Hvordan man kommer til skolen.

Transkript

1 Hvordan man kommer til skolen. Frydenlundskolens adresse er: Høgevej 25, 8210 Århus V Som det ses af nedenstående kort ligger vi mellem Ringgaden og Ringvejen, i et område afgrænset af Viborgvej og Paludan Müllersvej. Taxa afleverer eleverne på Bogfinkevej, som er en lukket vej lige nedenfor skolen. Her modtages eleverne af voksne hver morgen, og de afleveres til taxa-kørsel, når skoledagen slutter. Alle vore klasser har lokaler, som ligger tæt på denne indgang. Vedlagt den seneste publikation af Skolens Forældre-information. Se evt. Beskrivelse af Centerklasserne på Frydenlundskolen. I det daglige er centerklasse-eleverne i deres egne lokaler. Det er deres primære base. De er sammen med skolens øvrige elever, når der er planlagte aktiviteter, så som "Temauger", motionsløb, idrætsdag, skolefest, fastelavn og morgensang. Derudover er der ofte et fast samarbejde med en normalklasse, hvor eleverne har et fælles emne, en fælles tur/lejrskole eller besøger hinanden/leger i frikvartererne. Nogle få elever har været integreret i enkelte fag i normalklasse f.eks. kor, dansk, håndarbejde. De spontant opståede kontakter mellem eleverne sker i skolegården, kantinen, på gangene og til fælles arrangementer. Udbyttet for eleverne m.h.t. den sociale integration er individuelt. Nogle elever er opsøgende, andre er mere tilbageholdende, og vælger kun centerklasse-elever, når de selv skal vælge. Men for begge parter gælder det, at de er i et miljø, hvor de ser, hører og mærker almindelige skoleelevers adfærd på godt og ondt. Det vægtes højt, at eleverne får tid og rum til at udvikle deres sociale adfærd og kompetencer, at de bliver i stand til at se sig selv som et værdifuldt medlem af en gruppe, og at den enkelte får styrket selvværd. For at opnå dette inddrages fag som drama, musik, leg/spil, hold-og gruppearbejde. Da eleverne kommer fra hele Århus amt, er det en kort del af dagen, de er sammen i klassen. For at styrke de sociale relationer, opfordres forældrene til, at eleverne besøger hinanden, inviterer klassen til fødselsdage og evt. dyrker fælles fritidsinteresser.

2 Det har været en succes og hjælp for eleverne, og det ligner det, deres søskende gør. Lejr-skolen er foruden en stor oplevelse også med til at støtte det sociale samvær, og styrker selvstændigheden og dét at være hjemmefra. For at give eleverne følelsen/erfaringen af samhørighed, og at støtte deres "egenkultur" blandt ligestillede er centerklasserne sammen 1 ugtl. time i folkedans, de har deres egen skolefest, en fælles sommerudflugt og 2 gange om året er de sammen med centerklasseelever fra Østervangskolen i Randers til julefest og idrætsdag. Pædagogiske fordele ved placering på en folkeskole. Da "Særforsorgen" 1980 blev udlagt til amter og kommuner blev der på Frydenlundskolen i 1981 oprettet den første "Centerklasse for børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder". Efter få år var der 6 klasser med plads til 42 elever fra klasse. På nuværende tidspunkt tilbyder vi hele spektret fra klasse på Frydenlundskolen. Det vil sige, at der er over 60 elever, 5 pædagoger og 12 lærere tilknyttet special-klasse-afdelingen. Vi stiller nogle få krav for at en elev kan blive visiteret til Frydenlundskolen. Disse bunder i ressourcespørgsmål og muligheden for at begå sig i miljøet på en almindelig folkeskole. Klasserne oprettes i 3 lokaler, som 2 klasser deler. Der er ca. 7 elever i hver klasse. På skolen er der således 5 centerklasse-afsnit, to for begyndere, to for mellemtrinnet og et for de ældste klassetrin. Hvert afsnit har en pædagog og et lærerteam på 3-4 lærere tilknyttet. Til alle klasserne er der en talepædagog og en psykolog tilknyttet. Når specialklasse-eleverne begynder i skolen skal der ofte tilvænning til de mere strukturerede forhold, som en skole har i forhold til børnehaven. Eleven skal forholde sig til nye voksne, nye kammerater, nye omgivelser og nye regler og normer. Det er i denne fase en stor opgave for pædagog og lærere, at eleven får en tryg og oplevelsesrig skolestart. For at styrke og udvikle de basale færdigheder, er der i de første skoleår megen fysisk og motorisk undervisning, så som billedkunst, køkken, leg og musik, idræt og svømning (skolen har egen svømmehal). Sideløbende hermed påbegyndes en mere skolepræget indlæring i bl.a. dansk, matematik, naturfag o.l. Udgangspunktet for undervisningen er barnets nære erfarings- og oplevelsesverden. Der arbejdes med emner, eleven umiddelbart kan identificere sig med. Kommunikation er ofte vanskeligt både for eleven og de elever og voksne, som han/hun er i kontakt med. For at støtte elevens muligheder for kommunikation bruges Tegn Til Tale, pictogrammer og andet billedmateriale. Talepædagogen er i denne forbindelse en vigtig og naturlig del af elevens hverdag. En del af undervisningen foregår som "Emne-undervisning", hvor eleverne får konkrete og praktiske oplevelser og erfaringer. Det prioriteres højt, at eleverne kommer udenfor skolen og "ser og rører virkeligheden", så meget som muligt, både fordi det letter forståelsen og for at styrke deres almen viden. På skemaet er der afsat 1 ugtl. dag til det formål. Taxa-ordning. Da eleverne til vore centerklasser kommer fra hele amtet, bliver de befordret med taxa. De afhentes ved hjemmet, så de er på skolen , hvor de håndafleveres, dvs. at der er voksne til at tage imod, når taxa afleverer eleverne på skolen. Principperne for de enkelte ture er bl.a.: Max 2 chauffører + afløser morgen og det samme eftermiddag. Max 1 times transport Henvendelse: tlf numre:

3 eller: Kontaktperson: Anita Ravn / Maggi Ændringer: Hvis det er ændringer, der berører hele klassen/skolen, foretager vi dem. Hvis det er enkelt-elever der skal laves ændringer for, er det forældrene. Ændringer foretages 1 uge inden de skal effektueres. Elever fra andre kommuner i Århus Amt, befordres muligvis af et lokalt taxa-selskab. Derfor kan der være tale om at benytte andre tlf. numre. Sundhedshuset. Sundhedsplejersken har kontakt med alle elever 1 gang årligt. Gennem en sundhedsorienterende samtale drøftes elevens helbred og trivsel. Der foretages synsprøve; højde og vægt følges efter behov. Skolelægen Hvis der opstår sundhedsmæssige problemer, er både forældre og barn velkomne til at kontakte os. Sundhedsplejersken træffes onsdag og fredag, børne- og ungelægen træffes torsdage. Tlf.: Vi har aftalt, at vore elever kan komme til sundhedstjek 1 gang om året Tandklinikken Den kommunale tandpleje i Århus tilbyder gratis tandpleje for alle i alderen 0-18 år. Der indkaldes til undersøgelse og behandling efter den enkeltes behov. Resultatet af det forebyggende arbejde har givet sig udtryk i bedre tandsundhed for en større del af eleverne. Eleverne undervises i sundhedstandpleje. De lærer at undersøge og vurdere deres egne tænder ved hjælp af et spejl med lys. Resultatet indføres i et skema, der afleveres på klinikken ved undersøgelsen her, og resultatet diskuteres, ligesom eleven vejledes på baggrund af det foreliggende resultat. Behov for tandregulering vurderes for den enkelte i 5. klasse sammen med tandplejens reguleringskonsulent. Herefter indkaldes forældrene til konsultation, hvor vi taler om barnets tandstatus og vores fælles mål. Forældrene er altid meget velkomne på klinikken, hvis der skulle være problemer, der kræver en nærmere forklaring. Klinikken er åben fra kl , med bedste telefontid kl Tandklinikkens telefonsvarer ( ) oplyser om muligheder for hjælp udenfor åbningstiden. I skoleferier og på skolefridage er den kommunale tandplejes vagtordning åben på hverdage fra kl De træffes på tlf , og adressen er Graven 21. Herudover kan man henvende sig hos privat praksis eller tandlægevagten. Denne er åben på hverdage kl , lørdag/ søndag samt på helligdage desuden fra kl De træffes på tlf Større skader kan behandles på Skadestuen på Århus Kommunehospital, tlf Emneuger På Frydenlundskolen har vi et større antal emneuger, hvor det almindelige skema brydes op. Det kan bl.a. give et ændret timetal kl eller Nogle uger er centreret omkring klasserne (fordybelse, projekt), mens andre har elementer af fællesskab for hele skolen. Vi kan i flæng nævne:

4 Affalds-emne Motion Vikinger Cirkus Legeplads-aktiviteter Frydby Projektopgave For at give eleverne følelsen/erfaringen af samhørighed, og at støtte deres "egenkultur" blandt ligestillede er centerklasserne sammen 1 ugtl. time i folkedans de har deres egen efterårsfest sidste torsdag i oktober jule-samling i Møllevangskirken. en fælles sommerudflugt en fredag i juni til Åkrogen og 2 gange om året er de sammen med centerklasseelever fra Østervangskolen i Randers til julefest og idrætsdag. Og for hele skolen: De er sammen med skolens øvrige elever, når der er planlagte aktiviteter, så som motionsløb idrætsdag skolefest fastelavn fordybelsesuger og morgensang. Derudover er der ofte et fast samarbejde med en normal-klasse, hvor eleverne har et fælles emne, en fælles tur/lejrskole eller besøger hinanden/leger i frikvartererne. Nogle få elever har været integreret i enkelte fag i normalklasse f.eks. kor, dansk, håndarbejde. Udbyttet for eleverne mht den sociale integration er individuelt. Nogle elever er opsøgende, andre er mere tilbageholdende og vælger kun centerklasse-elever, når de selv skal vælge. Men for begge parter gælder det, at de er i et miljø, hvor de ser, hører og mærker almindelige skoleelevers adfærd på godt og ondt. Eksperter tilknyttet klasserne. Talepædagog Anni Børner er tilknyttet centerklasserne ved Frydenlundskolen. Hun har mange af eleverne til træning og/eller test i løbet af skoleåret. Derudover deltager hun i teammøderne i de enkelte klasser og Anni er med ved samtaler, hvor det er aktuelt. Psykolog Anne Sofie Møller Sparre er tilknyttet Frydenlundskolen og andre skoler med specialklasser. Team et omkring klassen drager psykologen ind i de sammenhænge, hvor det er relevant, og benytter hende både til test af eleverne og som sparringspartner i forhold til det daglige arbejde med eleverne. I 7. klasse tilbyder vi konfirmationsforberedelse sammen med Møllevangskirken, hvor Anne Marie Erbs underviser 1 gang ugentlig i perioden fra vinterferien til maj, hvor en del af eleverne skal konfirmeres. Det er selvfølgelig frivilligt; men de hold, som har deltaget indtil videre, har haft stor glæde af forløbet, uanset om de skulle konfirmeres eller ej! Forældresamarbejdet. Samarbejdet med forældrene foregår på forskellige måder. Mens eleverne er små orienteres de dagligt gennem en "dagseddel", som kort beskriver dagens aktiviteter. Alle elever har en kontaktbog, som forældre, fritidshjem og skole benytter. Telefonen bruges osse jævnligt. Der afholdes hvert år forældremøder og samtaler. En elevsamtale er ofte udgangspunktet for samtalerne. Når eleverne bliver større, kan en trekants-samtale være relevant, hvor elev, forældre og skole deltager. Der udarbejdes årligt en rapport, hvor elevens standpunkt/kompetencer fagligt, personligt og socialt beskrives, og hvilke potentialer eleven har.

5 Er der tvivl om elevens udbytte, tages det op på en konference med henblik på at finde det bedst egnede skoletilbud til eleven. Blandt forældregruppen vælges et klasseråd, som arrangerer bl.a. klasseture, fester og "tema-aftener". I skolebestyrelsen er centerklasserne sikret 1 medlem til at varetage centerklasse-elevernes særlige behov, desuden er han/hun med til at lægge retningslinier for skolens virksomhed i det hele taget. De sidste 25 års erfaring på skolen er, at både centerklasse-elever og normalklasse-elever har haft udbytte af hinanden, og har beriget hinandens hverdag og erfaringsgrundlag. Hvis I ønsker at se et skoleskema, bedes I henvende jer til skolen, så vi kan gennemgå et skema for den aktuelle aldersgruppe. En klassebeskrivelse vil også kunne rekvireres via kontoret eller én af de voksne, som er tilknyttet den gruppe I er interesseret i. Centerklasserne og IT. I skoleåret 2002/2003 har alle lærere på Frydenlundskolen været på Skole-IT-kursus. Udover det har alle klasser én eller flere PC'er i klassen. De er af ældre årgang; men både elever og voksne har stor glæde af dem i timerne og i pauserne. Undervisningsniveauet er meget forskelligt fra klasse til klasse; men vi har en ambition om at alle skal bruge PC i et eller andet omfang. Det kan være som støtte til indlæringen, som tekstbehandling eller som et værktøj på Internet og til . I de større klasser fletter vi 2-4 timer ind i skemaet, hvor vi bestiller skolens store IT-lokale til en træning for hele klassen. De vil blive undervist i simpel tekstbehandling og adgang/navigering på nettet. For mange af vore elever vil PC en komme til at betyde en stor del i fritiden.