VÆRKSTEDSKASSE 1 Værkstedsarbejde i indskolingen med fokus på at stimulere og udvikle ord og begrebsforråd. Der kan etableres følgende 6 værksteder med materialerne i denne kasse: Læse/skriveværksted (Solstrålebøgerne og Danskfidusens eventyr) Fortælleværksted 1 Fortæl med billeder (Billedsekvenser --- ) Fortælleværksted 2 Fortæl med handskedukker og terning Spilleværksted Dansk (Sorteper 1 og 2, Domino 1, 2 og 3, trekort). Spilleværksted matematik Regnehistorier Sortering Danskværksteder Generelt kan der arbejdes med læseteater (se bilag), som læseaktivitet og introduktion af, hvordan en fortælling er opbygget (se Skriv op og ned om skriftlig fremstilling i indskolingen ) op for at kvalificere elevernes udtryksformer. Det vil være oplagt at supplere med it-programmer som fortælleredskaber og andre udtryksformer. Eksempelvis PowerPoint, Word, fotostory, comic life eller andre egne programmer. Dansklærerforeningens www.netfidus.dk er et lille program, der egner sig godt til brug i indskolingen i forbindelse med værkstedsarbejde. Også fotografiapparatet er godt at lave fortællinger med. Lærervejledningen Skriv op og ned om skriftlig fremstilling i indskolingen er vedlagt for at give inspiration til, hvordan der kan arbejdes med de skriftsproglige aktiviteter i værkstederne. Specielt afsnittet om fortællegrammatik s. 23 er relevant i forhold til at kvalificere elevernes fortællinger i værkstederne. Man kan evt. kopiere handlingsbroen og hænge den op i værkstederne. Læseværksted Til læseværkstedet hører materialerne: Solstrålebøgerne: Vilde dyr Vild med dyr 1
Der er et helt klassesæt af titlen: Tal højere og en stor bog. Dette materiale bruges i lærerens undervisning som introduktion for hele klassen af læsning af gentagelseshistorierne og den type historiers opbygning. De tilhørende laminerede billeder kan bruges til at illustrere, hvordan man kan fortælle historien med illustrationerne som hjælp. Der er gruppesæt på 4 bøger af følgende titler, som kan bruges til selvlæsning og aktiviteter, som er foreslået i lærervejledningen: En edderkop, En elefant, Er jeg en mariehøne?, Hvem er højst?, Hvem kommer først?, Kom hjem til mig, Mad, Mine fugle, Min sorte kat, Reden, Skal vi svømme, Tal højere og Ved du det? Der er laminerede billeder til udvalgte titler: En edderkop, Reden, Mine fugle, Ved du det og tal højere. Billederne kan udover fortælling bruges til at skrive historien, lave spørgsmål til historien, skrive talebobler til eller måske digte ny helt ny historie. Danskfidusens eventyr: Bøgerne er beregnet til selvlæsning og differentieret undervisning i 1. og 2. klasse. Danskfidusens Eventyr er en række kendte eventyr, som er skrevet i et let læseligt sprog. Børnenes egen læsning kan med fordel kombineres med lærerens højtlæsning af de forskellige eventyr. Sættet indeholder følgende titler: Sødgrøden Rødhætte Kylle-rylle Den lille hvide kone De tre Bukke Bruse Ulven og de syv små gedekid Guldlok og de tre bjørne Hanens romerrejse Kanen Den fæle trolds fåreskind Se andre ideer til, hvordan bøgerne kan bruges på dansklærerforeningens hjemmeside: http://www.dansklf.dk/page.dsp?area=1162 Forslag til anvendelse i værksted: Eleverne læser bøgerne to og to. 2
Træner oplæsning for klassen eller de andre elever i værkstedet. Eleverne trækker et kort fra hver af kasserne med verber (udsagnsord), substantiver (navneord) og adjektiver (tillægsord) og skriver en sætning med ordene i deres skrivehæfte, (alle 3 ord skal bruges). Man kan evt. starte med at de kun skal trække et verbum og et substantiv, for at illustrere adjektivernes funktion. Eleverne læser sætningerne op for hinanden. Sætningerne kan også skrives på skrivekort og hænges op på opslagstavlen, og værkstedsarbejdet sluttes af med, at hele klassen læser elevernes sætninger. FORTÆLLEVÆRKSTED 1 Fortællebilleder: Der kan arbejdes med fortællekortene på forskellige måder. Eleverne får i grupper (to og to) en udvalgt billedsekvens og skal forberede og fortælle historien for resten af klassen. Læreren læser et eventyr eller en fabel. Eleverne forbereder efterfølgende historien og fortæller den for klassen med billederne som støtte. Skrive Fortællekortene kan også bruges til at skrive historier ud fra. På samme måde som med den mundtlige fortælling kan der arbejdes med at skrive historierne ned. Der kan skrives genfortællinger, omdigtninger og meddigtninger af de historier/eventyr som eleverne har hørt eller kender. Der kan arbejdes med forskellige genrer, så eventyrerne bliver til tegneserier eller personerne fra de forskellige eventyr skriver breve til hinanden. Hvis billederne scannes ind, kan de bruges på de interaktive tavler og i diverse it programmer. Eleverne kan ed udgangspunkt i billederne lave en lille præsentation af historien som de skriver tekst til. Det er vigtigt at hjælpe eleverne med de ord de har brug for til skriveprocessen. Der kan eventuelt laves ordkort til billederne. Se forslag til opgave bilag 1 Fortælleværksted 2. Fortæl med handskedukker og terning: Der skal være 3-4 elever i værkstedet. Hver elev kan godt have to dukker, der skiftes til at snakke. Hver elev skal slå en eller to gange med terningen og tage den dukke, øjnene viser: 3
Terning Dukke 1 Drage eller heks 2 Pigen 3 Drengen 4 Prinsen 5 Prinsessen 6 Kongen SPILLEVÆRKSTED DANSK Sorteper 1 og 2, Domino 1,2 og 3, trekort Sorteper 1 og 2 8 nummererede spil á 19 kort. 9 bogstavkort, 9 tilsvarende billedkort og en Sorteper. 3-5 elever kan deltage. Alle kortene deles ud, og derefter trækker deltagerne på skift et kort fra den, der sidder til venstre. Bogstavkort og billedkort, der hører sammen danner stik og lægges på bordet. Til sidst er der kun Sorteper tilbage. Der er stigende sværhedsgrad fra spil til spil. Spillet kan også bruges som vendespil, hvis man fjerner Sorteper. Spillet kan spilles kun med vokaler eller konsonanter. Domino 1, 2 og 3 Består at 8 nummererede spil á 9 kort. Kortene lægges i en række på bordet. Først kortet med den grønne figur og derefter de andre kort i rækkefølgen billede plus bogstav. Rigtig lagt slutter rækken med den røde figur. Når alle kort er lagt, danner teksterne et lille vers, der kan læses i sammenhæng. Eleverne kan evt. skrive det lille vers ned eller skrive små historier med enkelte ord og billeder, som de vælger fra spillet. Trekort Består af 24 kort, opdelt i 8 stik á 3 kort. 3-5 elever kan deltage. Alle kortene deles ud. Eks.: Sofie begynder. Hun kar selv kortet med ræv og siger: Peter, har du en hare? Hvis Peter har det, skal han give kortet til Sofie, og hun må spørge igen. Henrik, har du et egern? Får hun også det, har hun et stik og kan lægge kortene på bordet. Har Peter (eller Henrik) ikke det kort, hun har spurgt om, 4
er det hans tur til at spørge (ud fra de kort, han har) hos en af de andre. Spillet fortsætter, indtil alle kort er lagt på bordet. Kortene kan også bruges til at skrive små historier om de tre dyr, der er i hver gruppe. MATEMATIKVÆRKSTEDER Sortering Materialer: Gamle frimærker Frimærkerne skal sorteres. Eleverne vælger selv, hvad de sorterer efter. Efterfølgende skal de mundtligt redegøre for, hvordan de har sorteret. Frimærkerne optælles, og resultatet føres ind i et skema. (Hyppighedstabel) Tabellen afbildes i et diagram (Pindediagram) Tabel og diagram kan enten tegnes eller laves ved hjælp af centicubes. Regnehistorier Materialer: Kasse med forskellige figurer og dyr Laminerede billeder CD med regnehistorier Div. hjælpemidler centicubes, papir, blyant Mikrofoner til computer Der er i værkstedet to forskellige aktiviteter. Eleverne kan selv lave en regnehistorie ud fra figurerne eller billederne. Efterfølgende kan man vælge at lade eleverne indtale historien. Eleverne kan høre en indtalt regnehistorie på CD og derefter regne opgaven. Mønstre Der er to slags brikker til dette værksted mønsterbrikker og tangrambrikker. 5
Tangrambrikkerne kan bruges til at lave små puslespil. Se forskellige figurer på vedlagte kort. Mønsterbrikkerne kan bruges til at lave forskellige mønsterrækker samt flisemønstre. Lav variationer med både farve, størrelse og form. I forbindelse med arbejdet med begge typer brikker kan man lade eleverne tale om de forskellige geometriske figurer, brikkerne består af og evt. beskrive deres kendetegn. Spil Materialer: Forskellige spil - her valgt Blokus, Rush Hour og Quarto Se spillevejledning i kasserne. Lad eleverne spille sammen i hold mod hinanden. Arbejdsark til fremstilling af eget spil I dette værksted kan eleverne vælge at spille et af de færdige spil. Det er en god ide at lade eleverne spille sammen to og to, da de så tvinges til at tale sammen om strategien m.m. Denne vejledning er udarbejdet nov. 2009 af Connie Nielsen, pædagogisk konsulent i matematik og Dorthe Eriksen pædagogisk konsulent i dansk CFU UC SYD 6
Bilag 1: Læseteater http://www.dansklf.dk/page.dsp?area=300 Læseteater er en enkel og effektiv måde at få børn og unge til at nyde at læse. I takt med, at de læser, skriver og fortolker deres roller, opnår de samtidig en større forståelse for litteratur. Læseteater kan bedst beskrives og defineres ved disse fire områder: fortolkning dramatisering kreativ oplæsning iscenesættelse. To eller flere elever læser højt og bruger krop og stemme. De videregiver en tekst til et publikum i en form, der er fortolket ud fra den oplevelse, oplæserne har haft med teksten. Som i teatret bruges et manuskript, men historien fortælles af elever, der påtager sig fortællerens og karakterernes roller. Ordene læses frem for at læres udenad. 7
FORTÆLLEVÆRKSTED Billedsekvenser Til læreren: Der er et forskelligt antal kort til hver historie. Start evt. med Lea, Lars og Dodo serien, hvor der er 6 kort ril hver historie Husk det er vigtigt, at der er et tydeligt plot i historien. Kortene kan bruges på flere måder: Mundtligt - fortælle historier Skriftligt - skrive ord eller historier Medier - iwb, PowerPoint, photostory. Vigtigt at eleverne ved hvor lang tid de har til opgaven Og hvad de skal lære. Eks på instruktion til eleven: I dette værksted skal I: Arbejde med at fortælle en sammenhængende historier Samarbejde Give udtryk for jeres indtryk, på en måde der passer til situationen (genre, udtryksform, afsender modtager). 1) Vælge den historie, I vil fortælle. I kan vælge mellem: Lea, Lars og Dodo 14, 17, 19 og 22 Eller eventyrerne Tornerose og Rødhætte (hør den oplæst eller på bånd først) 2) Vælg et it-program at præsentere jeres historie i. I må gerne bruge lyd og egne billeder til at supplere jeres historie. Husk at få både lyd og billedfiler med når I skal vise historien. 3) Historien skal vises for resten af klassen. 8