Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Dec 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Studieområdet - del 3 - DIO Anne Marie Lond, Erling Hesgaard, Mette Kromann HH3G13 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion Titel 2 Fagfaglig undervisning Samtidshistorie - Globalisering Titel 3 Fagfaglig undervisning Dansk - Globalisering Titel 4 Fagfaglig undervisning Engelsk - Globalisering Titel 5 Fagfaglig undervisning International Økonomi - Globalisering Titel 6 Inspirationsforedrag Titel 7 Inspirations-workshops og foredrag Side 1 af 13
Titel 1 Introduktion Med udgangspunkt i læreplanen for studieområdet præsenteres alle 3 års eleverne for det overordnede emne Globalisering samt regler og procedurer omkring studieområdet del 3. Der orienteres samtidig om DIO området for eleverne på Skolens elev-intranet her kan eleverne finde alt materiale til Projektet samt vejlednings-brochure og kalender med alle væsentlige tidfrister. 1 time Orientering om processen, reglerne og målet med dette projekt. Samtidig bliver eleverne introduceret til DIO mappen på skolens elev-intranet, hvor de kan finde alle materialer til projektet. Orientering Side 2 af 13
Titel 2 Fagfaglig undervisning Samtidshistorie - Globalisering Kernestof: Henrik Bonne Larsen & Thorkil Smitt: Kina efter 1840 Riget i midten i fokus på ny (2010) side 63-151 Supplerende stof: Thorkild Smitt & Henrik Bonne Larsen: Verden i nyeste tid fra kold krig til krigen mod terror systime 2008 afsnit om globalisering s 147-167 TV-program om Kinas udvikling Diverse artikler om Kina fra Information og Weekendavisen Berlingske Tidende 8/10-1996: Kina løslader forhadt medlem af Firebanden af Inge Kjær Sørensen 6. januar 1996, 10:15 Martin Gøttske: Regnskabets time for den røde prins IN Information 22-8-13 Af Lasse Karner Kinas leder tror på en ny begyndelse IN Berlingske Tidende 9. juni 2013, 22:30 August til oktober 2013 Hvordan Kina blev moderne, fordi klassen har været på studietur til Kina i 14 dage i september 2013 Klasseundervisning/gruppearbejde /fremlæggelser Side 3 af 13
Titel 3 Fagfaglig undervisning Dansk - Globalisering Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier (2007) om dokumentargenren s. 136-145. Hjemmelavede papirer om metode Hovedværk: 9z mod Kina 1. del af tv-udsendelse i 4 dele Supplerende stof: A. Skaarup Rasmussen og G. Bank-Mikkelsen: Hans Gullestrups kulturanalysemodel fra Det kulturelle møde systime 2005 August til oktober 2013 Kulturforskelle Metode i dansk Klassen har som stil skrevet artikel om deres ophold i Kina Klasseundervisning/gruppearbejde /fremlæggelser Side 4 af 13
Titel 4 Fagfaglig undervisning Engelsk - Globalisering Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 13
Titel 5 Fagfaglig undervisning International Økonomi - Globalisering Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 6 af 13
Titel 6 Inspirationsforedrag med Mads Iversen og Jacob Holdt Mads Iversen: FRA MAO TIL MONEY FRA MAO'S KOMMUNISME Multimedie foredraget fra "Mao til Money" tager publikum med på en hæsblæsende rejse gennem tiden - fra Mao's kommunisme i Kina og videre gennem de politiske og økonomiske reformer - der har gjort Kina til verdensmester i økonomisk vækst. Foredragets del I varer 45 minutter og omhandler politik, kultur og historie. TIL MONEY OG KAPITALISME Foredragets del II varer også 45 minutter og omhandler det kommercielle Kina, det kapitalistiske og det moderne Kina, der idag er ekstremt money fokuseret. Mens det gammel-kommunistiske Kina var Mao fixeret. Jacob Holdt: AMERIKANSKE BILLEDER Diasshowet skildrer det amerikanske samfund fra et frøperspektiv - fra de ringest stilledes synsvinkel: et samfund er ikke bedre end det er for de svageste af dets medlemmer! Showets form og længde skaber en følelseaf at der "intet lys er for enden af tunnelen" - det mest undertrykkende aspekt ved undertrykkelse og derved bliver tilskueren bekendt med de følelser, som de sorte amerikanere oplever ved at arbejde og leve hver dag i hvide institutioner. Til slut i showet præsenteres en liste over disse følelser. Alle er de på kort sigt ikkekonstruktive. Men at opleve hvor paralyseret og ubrugelig man føler sig efter en sådan mini-model af omvendt undertrykkelse, kan gøre det lettere for os at forstå, hvorfor det er så svært at klare sig godt for dem, som racismen indespærrer i sådanne følelser fra tidligste barndom. Og man vil måske tilmed fornemme hvordan sådanne følelser kan føre til irrationel eller selvdestruktiv opførsel og derved bedre være i stand til at forstå de aspekter i sort (amerikansk) opførsel, som vedholdende puster til ilden i racismen. Væsentligste arbejdsformer 4+6 timer "Fra Mao til Money" formidler Kinas væksteventyr, forureningsmareridt og forandringsrejse - i et foredrag, der appellerer til alle sanser. Med billeder, musik og dramatik. Og stof til eftertanke...herefter er der diskussion og refleksion skrivning Side 7 af 13
Side 8 af 13
Titel 7 Inspirations-workshops og foredrag. Eleverne har valgt mellem 2 af nedenstående 4 work-shops. Workshop 1: Ny verdensorden(rasmus Mikkelsen) Med den kolde krigs ophør, sovjetunionens sammenbrud og murens fald, stod verden i en ny situation hvor der blev stillet store forventninger til en fredelig udvikling fremover. Håbet knyttede sig til USA, der nu stod som enerådende verdensmagt og FN s sikkerhedsråd der igen kunne fungere efter den oprindelige hensigt, i en international atmosfære uden ideologiske modsætninger. Det vestlige liberale, demokratiske og kapitalistiske system havde sejret. Efterfølgende har udviklingen i verden vist at ideen om sejren var naiv. FN mangler handlekraft, Israel/Palæstina konflikten er ikke ophørt, borgerkrige afløses af folkedrab og andre regionale konflikter, uden omverdenen gør noget for forhindre og bekæmpe blodsudgydelse, sult, nød og anden elendighed. Sidst men ikke mindst har angrebet på WTC vist at fremtidens kamparena bliver domineret af konflikter som bunder i kulturelle forskelle I workshoppen vil vi behandle de generelle udviklingstendenser fra 1990 til i dag, gå i dybden med udvalgte konflikter og inddrage flere teoretiske vinkler der kan medvirke til at højne det analytiske perspektiv på verdens udvikling Workshop 2:Hvorfor får de fattige så mange børn? Og hvad skal vi gøre ved det? (Mette Kølln) I workshoppen vil jeg forklare, hvorfor der er forskel på fertiliteten, altså det gennemsnitlige antal børn hver kvinde føder, i i-lande og u-lande, og se på konsekvenserne af, at Verdens befolkning hvert år vokser med 138 millioner, hvoraf langt de fleste fødes i de allerfattigste dele af Verden. Der er meget forskellige syn på, hvad man kan gøre ved dette problem, om man skal gøre noget ved problemet ja, om det overhovedet er et problem. I workshoppen vil vi gennemgå nogle af synspunkterne og diskutere holdbarheden af dem. Workshop 3: Hvorfor er der fattigdom i verden? (Jens-Martin Havndrup og Jørgen Sauer) Med udgangspunkt i film og empiriske data vil vi beskrive hvorfor forskellige regioner har udviklet sig forskelligt. Hvorfor er Asien rigt og hvorfor er Afrika er fattigt? Og hvilken rolle kan Europa forventes at indtage i fremtiden, når de globale magtstrukturer ændres og de økonomiske centre flyttes mod Asien. Et stadig fattigere Afrika udgør en markant trussel mod udviklingen i Europa. Hvad gør Europa og hvad gør FN for at påvirke udviklingen i Afrika? De 7 globale trusler og de mulige løsninger, med udgangspunkt i FN 2015 mål, vil blive præsenteret og diskuteret i denne workshop. Side 9 af 13
Workshop 4: Fra drømmen om Amerika til drømmen om Europa (Anne Marie Lond) Med udgangspunkt i danskernes udvandring til USA i perioden 1865-1914 vil der i denne workshop blive givet eksempler på, hvordan man kan arbejde med migration under forskellige former og på forskellige tider. Der har været folkevandringer gennem hele historien, og man kunne fristes til at påstå, at uden disse vandringer, ville der ikke have været nogen politisk, økonomisk og kulturel udvikling. Det er nok ikke hele sandheden, men man kan gennem historien se, hvordan kulturmøder skaber nye former i samfundet. I Danmark og resten af Europa i slutningen af 1800-tallet stod USA som det store drømmesamfund, som flød med mælk og honning, og hvor guldet lå på gaderne, så man skulle bare være der, for at samle det op. Nogle af de samme forestillinger findes i moderne tid om Europa, således at der især i Sydeuropa, ikke mindst Spanien, er pres på grænserne, og man regner med at ca. 8 millioner illegale emigranter opholder sig indenfor i EU-området. Disse som ofte kommer fra Afrika, Mellemøsten og det tidligere Sovjet. Nogle af de interessante aspekter i denne sammenhæng er, hvad det er der får folk til at forlade deres familie, venner og hjemlige kultur for at drage til Europa eller USA for at leve som andenrangsborgere. Et andet aspekt er, hvilken økonomisk, politisk og kulturel betydning immigranterne får for deres nye hjemlande. En del af de begreber, man bruger indenfor migrationsområdet, vil blive præsenteret i workshoppen, så I kan være klar til at gå i gang med emnet i jeres DIOopgave. Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid. 2,5 t. pr. work-shopincl. refleksionsskrivning. Foredrag, klassediskussion og refleksionsskrivning Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse HHX Side 10 af 13
Fag og niveau Lærer(e) Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 *** *** Side 11 af 13
Titel 1 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 12 af 13
Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 13 af 13