30. marts, Aarhus 5. april, Nærum FIP Innovation, forår 2017 Side 1
Program i Aarhus Side 2
Overordnede principper Regelforenkling Fra 5 uddannelsesbekendtgørelser (samt valgfag, merit, kvalitet) til 1 gymnasiebekendtgørelse Fra 598 paragraffer til 76 paragraffer Sikring af det faglige niveau og uddannelsernes profiler Undervisningstimetal i fag og forløb fastholdes som udgangspunkt Hovedparten af fordybelsestiden fordeles på fag og niveauer Bindinger ift. udbud af valgfag på de forskellige uddannelser Større frihedsgrader Flere muligheder for samlæsning Side 4
Kommissorium Styrkelse af profilerne Opdatering og styrkelse af fagligheden (faglige mål og indhold) Opdatering af prøverne Innovative -, digitale -, globale kompetencer Karrierekompetencer ( karrierelæring ) Demokratisk forståelse Skriftlig formidling Nytænkning af samspil mellem fagene Studiekompetencer og almendannelse Viden, kundskaber og færdigheder Side 5
Proces September-oktober 2016: Læreplansgrupper udarbejder 1. udkast November - december 2016: FIP dialogmøder (8. og 15. dec.) Januar 2017: Læreplanerne bearbejdes på baggrund af dialog og forelægges Ministeren. Februar 2017: Læreplaner sendes i ekstern høring Marts 2017: Læreplanerne bearbejdes på baggrund af høringen og forelægges Ministeren. Februar april 2017: FIP heldagskurser om de nye læreplaner for alle fag og faglige samspil i alle de gymnasiale uddannelser. Forår 2017: Læreplaner udstedes. Forår 2017: Vejledninger til alle læreplaner skrives. Sommeren 2017: Vejledninger til alle læreplaner udsendes. Side 6
Læreplansgruppen, Innovation Pia Petersen, Learnmark Teis Brøting, Aalborg Handelsgymnasium Morten Winther Bülow, Aarhus Katedralskole Innovation Side 7
Ny læreplan til innovation Opfylder krav i kommissorium Identitet moderniseret Formålet præciserer nu fagets rolle som gymnasialt fag Der er indført kompetencetænkte mål Kernestoffet er moderniseret og tilpasset timerammerne Der er indsat et omfang It kravene er skærpede Kun én prøveform mundtligt Side 8
Identitet Innovation er et samfundsvidenskabeligt fag, der omfatter viden, kundskaber og kompetencer inden for invention, innovation og diffusion. Faget giver færdigheder til at arbejde med processerne fra idé til værdiskabende handling, i såvel private og offentlige virksomheder som i profit- og nonprofitorganisationer. Derudover handler faget om innovations betydning på såvel individ-, virksomheds- og samfundsniveau. I arbejdet med faget udvikles almendannelsen og studiekompetencen. Side 9
Formål Formålet med undervisningen er at fremme elevernes evne til at arbejde systematisk og kreativt med idéudvikling i såvel nye som eksisterende virksomheder samt i offentlige og private organisationer. Endvidere er det formålet, at eleverne udvikler værdiskabende og bæredygtige løsninger gennem foretagsomhed og evne til risikohåndtering ved anvendelse af metoder til gennemførelse af innovation. Fokus er på realisering af innovative løsninger. Formålet er ligeledes, at eleverne i samarbejde med relevante interessenter opnår viden, kundskaber og færdigheder til at kunne arbejde med innovative processer på virkelighedsnære problemstillinger. Undervisningen skal udvikle elevernes almendannelse og innovative kompetencer til at anvende viden og erfaringer på nye og kreative måder. Endelig skal undervisningen fremme elevernes nysgerrighed og engagement i fagets discipliner samt de uddannelses - og karrieremuligheder, som faget indbyder til. Side 10
2.1. Faglige mål 2017-læreplan (B) afgøre, hvilke forhold der har betydning for innovation i samfundet nationalt og globalt, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder identificere, formulere og vurdere muligheder for værdiskabende handling gennem innovative processer anvende innovationsbegreber og innovationsmodeller samt forklare deres forudsætninger gennemføre innovationsprocessen og ræsonnere over elementerne fra idé til værdiskabende handling Innovation 11
2.1. Faglige mål 2017-læreplan (B) indsamle, bearbejde og præsentere informationer med relevans for innovationsprocessen samt kritisk vurdere informationernes anvendelighed kommunikere og skabe samarbejde i innovationsprocessen, herunder i samspil med andre fag udvælge og anvende digitale redskaber til at fremme innovationsprocessen Innovation 12
Kernestof (rød skrift, kun B niveau) Forretningsmodeller og værdiskabelse Værditilbud og værdiskabelse Forretningsmodeltyper Økonomisk bæredygtighed Behov og muligheder Marked, kunder og brugere Diffusion og adoptanter Videnskabelig undersøgelse Samarbejde og organisering Intraprenørskab Ledelse og organisering Netværk og interessenter Kommunikation Kreativitet og idégenerering Metoder til divergent og konvergent tænkning Innovationsprocesser Designprocesser og visualisering Foretagsomhed Entreprenørielle handlinger Faktorer med betydning for foretagsomheden Etablering og finansiering Tendenser og aktualitet Aktuelle tendensers betydning for forretningsmodeller Metoder til afdækning af aktuelle tendenser Samfundsmæssige forhold Innovations betydning på samfundsniveau Faktorer der fremmer og hæmmer innovation nationalt og globalt Social og miljømæssig bæredygtighed Etiske vurderinger Side 13
Afslutning Evalueringsskemaer fra GL-E Materialer på EMU Tak for i dag! Side 15