Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2018 Erhvervsgymnasiet Grindsted Htx Dansk A Marie Bruun Hold 236 (15-18) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Sprog, kommunikation og argumentation Litteraturanalyse-genrekendskab Nyhedsmedier-avisartikler Menneskets skyggesider herunder værklæsning af Drageløberen (SO projekt i samarbejde med engelsk og samfundsfag) Markedsføring af Vejrhane (SOprojekt i samarbejde med teknologi og informationsteknologi) Skriftlighed Menneske og maskine (SO projekt i samarbejde med engelsk og teknologihistorie) Filmanalyse Medier: fakta og fiktion Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Sprog og kommunikation Primærtekster: Runeindskrift: Den store Jellingsten Dialekter: reklamer fra youtube Kronik fra søndagsavisen: Pia Olsen Dyhr: Dine børns jakke er en kemibombe Krydsfelt, s. 256-261 Sprogets veje: s. 17-27, 115-131 Ca.12 lektioner Sprog historie og sproglig variation. Kendskab til argumentationsteori og anvendelse af denne. fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen Væsentligste dansk sprog i forhold til andre sprog, herunder engelsk i det danske sprogsamfund, og det nordiske sprogfællesskab det danske sprog og sproglig variation sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker *Klasseundervisning *Gruppearbejde Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Litteraturanalyse-genrekendskab Primærtekster (korte uddrag): Christoffer Paolini: Eragon (fantasy) Jan Sonnergaard: Totusindogtredive, totusindogtredive (science fiction) Lars Kjædegaard: Smukke Jan (krimi) Stephen King: Ondskabens hotel (gyser) Dum og dummere, instruktør Peter og Bobby Farrally Brødrene Grimm: Rødhætte (eventyr) Litteraturens veje, s. 497 (om genrer) Ca. 6 lektioner Kendskab til genrer i dansk. Udarbejdelse af film indenfor forskellige genrer på introturen over Rødhætte. anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster Side 3 af 10
Titel 3 Nyhedsmedier - avisartikler Primærtekster: Diverse aviser og avisartikler Diverse avisledere, kommentarer og læserbreve. Arbejde med aktuel sag i forskellige aviser Portrætinterview, herunder protrætinterview fra Jyske Vestkysten Henning Olsson og Henrik Poulsen: Ryd forsiden, Dansklærerforeningen, s. 11-83 Ekstra Bladet-udenfor citat (dokumentar fra Filmcentralen) Mediehåndbog: www.aiu.dk Ca. 14 lektioner Kendskab til grundlæggende begreber indenfor nyhedsjournalistikken primært avisartikler Udarbejdelse af portrætinterview om klassekammerat anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation mediernes udvikling, form og indhold visuel information, herunder faste og levende billeder teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Væsentligste Klasseundervisning Skriftligt arbejde Pararbejde Gruppearbejde Side 4 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Menneskets skyggesider herunder værklæsning af Drageløberen (SO projekt i samarbejde med engelsk og samfundsfag) Primærtekster: Leif Davidsen: Ti minutter i vor tid Grete Roulund: Et brev til Tobias Tove Ditlevsen: Appelsiner Khaled Hosseini; Drageløberen DR dokumentar: Tragedien i Tønder Lars Jensen og Steen Larsen: Det ubevidste, s. 10-14, 19-22. Dlf, 1986. Michael Levander: Anvendt psykologi, s. 219-224 Martin Aagaard og Thomas Hundsbæk: Det onde er i os alle. Politiken, 20. marts 2005 Kulturteori: Geert Hoffstede (lærernoter) Christian Jungersen: Ondskabens psykologi (uddrag fra romanen Undtagelsen) Dokumentaren i undervisningen, s. 6, 12, 15-18, 21-23, 53-56 Ca. 32 lektioner Kendskab til Freuds personlighedsmodel og forsvarsmekanismer Kendskab til psykologiske forsøg, f.eks. Milgram Arbejde med novelle og romananalyse i forbindelse med temaet ondskab Udarbejdelse af dokumentarfilm i grupper i forbindelse med SO projekt Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier. formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer visuel information, herunder faste og levende billeder Side 5 af 10
Væsentligste Klasseundervisning Gruppearbejde Skriftligt arbejde Projektarbejde Side 6 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Skriftlighed Primærtekster: Diverse eksamenssæt Elevernes egne skriftlige produktioner Kronik fra JP og Politiken Sekundærlitteratur: Vejledning fra EMU Lærernoter om de skriftlige genrer Ca. 20 lektioner (herunder omlagt skriftlighed) Træne eksamensgenrerne: kronikken og redegørelse-diskussion Fra læreplanen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Titel 7 Menneske og maskine Primærtekster: Johs. V. Jensen: uddrag af Den gotiske Renaissance Tom Kristensen: Den flyvende Dåre Emil Bønnelycke: Aarhundredet Aldous Huxley: uddrag af Fagre nye verden Charles Chaplin: uddrag af Moderne tider Oskar Hansen: Maskinens sang Kim Larsen Blip båt Opslag på Den store danske: futurisme, verdensudstilling, Ca. 12 lektioner Arbejde med industrialiserings betydning for litteraturen Elevproducerede tidslinjer i plakatform Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker Side 7 af 10
anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. tekster og teksttyper, der har relevans for teknologisk dannelse, og som er karakteristiske for uddannelsen som helhed. mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise Væsentligste Klasseundervisning Gruppearbejde Projektorganiseret arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9 Filmanalyse Primærlitteratur: Quentin Tarantino: Inglourious Basterds Sekundærlitteratur: Analyseskema til filmanalyse Ole Schultz: Håndbog til dansk, oversigt til film og analysevejledning til film Ca. 8 lektioner analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår visuel information, herunder faste og levende billeder Væsentligste Klasseundervisning Gruppearbejde Individuelt arbejde Titel 7 Mediehistorie fakta og fiktion Primærlitteratur: Artikler om Mariagersagen fra BT, JP, DR 31. oktober 2014 DR dokumentar: Løgn eller chikane i Mariager, februar 2016 Side 8 af 10
Armadillo, dokumentar instrueret af Janus Metz Pedersen, 2009 Kort uddrag af Fahrenheit 9/11, instrueret af Michael Moore Berit Riis Langdahl, Krydsfelt, Gyldendal Uddannelse, s. 268-274, 274-280 Ole Schultz Larsen, Håndbog til dansk, kap. 5.3 (om dokumentargenren) Uddrag af TV, TV, TV: Tilrettelæggeren Ca. 30 lektioner Arbejde med medieudviklingen historisk (de 5 kommunikationskulturer) Arbejde med forskellige fortællinger om virkeligheden igennem medierne analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Væsentligste Klasseundervisning Gruppearbejde Side 9 af 10
Side 10 af 10