Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 16/17 HF i Nørre Nissum VIA UC HF Fag og niveau Kultur-, samfundsfagsgruppen (historie B, religion C & samfundsfag C) Lærer(e) (Niels Henrik Hansen, Jesper Kallesøe og Hans Vilhelm Møller) Hold 2q3o ks2 qoks215 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Ideologiernes kamp i det 20. århundrede Det gode samfund: Velfærdssamfundet Områdestudium: Indien Kultur og kulturmøder: Muslimer i Danmark SÆRFAGLIGE FORLØB Historie: Lange linjer i danmarkshistorien Historie: Europæisk middelalder

Titel 7 Kristendommens opståen særfagligt forløb i religion

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Ideologiernes kamp i det 20. århundrede Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Samfundsfag Kauffeldt, Søren (2014): C-bogen. Din grundbog til samfundsfag C, 1. udgave København: forlaget Columbus, side 63 83 + 84-90 + 97-108 CFU: Fascismen i Italien, I - en dramadokumentarisk udsendelse om fascismen i Italien Peter Frederiksen (1998): Det tredje rige. Fællesskab og forbrydelse, Århus: Systime, side 133-135, Partiprogrammet De 25 punkter CFU: Hitlers vej til magten - National Geographic - 50 minutter dramadok om nazismen i Tyskland Binderup, Tejs; Hansen, Lise og Langsted, Andreas (2005): Hvorfor mener de det? København: Columbus, side 22-27 Supplerende stof i forbindelse med ekskursion til Budapest. Politiken, 16. september 2016: Overblik: Ungarn mangler arbejdskraft udefra Skive Folkeblad, 13. september 2016: Luxembourgs udenrigsminister vil smide Ungarn ud af EU Politiken, den 21. september 2016: Ungarn er træt af kritik: Vi er de solidariske Jyllands-Posten, 21. sept. 2016: Ungarn gør klar til angreb mod EU efter flygtningeafstemning TV 2 Nyhederne, tekst, den 22. sept.2016: Danmark langer ud efter Ungarn: Tag jeres flygtninge tilbage Historie Stalins liv i farver, Fransk dokumentar fra 2007. Den russiske revolution året 1917, film, udgivet 2009, DR-kultur. Fascisterne året 1925, film, udgivet 2009, DR-kultur. Det nye Tyskland, film, DR2, 2008.

Frederiksen, Peter (2001): Grundbog til historie. Verdenshistorien 1750 1945, Systime, side 163-177, 229 244, 245-250, 269-271. Bender, Johan, m. fl., (1998): Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig 1919 1945, 9. oplag, Munksgaards Forlag, side 83 84. (Historieundervisningen i Det 3. Rige, 1941) Jacobsen, Karl, m.fl. (1983): Hitler-fascismens vej til magten, Gyldendal, opgaven med NSDAPs 25-punktsprogram, og opgaven Hitlers tale i industriklubben i Düsseldorf, 27. januar 1932, side 74-77. Frederiksen, Peter (2016): Det tredie Rige - fællesskab og forbrydelse, 2. udgave, 6. oplag, Systime, side 15-44. Religion KOMMUNISMEN fra Kaj Mogensen: Folkets opium, Nyt Nordisk Forlag, 1976, s.22f, 33-34 og s.47f: Lenin om religion 1905 Religiøse levn under socialismen og vejene til at overvinde dem af sovjetkommissæren V.G. Afanasjev. NAZISMEN Adolf Hitler: Min Kamp, Hagerup 1934, s 262-64, 295-96 og 311-12 sideoverskrifterne: Kamp mod Forgiftning af Sjælen, Uhelbredelige bør steriliseres, Arier og Jøde, Opdragelses-idealer under nazismen Greger Ziemer: Opdragelse til døden hvordan en nazist bliver til, 1948, s.82-84. Rudolf Höss: Føreren befaler, vi adlyder, T 6 i Etik til debat, Gjellerup 1974 Rudolf Höss: Kommandant i Auschwitz, T 1 i Peter Boile Nielsen: Etiske problemer og ideer,s.9-11. Arendt og den dumme ondskab i Lars Fr.H.Svendsen: Ondskabens filosofi, Klim, s. 101. Umenneskeliggørelse s. 61-62 i Rolf Kuschel og Faezeh Zand: Ondskabens psykologi, Frydenlund 2004. EFTER-KRIG Du skal vælge dig selv eksistentialismens menneskesyn, s 156-61 i Jan-Olav Henriksen: Menneskesyn, Klim 2009. frihed/valg/ansvar hos Sartre og kort om Søren Kierkegaard. Amerikansk film: The Wave (1981) bygger på et autentisk eksperiment med nazificering af en gymnasieklasse i Californien i 1967.

Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i Samfundsfag - Politiske ideologier Supplerende stof i samfundsfag - om Ungarns illiberale demokrati Kernestof i historie - Den russiske Revolution - Fascismen og nazismen. Kernestof i religion: Kommunisme Nazisme Ondskab som etisk problem Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Det gode samfund: Velfærdssamfundet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Samfundsfag Bjørnstrup, Victor; Mathiessen, Tobias og Skov, Oliver Boserup (2015): Velfærdsstaten under pres. Perspektiver på velfærdsstatens fremtid, 1. udgave København: forlaget Columbus, side 57-62 Kauffeldt, Søren (2014): C-bogen. Din grundbog til samfundsfag C, 1. udgave

København: forlaget Columbus, side 114-119 (de tre velfærdsmodeller) + side 122-136 (øk. mål & pol.) Jyllands-Posten, 29. aug. 2016: Analyse: Planen, som Løkke skal kunne gå planken ud med Weekendavisen, 2. sept. 2016: Råderummet Jyllands-Posten, 3. sept. 2016: Hvis LO-familien regner efter, kan Løkke ikke regne med opbakning Jyllands-Posten, 9. sept. 2016: Opinion: Er 2025-planen resultatet af politisk impotens? Jyllands-Posten, 9. sept. 2016: 2025-planen slår ud på ulighedens barometer Jyllands-Posten, 25. aug. 2016: De svageste må holde for igen Historie Hansen, Lars Peter Visti, m. fl (2010): Overblik Danmarkshistorie i korte træk, Gyldendal, side 91 144. Christian Christensen om fattigdom i 1887, http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og- kilder/vis/materiale/christian-christensen-om-fattigdom-i- 1887/?no_cache=1&cHash=9fabb9156de6c5afaa46d81e6fa44233 Det danske socialdemokratis partiprogram, vedtaget i 1876, side 8 og 9, http://www.kb.dk/e-mat/cop/pamphlets/dasmaa//pamphlets-dasmaa-2008-febpartiprogrammer-object15993.pdf Historien om de fattige, afsnit 1 4, dokumentarfilm, DR K, 2015. https://www.youtube.com/results?search_query=historie+om+de+fattige Kragh, Jesper Vaczy (5. september, 2010): De udsattes danmarkshistorie, Berlinske Tidende, net-udgaven, http://www.b.dk/kronikker/de-udsattes-danmarkshistorie STORE DANSKERE: THORVALD STAUNING, portrætdokumentar, DR, 2004. Friisberg, Claus (1992): Kilder til det ny Danmark 1914-1992, Munksgaard, side 70-72. Lykke, Anne, m.fl. (1986): Familieliv i Danmark, 2. udgave, 1. oplag. Systime, side 136 139, 163-166, 182 183. Friisberg, Claus (1999): Det danske demokrati. Et tilfælde eller en selvfølge, Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, side. 70 71 og 74 75. Steincke (1920): Fremtidens Forsørgelsesvæsen, side 237-238, http://www.folkedrab.dk/files/media/documents/laererforum/undervisningsforloeb_af_undervisere/undervisningsforlb_om_racehygiejne.pd f

Religion Grundbog: Poul Storgaard Mikkelsen: Den optimale behandling om medicinsk etik Systime 2001, s. 9-22 samt T -texter nedenstående. Intro til etik med vægtlægning på pligt- og nytte-etik. s.6-13 i hæftet. Tema: Organdonation 1. T47 Det etiske Råd: Dødskriteriet s. 13 i hæftet 2. Peter Rossel: En moralsk forpligtelse I: Sygeplejersken 5/95 s.1-2 3. Ole Jensen: Ur-forbud krænkes ibid. s.3-5 4. T48 - Jan Lindhardt: Organer fra mig til dig - s.14-15 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i samfundsfag: - De klassiske ideologier, Liberalisme, socialisme, konservatisme og socialliberalisme. - Økonomiske sammenhænge, herunder det økonomiske kredsløb - Social og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling Kernestof i historie: - Velfærdssamfundets historie Kernestof i religion: Etik især nytte- og pligt-etik Særligt emne: Organdonation som etisk problem Væsentligste arbejdsforme r Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Områdestudium: Indien Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Samfundsfag Jessen, Tom Sig og Graves Sørensen, Jacob (2014): Indien. Den nye stormagt København: Columbus, side 114 124 + 133-144 + 162-167 + 172-189 + Historie Jessen, Tom Sig; Sørensen, Jacob Graves (2014): Indien den nye stormagt, 1. udgave, København, Columbus, side 8-13 Brimnes, Niels (2007-2012): Indiens Historie efter 1739 fra britisk koloni til verdens største demokrati, 2. udgave, Viborg, Systime, side 19 134, 143-146, 155-164. Religion Hinduismen Grundbog Allan Poulsen: Hinduismen, Systime, 2014. ( T er nummererede primærtexter, som starter s. 121 i bogen). I II III IV V Kap 1.1 og 1.2 (s 7-8) Intro og hellige skrifter Kap 3 (s 29-34) Karma og genfødsel T 1 (s 121-22) Krop og forgængelighed T 5 (s 124-26) Reinkarnation forklaret for børn Kap 5.1-8 (s 40-48) Hovedguderne Kap 4 (s 35-39) De tre frelsesveje (Marga/Yoga-typer) T 6, a-e (s 126-30) Bhagavadgita Kap 9.1 og 9.2 (s 68-70) Yoga Kap 11.4-7 (s 81-84) Gandhi og hinduismen T 25, a-f (s 162-65) Gandhi: Hinduismen

VI DR Kap 14 (s 100-108) Kaste-systemet T 29 (174-75) Rigveda: Purusha-hymnen Dokumentarfilmen Gældsslaverne fra serien De kasteløse, Tekstsamling til prøvesynopse Nehru, Jawaharlal (1976): På sporet af Indien Viby: forlaget Centrum, side 346 348 Politiken, den 23. marts 2013: Økonomisk mirakel forbigår de fattige Den store danske Encyklopædi Indiens kastesystem hænger fast i fortiden (af Marie Louise Hagermeister, 20. september2012) Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i samfundsfag: - Sociale og kulturelle forskelle, herunder velfærd og fordeling - Demokrati, deltagelsesmuligheder og politiske beslutninger - Økonomiske sammenhænge Kernestof i historie: - Indernes kamp for selvstændighed og tiden efter Kernestof i religion: Hinduismen Kastevæsnet Gandhi

Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Kultur og kulturmøder: Muslimer i Danmark Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Samfundsfag: Kauffeldt, Søren (2014): C-bogen. Din grundbog til samfundsfag C, 1. udgave København: forlaget Columbus, side 20-37 Moos, Axel (1995): Socialisation og meningsdannelse København: forlaget Columbus, side 91 104 Gundelach, Peter og Mortensen, Nils (1990/1993): Ind i sociologien. En grundbog. København: forlaget Gyldendal, side 159-163 + side 179 + side 187 192 Benny Jacobsen (2004): Velfærdsstaten og dens mange liv, 1. udg., København: forlaget Columbus, side 114 122 Morten Hansen Thorndal (2008): Sociologi ABC. En grundbog i sociologi, 1. udg. København: Columbus, side 16-18 Jyllands-Posten, 6. april 2014: Debat: Integrationen går dårligt Tænketanken om udfordringer for integrationsindsatsen, (Indenrigsministeriet, august 2001): Udlændinges integration i det danske samfund, side 8 13 Danmarks Statistik, (November 2016): Indvandrere i Danmark, diverse tabeller, www.dst.dk/publ/indvandrereidk CFU: Indvandringens historie, nr. 6: Flygtningestrømmen, der delte

Historie Bejder, Peter, m.fl. (2003) Huguenotter til Afghanere indvandringens historie i Danmark, Systime, side 133-194. Brabrand, A., (1993) Tyrkiske danmarkshistorier, Mellemfolkeligt samvirke, side 35-40. Indvandringens historie, Episode 5 og 6. Tilrettelagt af Jakob Gottschau og Øjvind Hesselager. Produceret af Express TV-produktion for DR. Redaktør: Mads Baastrup. (Dokumentarfilm) Serinci, Deniz B., m. fl. (2014) Tyrkiet 1923-2013 fra Atatürk til Erdogan, Frydenlund, side 45 52. Religion: Islam: Grundbog: Jørgen Bæk Simonsen i Religion og Kultur en grundbog ( R&K ), 2.udg.2008, s. 173-92. Desuden et hæfte med primær-texter (hvis indhold er kursiveret i det følgende) 1. Hæftet s.11-16 begreberne Ære og Skam (Naser Khader: Ære og Skam, 2. udg., s.141-57.) 2. Hæftet, s. 1-4 og R&K, s. 173-78 Muhammeds liv/begrebet profet/koran 3. R&K, s. 178-85 Kaliffer Sunni/Shia de 5 søjler 4. Hæftet, s. 5-10 Djihad og kvindesyn. Yusuf Ibish: Den store djihad I: E.Wulff Pedersen: Tekster og stemmer fra den muslimske verden, Gyldendal 1980, s.131-33 samt interview med ung kvinde om sløret. I: Jensen og Rothstein: Etikken og religionerne, Aschehoug 1998, s.358f. 5. R&K, s. 189-92 Sharia ( Islamisk ret ) og Islam og politisk ideologi 6. Oversigt over muslimske holdningstyper v/ Safet Bektovic 7. Sinans bryllup spillefilm om et arrangeret ægteskab blandt tyrkere i Danmark. Tekstsamling til prøvesynopse Information, 23. august 2011: Fra gæstearbejder til muslim af Lars Wittrock

Jyllandsposten, 17. august 2003: Da pizzamandens datter skulle giftes af Manu Sareen Børns Tidsskrift for Islamforskning - Islam & uddannelse, nr. 3-2008, uddraget s. 45-47, publiceret 11-12-2008: Gilliam, Laura: Svinekød, shorts og ballade. forståelse af den danske og den muslimske identitet i skolen. Diagram: Sådan bliver man en rigtig dansker. Af Christian Albrekt Larsen fra "Den danske republik". Hans Reitzels Forlag, 2016. Bragt i http://www.djoefbladet.dk/blad/2016/18/danskerne-bloe-der-opp-aa-danskheden.aspx Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i Samfundsfag: - Sociale og kulturelle forskelle, herunder integration og integrationsvanskeligheder - Identitetsdannelse og socialisation det traditionelle, moderne og senmoderne samfund. - Sociologiske nøglebegreber: Normer, værdier, rollekonflikter, sanktioner mv Kernestof i historie: - Højkonjunkturen i Danmark fra 1957 til 1973 og tilstrømningen af gæstearbejdere. - Tilstrømningen af flygtninge. Kernestof i religion: Islam Tyrkere i Danmark Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Særfagligt forløb i historie: Lange linjer i danmarkshistorien Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Historie Det første halve år: Hansen, Lars Peter Visti, m. fl (2010): Overblik Danmarkshistorie i korte træk, Gyldendal, side 19 101. Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i historie: Hovedlinjerne europæisk historie fra antikken til i dag Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Særfagligt forløb i historie: Europæisk middelalder Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof McGuire, Brian Patrick (2001): Menneske og kultur i Danmarks og Europas middelalder, Systime, side 23 47 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i historie: Hovedlinjerne europæisk historie fra antikken til i dag Natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold KRISTENDOMMENS OPSTÅEN særfagligt forløb i religion Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Religion Grundbog.: Religion og kultur en grundbog v/esben Andreasen m.fl., 2.udg. 2008. Kapitlet s.143-72 v/allan Poulsen. (= R&K ) 1. INTRO: Religion som kulturfag. Religion og humanisme. Holdningstyper: Pers.troende/kulturkristen/agnostiker/ateist osv. 2. Overblik over Bibelen: GT og NT: Tid sted indhold Rids over GT som historiefortælling og helligskrift. R&K, s.143-47: Det gl. Israel og jødedommen 3. Skabelse og syndefald. Verdens- og menneskesyn i oldtiden og i dag:. Funda & Darwin.

Elevarbejde om 1 Mos 1-3. 4. Pagten. Moseloven og Gud som dommer. Sinaj og de 10 bud. 2 Mos 20 5. INTRO til NT: Palæstina og tidshistorie omkring Jesu liv. R&K, s.147-50: Jesus-historien ifølge evangelierne Rids af Jesu liv: forkynder & healer. 6. Jesu forkyndelse Bjergprædikenen og lignelser antiteserne. Hertil fremlægninger i Mattæus 5 saligprisninger og R&K, s.168-72 7. Påsken og Pinsen Højtider og sakramenter (dåb og nadver) Apostlenes Gerninger kap 2. R&K, s.149-51 og 166-68 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression

Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside