Indholdsfortegnelse: [2]

Transkript

1

2 Indholdsfortegnelse: Velkommen til Dagtilbud Gistrups perspektivplan Dagtilbud Gistrups organisation...3 Perspektivplan...4 Dagtilbud Gistrups værdigrundlag...6 De fire spor inklusion, læring, sundhed og forældresamarbejde...7 Inklusion og udviklende fællesskaber...7 Læring og dannelse...7 Sundhed og sammenhængskraft...7 Forældresamarbejde og inddragelse...8 Pædagogisk læreplan...8 Børn med særlige behov...8 Overgange til og fra Institutionen...9 Normering...9 Feriesamarbejde...9 Bestyrelsesarbejde i Dagtilbuddet Dagtilbudsbestyrelsen Institutionsbestyrelser Budgetramme Samarbejdspartnere i Aalborg Kommune Tavshedspligt Underretningspligt [2]

3 Velkommen til Dagtilbud Gistrups perspektivplan Perspektivplanen for Dagtilbud Gistrup er dagtilbuddets profil udadtil, og bruges til at informere forældre og andre om dagtilbuddets værdier, målsætninger, pædagogisk læreplan m.m. Den er dermed et styreredskab for dagtilbudsbestyrelsen og medarbejderne, som er med til at sikre kvalitet i dagtilbuddet. Perspektivplanen bruges desuden som tilbagemelding til politikerne i byrådet om dagtilbuddets målsætning, pædagogisk læreplan, fastlagte principper, aktiviteter og anvendelse af budgetrammen. Dagtilbud Gistrups organisation Afdelingschef Hans Christian Mariegaard Områdeleder Lars Lynghøj Tlf Økonomiteam Dagtilbudsleder Karin Andreasen Damstræde Aalborg Øst Tlf Mail: Andr-fb@aalborg.dk Børnehaven Vaarst Vaarstvej Gistrup Tlf Joan Nørgaard bh-vaarst@aalborg.dk 20 børn Børnehaven Knuden Knuden Gistrup Tlf Pernille Korfitsen bh-knuden@aalborg.dk 20 børn Børnehaven Ygdrasil Brunstedvej Gistrup Tlf Mette Asklev Hansen bh-ygdrasil@aalborg.dk 60 børn Daginstitutionen Roden Roden Gistrup Tlf Lene Winni Larsen dag-roden@aalborg.dk 15: 0-2årige+32: 3-5årige Børnehaven Flik-Flak Grenen Gistrup Tlf Nete Rosenkilde Pleidrup bh-flik-flak@aalborg.dk 36 børn Daginstitutionen Grenen Grenen Gistrup Tlf Louise Sejer Christensen dag-grenen@aalborg.dk 15: 0-2årige+34: 3 5årige Daginstitution Eventyrhuset Sigrid Undsets Vej Aalborg Øst Tlf Anders H. Samuelsen dageventyrhuset@aalborg.dk 10: 0-2årige+34: 3-5årige Børnehaven Damstræde Damstræde Aalborg Øst Tlf Susanne Lisborg Frederiksen bhdamstraede@aalborg.dk 60 børn [3]

4 Perspektivplan Alle dagtilbud i Aalborg Kommune udarbejder hvert andet år en perspektivplan. Perspektivplanen udarbejdes af dagtilbudslederen i tæt samarbejde med de pædagogiske ledere. Dagtilbuds- og institutionsbestyrelserne samt personalet inddrages og kan komme med input til perspektivplanen. Planen sendes til områdeleder i Familieområde NØ, Lars Lynghøj. Perspektivplanen tager udgangspunkt i Dagtilbudsloven, Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik (ny under udarbejdelse i skrivende stund), Udviklingsstrategien for børn, unge og familier samt Dagtilbud for fremtiden - en overordnet pædagogisk udviklingsplan for 0-6 års området i Aalborg Kommune. Læs mere om: Dagtilbudsloven Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik Udviklingsstrategi for børn, unge og familier Dagtilbud for Fremtiden Børne- og Ungepolitikken er vedtaget af Aalborg Byråd, som danner fælles platform og sætter retning for alle indsatser for børn og unge i Aalborg Kommune i byrådsperioden Denne Børne- og ungepolitik er værdibaseret og udarbejdet med involvering af handicapråd, ungebyråd og politikere samt såvel fagprofessionelle som frivillige og tilbud, der har deres virke med/på børne- og ungeområdet. Udviklingsstrategien for Børn, Unge og Familier samler politikker, strategier og handleplaner og skal sikre den røde tråd i børn og unges liv, uanset deres ressourcer og de familiemæssige, sociale og kulturelle baggrunde. Udviklingsstrategien danner således rammen for alle indsatser på børne- og ungeområdet i årene og omhandler dermed alle børn og unge i Aalborg Kommune herunder børn og unge i almindelighed, børn og unge der viser begyndende tegn på mangelfuld trivsel, børn og unge med specifikke behov, børn og unge der er alvorligt truede og i åbenbar risiko for varig skade. Udviklingsstrategien skal bl.a. bidrage til indhold og kvalitet i børn og unges liv, styrke indsatsen for særligt udsatte børn og unge samt deres familier ved at sikre sammenhæng mellem samtlige indsatser på tværs af forvaltninger, faggrupper og indsatsområder i kommunen. Udviklingsstrategien har følgende fire fokusområder: at tilføre kompetencer tidligt i livet at styrke det tværfaglige samarbejde at nytænke de specialiserede indsatser at have ambitioner for alle børn og unges læring. Udviklingsstartegien gør op med den traditionelle søjletænkning og arbejder med et tværprofessionelt sigte til gavn for det enkelte barn og den enkelte familie. [4]

5 Der er igangsat centrale kvalitetstiltag, som udspringer af Udviklingsstrategien for Børn, Unge og familier. Det betyder, at Dagtilbud Gistrup i 2018 og 2019 vil have et særligt fokus på følgende initiativer: Trivselsformum 0-6 årsområdet Forældresamtaler Sundhedsplejen den gode overgang Opsporingsmodel Forældrenetværk Sprogvurdering Endelig kommer Dagtilbud for fremtiden ( ) som er Familie- og Beskæftigelsesforvaltningens pædagogiske udviklingsplan. Denne understøtter Udviklingsstrategien for børn, unge og familier og er tæt forbundet til Aalborg Kommunes strategier og politikker. Den pædagogiske udviklingsplan (Dagtilbud for fremtiden) er retningsgivende for den pædagogiske udvikling af daginstitutionsområdet i Aalborg Kommune i en flerårig periode, og beskriver de væsentligste fokusområder for daginstitutionerne i kommunen. Udviklingsplanen skal sikre, at der bliver skabt en fælles forståelse for, hvilke områder, der prioriteres og skal være særligt fokus på i daginstitutionerne. Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen i Aalborg Kommune har udvalgt fire spor: Inklusion og udviklende fællesskaber Læring og dannelse Sundhed og sammenhængskraft Forældresamarbejde og inddragelse Disse spor er naturligt tænkt ind i dagtilbuddets virke og indgår dermed i perspektivplanen, således at vi sikrer et dagtilbud med høj kvalitet til gavn for alle vores børn. Dette udfoldes nærmere på de følgende sider. Dagtilbud Gistrup er et dagtilbud i bevægelse og udvikling. Vi arbejder derfor fortløbende i dagtilbuddet med indholdet i perspektivplanen. Der opstår derfor kontinuerligt nye refleksioner, diskussioner og underen, der giver ny indsigt og viden, og dermed behov for at justere tilføjelser undervejs. Endvidere vedtages en ny Dagtilbudslov med ikrafttrædelse 1. juli 2018, som blandt andet betyder at vi præsenteres for en ny tilgang til den pædagogiske læreplan. [5]

6 Dagtilbud Gistrups værdigrundlag I dette afsnit beskriver vi det, der kendetegner vores dagtilbud og som udmøntes i den pædagogiske praksis i institutionerne, altid med udgangspunkt i Aalborg kommunes nedskrevet børnesyn: Vi ser børn som ligeværdige mennesker med ligeværdige rettigheder til at blive set, hørt og opleve sig betydningsfulde. Børn er fra begyndelsen kompetente med en iboende vilje til aktiv kommunikation og social deltagelse. Børn lærer i sociale relationer, og de er derfor afhængige af nærværende og kompetente professionelle i vores dagtilbud til at understøtte denne proces. I familie- og beskæftigelsesforvaltningen har vi fokus på følgende værdier: Professionalisme Fællesskab Udvikling I Dagtilbud Gistrup har vi ambitioner på alle børns vegne, og med udgangspunkt i ovenstående børnesyn og værdier er vores institutioner kendetegnet ved, at alle medarbejdere er fagligt dygtige og engagerede. Der er et vedvarende fokus, blandt alle ansatte, på at understøtte udviklingen af livsduelige børn i positive og lærende miljøer. Vi understøtter udviklingen af børns livsduelighed ved eksempelvis at alle professionelle medarbejdere er de ansvarlige for relationen. Dette betyder i praksis, at det er de voksne, der har ansvaret for at skabe en positiv relation til og imellem børnene. Det er blandt andet igennem leg, at børn lærer at indgå i fællesskaber. Legen er barndommens vigtigste aktivitet, især hvad angår udvikling og vedligeholdelse af personlige og sociale kompetencer. I Dagtilbud Gistrup tilrettelægger vi, så vidt det er muligt, den pædagogiske praksis således at legen bringes i spil. Det pædagogiske personale har således ansvaret for at tilbyde vores børn foranderlige miljøer til legens udfoldelser, tilpasset børnegruppen, for at sikre alle børns muligheder for leg og gode legerelationer. [6]

7 Vi arbejder i dagtilbuddet kontinuerligt med at skabe en reflekterede og tilrettelagt pædagogisk praksis gennem systematisk evaluering, hvor der er fokus på de fire spor i den pædagogiske udviklingsplan, som udfoldes i nedenstående. De fire spor inklusion, læring, sundhed og forældresamarbejde Aalborg Kommune har som beskrevet i Dagtilbud for fremtiden valgt at sætte fokus på fire spor. De fire spor er tæt forbundne, og er også hinandens forudsætninger. Det betyder, at en reflekterende og tilrettelagt pædagogisk praksis altid vil have afsæt i alle fire spor, og indgå i en sammenhæng med de pædagogiske læreplaner i institutionerne. Inklusion og udviklende fællesskaber Inklusion betyder, at alle børn har ret til en hverdag, hvor de oplever sig betydningsfulde og holdt af. Inklusion handler om at forebygge og minimere eksklusion. Netop igennem social deltagelse bidrager vi til børns udvikling, læring og trivsel. Vi tilbyder fleksible og udviklingsorienterede miljøer og møder børn med respekt og med et ressourcesyn. Dagtilbud Gistrups formål er, at alle børn så vidt muligt inkluderes uanset de udsatte positioner, de er i, og uanset hvor forskellige vilkår, de har. Vi respekterer alle, giver støtte og opbakning samt skaber muligheder for social deltagelse, således at børnene kan indgå i kammeratskaber og opleve, at de hører til og er betydningsfulde. Læring og dannelse Læring er tæt forbundet med børns dannelse og trivsel. Det er en aktiv proces, der sker på alle tidspunkter og i alle situationer, både socialt og individuelt. Barnet tilegner sig viden, kundskaber og færdigheder, gennem de erfaringer barnet får i familien, i institutionen og i hverdagslivet. Vi fastholder en positiv udvikling hos børnene ved at den enkelte institution skaber fleksible læringsmiljøer, hvor børnene motiveres, bliver nysgerrige og får lyst til at lære i enhver sammenhæng. Et positivt læringsmiljø betyder at alle børn møder passende udfordringer og mødes på deres personlige, sociale og faglige niveau. Sundhed og sammenhængskraft Sundhed handler ikke blot om at være sygdomsfri, men også om størst mulig fysisk, psykisk og socialt velbefindende. Ligeledes er kost og søvn basale faktorer i barnets sundhed. Endvidere handler sundhed også om, at styrke børns mesteringsevne, og give dem handlekompetencerne til at møde omverdenen samt at kunne begå sig i fællesskaber. [7]

8 Dagtilbud Gistrup har en bred sundhedsopfattelse, der er medvirkende til at skabe balance i børns liv, hvor barnets aktive krop, mentale tilstand og deltagelse i fællesskabet understøttes og udfordres pædagogisk. Forældresamarbejde og inddragelse Dagtilbud Gistrup prioriterer forældreinddragelse højt, og vi anser deres perspektiv som vigtig i udviklingen af dagtilbuddet bygget på gensidig tillid. Vi mener, at forældre besidder værdifulde ressourcer, som er væsentlige i samarbejdet og anses som primære og aktive medspillere i og omkring deres barns udvikling og trivsel. Forældre inddrages naturligvis i de vilkår og børnefællesskaber, deres børn indgår i. Forældre inddrages direkte i deres egen institution via den lokale institutionsbestyrelse. Dagtilbudsbestyrelsen kan i samspil med personale og ledelse drøfte og beslutte de overordnede principper, som via arbejdet i de lokale bestyrelser, kommunikeres til hele forældregruppen. Pædagogisk læreplan Iflg. Dagtilbudsloven er alle daginstitutioner forpligtet til at udarbejde skriftlige pædagogiske læreplaner med henblik på, at kunne dokumentere de 0 til 5 åriges læring og udvikling. De pædagogiske læreplaner skal beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der iværksættes for at nå målene - og hvordan målene evalueres. Læreplanerne er pt. opdelt i 6 temaer: 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Naturen og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier I Dagtilbud Gistrup udarbejdes læreplanerne individuelt i de enkelte institutioner. Personalet i hver institution udarbejder og evaluerer de enkelte læreplaner i samarbejde med institutionsbestyrelsen. I sommeren 2018 forventes en ny styrket pædagogisk læreplan, at være vedtaget, som naturligvis vil udmøntes i vores pædagogiske arbejde og en implementeringsproces igangsættes kommunalt og lokalt i Dagtilbuddet. Børn med særlige behov Alle børn har behov for noget særligt. Der er børn, som har udfordringer, som har behov for varig hjælp og støtte, samt børn, der i en kort eller længere periode, har brug for særlig [8]

9 opmærksomhed. I vores dagtilbud har vi fokus på, at alle børn så vidt muligt inkluderes, uanset de særlige livsbetingelser de er i, og uanset hvor forskellige vilkår de har. Det enkelte barn skal tilbydes et miljø, der svarer til barnets behov, og det tilstræbes at være et inkluderende pædagogisk miljø. Det kræver, at vi understøtter fleksible og udviklingsorienterede miljøer, hvor inkluderende pædagogik og fællesskaber er en forudsætning. I vores dagtilbud har alle børn, og i særdeleshed børn med særlige forudsætninger, retten til en hverdag, hvor de oplever sig betydningsfulde og holdt af. Det kan vi ikke gøre alene, så derfor bliver forældre og samarbejdspartnere inddraget til hjælp, støtte og vejledning. Overgange til og fra Institutionen I Dagtilbud Gistrup har vi indgået samarbejdsaftaler i forbindelse med overgange med såvel dagplejen, fra børnehave til børnehave og skole. En overgang enten fra dagpleje til daginstitution eller fra daginstitution til skole er kendetegnet ved, at den indebærer betydelige forandringer i barnets liv, fordi barnets identitet, relationer og rolle ændres væsentligt. En god overgang er, når der er fokus på barnets kompetencer, fællesskaber og nærmeste udviklingszone. Vi ved, at det er betydningsfuldt for barnet, at de professionelle har et godt kendskab til hinandens praksis, så de reelt kan bygge bro for barnet i overgangen. Vi skal i overgangene skabe miljøer, der øger og tilgodeser alle børns forudsætninger og altid i et tæt samarbejde med forældrene. For at sikre at børnene får en glidende overgang med fokus på tryghed og helhed, er der mulighed for en håndholdt overgang, hvis det fagligt vurderes nødvendigt. Normering Børnehaverne har vippenormering, således at de pr. 1/8 hvert år kan have 10 % færre børn og pr. 31/7 kan have 10 % flere. Vuggestuedelen i daginstitutionerne Eventyrhuset og yngstegrupperne i Daginstitutionen Grenen og Daginstitutionen Roden indgår ikke i vippenormeringen. Feriesamarbejde I Dagtilbud Gistrup, har vi sampasning i følgende perioder: 2 uger i sommerferien 29 & 30 Dagene i mellem jul og nytår Fredagen efter Kr. Himmelfartsdag Grundlovsdag. [9]

10 Hvis det skulle vise sig, at der på andre tider af året er få børn, der har behov for pasning, vil vi undersøge dette og eventuelt arrangere sampasning. Sampasning betyder, at de børn der har brug for pasning, samles i én af institutionerne i dagtilbuddet. Sampasning i sommerferien foregår i ugerne 29 og 30, da vi har erfaring for, at det er her der er færrest børn i vores institutioner. Sampasningen vil på skift forestås af de 3 daginstitutioner i dagtilbuddet (Daginstitutionen Roden, Daginstitutionen Grenen og Daginstitutionen Eventyrhuset). Formålet med sampasning er, at så mange børn og personale som muligt afholder ferie på samme tid. På denne måde anvendes personalets ressourcer bedst muligt for alle børn i løbet af året. De pædagogiske ledere vurderer i forhold til det enkelte børnehavebarn om, der er behov for at sende en kendt voksen med i den institution, som varetager sampasningen. For de 0 2 årige er der altid kendte voksne med barnet til den institution, hvor sampasning varetages. For at give børnene størst mulige genkendelighed og tryghed i sampasningen, besøger vi altid inden start den institution, hvor sampasningen skal foregå, sammen med de børn, der skal passes. Vi opfordrer ligeledes forældrene til, at tage på besøg med deres barn, da vi af erfaring ved, hvor betydningsfuldt et besøg er for både barn og forældre inden sampasning. Forældrene får information og praktiske oplysninger om den institution, der varetager sampasningen af den pædagogisk leder i egen institution. Bestyrelsesarbejde i Dagtilbuddet Forældreinddragelsen på dagtilbudsområdet er fastlagt i Dagtilbudsloven, samt i Aalborg Kommunes overordnede politikker vedrørende dagtilbud. Forældreinddragelsen sker på to niveauer - henholdsvis dagtilbudsbestyrelser og institutionsbestyrelser. Dagtilbudsloven anvender konsekvent betegnelsen forældrebestyrelse, hvilket i Aalborg Kommune kan henvise til både bestyrelsen for dagtilbuddet og institutionsbestyrelsen i den enkelte daginstitution. Formålet med bestyrelserne er, at: sikre at forældre og medarbejdere bliver inddraget i forhold vedrørende dagtilbud/daginstitution, indenfor dagtilbudsloven og de kommunale rammer styrke dialogen og samarbejdet mellem forældre, medarbejdere og ledelse i den enkelte daginstitution og på tværs i dagtilbuddet sikre udvikling og trivsel for alle børn, der er indskrevet i dagtilbuddet [10]

11 Der afholdes hvert år et introkursus omkring bestyrelsesarbejde for nyvalgte medlemmer. Introkurset har til formål at give alle bestyrelsesmedlemmer en forståelse af, hvad det vil sige, at være medlem af en institutions- og dagtilbudsbestyrelse. Alle medlemmer af bestyrelsen har tavshedspligt, og hvis et medlem uberettiget videregiver oplysninger, og der er tale om brud på tavshedspligten, kan dette være strafbart efter straffelovens 152. Dagtilbudsbestyrelsen Dagtilbudsbestyrelsen udgøres af de 8 formænd fra hver institution samt personalerepræsentanter fra dagtilbuddet og en pædagogisk leder. Dagtilbudslederen er sekretær for bestyrelsen. Dagtilbudsbestyrelsen er underlagt lovgivning og de af Kommunalbestyrelsen udstukne rammer og mål. Dagtilbudsbestyrelsen har fokus på dagtilbuddet som en fælles helhed. Dagtilbudsbestyrelsen fastsætter principper for dagtilbuddets arbejde og for anvendelsen af budgetrammen for dagtilbuddet inden for de mål, kommunen har fastsat. Dagtilbudsbestyrelsen er, inden for bestyrelsens kompetencefelt, part i udarbejdelsen af perspektivplanen for dagtilbuddet. Institutionsbestyrelser Institutionsbestyrelsen i den enkelte daginstitution har fokus på egen institution, og skal følge og deltage i drøftelser af den pædagogiske praksis der. Institutionsbestyrelsen inddrages i forhold til anvendelsen af budgettet i institutionen, input til og udarbejdelse af den pædagogiske læreplan, principperne for pædagogisk praksis og deltagelse i lokale forhold og arrangementer i den enkelte institution. Institutionsbestyrelsen træffer afgørelse om, den enkelte institution skal deltage i den kommunale frokostordning. Institutionsbestyrelsen kan inddrage Dagtilbudsbestyrelsen som sparringspartner. Læs mere om bestyrelsesarbejdet her Budgetramme Dagtilbud Gistrup har en budgetramme som lyder på ca. kr Budgetrammen i dagtilbuddet er at betragte, som et budget til én institution beliggende på otte adresser. Fordelingen af pengene forvaltes efter de behov, der viser sig i de enkelte huse. Beløbet forvaltes ud fra de vedtægter, der er aftalt i dagtilbudsbestyrelsen. Der er aftalt økonomiske principper i samarbejde med dagtilbudsbestyrelsen, som budgettet administreres ud fra, og det kan være forskelligt fra de respektive huse, hvad der viser sig behov for. [11]

12 Beslutninger om økonomi, foretages i lederteamet, hvor vi drøfter og beslutter, hvorledes økonomien skal fordeles. De pædagogiske ledere orienteres om budgettet for at skabe forståelse og gennemsigtighed i de beslutninger, vi træffer i dagtilbuddet. I Dagtilbud Gistrup forvalter de pædagogiske ledere fødevare og beskæftigelseskontoen. Det er dagtilbudslederen, der har budgetansvar for det samlede budget i dagtilbuddet. Samarbejdspartnere i Aalborg Kommune Trivselsforum Tværfagligt Team PPR Børne- og Familieområde Øst Ergo- og fysioterapeuter Dagplejen Skoler Sprog og integration Tavshedspligt Personalet har tavshedspligt ifølge forvaltningsloven, i forhold til fortrolige oplysninger omkring børn og forældre i dagtilbuddets institutioner. Underretningspligt Personalet har jf. Dagtilbudslovens 153 og 154 skærpet underretningspligt, såfremt de får kendskab til eller formodning om, at et barn har brug for særlig støtte eller lever under forhold, der er til fare for dets udvikling og sundhed. De har i sådanne tilfælde skærpet pligt til at underrette Familie og Beskæftigelsesforvaltningen i Aalborg Kommune. [12]