Udeskoleforløb Naturlyrik

Transkript

1 Udeskoleforløb Naturlyrik

2 Naturlyrik Fag: Dansk Klassetrin : 2-4.klassetrin Sted: Naturen i nærheden Årstid: Hele året Formål: Eleverne skriver digte OM naturen I naturen og lærer om forskellige digtformer. Tid: 4 udeskoledage a 2-3 lektioner 4 lektioner til forberedelse før hver udeskoledag 4 lektioner til efterbehandling efter hver udeskoledag Materialer: Papmapper (som opgaverne kan sættes ind i og bruges til skriveunderlag) Papir Blyanter Laminerede ark slebet med sandpapir (kan skrives på med blyant som kan viskes ud - rigtig godt når man arbejder udenfor, så man ikke har papir der flyver rundt eller bliver fugtigt) Siddeunderlag Udprintede opgaver Fælles mål - Dansk Færdigheds og vidensmål efter 2.klassetrin: Fremstilling - fremstilling Eleven kan udarbejde enkle tekster med billeder og skrift Eleven har viden om sprogets opbygning i ord og sætninger og om sammenhæng mellem skrift og billede Fortolkning - oplevelse og indlevelse Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling Eleven har viden om enkel poetisk sprogbrug og billeder Fremstilling - Forberedelse Eleven kan formulere undrespørgsmål Eleven har viden om enkle ideudviklingsmetoder

3 Kort om forløbet: Forløbet tager udgangspunkt i Fandango 2. Uderummet bruges til at skabe nogle rammer, der hjælper på vej med at få skrevet digte, ved at bruge sanserne og skrive om naturen I naturen. Vælg et godt område, gerne i nærheden af skolen, så I ikke skal gå så langt og bruge tiden på det. Udeskoleforløbet bygges op, så eleverne lærer om de forskellige digtformer i klasselokalet, og derefter afprøver formen i uderummet. På udeskoledagen skrives digtene ude i det valgte område. Der lyttes, mærkes og duftes, og ordene der kommer frem bruges direkte i digtningen. Der skal være fokus på at bruge naturen i vores digtning. Hvordan kan den inspirere os? Sæt min. 2 timer af til at være udenfor hver gang. Eleverne skal have tid til at fordybe sig i de sanser som naturen giver dem, og til at skrive digtene. Efter hver udeskoledag, samles der i klasselokalet op på arbejdet, ved evt. at læse højt for hinanden, lave udstillinger på gangen eller biblioteket osv. I dette materiale er der taget udgangspunkt i 3 digtformer. Haiku-, rim-, og formdigte. Er der andre der passer bedre til din klasse, er det bare at tage fat på dem i stedet for. Byt ud og udvid som det passer til jer. Man kan digte hele året, men overvej hvor længe I er ude hvis det er koldt i vejret. Men der er rigtig mange sanser på spil, når det er fugtigt, lidt mørkt og koldt, og når bladene falder i efteråret. Så find det varme tøj frem og kom ud og nyd naturen hele året!

4 Plan for 1.udeskoledag HAIKU DIGTNING Forberedelse til dagen Læs forskellige Haiku-digte. Lær reglen for Haiku skrivning stavelser. Find ud af hvad der kendetegner et Haikudigt ud over stavelserne, at digtet er et øjebliksbillede, ofte noget i naturen, samt en situation som står i kontrast til noget. Læringsmål: Jeg kan bruge mine sanser og anvende sanse-ord til at skrive et digt Jeg kender til kendetegnene for Haikudigte Jeg kan skrive et Haikudigt Sansning Sid med lukkede øjne og brug sanserne en ad gangen. Først lytte. Når I har siddet i et minut, snak om hvad eleverne hørte. Skriv ordene ned på en fælles planche el. lign. Luk så øjnene igen og føl med hænderne, huden i ansigtet mm. Snak og skriv ned. Det samme gøres med at dufte og til sidst med åbne øjne, hvad kan eleverne se. Nu er der samlet en masse ord, som måske kan bruges til nogle af digtene. Måske har eleverne også set noget, der særligt fangede deres opmærksomhed. Skriv et Haiku-digt Inden eleverne går i gang med at skrive deres egne digte, så kan det være at digtformen lige skal genopfriskes. Læs et par forskellige og understreg at det er øjebliksbilleder. Læg også mærke til stavelserne i linjerne. - Brug nu sanse-ordene til at komme i gang med at eleverne skal skrive deres egne haiku digte (Opgave 1) - Giv evt. eleverne en lille ramme, som kan være med til at de får fokus på det billede de vil skrive om. Efterbearbejdning af dagen: Læs Haiku-digtene i klassen, skriv dem pænt og lav evt. illustrationer til hæng dem op!

5 Opgave 1 - Skriv et haiku-digt I Japan skriver man haiku-digte. Det er små, korte digte, der kan rumme stor visdom. Her er et eksempel. Små bla - de lys - er ny - e i sol - ens var - me For - år ind - en - i Reglerne for haiku er simple. 1. Digtet har 3 linier linie 1 har 5 stavelser. linie 2 har 7 stavelser. linie 3 har 5 stavelser. 2. Digtet skal ikke rime. 3. Digtet skal handle om store ting, som årstiderne og menneske-livet. Du kan bruge nogle af de sanseord I har skrevet ned. Sæt dig alene et sted i naturen, og skriv dit haiku-digt

6 Plan for 2. udeskoledag RIM DIGTNING Forberedelse til dagen Arbejd med Fandango 2 s. 56/57 og s Rim af Jakob Martin Strid Læringsmål: Jeg kan bruge naturen til at få inspiration til at skrive et digt Jeg kan skrive rimdigte Krible Krable rim og lege Start med at læse og lege nogle af rimene fra bogen Krible Krable - rim for de små af Lotte Salling Lav dit eget rimdigt Nu skal eleverne skrive deres egne rimdigte. De skal følg opgavebeskrivelsen i opgave 2 og vælge et emne de vil skrive om. Dernæst skal de skrive en masse sanse ord op om emnet i første kolonne. Den anden kolonne er til at skrive ord der rimer på sanseordene. På den måde har de rimord de kan bruge i deres digte. Gør dem opmærksom på, at de skal være omhyggelige, bruge god tid på at forberede digtet og HUSKE AT bruge sanserne når de skriver! Efterbearbejdning af dagen: Find på lege til jeres rim Skriv rimene pænt op/ind - hæng dem op!

7 Opgave 2 - Lav et rim-digt 1.Hvad kunne du tænke dig at skrive om? - Et dyr, et blad, et træ, vejret, årstiden eller. 2. Skriv alle de ord ned som du kommer til at tænke på om det ord: 3. Er der nogen af ordene du kan finde rimord til? Skriv dit ord her Skriv rim-ordet her

8 4. Skriv nu dit rim-digt Det skal rime på det sidste ord i sætningen, lige som eksemplet her: travle lille edder kop kravler spinder ned og op selv i kulde regn og vind syr du edderkoppes pind

9 Opgave 2 fortsat Lav en lille tegning til dit rim:

10 Plan for 3. udeskoledag FORM DIGTNING Forberedelse til dagen Fandango s Print kopiarkene med forme Læringsmål: Jeg kender til firkantede og cirkeldigte og kan anvende den viden til at fremstille mit eget. Jeg kender til dyrs og planters levevilkår i vores naturområde og kan omsætte min viden i et digt Formdigte Snak om form og indhold. Hvordan er det anderledes end de andre digte vi har arbejdet med? VIS ET EKSEMPLAR BRUG NATUREN! Når nu vi er her, så husk at brug de sanser der bliver sat i spil. Hvis i skriver om et blad, så hold det i hånden, mærk det, lugt til det, se på det! Hvis i skriver om en snegl, myre eller bænkebider, find en!! Eleverne skal nu vælge noget i naturen, som de skal skrive om. De skal tegne omridset af det de har valgt og teksten skal stå inden i formen og fylde det helt ud. Efterbearbejdning af dagen: Snak om hvilke elementer i naturen der passer godt ind i digtning.

11 Eksempel på et formdigt

12 Eksempler på forme Find selv flere, eller lad eleverne finde dem. Husk at de skal være rimelig simple! Print dem i en størrelse der svarer til ca A5

13 Plan for 4. udeskoledag Forberedelse til dagen Arbejd med ordklasserne navneord, tillægsord og udsagnsord. Læringsmål: Jeg kender ordklasserne navneord, tillægsord og udsagnsord Jeg kan finde ord i naturen til hver ordklasse Jeg kan danne sætninger med et ord fra hver ordklasse Billedsprogs-maskinen Ud fra opgaven i Fandango s. 79 Klassen deles i 4-5 grupper. Hver gruppe får udleveret 3 forskellig-farvede post-its. Navneordene skal have noget med natur at gøre. Handleverberne er valgfrie. Tillægsordene skal kunne beskrive en ting. 1. Skriv ord - 6 navneord (en eller et foran - egern) - 6 udsagnsord (gøre ord - danser) - 6 tillægsord (beskriver enten navneord eller udsagnsord - blødt, smukt, langsomt, uhyggeligt) på de farvede lapper. Der skal IKKE stå noget foran. 2. Lav sætninger - Lav sætninger med lapperne. Tag én tilfældig i hver farve og sæt sammen! 3. Skriv dem ned - Skriv alle sætningerne ned på arket. - Skriv så pænt som muligt! Nu titte til hinanden Eleverne skal i grupper skrive et vers til visen Nu titte til hinanden. De skal tage udgangspunkt i nogle af de mange sanseoplevelser de har haft, samt de digte som de har skrevet tidligere i forløbet.