Børnemiljøvurdering Helsted Børnehus, Rønnebærvej 31, 8920 Randers NV. Udarbejdet i perioden februar 2008 april 2009. Godkendt af forældrebestyrelsen i april 2009. Et godt sted at være er et godt sted at lærer Formål med børnemiljøvurdering: Der bliver sat fokus på børnemiljøet set med børneøjne. Dette fokus bidrager til et godt fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø som fremmer trivsel, udvikling og læring. Børnemiljøvurderingen revideres når der sker ændringer, senest om 3 år - 2011 1
Kortlægning: (nedenstående er blot et udsnit) Personalegruppen har i hele perioden i forskellige sammenhænge drøftet de 3 hovedtemaer. I marts 2008 og 2009 har alle børn på 5 år sammen med deres forældre svaret på spørgsmål jfr. Dcum s samtaleark hvordan har du det i børnehaven http://www.bm-termometeret.dk/que_boernehave.pdf I februar og marts 2009 har alle børn på 4 år sammen med personale også gennemgået ovenstående spørgeskema. I marts 2009 har alle medarbejdere i vuggestuen udfyldt Dcum s observationsskema Hvordan står det til med børnemiljøet i vuggestuen http://www.bm-termometeret.dk/obs_vuggestue.pdf I maj 2008 deltog indretnings lys og farve konsulent Christina fra LEKOLAR på personalemøde. I februar 2009 underviste konsulent Mette Hjort hele personalegruppen herunder opgave og gruppearbejde omhandlende det æstetiske børnemiljø. I børnesamlingerne har der løbende gennem hele perioden været fokus på et godt sted at være. Samlingerne har været en vekselvirkning mellem dialog børn i mellem og voksen / børn imellem. Personalet har som hidtil observeret og gjort sig notater forhold til det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. Der har i den forbindelse været fokus på de sociale relationer mellem børn, men også voksen børn imellem. Personalet har beskrevet hvor opholder børnene sig hvor opholder de sig ikke. Hvilke områder bliver først optaget. Hvilket legetøj / aktivitetsmaterialer griber børnene. Kortlægningen har gjort os klogere: Hele processen med BMVén har skærpet vores fokus på børnenes syn på deres arbejdsplads. Som nævnt ovenfor, har kortlægningen været en del af processen. Det vil blive for omfattende at beskrive i detaljer med alle ovenstående kortlægningspunkter. Vi vil her begrænse os til dykke ned i hvad vi bl.a. fik ud af at bruge DCUM s skema: Hvordan har du det i børnehaven. Ingen af de 19 adspurgte børn svarede nej på spørgsmål som: Kan du lide at gå i børnehave Har du det godt i din børnehave Kan du lide de andre børn Er du glad for de voksne Tror du de voksne kan lide dig Lytter de voksne til hvad du fortæller 2
Lægger de voksne mærke til de ting du laver Fortæller de voksne når du gør noget godt Synes du, at børnehavens stue er rart at være i Er der nogle steder i børnehaven, hvor man kan lege i fred Har børnehaven et sted, hvor man kan hvile sig eller slappe af Synes du, det er rart at spise sammen Synes du, at du lærer noget nyt På spørgsmålet: Når du er i børnehaven, er du så mest Glad Midt i mellem Sur og Ked Ved ikke svarede 16 (ud af 19) Glad og tilfreds. 2 (ud af 19) Midt i mellem. 1 (ud af 19) ved ikke. Undersøgelsen har løbet over 2 år, og vi må konkludere at børn i børnehaven generelt oplever tilfredshed med deres arbejdsplads. Men DCUM s undersøgelse gav os tilbagemelding på områder hvor vi kunne forbedre os: Halvdelen af børnene: Oplevede sig alene når deres venner havde fri Var usikker på om andre børn kunne lide dem oplevede at andre børn drillede dem (omvendt svarede kun to børn (ud af 19) at de havde været med til at drille andre børn). De fleste børn oplevede: At få skæld ud af voksne At de ikke selv måtte bestemme hvornår og hvad de måtte spise Ikke at være medbestemmende for hvad de skulle lave i børnehaven. 3
På baggrund af kortlægning har vi i forhold til børnemiljøvurderingen valgt nedenstående fokusområder: Fysiske Børnemiljø inde: Indeklima, varme I forbindelse med til og ombygning har filtgulvene fået en hård medfart. Det kniber med at varme huset op specielt gangarealerne i Børnehaven. Der anmodes Teknisk forvaltning om midler til at etablere gulvvarme i Børnehaven samt nyt gulvbelægning. Indsats: inden udgangen af marts 2009. Ansvarlig: Carsten sender ansøgning til Teknisk forvaltning Legekrogen i Kvistens vuggestuegruppe omdannes til hyggekrog Valg af møbler og legeredskaber Legekrogen køkkenet - på Spirenes vuggestuegruppe Gangen i børnehaven For at skabe mere ro og hygge omdannes legekrogen i højere grad til et lukket rum Børnene skal tilbydes indbydende møbler og legeredskaber Køkkenet skal mere til sin ret rummet skal gøres mere indbydende til leg. Skal gøres attraktiv til stille leg Der hænges et forhæng op (i stedet for en dør). Loftet sænkes med stof som skal hænge i bølger I forbindelse med etablering af vuggestuen er vi bevidste om at købe godt og kvalitet også hvis det skulle betyde at møbler og legeredskaber skal købes over længere tid. Ødelagt og slidte legeredskaber skal bortskaffes. Der bliver malet et lille vindue på vægen. Der anskaffes et lille bord m. stole. Evt. male væggene, et par knager på vægen og en tallerkenrække. Jungletema evt. vulkan. Bedre lys ned mod Filurerne evt. udsmykning af vægen. Kam man fjerne det nederste stykke af væggen mellem gangen og fællesrummet?? udgangen af 2009. Ansvarlig: Mie og Kirsten. Ansvarlig: Alle voksne udgangen af år 2009 Ansvarlig: Tina, Lone N og Rikke. udgangen af 2009 Ansvarlig: Muser og Karen Carsten undersøger med teknisk forvaltning om væggen kan fjernes 4
Etablering af computerrum til børn Vi har bemærket at mange børn i børnehaven har interesse for computere. Derfor vil vi etablere et computerrum, og lave en børne IT politik I mødelokalet ved siden Filurgruppen skal der sættes en bordplade op. Der bliver installeret 2 computere, indkøbt spil. Der lægges op til at der også bruges digitalkamera og billedbehandling. Indsats: Foråret 2009 Ansvarlig: Palle og Jytte. Fysiske Børnemiljø ude: Tårnet på legepladsen Ruchebanen er i Der indkøbes ny Indsats: Foråret 2009 mangler legeværdi stykker ruchebane Ansvarlig: Carsten og Større legeplads m. Bålplads Vægte udeliv højt For at tilgodese motorisk udfoldelse inden for hegnet har vi ønske om en større legeplads. Vi ønsker at give børnene bedre betingelser for på et afgrænset område at lave bål / bålmad For at tilgodese at børnene får frisk luft, deles vi i mindre grupper, vil vi vægte at være meget i den friske luft Arealet NV for børnehuset inddrages og der etableres læringsværksteder hvor motorisk udfoldelse vægtes højt. På legepladsens SØ hjørne etableres en cirkel af bøgehæk med bålplads i midten Vi vil gå efter det grønne flag, som er friluftsrådets mærkning og anerkendelse af at udeliv bliver en integreret del af dagligdagen Palle Indsats år 2009 Ansvarlig Carsten Indsats: Foråret 2009 Ansvar: Palle og Lone Ansvarlig: Lone, Tina, Mie og Sanne 5
Æstetiske Børnemiljø inde: Fællesrummet i børnehaven Lokalet er ikke indbydende i forhold til farve og indretning Lokalet opfriskes. Væggene males og der sættes bordplader op langs vinduerne for derved at få lys ind. Ligeledes skiftes den Umbra grønne farve på vinduerne ud med en lysere farve sommeren 2009 Ansvarlig: Lone og Palle Udsmykning af gangarealet i vuggestuens garderobe Naturen skal hentes ind på den lange hvide væg. Vi finder en kunstner som har evner til at lave vægmaleri. Kunstneren skal male under temaet årstiderne udgangen af 2009 Ansvarlig: Rikke og Kirsten Billeddokumentation I både vuggestuen og børnehaven sættes billeder / malerier op. Billederne skal sidde i børnehøjde Vi har mange skifterammer med billeder som sidder alt for højt til at børnene kan se disse. Nogle af billederne skiftes ud og mange sættes længere ned udgangen af 2009 Ansvarlig: Palle, Sanne, og Lone N Sanser omkring mad / køkken Børnene skal opleve sansmæssige indtryk omkring mad / køkken. Vi vil give børnene mulighed for at lave mad / se der bliver lavet mad i et køkken. Vi ansatte en køkkenassistent, fik indrettede køkkenet så det også kunne bruges som et pædagogisk værksted. Vi udarbejdede en kostpolitik. Ansvarlig: Hele personalegruppen 6
Æstetiske Børnemiljø ude: Området på og omkring Børnehuset I forbindelse med byggeri af vuggestuegrupper, er ude arealer af tidsmæssige årsager blevet nedprioriteret. Der trænger til oprydning samt grønne fingre Der ansættes en pedel i ½ år til at komme til bunds i oprydningen Indsats: Foråret 2009 sommeren 2009. Ansvarlig: Palle og Lone Farver og liv Give børnene en forståelse for at frø spirer og gror og efterlader sig farver og evt. fuglemad. Der plantes solsikker evt. langs Rønnebærvej og op langs stien fra Rønnebærvej til Børnehuset. Solsikkehovederne tørres og bruges til fuglemad om vinteren. Indsats: Foråret 2009 Ansvarlig: Palle, Mie og Lone Blomsterkasser Ønske om at der er blomster i forskellige farver og forskellige dufte på legepladsen Børnene kan tage blomster med hjemmefra til udplantning i blomsterkasser på legepladsen. Der skal være friske blomster i de to blomsterkasser ved indgangspartiet Ansvarlig: Lone og Kit Plant dit eget træ Ønske om at børnene får mulighed for at så et frø / plante et træ og følge dets udvikling i tiden de er i børnehuset Når børnene starter som små planter de. Når de forlader børnehuset som 6 år får de deres store træ med hjem. Indsats: Efteråret 2009 Ansvarlig: Mie og Lone 7
Psykiske Børnemiljø: Give vuggestue børnene bedre betingelser for ikke at skulle vente for længe på hinanden inden de kan komme på legepladsen At få børnene klædt i tøjet og sendt dem ud på legepladsen på en fornuftig og rationel måde. Én person skifter alle børn. Første fire skiftende børn kommer ud og får tøj på, bordene gøres rene, hvorefter endnu fire skiftede børn sendes ud. De sidste fire skiftes og kommer derefter ud og får tøj Indsats: Pr. 1.3.2009. Evaluering på første stuemøde i april. Ansvarlig: Tina, Lone og Rikke Empati Sociale relationer Medbestemmelse ICDP kurser Selvtillid, selvforståelse. Vi skal lære at behandle andre som vi gerne selv vil behandles Vi skal mindske drilleri. Børnene skal i højere grad være med til at bestemme. Vi skal gøre børnene bevidste om, hvad de har været med til at bestemme Pædagogikken i Helsted Børnehus skal være præget af en anerkendende tilgang til børn og brugere i øvrigt. Børnene skal opleve en fornemmelse for / vidden om, at de andre børn i børnehuset kan lide dem på. Lære at aflæse hinandens følelser, massage og generel samtale om emnet. Vi voksne skal gå ind og opfordre børnene til løsning af konflikter gennem brug af sproget Vi skal være bedre til at gribe børnenes ideer samtidig gøre børnene opmærksomme på, når de rent faktisk har været med til at bestemme anerkende det hvor er det flot, og det har du lavet. To medarbejdere tager første del af ICDP uddannelsen i første halve år af 2009. Vi skal lærer børnene at vise hinanden at de er glade for hinanden. Det skal være fokus område for os når vi holder samling og når vi i øvrigt er sammen med børnene. Ansvarlig: Alle voksne Ansvarlig: Alle voksne Ansvarlig: Alle voksne Indsats: Første ½ år af 2009. Ansvarlig: Carsten. Ansvarlig: Hele personalegruppen 8
Personalenormering Søskenderelationer Vi vil der skal være en personalenormering som giver børnene mulighed for at få den hjælp og omsorg som er nødvendig Der skal være mulighed for at søskende kan bruge hinanden - være sammen (f.eks.hvis de er kede af det) Vi vil ud over vores normering tilstræbe at der er ekstra hænder i huset i form af personer i job m. løntilskud, skånejob mv. Vi vil efter behov have åbne døre mellem børnehave og vuggestue således søskenderelationer kan tilgodeses. Indsats: hele perioden Ansvarlig: Carsten Ansvarlig: Hele personalegruppen For at sikre gode betingelser for læring, oplevelser mv. har institutionen valgt at prioritere oplevelser uden for hegnet. Oplevelserne vil foregå i alderssvarende grupper, men også stuevis. I den forbindelse er der indgået aftale mellem Randers kommune om i årene 2009 2010 at have et specielt fokus på Natur og Bevægelse. For at sikre udvikling og nytænkning i de udvendige fysiske børnemiljø, har institutionen prioriteret naturkurser og besluttet at arbejde efter at modtage det grønne flag - Friluftsrådets mærkning og anerkendelse af at institutionen i særlig grad har fokus på børn og udeliv. For at sikre et godt fysisk børnemiljø indendørs, har institutionen fokus på mange disponible rum til børneaktiviteter. For derved at sikre fordybelse i leg og relationer. Rummene er under opfriskning mht. farve valg, materialer, gribehøjde. Institutionen ansatte en servicemedarbejder i et ½ år med henblik på at tilgodese farveændring, lysforhold, legeforhold mv. Helsted Børnehus 1. maj 2009. 9