Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF 2-årigt Kultur- og samfundsfagsgruppen Anette Davidsen, Christian Christensen, Safar Azizi 1u Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Introduktion til historiefaget Europa-/Verdenshistorie og Danmarkshistorie Familieliv og identitet (samt intro-forløb til religion) Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Introduktion til historiefaget Kernestof: Kim Beck Danielsen m.fl: Fra antikken til reformationen, Gyldendal s lektioner a 45 min. Introduktion til historie faget, metode, kildekritik, historisk bevidsthed. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Side 2 af 10

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Europa-/Verdenshistorie og Danmarkshistorie Kernestof: Ulrik Grubb, Knud Helles, Bente Thomsen: Overblik verdenshistorie i korte træk, Gyldendal 2005, s. 9-11; 13-18; 22-27; 33-37; 47-50; 60-64; 70-74; ; 85-88; 90-94; ; ; ; ; ; ; Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, Gyldendal 2006, s ; 32-36; 52-57; lektioner a 45 min. Lange linjer i Europa-/Verdenshistorie og Danmarkshistorien Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, elev-oplæg, internetsøgning. Side 3 af 10

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Familieliv og identitet Historie Kernestof: Anne Løkke og Anette Faye Jacobsen: Familieliv i Danmark, Systime 1999, s ; 75-75; 78-79; 82-83; 89-90; 95-97; ; ; Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid, Gyldendal 2006, s ; ; ; ; Kilder: Christian Skeel: Instruks og leveregler til to døtre, Familiebilleder: Professor Ole Worm med familie, 1647; Rådmand Hans Hornemann med hustruer og børn, 1677; Jens Juel: Det Rybergske familiebillede, ; Wilhelm Bendz: Christian Waage-Petersen med hustru og børn, Familiebilleder 1880 erne: P.S. Krøyer: Portræt af tobaksfabrikant Heinrich Hirschsprung og hans familie, 1881; Frederik Christian Lund: Flaget hejses, Et konsulhjem: 4 fotografier, Læserbrev om gårdmandsbørns opdragelse, Vort Landbrug, Børnearbejde, Om ægteskabets retsvirkninger, 1918 (uddrag). Millschou Christensen: Børnearbejde, Gustav Christensen: Huset en trykker fortæller ( ), Arbejdermuseet, Multimedier: Film: En kongelig affære. Religion Kultur og samfund - En grundbog til kultur- og samfundsfagsgruppen på HF, Sofie Reimick m. fl., s Emile Durkheims definition af religion. Side 4 af 10

5 Kultur og samfund - En grundbog til kultur- og samfundsfagsgruppen på HF, Sofie Reimick m. fl., s Ninian Smarts religionsmodel. Kristendom og en moderne dansk virkelighed, Poul Storgaard Mikkelsen, Systime, s (Den kristne grundmyte). Tekster: Chr. III s bibel (billede). Riter, overgangsriter fra Vielsesritual af 1992 Myte fra Tekster: 1. Mosebog kap. 1-3 (Skabelses-og syndefaldsmyten) Tekster i religion brugt i projekt uge :Vielsesritual for personer af samme køn (fra Stefanskirken.dk) Tekster: Jens Ole Christiansen, Mindretalsudtalelse, Mindretalsudtalelse om rapport fra Folkekirken Folkekirken og registreret partnerskab, Ynkelig modstand mod kirkelige homovielser, Rune Engelbrecht Larsen, Politiken, dec (debattekster for og imod vielse af homoseksuelle). Samfundsfag Kernestof: Brøndum, Peter & Hansen Thor Banke 2010 Luk samfundet op, Columbus Supplerende: Identity - Who We Are: What is identity?: LPw&feature=related Identity - Who Are We? Trine Munk-Petersen, Berlingske Tidende Teenagerens livline til verden, d Avisen.dk, Ungdommen har sejret sig ihjel DKNyt, , Lars Engelbrektsen Generation Y kommer, men vent bare til Generation Z Per Munch, Politiken d Jeg skal liiige-generationen Side 5 af 10

6 Mette-Line Thorup, Information Generation dum Nilo Zand, Lemig Folkeblad, Internet er med til at skabe de unges identitet Julie Püschl, Information, Selvprofilering i bedste sendetid Historie: 24 lektioner a 45 min. Religion: 8 lektioner a 45 min Samfundsfag: 18 Historie Kildekritik, historisk billedanalyse, familieliv, levestandard, gårdmandsfamilien, landarbejderfamilien, borgerskabets familie, arbejderfamilien i byerne, landboreformer, industrialisering, familieliv i byen, familieliv i moderne tider, kernefamilien, nye familieformer, ægteskab. Religion Myte, rite, kult, den kristne grundmyte, overgangsriter. Debattekster om vielse for homoseksuelle. Kende til faget og til fagets tekstanalyse. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Styreformer Side 6 af 10

7 Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Religion: Religion og kultur en grundbog, E. Andreasen, 1. udg, 2006, s (Islam, tekster og stemmer fra den muslimske verden, E.W. Pedersen, T 15 og T 31) Gads Religionsleksikon på nettet: Om Profeter og dommedag. Koranuddrag om bønnen - Sura 62,9-11, Sura 107, Sura 4,43,Sura 5,6 samt T 37 af Lévi-Strauss fra bogen Tekster og stemmer fra den muslimske verden, E. W. Pedersen,1980).Gads Religionsleksikon på nettet: Om bøn. Noura Akhiat: Pilgrimsfærden, Inf i forkortet udgave.gads Religionsleksikon på nettet: Om pilgrimsfærd. Moderne islam, Muslimer i Cairo, J. Skovgaard-Petersen, 1. udg., 2 opl.,s Sharia: Ære og skam, Nasser Khader, 2. udgave, 2. oplag. Politisk islam og fundamentalisme, Moderne islam, Muslimer i Cairo, J. Skovgaard- Petersen, 1. udg., 2 opl, s , T 41, s Samfundsfag: Kernestof: Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke 2010 Luk samfundet op Columbus Supplerende: Anvendt uddannelsestid - 12x45 min Kompetencer, læreplanens mål, progression Generel indføring i islam troslære og søjler. Mekka-Medina statens betydning for senere islam Sharia Fundamentalisme og Hassan al-banna. Side 7 af 10

8 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Side 8 af 10

9 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Side 9 af 10

10 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 10