Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2015 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe e-earning Billedkunst C Tina Bech Nørregaard 7Cbk1S15 Holdet er et såkaldt e-learningshold. Holdet har ikke fulgt undervisning, men kursisterne har arbejdet selvstændigt ved at være tilknyttet VUC Vestegnens elektroniske platform Fronter. Kursisterne har kunnet få respons på en række skriftlige modulopgaver, og de har kunnet få vejledning. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 En introduktion til fagets metoder Farven i kunsten Mennesket og Rum gengivet i kunsten Skulptur og Installation i byens rum Arkitektur: Facade, Funktion og Rum Eksamensprojekt Modul 1 En introduktion til fagets metoder Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006) - Billedets virkemidler, s.7-36 - Den formanalystiske synsvinkel, s.43-51 - Den betydningsanalytiske synsvinkel, s.62-29 - Gengivelsesstrategier, s.225-241 John Berger, Ways of Seeing, Kap.1, (Pelican, 1977) Lise Mark og Cathrine Becker, Oversigt over billedanalysens indhold og opbygning,( 2002) Apropos kunst, Apropos 02. januar 2012 kl. 15:30 på P1
Omfang Modul 2 4 klip fra You Tube Hvad er kunst? Symbolordbog, http://www.symbols.com Billeder fra google.com som eksempler på symboler og de 3 gengivelsesstrategier! 15 lektioner 1. At lære at se på kunst 2. At lære at skelne mellem egen oplevelse og analysens tilgang 3. At forstå hvordan at billeder på flade er bygget op (billedets virkemidler) 4. At kunne forklare de 3 gengivelsesstrategier (øjet, følelsen og tanken) 5. At blive introduceret til betydningsanalysen 6. At lære at føre dagbog over tanker, overvejelser og konklusioner 7. At holde styr på alt materiale i en portfolio 8. At samle praktiske opgaver i en mappe 9. At arbejde praktisk i forhold til de 3 gengivelsesstrategier Farven i kunsten Anna-Carola Krause, Maleriets historie, (Konemann, 1995) - Impressionisme, s.70-73+76 - Lysets maler, s.74-75 - Postimpressionistisk maleri, s.76+80 D. Fogh, m.fl., Billedkunst: Ismer i dansk maleri efter 1870, (Gyldendal, 1994) - Impressionismen, s.39-44 B. og M. Due Tiemensma, Grundbog til billedkunst, (systime, 1994) - Impressiv formgengivelse s.10 - Farvekomposition, s.210.211 Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006) - Monet og impressionismen, s.124-127 - Tema: Farven, s.159-173 Johannes Itten, Farvekunstens elementer, (Borgen, 2006.) - Den tolvdelte farvecirkel, s.30-32 Jon Thompson, Moderne kunst, (Gyldendal, 2007) - Claude Monet, s.30-31 + 42-43 + 68-69 + 150-151 Lis Pallesen, Farver, (Gyldendal, 2000) - 2. Komplementær- og simultankontrasten, s. 24-27 - 5. Kvantitetskontrasten, s.31-32 - 7. Kvalitetskontrasten, s.39 Pamela Todd, Indenfor hos impressionisterne, (Aschehoug, 2005) - Indledning, s.7-9 Billedmateriale: Værker af (impressionisme): Claude Monet, Berthe Morisot, Mary Cassatt og Auguste Renoir Værker af (pointillisme): Paul Signac og Georges Seurat
- Claude Monet, www.kunstonline.dk - Pierre Auguste Renoir, www.kunstonline.dk - Berthe Morisot, www.kunstonline.dk - Postimpressionisme, www.kunstonline.dk - Georges Seurat, www.kunstonline.dk - Paul Signac, www.denstoredanske.dk - Optiske farveblanding=divisionisme, www.denstoredanske.dk - Mary Cassatt: m. billedanalyse-eksempel (http://www.karinasjapan.dk/ hybrid_kunst/rammeletter.htm) Klip fra You Tube: - Impressionistisk maleteknik - Pointillistisk maleteknik - 6 kunstnere (Monet, Renoir, Morisot, Cassatt, Signac og Seurat) Omfang Modul 3 15 lektioner (inkl. 5 værkstedslektioner) 1. At blive introduceret til virkemidlet farven igennem Ittens farveteori 2. At arbejde med formanalyser med fokus på farve og lys 3. At blive præsenteret for og arbejde med to stilperioder: Impressionisme og pointillisme 4. At arbejde praktiske med farveteorien 5. At arbejde praktiske med farven i forhold til Impressionismen og pointillismen 6. Museumsbesøg (frivilligt) 7. Værksted på skolen (praktisk arbejde) Mennesket og Rum gengivet i kunsten Anna-Carola Krause, Maleriets historie, (Konemann, 1995) - Renæssancen i Firenze, s.8-13 - Leonardo da vinci, s.14-15 - Michelangelo Buonarotti, s.16-17 - Højrenæssancen, s.18-22 - Kubisme, s.90+94 - Pablo Picasso, s.92-93 - Futurisme, s.95-96 Brian McGuire, Mennesker og kultur i Danmarks og Europas middelalder (Systime, 2001) - Marias og andre helgernes bistand, s.25-28 Catherine Lampert, Malerier i rum i Louisiana Revy (48. årgang, nr.1, september 2007) - Lucian Freud, s.12 + 15+ 19 + 21 + 24 (inkl. 3 malerier) F. Clausen, m.fl., Skabt til at skabe: renæssancekultur i Europa, (Aschehoug, 2002) - Kunsten, s.87-99
Filippo Marinetti, Futurismens manifest i Le Figaro (20.feb., 1909) oversat + orginal Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006) - Middelalderen, s.103-105 - Renæssancen, s. 106-110 - Kubisme, s.129-135 Jon Thompson, Moderne kunst, (Gyldendal, 2007) - Pablo Picasso, s.96-97 + 110-111 - Umberto Boccioni, s.112-113 - Marcel Duchamp, s.116-117 + 120-121 + 126-127 - Georges Braque, s.186-187 S. Elgaard og J. Eriksen, Figuaration, (systime, 2009) - Kap.5: Kunstens grænser, s.78-81 Ulrik Grubb, m.fl. Overblik: Verdenshistorien i korte træk (Gyldendal, 2005 ) - Den kristne kirke, s.47 - Middelalderkirken, s.59-61 - Renæssancen, s.123-128 - 1900-1960, www.aros.dk - Freud portræt, http://www.kunstonline.dk/indhold/lucian_freud.php4 - Futurisme, http://kunstonline.dk/indhold/futurisme.php4 - Georges Braque, http://arslonga.dk/tidstavle Timeline_CUBISM.htm#LegerFernand - Kubismens 3 faser, http://arslonga.dk/tidstavle timeline_cubism.htm - Kvium portræt, http://www.kunstonline.dk/profil/michael_kvium.php4 - Michael Kviums officielle hjemmeside: http://www.michaelkvium.com/default.asp - Tommaso Masaccio: biografi, http://www.kunstonline.dk/kunsthistorie/1300-1600/?bio=4433 Billedmateriale: Værker af (middelalder og renæssance): Guido da Siena, Tommaso Masaccio, Michelangelo Værker af (kubisme): Pablo Picasso, Georges Braque Værker af (futurisme): Umberto Boccioni, Marcel Duchamp Værker af (Samtidskunst): Michael Kvium, Lucian Freud Klip fra You Tube: - An exclusive tour of Lucian Freud s studio - Artistic Appreciation: Lucian Freud - BBC udsendelse om Lucian Freud 6 afsnit, 60 min - Firenze i renæssancen del 1 og 2 - Kirkekunst i Tørring kirke - Maleriets fornyelse: video fra AROS, http://www.aros.dk/besoegaros/udstillinger/2012/modernisme-maleriets-fornyelse-1908-41/ - Michael Kvium på Horsens kunstmuseum Freestyle Tales (2012)
Omfang Modul 4 - Perspektivtegning 15 lektioner 1. At arbejde med kunst på flade i form af malerier 2. At arbejde med 4 forskellige perioder: Middelalder, renæssance, det moderne (kubisme og futurisme) og det samtidige (samtidskunst) 3. At se og forstå gengivelsen af mennesket i de forskellige perioder (gengivelsesstrategier) 4. At forstå og arbejde med virkemidlet rum, og udviklingen af denne 5. At lære at arbejde med form- og betydningsanalyse Skulptur og Installation i byens rum Benjamin Koppel, Rumklang og rumligt gehør i Bedre byrum af Mette Lis Andersen (2002), s.52-56 Dorrit Gap Jensen og Martin Damgård, En verdenskunster rykker ind i Nordjyske.dk (19.1.2012) Dorthe Aagesen, Avantgarde, (Statens museum for kunst, 2003) - Opstillingen konkretiseres, s.115 + 117-118 - Picasso versus Boccioni, s.124-129 Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006) - Semiotisk billedanalyse, s.70-75 - Skulpturanalyse, s.75-80 - Værktøjskasser, s.85-87 - Antikkens skulpturer, s.98-100 + 177-178 - Kubisme, s.135 - Den perfekte gengivelse af menneskekroppen, s.179-183 - Det moderne, s.183 Jacob Lillemose, Marmor på høje hæle, i Information (17.juni 1998) Jesper Bek, m.fl., For Øjeblikket 1: Samtidskunst til billedkunst (L og R Uddannelse, 2009) - Cai Quo-Qiang, s. 46-47 Marie Buchert, Muligheder for lokal forandring på Tubulens.net (1.11.2006) Noe Habermann, Kunst skal det nu være byudvikling i Magasinet KBH (8.3.2010) --------, Overblik Kultur i Information (uddrag) (24.3.2004) Projekt SID NED, Levende forvandlinger (2006) R. Broby Johansen, Vi ser på kunst fra nutiden, (Gyldendal, 1969) - Det splintrede spejl, s.47-51 - Forældet samtidskunst, s.52-54 S. Elgaard og J. Eriksen, Figuaration, (systime, 2009) - Kunstens grænser, s.78-61 - Futurisme, http://www.kunstonline.dk/indhold/futurisme.php4 - Kunst i byrummet, byrummet i kunsten, http://performance-
design.cbit.ruc.dk/blog/archives/64 (24.10.2012) - Samtidskunst, http://www.arken.dk/undervisning/samtidskunst.pdf Klip fra You Tube: - Christian Lemmertz, Udstillingen Genfærd på AROS (21.10.2010) - Jørn Erslev Andersen, Marmorblikket Johann Joachim Winchelmann og opfindelsen af grækeren (2.3.2012) - Marc Quinn, All of Nature flows Through Us (26.1.2012) - Cai Quo-Qiang, Freja: Explosion Event for Faurschou Foundation (4.10.2012) - Cai Quo-Qiang, Creation of A Clan of Boats, Faurschou Foundation (4.10.2012) Omfang Modul 5 - Cai Quo-Qiangs officielle hjemmeside, http://www.caiguoqiang.com/artistsbio - ------------ Cai Quo-Qiang on the roof, http://www.designboom.com/contemporary/cai.html - Cai Quo-Qiang, A Clan of Boats, i Kopenhagen Artguide, http://kopenhagen.dk/artguide/single/article/a-clan-of-boats/ - Jeppe Heins officielle hjemmeside, http://www.jeppehein.net/pages/publics.php - ----------- Hollywood møder Kina i Information (5.10.2012), http://www.information.dk/312952 15 lektioner (inkl. 5 værkstedslektioner) 1. At se på og arbejde med skulpturer og installationer 2. At arbejde med udvalgte værker igennem form- og betydningsanalysen 3. At forstå kunstens betydning for byrummet, og byrummets betydning for kunsten 4. At arbejde med forskellige perioder med fokus på rum, bevægelse og gengivelsesstrategier - a. skulpturens udvikling fra antikken til renæssancen - b. kubistisk og futuristisk skulptur - c. samtidskunst (lokal og global) skulptur og installation 5. At arbejde med praktiske opgaver som sætter spørgsmålstegn til rum og bevægelse 6. Brug af screen-o-matic 7. Værksted på skolen (praktisk arbejde) Arkitektur: Facade, Funktion og Rum ---------- Dansk arkitektur siden 1754 (Arkitektens forlag, 2007) - Thorvaldsens museum, s.78-94 - Nationalromantik, s.142-150 Det kongelige bibliotek, Nationalbibliotek og Københavns Universitetsbibliotek: Hoved-
punkter af mere end 500 års historie. (April 2007) Jan Gympel, Arkitekturens historie: Fra antikken til i dag, (Konemann, 2005) - Høj og senrenæssance, s.45-46, 48, 50-51 - Historicisme, s.70-75 - Tendenser, s.110-111 Lise Laursen, Arkitektur, http://www.emu.dk/gym/fag/bk/fagomraader/ark.html - Københavns rådhus, s.6-10 Arkitekturanalyser: - Formanalyse: http://www.dac.dk/da/dac-learning/netundervisning/arksiteplus-1/metode-1/den-formanalytiske-metode/ - Socialanalyse: http://www.dac.dk/da/dac-learning/netundervisning/arksiteplus-1/metode-1/den-socialhistoriske-metode/ Renæssance - Renæssance: http://www.bygningskultur.dk/menu/mit+historiske+hus/stilguide/re n%c3%a6ssance - Rosenborg slot : http://www.dac.dk/da/daclearning/netundervisning/arksite-kanon/vaerker/rosenborg-slot/ - Slottets historie (hjemmeside): http://dkks.dk/rosenborgs-historie/ - Børsen: http://www.dac.dk/da/dac-learning/netundervisning/arksitekanon/vaerker/boersen/ - Børsbygningen: http://www.dac.dk/da/daclearning/netundervisning/arksite-kanon/vaerker/boersen/ Historicisme - Historicisme: http://www.bygningskultur.dk/menu/mit+historiske+hus/stilguide/his toricisme - Historicisme : http://www.dac.dk/da/dac- learning/netundervisning/arksite-1/temaer-1/arkitekturens-historie- 1/baggrund-1/historicismen-1/ - Thorvaldsens museum : http://www.dac.dk/da/daclearning/netundervisning/arksite-kanon/vaerker/thorvaldsens-museum/ - Om Thorvaldsens museum : http://www.thorvaldsensmuseum.dk/museet/thorvaldsens_museum - Sonnes frise: http://www.thorvaldsensmuseum.dk/museet/thorvaldsens_museum/fris en - Thorvaldsens museums arkitektur : http://tilbygningen.dk/studiesalen/artikel/144 - Københavns rådhus: http://www.dac.dk/da/daclearning/netundervisning/arksite-kanon/vaerker/koebenhavns-raadhus/ Nymodernisme: - Nymodernisme: http://www.bygningskultur.dk/menu/mit+historiske+hus/stilguide/ny
modernisme - Diamanten : http://www.dac.dk/da/daclearning/netundervisning/arksite-kanon/vaerker/den-sorte-diamant/ - Schmidt Hammer Lassens tegnestue Diamanten : http://shl.dk/dan/#/home/about-architecture/the-royal-library - Københavns Opera: http://www.dac.dk/da/daclearning/netundervisning/arksite-kanon/vaerker/koebenhavns-opera/ - Henning Larsens tegnestue Operahuset: http://da.henninglarsen.com/projekter/0400-0599/0553-operaen.aspx - Guide til stilelementer: http://www.arkitekt-raadgivning.dk/ - Dac and Learning: http://www.dac.dk/da/dac-learning/netundervisning/arksite-plus-1/ Omfang Modul 6 Billedmateriale og You Tube klip: - Rosenborg - Børsen - Københavns rådhus - Thorvaldsens museum - Den Sorte Diamant - Operahuset på Holmen 15 lektioner 1.At arbejde med 3 forskellige stilperioder a. Renæssancen (1500-1650) b. Historicismen (1850-1900) c. Nymodernismen (1980 erne og til i dag) 2. At arbejde med arkitekturanalyse (form og social) med fokus på a. Facaden b. Funktionene c. Placeringen:samspillet med det offentlige rum 3. At dokumentere det man ser ved brug af øjet: kameraet eller tegning 4. At arbejde procesorienteret: selvvalg 5. Brug af googleværktøjer: Maps og Images Eksamensprojekt Kursisten finder selvvalgt materiale til projektet! Det selvstændige eksamensprojekt Selvstændigt praktisk/teoretisk arbejde med eksamensprojekt ud fra problemformulering, der bygger på emner og materiale fra den forløbne undervisning. -Ved afslutningen af undervisningsperioden gennemfører kursisterne et selvstændigt, individuelt eksamensprojekt, hvor der arbejdes ud fra en problemformulering, hvor læreren optræder som vejleder. -Der arbejdes sammenhængende med praktiske og teoretiske elementer. Der arbejdes praktisk med enkel billedkommunikation og med at visualisere de teoreti-
ske elementer, ligesom de teoretiske reflektioner i forbindelse med det praktiske arbejde fastholdes i noteform. Processen og opgaveløsningen, det vil sige research, valg, fravalg og resultater, samles i portfolioen og præsenteres til eksamen. Omfang Eksaminationen består af et indledende oplæg, hvor eksaminanden redegør for og diskuterer centrale elementer i projektet, samt af en uddybende samtale mellem eksaminand og eksaminator om eksaminandens projekt. Eksaminationstiden er maks. 10 minutter for denne del af prøven. Ved bedømmelsen af den mundtlige prøve i eksaminandens eksamensprojekt lægges vægt på eksamensprojektets ide og udførelse i forhold til den opstillede problemstilling. 15 lektioner ( inkl. 5 værksteds-/vejledningslektioner) - At skabe et eksamensprojekt - At arbejde selvstændigt med et selvvalgt emne, valgt på baggrund af de forrige moduler - At arbejde procesorienteret - At arbejde analytisk og praktisk ud fra en problemformulering - At foretage valg i forhold til materiale, de analytiske metoder og medium - At tænke fremlæggelse af processen: Præsentation af projektet - Vejledningstimer (på skolen)