Dansk 3. klasse: Forma let med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forsta else af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forsta else. Stk. 2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en a ben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksfor- mer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Trinmål for faget dansk efter 4. klasse: Det talte sprog Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har til- egnet sig kundskaber og bruge talesproget i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforra d, begreber og faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe og frem- lægge give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden læse tekster op med tydelig artikulation og betoning lytte aktivt til andre og følge op med spørgsma l og respons bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel forsta enkle norske og svenske tekster og andre udtryksformer. Det skrevne sprog læse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforsta elsesstrategier søge ordforklaring til forsta else af ord og fagudtryk
kende forskellige læseteknikker tilpasse læsehastighed, præcision og læsema de til forma l, genre og sværhedsgrad udtrykke forsta else af det læste mundtligt og skriftligt læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster med god forsta else læse sig til danskfaglig viden læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner søge og vælge skøn- og faglitteratur pa bibliotek og i digitale medier læse lette og korte norske og svenske tekster. Det skrevne sprog skrive Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og skrive sammenhængende fiktions- og fagtekster søge information i digitale og trykte tekster og planlægge den efterfølgende skrivning strukturere egen tekst kronologisk skrive beskrivende, refererende og kreativt med et ordforra d tilpasset forskellige teksttyper følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning anvende et enkelt layout i sa vel ha ndskrevet som elektronisk tekst skrive med sammenbundet og funktionel ha ndskrift skrive pa computer med enkel skriveteknik anvende grundlæggende tekstbehandling og søge pa internet bruge skrivning til at fastholde og strukturere ideer og tanker. Sprog, litteratur og kommunikation Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tileg- net sig kundskaber og bruge sproget hensigtsmæssigt til kontakt og som personligt udtryk have forsta else for sproget som kunstnerisk udtryk kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog vide, hvad en sætning er og kende forskellige ordklasser kende betydningen af ord og begreber i hverdagssprog, skønlitteratur og sagprosa udtrykke kendskab til samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation forholde sig til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster kende og kunne anvende forskellige væsentlige genrer inden for fiktion og ikkefiktion
samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forsta else kende brugen af sproglige virkemidler kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg forholde sig til holdninger og værdier i litterære tekster og andre udtryksformer opna kendskab til, hvordan sprog og litteratur fra forskellige tider afspejler den periode, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd og tekst og i dramatisk form søge information pa en systematisk ma de iagttage forskelle og ligheder i sprog fra forskellige kulturer. Fokuspunkter 3. klasse: FORVENTNINGER TIL HJEMMET: At lære at læse samt at bevare glæden ved at læse kræver stor støtte og opbakning fra forældrene, da den daglige læsetræning skal forega i hjemmet. Vi forventer, at elever fra 1.-3. klasse læser 15 minutter hjemme HVER dag. 3. KLASSE Det forventes, at eleven i løbet af 3. klasse lærer: - at læse ukendte tekster med sikkerhed, forsta else og stigende hastighed. - at nuancere skriftsproget gennem begyndende genrekendskab og sprogarbejde. - at samarbejde selvstændigt med valg og udførelse af forskellige læse- og skriveaktiviteter. - at skrive med sammenhængende skrift. - at samtale ved at tage ordet efter tur, argumentere og lytte opmærksomt - at bruge sproget som middel til konstruktiv konfliktløsning. Det forventes, at eleven i slutningen af 3. klasse er fortrolig med: - læsning med forsta else af alderssvarende tekster med passende sværhedsgrad (lix 15-20) - skrivning af sammenhængende skrift, som kan læses af andre. - anvende stavning svarende til trin 2. Timerne ligger mandag i 1.-2. time, onsdag i 2.-6. time, torsdag i 3. time og fredag i 3.-4. time. Hver mandag og fredag starter vi timen med at læse 20 minutter. Onsdag har vi klassens time i 1. time.
Højtlæsning vil forekomme løbende hele skolea ret. Efter hvert kapitel i Stavevejen har vi evalueringsdiktat. Uge Emne Indhold 33-40 Fokus pa : Skriv pænt Generelle danskfærdigheder som læsning, stavning og grammatik 41 Emneuge Afrika 42 Eftera rsferie 43-45 Fagbog: Skole i Ghana Faglitteratur: Plask! - om børn og vand i Malawi (drk.dk/skole) Lærer i Ghana Barn i Afrika: http://www.dr.dk/skole/dansk /Barn+i+Afrika/20130125123 958.htm 46-48 Skønlitteratur: Baba Cykeltyven 48-51 De sorte nissers oprør Kampen om Langhøj (højtlæsning) Mandag læser vi 20 minutter. Fortæller om weekenden, laver grammatik eller stavning. Arbejder med læselektien. Onsdag ga r vi til Tronsøen sammen med 2. klasse og laver ude-dansk pa forskellige ma der. Torsdag skriver vi i skrivpænt-mappen. 2-3 sider pr. gang. Hvis man bliver færdig skal man læse frilæsning pa frilæsning.dk eller pa Læs Løs Fredag læser vi 20 minutter. Vi laver grammtik og stavning, skriver sma historier, gennemga r læselektier. Vi arbejder tværfagligt i natur/teknik, historie og dansk omkring emnet Afrika. Sideløbende vil der være grammatik, stavning og skrivning pa programmet. Vi skal arbejde med bogen hele december og lave opgaver til. Der vil sideløbende være
1-6 Faglitteratur: Astrid Lindgren Emil fra Lønneberg (MJ orlov) 7 Vinterferie 8-14 Brødrene Løvehjerte (MJ orlov t.o.m uge 10) 15 Emneuge 16-17 Pa skeferie 18-24 Vitello-bøgerne En lille bog om det hele Film pa filmstriben (fantastiske fortællinger) grammatik, stavning og skrivning. Vi arbejder tværfagligt med andre fag omkring Astrid Lindgren. Kendskab til Astrid Lindgrens forfatterskab Læsning, personkarakteristik, miljø, handling. Oplæsning og analyse af kapitlerne. Vi laver klasseværelset om til Kirsebærdalen og laver forskellige tværfaglige aktiviteter. Vi besøger ma ske en brevdueforening i Give. Vi arbejder med Kim Fupz Aakesons forfatterskab sammen med 2. klasse 25 UV-agenterne Hemmeligt tværfagligt agentarbejde med matematik og natur/teknik. 26 Afrunding af skolea ret Vi runder a ret af med afpudsning af skriv-pænt, grammatik og stavning. Med forbehold for ændringer. Malene Kaufmann Jahn