Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August - maj 2014-2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Tysk fortsættersprog A;; Charlotte Knackstredt Andersen Hold HH319ATYA14 (3V, 3K, 3H) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Nationalidentität - Fußball und Deutschsein Titel 2 Identität, Selbstdarstellung in den Medien und im EGO 2.0 Titel 3 Neue deutsche Erzähler Titel 4 DDR - Am kürzeren Ende der Sonnenallee Titel 5 Jugend Protest und Wiederstand Titel 6 Skriftlig tysk Titel 7 Kultur og Reisen (opfølgning) Side 1 af 9
Titel 1 Nationalidentität - Fussball und Deutschsein Indhold Von wegen hässlische Deutsche fra Deutsche Welle, 15.07.2014: http://www.dw.de/kommentar-von-wegen-h%c3%a4ssliche-deutsche-sielieben-uns/a-17786361 Wir haben das Recht unbefangener zu sein af Johanna Metzt, fra Generationen - Beobachtungen über Deutschland, Tyskforlaget 2009 Omfang August 2014- september 2014 Væsentligste arbejdsformer Med udgangspunkt i det netop vundne VM i fodbold 2014 skal eleverne kunne: - redegøre for betydningsfulde historiske tyske fodboldsejre (1954, 1974, 2014) - samtale om og vurdere betydningen af sejrene i forhold til den tyske nationalfølelse -og selvopfattelse - anvende viden om aktuelle samfundsforhold i Tyskland Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/eleveoplæg/skriftligt arbejde Side 2 af 9
Titel 2 Identität, Selbstdarstellung in den Medien und im EGO 2.0 Indhold Kernestof: "Was ist eigentlich dieses Web 2.0? von Roxana Wellbrock, Brigitte Woman, http://woman.brigitte.de/leben-lieben/beruf-gesellschaft/web-20-anwendungen- 1049338/ "Wer ist Narzisst?", ein Test in Focus (gelesen 09.09.2012), http://www.focus.de/gesundheit/ratgeber/psychologie/tests/test-wer-ist-einnarzisst_aid_766151.html "15 Minuten Ruhn" von Susan Remke in Focus, 04.05.2009, http://www.focus.de/panorama/boulevard/gesellschaft-15-minutenruhm_aid_395453.html "Reality-TV: Leben pur auf der Mattscheibe" den 09.09.2012 auf gofeminin.de gelesen, http://www.gofeminin.de/ich-die-anderen/reality-tv-fernsehrealitaetf16940.html Film: Free Rainer af Hans Weingartner, 2007 Supplerende matariale: Facebook - Was wissen die eigentlich über mich: http://neuneinhalb.wdr.de/sendungen/2012/02/2012_02_04.php5 Omfang September - december 2014 Med omdrejningspunkt i moderne medier og mediegenrer skal elven kunne: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og samtale om ukendte emner på tysk med et varieret ordforråd, brug af faste vendinger og udtryk samt relevante kommunikationsstrategier og redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et nuanceret og varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig fagligt perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster henholdsvis tysksprogede elektroniske medier om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold Side 3 af 9
anvende viden om aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 4 af 9
Titel 3 Indhold Neue deutsche Erzähler Neue deutsche Erzähler af Hanne Roswall Lauersen og Sonja Grønbæk, Gyldendal 2011 - Indledning: En ny generation af tyske fortællere - Ingo Schulze: Porträt - Ingo Schulze: Adam und Evelyn: Arbeit für die Ewigkeit - Karen Duve: Porträt - Karen Duve: Warum wird man Taxifahrer - Clemens Meyer: Porträt - Clemens Meyer: Meine erste richtige Reise - Tanja Dückers: Porträt - Tanja Dückers: Familiengeheimnisse - Supplerende materiale: Forfatterinterviews: http://www.neuedeutsche.gyldendal.dk/ Omfang Januar - februar 2015 Eleverne skal kunne: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og samtale om ukendte emner på tysk med et varieret ordforråd, brug af faste vendinger og udtryk samt relevante kommunikationsstrategier og redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et nuanceret og varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig fagligt perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster henholdsvis tysksprogede elektroniske medier om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold forstå, opleve og reflektere over tysksproget litteratur og andre æstetiske udtryksformer anvende viden om nyere, tysk litteratur på en reflekterende og perspektiverende måde i mundtlig kommunikation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 9
Titel 4 Am kürzeren Ende der Sonnenallee værklæsning om ungdomslivet i DDR. Indhold Omfang Februar - marts 2015 Am kürzeren Ende der Sonnenallee, Thomas Brussig, bearbeitet von Iris Felter, Verlag Volk & Welt, Berlin 1999 Væsentligste arbejdsformer Faglige mål: - kunne læse nyere fiktionstekster - have et grundlæggende kendskab til DDR s historie og livet i DDR - kunne beskrive personer og temaer med historiske referencer og med et basalt ordforråd - kunne relatere til 2. års DDR-tema Højtlæsning, klassediskussion af problemstillinger, fremlæggelser, elevproducerede spørgsmål til værket Side 6 af 9
Titel 5 Jugend Protest und Wiederstand Indhold - Studentenbewegung von Inés Carrasco, Internettet: Planet Wissen, 01.06.2009: - Die fetten Jahre sind vorbei Film von Hans Weingartner, 2004 http://www.planetwissen.de/politik_geschichte/deutsche_politik/studentenbewegung/ - Die Jugend von heute: Rebellion gegen Rebellion, von Manuel Lorenz, Netavis Süddeutsche Zeitung, 11. 9.2010 http://community.zeit.de/user/manuel-lorenz/beitrag/2010/09/12/diejugend-von-heute-rebellion-gegen-die-rebellion - Studien zur Jugendkultur: Generation Biedermeier von Elisabeth Dostert, Netavis Süddeutsche Zeitung, 11. 9.2010 http://www.sueddeutsche.de/karriere/studie-zur-jugendkultur-generationbiedermeier-1.998533 Omfang Marts - april Eleverne skal kunne: læse og forstå nyere, autentiske tysksprogede om ungdom og protest redegøre for centrale problemstillinger på tysk med et varieret ordforråd, brug af faste vendinger og udtryk samt relevante kommunikationsstrategier - diskutere emnet på tysk og argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig fagligt perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster henholdsvis tysksprogede elektroniske medier om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/dialogbaseret/ skriftligt arbejde Side 7 af 9
Titel 6 Indhold Skriftlig tysk Tips om læserbreve Tips om kommentar Tyske eksamensopgaver: 2009 2010 2012 2013 2014 Korrespondance: Sehr geehrte Damen und Herren af Henrik Thomasen og Dorthe Unnerup-Madsen, Forlaget Ventus 2005 Et bredt udsnit af almen korrespondance Grammatik: Alles i allem 2 - Das Allerletzte, Lone Häckert og Birgit Lohse, Gyldendal 2009 Diverse grammatiske øvelser som videreførelse af elementær tysk grammatik; herunder særligt fokus på ordstilling, relativsætninger, infinitivkonstruktioner og konjunktiv. Omfang Væsentligste arbejdsformer Løbende over begge semestre Eleven skal kunne: - udtrykke sig skriftligt på tysk med et varieret ordforråd og grammatisk korrekthed anvende viden om aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation anvende relevant erhvervsrelateret terminologi og fraseologi i arbejdet med virksomhedens eksterne og interne kommunikation, mundtligt og skriftligt anvende viden om erhvervsmæssige forhold med interkulturel kompetence i skriftlig og mundtlig kommunikation Klasseundervisning /skriftlig arbejde Side 8 af 9
Titel 7 Kultur og Reisen (Opfølgning på emner fra første år) Indhold Almanya - Wilkommen in Deutschland af Yasemin Samdereli, 2011 Elevoplæg Omfang Maj Væsentligste arbejdsformer Faglige mål: - kunne læse nyere fiktions og fagprosatekster - kunne samtale om emnerne Reisen Interkulturelles Treffen med et relevant ordforråd Elevfremlæggelser med efterfølgende elevproducerede spørgsmål og diskussion på klassen. Side 9 af 9