kan også blive aktuelt for Danfoss. Danfoss gør brug af viskvalitet som kvalitet for kurser, hvor der tages afsæt i spørgsmålene: Overordnet tilfredshed Lærerens formidlingsteknik Side 14 af 16

identificerede udvikling. Relevans Til drøftelse Her scorer medarbejderne kurserne til: 4,15 ud af 5. Udvalget diskuterede behov for udvikling af kursus med titlen ny i industrien. Der var dog enighed om, at et sådan mål ikke kan stå alene. 10. Takstdrøftelse Det besluttes, at sekretariatet laver en tværgående sammenlignende analyse af de store virksomheders uddannelsespakker, plus ledighedspakken og lean kørekort. Sekretariatet beskriver virksomhedspakkerne. Det er vigtigt at udvalget får tænkt disse perspektiver ind i forhold til EUD-uddannelser. Som næste led i processen skal udvalget have fokus på kompetenceudvikling hos forsyningskæden, underleverandører og vikarer. Pjece med ledighedspakker udsendes også til udvalget, når pjecerne foreligger. 10. Takstdrøftelse (beslutningspunkt) Forhøjet brugerbetaling på kurser i fælleskataloget kan betyde en nedgang i kurser på vores område. Virksomhederne er meget følsomme ift. til pris også selv om dagsprisen sammenlignet med privat udbyder stadig er lav. Der skal arbejdes på, at de kurser som er AO-specifikke, skal forsøges trukket over i vores egen FBK. Det besluttes, at sekretariatet begynder at rykke den 2/3 del, der giver mening at rykke over. Sekretariatet begynder med de kurser med højest aktivitet. Fremadrettet skal alt nyt lægges i 2752. Spørgsmål eller tvivl, drøftes med det samme med formandsskabet Fremadrettet skal alle kurser udvikles til i FKB 2752. Se bilag 13 for oversigt over nuværende kurser inden for AO. Side 15 af 16

Se bilag 14 for uddrag af bilag fra HAKL, der har foretaget nævnte øvelse. Det indstilles, at udvalget beslutter hvilke kurser, der skal revideres og evt. udvikles på ny til FKB 2752. Til drøftelse og beslutning 11. Revideret handlingsplan for AO for 2016 11. Revideret handlingsplan for AO for 2016 (beslutningspunkt) Se bilag 15 Det indstilles, at udvalget drøfter handlingsplanen og gerne supplerer med viden og indspark. Udvalget er generelt positivt stemt overfor planen. Der skal tilføjes to indsatsområder: Markedsføring og AdHoc, der blandt andet skal bruges til den kommende AMU-udbudsrunde. Til drøftelse og beslutning 12. Mødedatoer og steder: 27. juni 2016 (rykkes) 3. oktober 2016 14. december 2016 (med julefrokost) Det besluttes, at sekretariatet implementerer udvalgets rettelser og kommentarer og vedlægger den reviderede plan til næste møde. 12. Mødedatoer og steder Mødet den 27. juni flyttes til den 23. juni evt. på Danfoss. Ny mødeindkaldelse udsendes asap. 13. Evt. 13. Evt. Ingen bemærkninger. Side 16 af 16