Årsplan for 3. klasse (dansk) Målene indenfor det talte og det skrevne sprog og i sprog, litteratur og kommunikation er trinmål efter 4. klasse. Det forventes derfor ikke at eleverne kan opfylde disse ved udgangen af 3. klasse. Perioderne er Periode Emne/ fokuspunkt Mål Handleplan Evaluering Aug - okt Brug bolden! Kombineret med læsekursus At give et indblik i og overblik over, hvad grundbogen vil byde på i løbet af året. Øge elevernes lyst til at læse og fordybe sig i bøgernes verden. Komme godt i gang med at læse igen. Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 og 3. Klasseundervisning med forskellige undervisningsformer som beskrevet nedenfor. Arbejde med: Daglig Dosis Skriv! Skrivevejen Månedsopgaver Samtale Højtlæsning i læsebogen Arbejdsbogen Skriftlige opgaver Månedsopgave Læseprøve Uge 42 Efterårsferie
Oktnov Læsekursus Klargøring af elevernes læsefærdigheder Øget læsefærdighed og - lyst fastholde hovedindholdet i en tekst ved hjælp af understregning og referat 1 times daglig individuel læsning Godt læsemiljø for den enkelte Opgaver i forbindelse med de læste tekster, boganmeldelser Læselog læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Læse med forståelse og kunne gengive en tekst på forskellige måder Højtlæsning i mindre grupper Højtlæsning for klassen gengivelse af tekster, både mundtligt og skriftligt. vejledende med forbehold for ændringer.
Dec Jul Øge elevernes kendskab til højtider og traditioner. Samtale om traditioner og julen. Højtlæsning af julehistorier. Oppyntning af klassen. 52+1 Juleferie Dec - feb 'Magi I luften' kombineret med skrivekursus Øge skrivefærdigheder Skrive med rigtigt greb og skrivestilling Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 og 3. Klasseundervisning med forskellige undervisningsformer som beskrevet nedenfor. Samtale Højtlæsning i læsebogen Arbejdsbogen Skriftlige opgaver Månedsopgave Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) Arbejde med: Daglig Dosis Skriv! Skrivevejen Månedsopgaver
Uge 7 Vinterferie Mar Læsekursus Klarlægning af elevernes læsefærdigheder Øget læsefærdighed og - lyst fastholde hovedindholdet i en tekst ved hjælp af understregning og referat læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Mar-jun 'Gå efter guldet' Læse med forståelse og kunne gengive en tekst på forskellige måder Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) 1 times daglig individuel læsning Godt læsemiljø for den enkelte Opgaver i forbindelse med de læste tekster, boganmeldelser Højtlæsning i mindre grupper Højtlæsning for klassen gengivelse af tekster, både mundtligt og skriftligt. Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 og 3. Klasseundervisning med forskellige undervisningsformer som beskrevet nedenfor. Arbejde med: Daglig Dosis Skriv! Skrivevejen Månedsopgaven Samtale Højtlæsning i læsebogen Arbejdsbogen Skriftlige opgaver Månedsopgave Læseprøve Uge 12 Projektuge Projektuge Projektuge Projektuge
'Gå efter guldet' fortsat Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 og 3. Klasseundervisning med forskellige undervisningsformer som beskrevet nedenfor. Samtale Højtlæsning i læsebogen Arbejdsbogen Skriftlige opgaver Månedsopgave Læseprøve Arbejde med: Daglig Dosis Skriv! Skrivevejen Månedsopgaver Uge 16 Påskeferie 'Gå efter guldet' fortsat Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 og 3. Klasseundervisning med forskellige undervisningsformer som beskrevet nedenfor. Samtale Højtlæsning i læsebogen Arbejdsbogen Skriftlige opgaver Månedsopgave Læseprøve Arbejde med: Daglig Dosis Skriv! Skrivevejen Månedsopgaver Uge 26 Sommerferie Fokuspunkter for hele året Mål (trinmål efter 4. klasse) Handleplan
Det talte sprog bruge talesproget i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som Samling én gang om ugen, hvor eleverne fortæller hver især om deres oplevelser, tanker, følelser, en bog
referat, kommentar, fortælling, oplæsning, interview og drama og oplyse om fagligt stof de har læst, en film de har set. Af og til sættes et emne for samlingen af læreren. give mundtligt udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel bruge visuelle hjælpemidler De andre elever øver sig samtidig i at lytte Eleverne skiftes til at være ordstyrer for samlingen. Oplæsning for hele klassen samt i par Det skrevne sprog - læse lytte aktivt og følge op med spørgsmål fungere som ordstyrer i en mindre forsamling forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer. læse sikkert og med god forståelse læse skønlitteratur og faglitteratur, der er skrevet for aldersgruppen oversigtslæse og punktlæse fastholde hovedindholdet i en tekst ved hjælp af understregning og referat læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form læse lette og korte norske og svenske tekster. Daglig samtale om emnet vi er i gang med Daglig øvelse i læsning Biblioteket besøges jævnligt Læsekurser 2 gange årligt Eleverne viser tekst som improviseret og øvet rollespil/drama Eleverne fortæller til samling om bøger/ tekster de har læst Boganmeldelser Oplæsning for hele klassen samt 2 og 2 Læreren læser højt af fælles roman under spisepausen
Det skrevne sprog - skrive skrive i fiktive og ikke-fiktive genrer skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser skrive refererende, beskrivende og berettende skrive kronologisk ud fra indsamlet stof følge lydregler i egen stavning samt bruge substantiver, verber og adjektiver i korrekt bøjningsform i egne tekster bruge ordbog, der angiver bøjningsformer Boganmeldelser Stile i forskellige genrer Skrivekursus én gang årligt med bl.a. procesorienteret skrivning Skriveøvelser Grammatikopgaver Skønskrift-øvelser bruge nyt afsnit, sætte punktum og Skriveøvelser på computer Øvelser med 10-fingersystemet Logbog
spørgsmålstegn samt markere replikker i egne tekster Daglige små skriftlige evalueringer bruge illustrerende billeder i egne tekster skrive sammenbundet, letlæselig grundskrift skrive på computer med passende hastighed give respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster efter vejledende spørgsmål bruge skrivning som hjælpemiddel i andre sammenhænge som logbog og dagbog.
Sprog, litteratur og kommunikation bruge sproget som middel til konfliktløsning, overtalelse, underholdning og formidling af viden og kende til sprogets poetiske funktion udtrykke kendskab til samspillet mellem sprog, genre, indhold og situation forholde sig til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster Daglige samtaler om tekster vi læser Arbejde med et varieret udbud af tekster, gamle/nye, fag- /skønlitteratur, aviser, blade, rim/remser, digte Ordklasser og sætningers opbygning Boganmeldelser med fx tid, sted, handling. Skriftligt og mundtligt kende brugen af sproglige virkemidler vide, hvad en sætning er, og kende til forskellige ordklasser kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog vide at litteratur fra forskellige tider kan afspejle den tid, den er blevet til i vide at tekster og andre udtryksformer kan afspejle forskellige tiders holdninger og værdier, og kunne sammenligne med deres egne værdier samtale om tekster og andre udtryksformer både ud fra umiddelbar oplevelse og forståelse og ud fra elementært kendskab til faglige begreber kende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion kende til og kunne tale med om genre, hovedindhold, tid, sted og handling i tekster og andre udtryksformer i samspil
med andre udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i små produktioner samt i dramatisk form søge information på forskellige måder.