Aars Skoles læsepolitik 2010-11
Indskolingen 2 Fokuspunkt / Indsatsområde Faglig læsning SMTTE Status Mål Tiltag Tegn Evaluering Alle børn i indskolingen kender til en fagbog og dens opbygning. De kender udtrykkene indholdsfortegnelse, faktaboks, stikordsregister. Eleverne skal kende forskel på skønlitteratur og fagbøger. De skal kende en fagbogs opbygning. De skal vide hvordan man læser i en fagbog, skimmelæsning, stikord, punktlæsning. De skal kunne bruge en indholdsfortegnelse. En emneuge med fokus på faglig læsning + den naturlige tilgang til faglig læsning, de stifter bekendtskab med i fagene. I 3. kl. bruges Læsningens Landskab Eleverne overholder normerne omkring udformningen af en fagbog, når de selv skal lave en fagbog/en planche i emneugen eller i værkstedsundervisningen. En god fremlæggelse for andre elever. Cirkelsamtale og smtte på et afdelingsmøde efter emneugen. Mål for 0. klasse Faste tiltag: Læsebånd 10 min. Læsekasser - højtlæsning mens børnene spiser. Aktiviteter: Logbog. Opgavebog "på vej til første læsning" Børneskrivning - læse bøger (billeder). Anvendelse af IT. Lege med former for sproglig opmærksomhed. Emner. Rim/remser Bogstavkendskab (lyd, form og navn). Evaluering: - KTI - DLB test Evalueringsskema med spørgsmål mv. Elevplan/ elevsamtaler / elevplansuge
Mål for 1. klasse Faste tiltag: Læsebånd 10 min hver morgen fra januar til juni. Hertil bruges stopur. Bogkasser i klassen. Oplæsning under spisning. Makkerlæsning. Aktiviteter: Bogkasser med spændende bøger. ABC.Sangen. Sproglig opmærksomhed fra aug til uge 41. Oplæsning under spisning. Fælles læsebog (Min Bog (aug- sep), Fælles skreven læsebog (sep til nov) Søren og Mette (nov til dec) Og Den første læsning (jan til juni). Illustration til fælles historie. Logbogsskrivning fra august med børnestavning. Værksteder. Emneuge om faglig læsning Makkerlæsning. Kristendom og natur og teknik: Ethver opslag/emne startes altid med idemylder om overskriften, hvad ved vi om emnet, hvad forestiller billederne, fagord - betydning, tekstens kendetegn, forskel på skønlitterær tekst og fagtekst. Evaluering: IL-basis aug -okt Cecilie Falkenberg ordlæs 54 ord og forlyd i december. Ordlæs (Den første læsning) i december. OS64 i maj, Mini SL1 i maj. Klassekonference. Elevplan og elevplansuge.
Mål for 2. klasse Faste tiltag: Læsebånd hver morgen i 10-20 min. Læsekasser i klassen. Højtlæsning til madpakken. Aktiviteter: Fælles læsebog. Skønlitterært læsekursus. Emneuge hvor eleverne laver en fagbog. Undervisning med udgangspunkt i fagbøger. Læseteater. Produktion af tekster (børnestavning.) Søge information på nettet. Træne læsestrategier. Biblioteksbesøg med fokus på lixtal. Oplæsning (makker-/gruppelæsning.) Højtlæsning på klassen. Værksteder. www.superbog.dk og andre programmer på computeren. Evaluering: OS120, minisl2. Den første læsning-test. Elevplaner. Elevplansuge med elevsamtaler. Klassekonference. Opstille mål for undervisningen sammen med eleverne og efterfølgende evaluere. Mål for 3. klasse Faste tiltag: Læsebånd: Vi læser 20-30 minutter hver dag i dansk, makkerlæsning,læsning enkeltvis. Eleverne skal lære forskellige læseteknikker: skimme,indholdsfortegnelse, titel, forfatter, terminologi. Der arbejdes med elevernes forforståelse. Aktiviteter: Læsekursus i faglig læsning bla. brug af Superbog.dk/fagbøger osv. Eleverne laver egne fagbøger med informationssøgning på nettet og i fagbøger. Læsebøger: Brug Bolden, Magi i luften med henvisning til faglige tekster på nettet til hver skønlitt. historie. Læsningens Landskab: kap. 1 og 2 ( Faglig læsning) Evaluering: Elevplaner, St3 og SL60 Udstilling af fagbøger Eleverne læser fagbøger op for hinanden Fabrikering af et praktisk produkt
Mellemtrinnet Mål for 4. klasse Faste tiltag: Læsebånd Læsning og forståelse af forskellige fagtekster og genrer. Lære at angribe forskellige tekster. Elevoplæsning med betoning og pausering Læseteknikker: Introduktion af nærlæsning, nøgleord, skimning. Begrebsforståelse (overbegreber, underbegreber) Elektroniske medier: Informationssøgning, kildekritik Resumé, referat 20 minutters hjemmelæsning, dagligt! (også i ferierne) Fagbegreber (benytte og have forståelse for fagenes terminologi) Anvende og forstå informationer Notatteknik, nøgleord, brainstorm Læsning af tabeller og diagrammer Aktiviteter: Læsebånd 20 min. daglig fra sommerferien til uge 42 i dansk, og fra uge 1 til påskeferien på tværs af fag. Et bredt udvalg af forskellige tekster i alle fag. Læseteater. Jævnlig elevoplæsning af forberedte tekster. Læseteknikker i forbindelse med projektarbejde. Arbejde med ordbøger, opslagsværker. Jævnligt udfærdige referat og resumé af en læst tekst (fx månedsbøger) Evaluering: Dansklærerne tager ST4 på alle elever. Læseprøve SL40 National test. Dansklæreren evaluerer 2 gange årligt den enkelte elevs læseniveau (Lix og læsehastighed) Jævnlig aflevering af skriftlige opgaver
Mål for 5. klasse Faste tiltag: Læsebånd Læsning og forståelse af forskellige fagtekster og genrer Elevoplæsning med betoning og pausering Læseteknikker: Videreudvikling af nærlæsning, skimning. Introduktion af punktlæsning og oversigtslæsning. Elektroniske medier: Ordbøger, opslagsværker, informationssøgning, kildekritik. Resumé, referat. 20 minutters hjemmelæsning, dagligt! (også i ferierne). Fagbegreber (benytte og have forståelse for fagenes terminologi). Anvende og forstå informationer. Notatteknik, nøgleord, brainstorm. Læsning af tabeller og diagrammer. Aktiviteter: Læsebånd 20 min. daglig fra sommerferien til uge 42 i dansk, og fra uge 1 til påskeferien på tværs af fag. Et bredt udvalg af forskellige tekster i alle fag. Læseteater. Jævnlig elevoplæsning af forberedte tekster. Videreudvikling af læseteknikker i forbindelse med projektarbejde. Arbejde med ordbøger, opslagsværker. Jævnligt udfærdige referat og resumé af en læst tekst (fx månedsbøger). Evaluering:Dansklærerne tager ST5 på alle elever. Faglig Læseprøve, læs5 (malmbanen, uroksen)dansklæreren evaluerer 2 gange årligt den enkelte elevs læseniveau (Lix og læsehastighed). Jævnlig aflevering af skriftlige opgaver. Mål for 6. klasse Faste tiltag: Læsebånd Læsning og forståelse af forskellige fagtekster og genrer elevoplæsning med betoning og pausering. Konsolidering af læseteknikker: Nærlæsning, oversigtslæsning, punktlæsning, skimning. Elektroniske medier: Ordbøger, opslagsværker, informationssøgning, kildekritik Resumé, referat. 30 minutters hjemmelæsning, dagligt! (også i ferierne). Fagbegreber (benytte og have forståelse for fagenes terminologi). Anvende og forstå informationer. Notatteknik, mindmap, brainstorm. Læsning af tabeller og diagrammer. Aktiviteter: Læsebånd 20 min. daglig fra sommerferien til uge 42 i dansk, og fra uge 1 til påskeferien på tværs af fag. Et bredt udvalg af forskellige tekster i alle fag. Læseteater. Jævnlig elevoplæsning af forberedte tekster. Præsentation af læseteknikker i forbindelse med projektarbejde. Arbejde med ordbøger, opslagsværker. Evaluering: Dansklærerne tager ST6 på alle elever. National læseprøve gennemføres. + kommunal læseprøve. Dansklæreren evaluerer 2 gange årligt elevernes læseniveau (lix og læsehastighed) Jævnlig aflevering af skriftlige opgaver.
Udskolingen Mål for 7. klasse Faste tiltag: Læsebånd: Vi forestiller os, at der startes med daglige 15 minutter, der i perioder kan øges til 30 minutter. Læsebåndet skal kunne flyttes mellem starten af 1 lektion og starten af 3 lektion Fysik/kemi, Biologi, Geografi, Historie, Kristendom og Samfundfag: Der arbejdes med kontekstuel læsning - læsning af tekster med tilhørende diagrammer. Matematik: Faglig læsning af begrebsbog. Faglig læsning som arbejdsredskab i grupper med definerede roller f.eks. 1. Oplæsning 2. Referant 3. Stille spørgsmål til teksten, fokusere på svære ord, finde genrespor. (eller andre relevante opgaver i forhold til teksten) 4. Notere nøgleord/ eller andet relevant i forhold til teksten. Aktiviteter: Fysik/Kemi, Biologi, Geografi, Historie, Kristendom og Samfundsfag: Der læses i faglige læsegrupper med fokus på at forklare, orientere sig vedrørende det kontekstuelle materiale. Evaluering: Mål for 8. klasse Faste tiltag: Læsebånd Notathæfte/læsehæfte. Begrebsmappe, den samme mappe i alle fag (ordet - ordets betydning - sætning med ordet). Aktiviteter: Nøgleord inden for et afsnit. Begrebskort, notatteknik: fx skrive i margen, understregning. Mindmap inden for emne/tekst: Baggrundsviden - hvad ved jeg?? fælles på klassen/ individuelt. opnå naturligt behov for at "sætte streger" og tage notater, ellers skal eleverne få det som vane at arbejde med mindmap, når de møder nye emner og ellers nyt stof. fag-faglig læsning, fx diagrammer og statistikker, billeder cooperative learning - en læser højt, en finder overskrift til afsnittet, en giver referat af afsnittet, perspektivering - rollerne bytter. Google "skriveskabeloner"... vælge den øverste Evaluering: Fx quiz ifb. med ordkort - jeopardy - spørgsmål/svar - løse opgaver www.fysikkemi-tjek.dk www.geografi-tjek.dk www.biologi-tjek.dk www.danskhistorie.dk active vote på interaktiv tavle
Mål for 9. klasse Faste tiltag: Læsebånd Aktiviteter: Evaluering:
2 Fokuspunkt / Indsatsområde Faglig læsning AKT afdelingen SMTTE Status Mål Heldagsklassen: Læse daglige ting som avis, reklamer, skilte, billetter. Læsebogssystem der lægger op til faglig viden i forskellige emner. Trivselsklassen: - eleverne læser individuelt i læsebogssystemer, som giver dem genre kendskab og analyseredskaber. - eleverne læser højt for de voksne. Eleverne læser i grupper, hvor de selv vælger en frilæsningsbog. Aktivklassen: Individuelt fagligt læsning ved frilæsning eleverne vælger fagligt emne efter interesse Projekt arbejde individuel læsning at faglige tekster tilpasse emne og niveau Genre læsning Heldagsklassen: Opdage at læsning er mere end sure pligter. At kunne udvide interesse og viden med læsning og information. Trivselsklassen: - At eleverne udvider deres interesse og viden med læsning oginformationer. - At eleverne motiveres til læsning, og benytter den ialle sammenhænge. - At eleverne får en aha oplevelse i forbindelse medden frigørelse det giver dem at kunne læse unden en voksen. Aktivklassen: At eleverne tilegner sig faglig viden ift. konkret emne At eleverne kender til faglige tekster. Tiltag Tegn Evaluering Heldagsklassen: fx bede elev fortælle, på udflugt, om viden han har hentet i læsebog ang. emnet. Når en elev om taler et emne som spændende, nysgerrighed, fange interessen og opsøge bibliotek med de små fagbøger, Fakta bøger. Gå på nettet og være kritisk opsøgende. Trivselsklassen: - selv finde informationer, som interesserer eleven. - berige andre med den viden vedkommende får igennem tekstlæsning. Aktivklassen: Faglige perioder hvor der arbejdet med er konkret emne eks landbrug, at være ung i Danmark, demokrati mv. Genre gennemgang og arbejde med konkret tekster Søgning via nettet efter fagligt relevante oplysninger Heldagsklassen: Elev og lærer oplever det læste har interesse. Forhåbentlig give lyst til mere læsning. Trivselsklassen: - eleven finder det interessant at kunne læse, og selv ønsker at blive en sikker læser. - At eleven forstår den læste tekst, og selv begynder analysearbejdet. - at eleverne formår og omsætte det læste fx i natur/teknik til et praktisk forsøg. Aktivklassen: At eleverne kan anvende og formidle faglige tekster i projekt opgaver At eleverne kan søge efter relevante oplysninger i faglige bøger At eleverne kan genkende en faglig tekst Heldagsklassen: Eleven og lærer opdager hurtigt, om han er indholdslæser. Trivselsklassen: - at eleven fagligt bliver bedre til at læse og omsætte det læste til noget brugbart. Aktivklassen: Fagligt indhold i de faglige projekter
Mål for aktivklassen Faste tiltag: Dansk - Læsebånd: Eleverne læser ½ time fra undervisningens start - Logbog af det læste - indholdsforståelse. - Forskellige genretyper - skøn- og faglitteratur - Elevoplæsning med betoning og pausering - for voksne evt for kl.kammerater. - Fagbegreber - der benyttes dagligt fagets termer - udsagnsord, navneord mm. Termerne er synlige (ophængt på plancher i klassen) og inddrages verbalt gennem den daglige undervisning. Matematik - Læsning af tabeller og diagrammer - Matematiske fagbegreber - Inddrage matematiske informationer/ begreber fra hverdagen Engelsk - Oplæsning/ udtale af engelsk tekst - samt oversættelse. - Samtale/spørgsmål omkring det læste på engelsk/dansk - Grammatiske regler Projekt (Geografi, biologi, samfundsfag, kristendom, fysik samt historie) - Projektarbejdsformen udfra skabelon - Læsning af fagbøger - Fagenes begreber Aktiviteter: Dansk: - At der udarbejdes en logbog af læsningen - indholdsforståelse. - Eleverne læser tekster med konkrete spørgsmål til teksten - eks "læs og forstå". - Genre gennemgang og arbejde med konkret tekster og opgaver. - Elevoplæsning med betoning og pausering - Forstå og anvende informationer grammatikkens regler - Arbejde med ordbøger, opslagsværker, internettet mv. Matematik: - Tabel træning - pc, div. lege. - Anvende de forskellig fagtermer - opgaveløsning - Konkret matematik - målestoksforhold, geometeri, hastighed m.v. Engelsk: - Oplæsning af engelsk tekst - samt oversættelse - for en voksen. - Samtale/spørgsmål omkring det læste på engelsk/dansk - Fagbegreber grammatikkens regler Projekt (Geografi, biologi, samfundsfag, kristendom, fysik samt historie) - Udarbejdelse af projekt udfra skabelon ( indledning, problemstilling mv.) - således eleverne opnår kendskab til opbygningen af projektarbejdsforman/planche - Fysik - arbejdes med praktiske forsøg - hvortil teorien tilknyttes.
Mål for aktivklassen - fortsat. Evaluering: Dansk: - Eleverne testes med de relevante læsetest - 2 gange årligt. - Eleverne testes samtidig løbende ved konkrete spørgsmål til teksten - samtale/skriftlig Matematik: - Eleverne testes med de relevante test - 2 gange årligt. - Eleverne testes samtidig løbende ved konkrete opgaver - pc opgaver mv. Engelsk: - Løbende evaluering ift. den daglige undervisning - tilpasning af materialet Projekt (Geografi, biologi, samfundsfag, kristendom, fysik samt historie) - fremlæggelse af projektet for klassen, plancheopslag mv. - Fysik: forståelse af de praktiske forsøg via teorien Mål for heldagsklassen Faste tiltag: Læsebånd Hver morgen, ugens 4 første dage, efter morgenrunde afsættes 15 min. til individuel læsning. - Når en elev omtaler et emne som spændende, nysgerrighed, fange interessen og opsøge biblioteket med "De små fagbøger" eller "Fakta bøger". - En elev der har behov for begrebs udvidelse evt. få læst højt af voksen, og hermed udvide sprog og viden. fx basale bøger som "Totte og Lotte i bad" / "Totte og Lotte ved lægen". Aktiviteter: - læse daglige ting som avis, reklamer, skilte, billetter. - læsebogssystem med tilhørende skriftlig materiale, der lægger op til faglig viden i forskellige emner og temaer. - eks bede elev fortælle på udflugt/museums besøg om viden han har hentet i læsebog/fagbog ang. emnet. - Supplerende bogstav/ord træning på pc. Evaluering: - lærer og elev opdager dagligt om han er indholdslæser. - elev og lærer oplever om det læste har interesse, og forhåbentlig giver lyst til mere læsning. Eleverne testes 2 gange årligt med individuelle læsetest.
Mål for trivselsklassen Faste tiltag: Læsebånd Dansk: eleverne læser dagligt 30 minutter stillelæsning, derefter er der højtlæsning for en voksen eller i gruppe med en anden elev. Efter endt læsning er der altid skriftlige eller mundtlige opgaver forbundet med den læste tekst, således at eleverne også forstår det læste. Der er også højtlæsning, så eleverne lærer at lytte til en oplæst tekst, og deres begrebsverden bliver udvidet, når der opstår nye ord, ordsprog mm. Eleverne arbejder med forskellige genretyper (skønlitteratur og faglitteratur) Matematik eleverne arbejder med læsning af matematiske fagbegreber og omsætte dem. Eleverne skal arbejde med læsning af tabeller og diagrammer. Engelsk Eleverne arbejder med oplæsning af engelsk tekster. Eleverne arbejder med oversættelse fra engelsk til dansk og omvendt. Der arbejdes med mundtlig engelsk, så eleverne får brugt de engelske ord, og lytter til når andre taler engelsk. Natur/teknik, kristendom, historie Eleverne arbejder med fagbøger, hvor de selv læser en masse informationer, og de skal omsætte det til viden. Eleverne søger informationer på nettet, bibliotektet. Eleverne skal forstå fagbegreber. - eleverne arbejder med små projekter, hvor de selv finder oplysninger og sammensætter et skriftlig projekt. Aktiviteter: Dansk: At der udarbejdes skriftlige opgaver i forlængelse af læsningen. Eleverne læser tekster med konkrete spørgsmål til teksten - fx "læs og forstå". Eleverne arbejder med genre gennemgang og arbejder med konkrete tekster og opgaver. Elevoplæsning i små grupper. Anvende og forstå informationer. Arbejde med ordbøger, opslagsværker, internettet. Matematik:T Tabel træning: computer,brøkspil mm.. Anvende de forskellige fagtermer - opgaveløsning. Konkret matematik - målestoksforhold, geometeri, hastighed mm. Engelsk: Eleverne arbejder med oplæsning af engelske tekster - samt oversættelse - for en voksen. Samtale/spørgsmål omkring det læste på engelsk/dansk Natur/teknik, kristendom, historie: Der arbejdes med små projektopgaver, så eleverne får kendskab til opbygningen af projektopgaver. Evaluering: Dansk: Eleverne testes med læsetest - 2 gange årligt (der tages os64, os120, sl40, sl60, læs5). Eleverne testes dagligt med spørgsmål vedr. den læste tekst. Matematk: Eleverne testes med de relevante test - 2 gange årligt (der testes med mg, fg prøver). Eleverne testes samtidig løbende ved konkrete opgaver - computer opgaver.
Generelle Målene er gældende for alle klasser. Faste tiltag: Læsebånd Vi tager udgangspunkt i hvad der interesserer eleverne. Det er vigtigt, at de finder motivation for deres egen læsning. Eleverne har en fast lærervalgt læsebog. Aktiviteter: Eleverne læser individuelt. Eleverne har fælles læsning samt højtlæsning på klassen. Skærmlæsning via IT. Lytteøvelser. Eleverne læser billeder. Kalenderlæsning. Eleverne fremstiller egne tekster. Evaluering: I samarbejde med eleverne evalueres læsningen via lix-tal, derved bliver eleverne også inddraget i deres egen læring. Løbende læsetests. Elevsamtaler. Individuelle elevplaner.