Opgavens argumentation

Relaterede dokumenter
INTRODUKTION TIL AKADEMISK ARGUMENTATION

Toulmins Argumentationsmodel Og En Overbevisende Opgave

Synopsis og proces. Linda Greve Aabenraa Statsskole 7. dec. 2010

Akademisk Arbejde & Formidling 2013

Hvad er videnskabelig viden?

TAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: AKADEMISK SKRIVNING GENRE OG SKRIVEPROCES

At arbejde akademisk: kritisk tænkning og argumentation.

Gruppeopgave kvalitative metoder

Videnskabsteori - Logik og videnskabelig argumentation. Mette Dencker

Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling

Lynkursus i problemformulering

Gode præsentationer er gjort af. Metodisk forberedelse Mod til at møde lytteren

Opgavekriterier Bilag 4

Eksempler på elevbesvarelser i Toulmins argumentationsmodel

Notatteknik. v. Rikke von Müllen, pædagogisk konsulent Pædagogisk Center Samfundsvidenskab Københavns Universitet

1. Undersøgelsens opgavespørgsmål (problemformulering): Hvad spørger du om?

RETORIK OG ARGUMENTATION

Opgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside

Ny skriftlighed. Hjørring Gymnasium og HF-Kursus 3. marts 2011

Opgaveskrivning. - 6 råd til en god skriveproces. v/ Christina Juul Jensen Pædagogisk Center Samfundsvidenskab

Akademisk tænkning en introduktion

Forskningsprojekt og akademisk formidling Den videnskabelige artikel

SPECIALESKRIVNING: ARBEJDSPROCESSER OG LÆSBARHED

Akademisk skrivning. - En kedelig genre J

Mater Thesis Preparation (TI-MTP) Den gode opgave kap

Lynkursus i analyse. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig akademisk fremstilling.

Formalia AT 2 på Svendborg Gymnasium og HF

Workshop om problemformulering

Københavns åbne Gymnasium

Forløbsplan til. til undervisere i gymnasiet

Mundtlig synopsiseksamen

Videnskabsteoretiske dimensioner

Nyhedsbrev om idéhistorie B på htx. Tema: Studieretningsprojektet

Grundkursus: akademisk skriveproces

Idræt i AT. Faget idræt kan komme i spil på forskellige måder: Emnet er idrætsfagligt. Måden der arbejdes med emnet på er idrætsfaglig

Argumentationsteknik og retorik

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.

Lynkursus i problemformulering

Argumentationsteknik og retorik en forberedelse til projektopgaven

Introduktion for 6. semester d. 8. marts BA-opgaven. Kom godt i gang!

Nyhedsbrev om teknologi B og A på htx. Tema: Studieretningsprojektet

Vejledning til at skrive bachelorafhandling på HA(jur.)

Velkommen til WEBINAR PÅ ORGANISATIONSUDVIKLING I ET HR PERSPEKTIV EKSAMEN & SYNOPSIS

Københavns åbne Gymnasium

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF

Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2016

Forskningsprojekt og akademisk formidling Den videnskabelige artikel

Samarbejde om elevernes læring og trivsel En guide til at styrke samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse

SAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE

lyn kursus LYNKURSUS I SYNOPSISSKRIVNING HELLE HVASS, CAND.MAG. STINE HEGER, CAND.MAG.

Thomas Harboe Metode og

AT og elementær videnskabsteori

PROBLEMFORMULERING. på videregående uddannelser LOTTE RIENECKER STUDIETEKNIKSERIEN 4. UDGAVE

PROJEKT ARBEJDE I UNDERVISNINGEN

Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017

SKRIFTLIGHED, SAMSPIL OG PROGRESSION. Peter Hobel - IFPR Gymnasiedage 2010

Modulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje

ÆK i praksis Retorik I 14/05/ Lasse

Erik Rasmussen, Niels Bohr og værdirelativismen: svar til Ougaard

Sygeplejerskeuddannelsen. Opgavetyper og akademiske fremstillingsformer i opgaveskrivning.

Seminaropgave: Præsentation af idé

Transkript:

Opgavens argumentation v/ Rikke von Müllen, pædagogisk konsulent Pædagogisk Center Samfundsvidenskab www.samf.ku.dk/pcs Fredag d. 15. okt. 2010 Kl. 12.30-14.30

Toulmins argumentationsmodel Hierarkisk argumentation Rækkeargumentation Styrkemarkør Påstand Gendrivelse

AAA Transskription AA Det ses i citaterne A Det gør lærerne utilfredse Påstand Undervisningsevaluering fungerer utilfredsstillende (Transskriptionen beviser citaterne) Hvad folk siger, er udtryk for deres følelser utilfredse lærere er uhensigtsmæssigt BBB Bilag med tal Tallene udtrykker svarprocenter ne) BB Svarprocenterne er lave Den lave svarprocent er tegn på træthed B Eleverne er trætte af det (Trætte elever er utilfredsstillende)

Toulmins argumentationsmodel Min analyse viser at Når man kigger isoleret på de 2 Styrkemarkør Påstand Teori X forklarer empiri Y Min analyse er udført efter følgende anerkendte principper (Og er blevet anvendt tidligere af autoritet Q) Gendrivelse Selvom det også kunne have været interessant at inddrage teori Z

Toulmins argumentationsmodel Min analyse viser at Når man kigger isoleret på de 2 Styrkemarkør Påstand Teori X forklarer empiri Y Min analyse er udført efter følgende anerkendte principper (Og er blevet anvendt tidligere af autoritet Q) Gendrivelse Selvom det også kunne have været interessant at inddrage teori Z

Psykologi - eksempel Det viser min analyse af teoretiske tekster om anerkendelse og postmodernitet Påstand Anerkendelsesbegrebet bliver særlig interessant i en postmoderne optik Udvælgelse, læsestrategi og sammensætning af begreber fra forskellige sammenhænge er grundig, relevant og acceptabel

Psykologi/sociologi - eksempel Det viser min oplysende marxistiske analyse af arbejdstageres vilkår i senmoderniteten Påstand Marx kan bidrage til forståelsen af stigningen i stresstilfælde Min læsning og operationalisering er foretaget fagligt og akademisk forsvarligt

Økonomi - eksempel Beregning/analyse af hvordan prisudviklingen burde se ud på et frit marked sammenlignet med virkelige data for markedet Påstand Markedet for softwarelicenser viser tegn på ikke at være frit Beregningsmodellen er realistisk og data er dækkende

Antropologi - eksempel 1 Det viser min analyse af interview, deltagerobservation og dokumenter om fildeling på nettet Påstand Gavegivningsbegrebet skal modereres for at være dækkende for virtuel socialitet 2 Sammenholdt med min analyse af teori om gavegivning 1 Data er egnede til at sige noget om virtuel socialitet og er indsamlet efter akademisk troværdige metoder. 2 Analysen er foretaget med akademisk troværdige metoder

Statskundskab - eksempel 1 Min konstruktivistiske diskursanalyse af policydokumenter viser ikke ret meget 2 Den neorealistiske analyse af samme dokumenter er vældig afklarende 1 Det viser min dobbelte analyse af policydoku menter Manglende empirisk forklaringskraft er tegn på en dårligt tilgang Påstand En neorealistisk tilgang forklarer den aktuelle udvikling i EU s tilgang til Iran bedre end en konstruktivistisk Min analyse er foretaget videnskabeligt korrekt 2 Empirisk forklaringskraft er tegn på en god tilgang

Påstand (derfor/altså/så/følgelig/således/heraf følger at...) Henvendes til fagfolk (lærer/-censor). Det udsagn, du søger tilslutning til.

(fordi/da/for/eftersom) Noget modtager er mere villig til at acceptere end påstanden. kan bl.a. hentes i: Faglige autoriteters udsagn, fx teorier eller definitioner. Andres undersøgelser, fx analyser, forsøg, kvalitative interviews, kvantitive interviews, statistik. Egne undersøgelser, fx analyser, forsøg, kvalitative interviews, kvantitive interviews, statistik Kombinationer af disse belægstyper

(fordi/da/for/eftersom) Udgøres af det faktum, at der anvendes videnskabeligt anerkendte og til formålet egnede metoder, fx analysemetoder. en kan bakkes op af konkrete eksempler, hvor metoden har været brugt med held, eller har været brugt af autoriteter

Gendrivelse (med mindre/ikke desto mindre/ imidlertid/på den anden side/selvom) Her tager man højde for de forbehold, mangler og usikkerhedsmomenter, der knytter sig til metoden og den praktiske brug af den

Styrkemarkør Bruges til at udtrykke graden af sikkerhed hvormed påstanden fremsættes Her skriver man: Forbehold over for påstanden. Vilkår for påstandens styrke. Er påstanden helt sikker, sandsynlig, antydningsvis? Udbredelse: I forhold til alle, mange, ét tilfælde? Hyppighed: Altid, ofte, sjældent?

Hvilke dele hvor Indledning: Påstanden kan foregribes i teser eller i problemformuleringen. og hjemmel præsenteres kort og valget begrundes.

Hvilke dele hvor Korpus: /belæggene fremlægges ned i hierarkiet. og gendrivelse fremlægges og diskuteres enten samlet eller løbende.

Hvilke dele hvor Konklusion: Påstanden fremsættes med passende styrkemarkør, og sættes i forhold til overordnet belæg, hjemmel og gendrivelse.

Analyseeksempel: Jeg har nu evalueret et lille uddrag af de mange undersøgelser, der er blevet foretaget de sidste årtier. Som det fremgår, er der endnu ikke fremkommet ret mange overbevisende resultater. I de forsøg, jeg har kigget på, bliver prædispositionen enten ikke taget i betragtning, eller også bliver resultatet, at individer med en mere aggressiv personlighed lettere påvirkes af vold i fjernsynet end andre gør. Det vil sige, at en prædisposition for aggression ikke kan udelukkes som en nødvendig faktor for øget voldlighed som følge af mediepåvirkningen. I flere af forsøgene findes der en korrelationsmæssig sammenhæng, men værdien af den er som regel lille. Dette skyldes ofte metodeproblemer, der meget naturligt er forbundet med det problem, det er at undersøge en så kompleks sammenhæng. Dette gælder både laboratorieeksperimenter og undersøgelser foretaget i mere naturlige omgivelser. Men konklusionen må nok være, at en kausal sammenhæng mellem vold på fjernsynet og aggression endnu ikke er bevist

Forslag til analyse for belæg I de forsøg, jeg har kigget på, bliver prædispositionen enten ikke taget i betragtning, eller også bliver resultatet, at individer med en mere aggressiv personlighed lettere påvirkes af vold i fjernsynet end andre gør. Forsøgene er udført efter videnskabeligt korrekte metoder (Det viser min analyse af en række undersøgels er) Gendrivelse I flere af forsøgene findes der en korrelationsmæssig sammenhæng, men værdien af den er som regel lille. Dette skyldes ofte metodeproblemer, der meget naturligt er forbundet med det problem, det er at undersøge en så kompleks sammenhæng. Styrkemarkør Må nok være Påstand en kausal sammenhæng mellem vold på fjernsynet og aggression endnu ikke er bevist / der er endnu ikke fremkommet overbevisende resultater. Jeg har evalueret et uddrag af en række undersøgelser (ordentligt)

Toulmins model kan kan bruges som tjekliste ved skrivning vise princippet, der kan bruges som analyseredskab i læsning fungere som et kritisk redskab i det hele taget

Referencer Den Gode Opgave (kap 13) af Rienecker og Jørgensen (Samfundslitteratur) Akademisk Argumentation Skriv overbevisende opgaver på de videregående uddannelser af Signe Hegelund. (Hæfte fra Samfundslitteratur) Praktisk Argumentation af Jørgensen og Onsberg

Pædagogisk Center Samfundsvidenskab Vores hjemmeside: www.samf.ku.dk/pcs/ Vores kontor: CSS 5.1.08