Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2015-2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Skanderborg-Odder Center for Uddannelse HHX Tysk niveau B Niels Vilain TyB2H3 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Berufsleben Titel 2 Kulturverständnis: Was ist Deutschland? Titel 3 Sport Titel 4 SO1: Subkultur Titel 5 Jung sein Titel 6 Die DDR und die Wende Titel 7 Das Dritte Reich Titel 8 Tysk grammatik Side 1 af 9
Titel 1 Berufsleben Adidas und Puma - Die Geschichte von Adidas und Puma (Teil I und II) - Adidas und Puma (Aktuel 1/2002) Die deutsche Automobilindustrie - Autos made in Germany - Das Kultauto Trabant Deutsche Unternehmen - fritz kola (tekst fra Kultur und Wirtschaft) Projekt: Rejse tilpasset segment i Minerva-modellen. Mundtligt oplæg i grupper Teori: Segmentierung in Farben (Minerva) Kleine Touristen-Typologie 5 uger Tekstforståelse Mundtlig udtryksfærdighed Viden om tyske erhvervsvirksomheder Virksomhedsterminologi Klasseundervisning, samtale i par og i grupper, projektorienteret gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 2 af 9
Titel 2 Kulturverständnis: Was ist Deutschland? - Generelle Informationen über Deutschland (Wir sind Wir, pp. 11-12) - Das Lied der Deutschen; die Geschichte einer Hymne (Planet Schule, Heft 3, p. 8) - Die Prinzen: Deutschland - Duzen und Siezen in Beruf und Alltag (www.philognosie.et/index.php/article/articleview/777/) - Så få dog klunset på, tykke (Nordjyske Stiftstidende, 19/7 2005) - Ausländer in Deutschland (Schule und Ausbildung, pp. 80-82) - Zuwanderer in Berlin - Deutsche Nationalelf ganz multikulti (Artikel fra Berlins Gröβte Zeitung, juni 2012) - Karneval (uddrag af tekster fra Wirtschaft und Gesellschaft) Supplerende stof - Ein Assoziogramm Deutschland (Übung) - Ein Assoziogramm Dänemark (Übung) - Fakten über Deutschland Das Deutschlandquiz (Übung) - Die Bundesländer, ihre Hauptstädte, Wappen und Flaggen (Übung) - Deutschlands Nachbarn (Übung) - Das Deutschlandlied (Übung) Projekt: Eine deutsche Groβstadt 6 uger Tekstforståelse Mundtlig udtryksfærdighed/oparbejdelse af ordforråd om emnet Viden om Tyskland, tysk kulturhistorie og det tyske skolesystem Samtale og diskussion Projekt: Eine deutsche Groβstadt - Eleverne har i grupper forberedt et mundtligt oplæg af en varighed på 10 minutter om en tysk storby, som også vinder genklang i Europa pga. dens kulturelle og erhvervsmæssige betydning. Klasseundervisning, samtale i par og i grupper, projektorienteret gruppearbejde Side 3 af 9
Titel 3 Sport - Die Olympischen Spiele: Ein paar Fakten (Der Nordschleswiger, 8/8 2008) - Warum ist Doping im Sport verboten? (Der Nordschleswiger (8/8 2008) - Kennst du diese Frau? - Was will die Tussi hier? (Stefan Polke: Themenkiste, Gyldendal 2007) - Ersatzbein im Gepäck (Stefan Polke: Themenkiste, Gyldendal 2007) - Der beste Handballklub der Welt (Brennpunkt, 4/2011, pp. 4-8) Supplerende stof - Doping i dansk cykelsport; fokus på Bjarne Riis og Michael Rasmussen i interviews på YouTube 8 uger Tekstforståelse Mundtlig udtryksfærdighed/oparbejdelse af ordforråd om emnet OL, doping, ekstremsport, håndbold Politik i sport Samtale og diskussion Klasseundervisning, samtale i par og i grupper, projektorienteret gruppearbejde Side 4 af 9
Titel 4 SO1 Subkultur Projekt: Eleverne har i grupper forberedt et mundtligt oplæg af en varighed på 10 minutter om en subkultur efter eget valg. Subkulturen blev beskrevet og analyseret på baggrund af Geert Hofstedes løgdiagram. 1 uge (sideløbende med Titel 3 ) Forberedelse til arbejdet med SO1 i alle sprogfag samt dansk Klasseundervisning, samtale i par og i grupper, mundtlige oplæg i små grupper Side 5 af 9
Titel 5 Jung sein - Ein Jahr Baseball statt Fuβball (Der Nordschleswiger 4/9 2013) - Der ehrliche Finder (Der Nordschleswiger. 18/12 2008) - Nach der Schule ein Jahr aussetzen? (Aktuell Nr. 6/2003) - Was soll ich nur werden? (Aktuell Nr. 6/2003) - Studium oder Lehre? (Aktuell Nr. 6/2003) - Hast du was, dann bist du was (Machen Sie mit! Literaturauswahl, Marko 1991) - Was sind Hipsters und wie leben sie? (http://netzfeuilleton.de/wassind-hipster-und-wie-leben-sie/) (redigeret udgave) - Kunstkampagne gegen Komasaufen (Der Nordschleswiger ) - Kinder und Konsum (tekst fra Wirtschaft und Gesellschaft) Thema: Tim K - Ich war drin, das kannst nicht verkraften (redigeret udgave) - Ein schüchterner Angeber mit Depressionen Film: Knallhart - Klassediskussion om filmens hovedpersoner og vold blandt unge. Film: Berlin Calling - Klassediskussion om årsager til unges forbrug af euforiserende stoffer samt konsekvenser heraf. Skriftlig aflevering til filmen. Film: Im Juli 8 uger Tekstforståelse Mundtlig udtryksfærdighed Samtale og diskussion Muligheder og udfordringer for unge i Tyskland Klasseundervisning, samtale i par og i grupper Side 6 af 9
Titel 6 Die DDR und die Wende Tekster om Tyskland efter 2. Verdenskrig; luftbroen, baggrunden for oprettelsen af to tyske stater, Berlinmuren, DDR s sammenbrud, Stasi Berlin, DDR und die Wende (kompendium; heraf flg. tekster) - Berlin; die Geschichte - Mercedes und der Schokolade-Pilot - 2 Menschen, 2 Schicksale unversöhnlich bis heute - Wie war das damals in der DDR? - Die Berliner Mauer - Vor 50 Jahren wurde die Mauer gebaut - Peter Fechter Das Leben der Anderen (film & følgende scener fra manuskriptet: 4-8, 16, 29-30, 55-57, 66-70, 76, 79, 83, 139-141, 161-167) Skriftlig aflevering til filmen Arbejde med og diskussion om centrale begreber og temaer fra DDR-tiden, bl.a. Berufsverbot, Inoffizieller Mitarbeiter, Bespitzelungsmethoden, Stasi som efterretningstjeneste Projekt: Sehenswürdigkeiten in Berlin. Eleverne har i grupper forberedt et mundtligt oplæg af en varighed på 10 minutter om bydele og tilhørende seværdigheder i Berlin Dokumentarfilm: uddrag af Der Wilde Osten fra ZDF, Hvad blev der af Stasi? fra ARD, Muret inde den indre tyske grænse af Deutsche Welle 10 uger Faglig indsigt kunne redegøre for Tysklands opdeling efter 2. verdenskrigs og dennes betydning for den tyske identitetsfølelse og selvforståelse opnå indsigt i udvalgte tyskeres bearbejdning af den fælles fortid opnå bred viden om DDR herunder Stasi, befolkningens levevilkår og forskelle mellem øst og vest Side 7 af 9
Studiekompetence øge deres evne til at inddrage tilegnet viden i diskussion af samfundsmæssige forhold undervisningen skal styrke elevens evne til at identificere og forstå den betydning, fortidens handlinger har for nutiden Fokuspunkter kunne vurdere den betydning Tysklands opdeling i to stater har for tysk identitetsfølelse og selvforståelse øge elevens evne til gennem bearbejdning og diskussion at forholde sig kritisk til samfundsrelaterede problemstillinger argumentere for egne synspunkter og være lydhøre over for andre holdninger og argumenter i relation til emnet Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde Titel 7 Das Dritte Reich Napola Elite für den Führer (film og følgende scener fra manuskriptet: 10, 28-29 inkl., 35, 37, 45, 65-67 inkl., 87-93 inkl., 99, 106-108 inkl., 110, 112-114 inkl., 117-120 inkl. og 123) Skriftlig aflevering til filmen 8 uger Nazisternes kollektive opdragelse af folket Det 3. riges opdragelsespædagogik og menneskesyn Redegøre for diktatur Diskutere massens magt kontra personligt ansvar Side 8 af 9
Film, klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde og skriftligt arbejde Titel 8 Tysk grammatik Lone Häckert m.fl.: Alles in allem m. følgende udvalgte fokuspunkter: Herunder bl.a. sætningsanalyse, den bestemte og den ubestemte artikel, stærke og svage verber, modalverber, præpositioner, adjektivernes bøjning, henførende stedord samt hoved- og ledsætninger Sideløbende med ovenstående forløb Grammatisk korrekthed Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde Side 9 af 9