Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Spansk A Nathalie Halphen HH3K Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Chile Titel 2 Nuevos Retratos (España) Titel 3 Madrid Titel 4 Países y jóvenes en Latinoamérica Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Omfang Særlige fokuspunkter Chile Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Tekster: Kernetekster: Los príncipes de Dinamarca se reunen con Piñera en inicio de visita a Chile, http://noticias.terra.cl/nacional/politica/ios-principes-de-dinamarca-se-reunen-con-pinera en-inicio-de-visitaa-chile,9b3a8lclo6a5d3lovgncld2000000ec6eboarcrd.html I øjenhøjde hablan los niños de Valparaíso, Chile: Claudio: El mar, Danilo: Un indignado, Christopher: Solo en el mundo Chistina Berg Jakobsen & Jette Sindbjerg Martinsen: Gyldendal, 2013: Retratos chilenos: Dinamarca es mi país, Chile es mi cultura, Hemos pasado hambre y frío juntos Victor Jara: Las casitas del Barrio Alto Inge Margrethe Clausen: Gyldendal, 2007: Machuca: s.65-75 Ignacio de los Reyes, BBCmundo, 16.11.2013: Cinco cosas que hacen distintas las elecciones en Chile Supplerende tekster: Landefakta Chile, um.dk Forretningskultur i Chile, DI På eksporteventyr i Chile, DI Film: Andrés Wood: Machuca (2004) Birgit Tengberg: I øjenhøjde, Billeder: En el aeropuerto y la estación Una recepción El mercado Anvendt uddannelsestid Ca. 30 lektioner (45 min) Kompetencer, læreplanens mål, progression Kompetencer/mål: Læseforståelse Lytteforståelse Kommunikere på spansk i skrift og tale på et enkelt spansk om almene emner og det studerede tema Kende og anvende alment og emnespecifikt ordforråd Kende til Chiles historie, kultur og sociale/politiske forhold Kende og anvende før nutid, datider, personlige pronomener herunder verber med indirekte objekt (gustar mm) Fokuspunkter: Opbygge og træne ordforråd i de ovennævnte emner, klima, årstider, ugedage, Side 2 af 8
måneder, politik, barndom Træne lytteforståelse Træne læseforståelse (læseskemaer mm) Træne grammatisk forståelse og fri formuleringsevne Væsentligste arbejdsformer Skriftligt arbejde: Oversættelse, fri formulering (resumé, redegørelse, analyse, vurdering), billedbeskrivelse Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning, par/gruppearbejde, klasse del i 2 (differentiering), elevfremlæggelser om ferie/mi infancia, it-baserede øvelser (fx quia.com, todoele.net), skriftligt arbejde, CL øvelser Side 3 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Nuevos retratos de España (los mileuristas) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Tekster: Kernetekster: Ole Louman, Gyldendal, 2010: Nuevos Retratos de España: La genreación de los mil euros Supplerende tekster: Ole Louman, Gyldendal, 2010: Nuevos Retratos de España: dansk intro til La generación de los mil euros Omfang Særlige fokuspunkter Videoer: ELE: Mi infancia, las regiones Anvendt uddannelsestid 8 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Kompetencer/mål: Læseforståelse Kommunikere på spansk i skrift og tale på et enkelt spansk om almene emner og det studerede tema Kende og anvende alment og emnespecifikt ordforråd Kende til den økonomiske udvikling i Spanien og unges situation Kende til spansk geografi (regionerne) Fokuspunkter: Opbygge og træne ordforråd om emnet mileuristas, de spanske regioner, barndommen Træne lytteforståelse Træne læseforståelse (læseopgaver/skemaer) Træne grammatisk forståelse (personlige pronomener især) og fri formuleringsevne Væsentligste arbejdsformer Skriftligt arbejde: Oversættelse, fri formulering (redegørelse) Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning, par/gruppearbejde, klasse del i 2 (differentiering), elevfremlæggelser om mi infancia, it-baserede øvelser, skriftligt arbejde, CL øvelser Side 4 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Madrid Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Tekster (kompendium): Tengberg-Hansen & Laursen (red), Gads forlag, 2002: Galería: La Guerra Civil española Wikipedia (spansk) om El Valle de Los Caídos www.abc.es: Madrid en el top ten de ciudades www.elmundo.es: La crisis devalúa a Madrid y Barcelona en el ranking de viudades donde vivir Diverse småtekster om Velázquez og Goya og Guernica af Picasso www.elenet.es: Los museos (introtekster til museerne: Museo del Prado, Museo de Reina Sofía) Ole Loumann: Nuevos retratos, Gyldendal, 2009: Tamara la madrileña www.marcoele.es: Joaquín Sabina: Pongamos que hablo de Madrid La oreja de Van Gogh, Jueves (sangtekst) Anja Wilkens & Aday Polo Iglesias, Gyldendal, 2013: Voces de protesta: Acampada en Sol Caumel & López, Ediciones Traspies, 2013: Desahuciados crónicas de una crisis, Compraventa, la esquina Film, dokumentarprogrammer, video: Europa i det 20.århundrede: afsnit om Spanien: Den røde jord La oreja de Van Gogh, Jueves (sang + musikvideo) DR Horisont: Krisen i det spanske kongehus Omfang Særlige fokuspunkter Supplerende stof: Tekster (kompendium mm): Jacob Buhl Jensen, Frydenlund, 2007: Det brogede Spanien, s. 10-26 Anja Wilkens & Aday Polo Iglesias, Gyldendal, 2013: Voces de protesta: Introduktion (dansk) Materiale fra sprogskolen Estudios Sampere Diverse malerier af Velazquez (Las Meninas), Goya (flere), Picasso (Guernica) Diverse internetsider om Madrid Anvendt uddannelsestid Ca. 30 lektioner + 20 lektioner på sprogskole i Madrid Kompetencer, læreplanens mål, progression Overordnede kompetencer Kendskab til Madrid Læse, lytte, samtale og skrive Læse- og samtalestrategier Side 5 af 8
Fokus i forløbet Livsformer og livskvalitet i Madrid Spansk malerkunst i Madrid Seværdigheder i Madrid Spansk historie (Borgerkrigen, Francotiden, La ley de memoria histórica) Ordforråd Specifikt ifm. tekslæsning, presentación personal, la vida en Madrid, el metro, los colores, el cuerpo, ropa, ir de compras, ir a restaurantes, describir y analizar pinturas Grammatik Futurum Perfektum Datider Ser/estar/hay Adjektiver, adverbier Billeder: Marcha de dignidad 22 de marzo (manifestaciones) Dos chicas en un parque Hombres en un restaurante Skriftligt arbejde: Oversættelse Fri formulering (redegørelse, analyse, vurdering) Produktion af brochure om Madrid Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, klasse delt i to, projekt, elektroniske øvelser, skriftligt arbejde, sprogskoleundervisning i differentierede grupper med fokus på mundtlighed, besøg på diverse kulturelle seværdigheder m. opgaver, fotosafari, byvandring, besøg på El Escorial & Valle de los Caídos med spansk foredrag ved sprogskolelærere fra Estudios Sampere Side 6 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Países y jóvenes de Latinoamérica Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Tekster: Kernetekster: Ole Nicolaj Mikkelsen & Pablo Riismøller, Gyldendal, 2013: La identidad cotrastada: Cap.2: Mario de Colombia, Cap. 4: Héctor de Nicaragua Supplerende tekster: 2 artikler om filmen Maria full of grace: Heidi Joanna Rothausen, KultuNaut og Cinemazone Juanes: A Dios le pido (sangtekst) Film: Joshua Marston, 2004: Maria, full of grace/llena de gracia eres Billeder: Una pareja recién casada en un kiosco Un matrimonio anciano en la cocina Omfang Anvendt uddannelsestid: 12 lektioner Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Kompetencer/mål: Læseforståelse Lytteforståelse Kommunikere på spansk i skrift og tale på et enkelt spansk om almene emner og det studerede tema Kende og anvende alment og emnespecifikt ordforråd Kende til landene Colombia og Nicaragua med fokus på geografi, kultur, sociale og politiske forhold, turisme, narkohandel Grammatisk forståelse: personlige og indefinitte pronomener, ser/estar/hay, bueno/bien Fokuspunkter: Opbygge og træne ordforråd Træne grammatisk forståelse og fri formuleringsevne Væsentligste arbejdsformer Skriftligt arbejde: Oversættelse Fri formulering Processkrivning rette fejl og forklare grammatiske problemstillinger Klasseundervisning, par/gruppearbejde, klasse delt i 2 (differentiering), it-baserede øvelser, skriftligt arbejde Side 7 af 8
Side 8 af 8