Handleplan for læsning på Blåbjergskolen

Transkript

1 Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige læse- og skrivefærdigheder. Læsning er et redskab til at blive klogere, til at forstå og dermed et bidrag til at kunne handle. Læsning giver endvidere mulighed for litterære oplevelser. Læsning forbedrer mulighederne for at gennemføre en uddannelse og få et arbejde. Uddannelse og arbejde giver selvværd, kulturelle, sociale og demokratiske muligheder. På Blåbjergskolen skal vi lære at læse og vi skal læse for at lære. Vi ser det at lære at læse som en rettighed. Læsning er en fælles opgave for alle: ledelse, forældre, lærere, pædagoger og elever. Målet er at flest mulige børn læser bedst muligt. Dette mål vil vi nå ved, gennem hele skoleforløbet, at give eleverne: lyst til at tale, lytte, læse og skrive funktionelle skrive- og læsefærdigheder alderssvarende læsestrategier i alle fag gode læsevaner. God læseundervisning bygger bl.a. på indsigt i elevernes læseudvikling gennem evaluering, fx testning, det daglige arbejde, nye fælles mål og lærer-iagttagelse indsats gennem tolkning af evaluering, målsætning og elevhandleplaner.

2 I skoleåret 2014/15 Læsforløb på årgangene evt. i forbindelse med UU, det kan være tværfagligt, hvor der arbejdes med faglig læsning, forskellige læsestrategier m.m. Vær opmærksom på, at der kan bestilles læsekasser på Pæd. central. Venskabsklasser på tværs af skolens afdelinger vil i perioder blive brugt. Fortsat fokus på forældresamarbejdet omkring læsning Der bliver afholdt CD-ord kursus for forældre, så forældre til børn med ITrygsæk får kendskab til programmet. Fortsat fokus på, at ALLE elever med læse- og staveproblemer får tilbudt CD- Ord og undervises i brugen af det. Eleverne i 1 klasse får et CD-ord kørekort. Der afholdes en inspirationseftermiddag i foråret for alle lærer. Emnet er faglig læsning i alle fag. Der afholdes klasselæsekonferencer med klassens lærere og læsevejleder i 2, 4, 6, 7. Hvor vi i fællesskab gennemgår klassens læsetest og planlægger den kommende tids læseindsats. Læsning i indskolingen på Nørre Nebel skole. Indskolingen på Nørre Nebel skole er stedet, hvor eleverne møder læsningen for første gang i deres skoletid, og det er derfor vigtigt at give den enkelte elev den optimale undervisning i læsning. Det gøres bl.a. ved at vi i indskolingen bruger, de af skolen, uddannede ressourcepersoner samt læsekonsulenten fra Varde og ikke mindst har vi et rigtigt godt samarbejde med biblioteket. Testlærer i indskolingsafdelingen er Heidi Sørensen. Skolens læsevejleder er med til konference om Mini SL i 2.klasse sammen med klassens lærer, læsekonsulenten og testlæreren. Vi har i indskolingen på Nørre Nebel skole lagt vægt på dansk og har derfor mange dansklektioner på skemaet. Vi involverer derudover forældrene i læsningen ved på første forældremøde i 1. klasse at orientere om vigtigheden af forældrenes engagement i deres barns læseudvikling og af, at de læser med og for deres børn i mindst 15 min hver dag. I det daglige betyder de mange dansklektioner at vi kan arbejde med mange forskellige materialer og metoder i indlæringen af læsning.

3 Klassebibliotek: Vi har i klassen et lille bibliotek, som hyppigt bliver udskiftet med bøger fra det store skolebibliotek, hvor eleverne kan låne ekstra bøger på netop deres niveau. Bogkassen på elevintra: Eleverne har ligeledes adgang til Bogkassen, hvor der besvares spørgsmål for de bøger, eleverne har læst. Computeren: Eleverne skal være fortrolige med computeren, så vi bruger den mange steder i undervisningen. Læsekursus: I 2 og 3 klasse er der også læsekursus, hvor eleverne læser skønlitteratur alene eller i små grupper. Fælles læsebogssystem: Vi arbejder ud fra en fælles læsebog og dertil hørende opgaver. Individuelle lektier i bøger fra biblioteket: Brug af Ipad til læsning af små bøg fx lydret Dingo. Venskabsklasser vil i perioder blive brugt på tværs af klasserne. Historieskrivning: Eleverne skriver/børnestaver historier på computeren og i hånden allerede fra 0.kl. Evaluering: Evalueringen sker løbende i klassen, samt ved diverse test (IL,OS 64 i 1 klasse og Mini SL, SL 40, samt Nationaltest i 2 kl.). Forældrene informeres om disse test og deres resultater. Eleverne er med til at vurdere sig selv og andre ved højtlæsning. Læsning derhjemme: Mindst 15 minutter hver dag - også i ferier og weekender. Ekstra støtte: Til de elever, der har behov for ekstra støtte til læsningen, har skolen en lærer, der underviser efter Reading Recovery-princippet. Vi har desuden to-lærer ordningen, hvor vi er to lærere på i nogle af dansklektionerne eller i matematik. Bibliotek: Vi har en ugentlig udlånslektion, hvor vi låner bøger til at tage med hjem og læse.

4 Tavleundervisning: I klasseværelserne er der opstillet SMART-board, i stedet for kridt tavler og der laves opgaver på disse med lyd og billeder. Vi har også mulighed for at se film. Alt DET ANDET: Derudover arbejder vi med bogstavernes lyde og former på mange forskellige måder, (leg, sang, dans, bevægelse) Vi danner stavelser og laver ordbilleder og benytter uglerne (Strategier til læsning). Vi har desuden fokus på at der kan læses i alle fag og trænes læseretning. Læsning på mellemtrinnet Gennem hele forløbet på mellemtrinnet arbejder vi på, at alle elever skal finde glæden og lysten til at læse. Vi bruger i alle klasser forskellige læsestrategier fx skimming, nærlæsning, læs og forstå m.m. brug af læseuglerne og forståelsesormene. Derudover bruger vi forskellige måder at øve læsningen på, fx rollelæsning, parlæsning, højtlæsning, læse for andre klasser, frilæsning, computer m.m. Der undervises i faglig læsning i alle fag og brug af forståelsesormene. Eleverne testes 2 gange om året og enkelte elever testes ekstra af vores testlærer (Rikke Winther). Formålet er at finde de metoder, som de enkelte elever lærer bedst på. På mellemtrinnet er det vores hensigt, at CD-ord skal bruges som et naturligt hjælpemiddel til at fremme læsning og stavning. I alle klasser skal man læse 20 minutter hjemme hver dag og klassen besøger biblioteket en gang om ugen, hvor en bibliotekar kan hjælpe med at finde de bøger, som passer til elevens interesse og niveau. Vi involverer samtidig forældrene i læsningen og vigtigheden af elevernes daglige læsning. På forældremødet fortæller dansklæreren om klassens arbejde med læsning og stavning og vi fortæller forældrene, at vi forventer eleverne får læst hjemme hver dag. Til hver skole/hjem samtale vil vi med eleven og forældrene snakke om elevens læseudvikling m.m. 4 klasse: Læsekursus, romanlæsning, læsetime, SL 40 test, national test, læsebånd, arbejde i læsebog el. lign. Faglig læsning i alle fag og forståelsesstrategier.

5 5 klasse: Læse og skrive med forfatter, læsebånd, romanlæsning, Læs 5, arbejde i læsebog el. lign. Læsekursus i de forskellige læsestrategier læs og forstå og faglig læsning i alle fag. 6 klasse: Læsetime, læsebånd, romanlæsning, læsetest TL1, National test, arbejde i læsebog el. lign. Faglig læsning i alle fag og forståelsesstrategier.

6 Læsning i overbygningen I overbygningen på Nr. Nebel skole arbejder vi på at fastholde elevernes læsemotivation og udbygge deres læsefærdigheder. Der undervises i læsning og læsestrategier i alle fag, så eleverne lærer, hvilken læsestrategi, der anvendes i forskellige situationer (skimming, punktlæsning, nærlæsning, notatteknik m.m.). Samtidig undervises der i fagliglæsning i alle fag. Inden udgangen af 8. klasse har alle elever arbejdet med Læs På!, som findes som klassesæt på biblioteket. Biblioteket bruges aktivt som inspirator og som formidler af fag- og skønlitteratur. Alle elever deltager i de læsebånd, der er fælles for hele skolen. Det er vigtigt i disse perioder at have rigelig og varieret læsestof på klassen. Der etableres i perioder venskabsklasser på tværs af afdelingerne, hvor højtlæsning for yngre elever giver god træning og forhåbentlig en positiv oplevelse for begge parter. Forældrene informeres om vigtigheden af, at de fortsat støtter og motiverer deres barn til læsning også selv om det nu er kommet i overbygningen. Der testes efter skolens evalueringsplan i starten af skoleåret. Ved den efterfølgende klassekonference i 7. klasserne deltager læsevejleder. På 8. og 9. årgang gennemgås klassens læsestandpunkt ligeledes på et klasseteammøde. Elevernes læsehastighed og forståelse testes løbende henover skoleåret. CD-ord inddrages i hverdagen som et naturligt hjælpemiddel til læsesvage elever. Eleverne skal have let adgang til scannede tekster og til teknisk bistand. Skolens folder om IT-baserede hjælpemidler til læsesvage elever uddeles til alle CD-ord brugere.