Den tredje evaluering af en pædagogisk og socialfaglig opkvalificering af ansatte, der arbejder med Udsatte Børn og Unge i Grønland.
|
|
- Kirsten Brøgger
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Den tredje evaluering af en pædagogisk og socialfaglig opkvalificering af ansatte, der arbejder med Udsatte Børn og Unge i Grønland Perorsaanermik Ilinniarfik / Socialpædagogisk Seminarium og VIAUC Pædagoguddannelsen Peter Sabroe. Udarbejdet af Hanne Værum Sørensen 2010 De tidligere forløb er beskrevet i de to rapporter; Udsatte Børn og Unge. Evaluering af en decentral uddannelse for ansatte, der arbejder med udsatte børn og unge i Grønland Hvis jeg ikke forandrer mig vil der ikke ske forandringer i verden Midler fra Villum Kann Rasmussen Fonden og fra Styrelsen for Kultur, Uddannelse, Forskning og Kirke har sammen med AMA-midler og deltagerbetaling finansieret dette uddannelsesforløb. Dette uddannelsesforløb har som de forrige gennemførte forløb haft til formål at medvirke til at sikre kvalificeret arbejdskraft til et område, hvor der er et stort behov for at styrke den pædagogiske indsats; medvirke til udvikling af de ansattes realkompetencer, og derigennem sikre mere stabilitet i personalegrupperne. Der er brug for at bremse tendenser til udbrændthed, og for at kvalificere indsatsen overfor udsatte børn og unge i Grønland. Der er fokus på at uddannelsesforløbet skal foregå på en måde, så der tages højde for de betingelser og vilkår, der er for det pædagogiske arbejde i Grønland. Uddannelsens primære målgruppe var ansatte, der arbejder på hhv. offentlige og private dageller døgninstitutioner eller socialforvaltninger, med udsatte børn og unge. Sekundært de konkrete udsatte børn og unge, samt deres familier, som de ansatte arbejder med. Uddannelsesforløbet begyndte i efteråret 2009 og sluttede i foråret Det har i sit indhold og form været som de forrige forløb. Al undervisning foregik på Perorsaanermik Ilinniarfik/ Socialpædagogisk Seminarium1 Ilulissat. Seminariets studerende og ansatte, samt gæster fra byen, deltog i det sidste modul i oplæg, workshops, dramaspil og debat, som blev arrangeret, og gennemført af deltagerne i uddannelsesforløbet. Indholdet var dels en temadag om vilje og vilkår i arbejdet med udsatte børn og unge samt en udstilling af kursisternes udviklingsopgave, begge dele blev modtaget godt af hele PI/SPS (undervisere, ledelse, studerende m.fl.). 1 Socialpædagogisk Seminarium, Ilulissat forkortes herefter PI/SPS 1
2 Uddannelsens sigte var, som før nævnt, at styrke den faglige opkvalificering af ansatte, og at få skabt muligheder for mere samarbejde institutionerne imellem, gennem øget kendskab til hinandens områder. Evalueringen viste på den ene side et væsentlig behov for efteruddannelse, og på den anden side at UBU-forløbet er blevet kendt og anerkendt inden for de grønlandske institutioner og myndigheder. Der har været god søgning til forløbet, bl.a. fordi en del af deltagerne kender til uddannelsen fra kolleger eller faglige netværk. Der er flere, som har kolleger, der enten tidligere har deltaget i UBU kurset, eller som også har deltaget i dette forløb. Erfaringerne fra de uddannelsesforløb, der er blevet gennemført fra 2007 og ind til nu i 2010, har vist at en uddannelse, opbygget i moduler med hjemmearbejde imellem, gennemført med en kombination af teoretiske oplæg og dramametoder kan anvendes til at tage udgangspunkt i deltagernes konkrete virkelighed og deres faglige niveau. Projektledere og koordinatorer var Karo Thomsen Fleischer seminarieunderviser og leder af Kompetenceudviklingscenter for socialpædagogik PI/SPS og Gert Søndergaard lektor i pædagogik PPS. De øvrige undervisere var; Claus Malling 2 lektor i pædagogik; Klaus Rubin lektor i drama; Ole Bjørn Rasmussen lektor i drama og Sussie Bonde seminarielærer. De fire førstnævnte er ansatte på VIA University College Pædagoguddannelsen Peter Sabroe 3 Århus og sidstnævnte er ansat på Perorsaanermik Ilinniarfik/Socialpædagogisk Seminarium, Ilulissat. Tolkearbejdet blev primært varetaget af Sofie Andersen, Ilulissat. Resultatet af evalueringen Hvem deltog i kurset? - Der var 21 deltagere, på enkelte moduler deltog enkelte tidligere deltagere, som manglede et eller to moduler. - Der deltog 20 personer, 3 mænd og 17 kvinder i det sidste modul, hvor evalueringen blev foretaget, der er 100 % besvarelse på evalueringsskemaet. - Gennemsnitsalderen var 45 år, med en variation fra 26 til 57 år. Flest i 40 erne, næst flest i 50 erne og i 30 erne, og en enkelt i 20 erne. - Deltagerne har arbejdet med udsatte børn eller unge imellem 1 år og 35 år. Gennemsnitligt har de arbejdet i 14 år indenfor området, fordelt med en tredjedel, der har arbejdet under 5 år indenfor området, en tredjedel har arbejdet mellem 5 og 15 år, og en tredjedel har arbejdet mere end 15 år med udsatte børn og unge. Tre af deltagerne har arbejdet indenfor området i mere end 30 år. - Deltagerne var ansatte ved de sociale myndigheder; fx var der én socialrådgiver og én hjemme hos er. Fra dag- og døgninstitutioner, og fra dagplejer; hvor der deltog én souschef, nogle pædagoger, én barnehjælper og enkelte socialhjælpere. - Deres uddannelser var dels indenfor deres faglige arbejdsområde, socialrådgiver, pædagog, social- og sundhedshjælper og barnehjælper, og dels fra andre fagområder; eksempelvis håndværk eller kontor. Næsten halvdelen på dette hold havde ingen formel uddannelse indenfor deres arbejdsområde. 2 Claus Malling har dog i den tid, dette UBU forløb har varet, haft orlov fra PPS og har været ansat på PI/SPS. 3 Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, Århus forkortes herefter PPS 2
3 Deltagernes evaluering De kvantitative spørgsmål blev besvaret på en skala fra 1 til 5, hvor 5 udtrykte en høj/meget positiv vurdering/tilfredshedsgrad, og 1 udtrykte en lav vurdering. Her følger resultatet, ordnet så de spørgsmål, der blev scoret højest, kommer først. Der var dog en enkelt undtagelse, se * Spørgsmål fra forløbet Gennemsnitsscore Hvordan vurderer du kursets indhold, altså det, der er blevet undervist i? 4,9 Hvordan vurderer du undervisernes evner til at undervise på et kursus om udsatte børn og 4,7 unge? I hvor høj grad har din deltagelse i kurset givet dig mere faglig viden? 4,6 Hvordan vurderer du kursets form/den måde der er blevet undervist på 4,6 I hvor høj grad er de forventninger, du havde på forhånd til kurset blevet opfyldt? 4,6 Kursets organisering i 4 moduler med hjemmearbejde imellem? 4,5 Hvordan vurderer du uddannelsens relevans for dit arbejde? 4,2 Hvad synes du om at du/i selv har skullet være aktive og være på? 4,2 Skemaer og informationsmateriale 4,1 Hvordan vurderer du din egen deltagelse? Hvor aktiv har du været? 4,0 At I har haft samarbejdspartnere fra andre byer under hjemmeopgaverne? 3,5 Kursets planlægning, overnatning, forplejning 3,0 * Her er undtagelsen fra reglen om at høj score er lig med høj tilfredshed. Undervisningens sværhedsgrad har ikke været for lav (1) heller ikke for høj (5), men har været passende (3), vurderes det. Hvordan vurderer du undervisningens sværhedsgrad? 3,1 I lighed med de to foregående evalueringer, har deltagerne svaret højt på spørgsmål om undervisningens indhold og gennemførelse, og de har vurderet at underviserne var meget kompetente. Deltagerne har vurderet at de har tilegnet sig mere faglig viden, og at deres forventninger er blevet opfyldt. Det at have samarbejdspartnere fra andre byer er vurderet til at ligge på et middelniveau. Lavest vurderes kursets planlægning, overnatning og forplejning, deltagernes vurdering er at det har været nogenlunde, én syntes ikke om hotelmaden, én ville gerne have haft mad ved ankomst og ved afrejse. Derudover nævner to deltagere at lokaleplanlægningen burde have været bedre. Der blev udtrykt tilfredshed med at blive undervist på dansk med simultantolkning. Deltagernes svar på de kvalitative spørgsmål Flere af deltagerne har givet udtryk for at de har fået mere tro på sig selv, de har udviklet sig og har lært meget. Ligeledes svarede flere at de vil ændre på deres arbejde, efter dette kursusforløb, så deres brugere bliver hørt og inddraget noget mere. De fleste deltagere svarede at de ønsker at vedligeholde det netværk, der er etableret med kolleger fra andre steder i landet, primært via mails, sekundært telefonisk, fordi det har vist sig udbytterigt i forhold til deres arbejde med børn og familier. 3
4 Det bedste ved at følge dette kursus har ifølge deltagerne været at blive stillet overfor nye opgaver, at få nye indtryk og viden, at arbejde i grupper og at arbejde med kroppen. En nævner at det værste har været når han eller hun ikke har kunnet følge med. Der blev udtrykt stor tilfredshed med at afslutte med at undervise de studerende på seminariet. Næsten alle mener at de vil kunne bruge noget af det, de har lært på kurset i deres arbejde i fremtiden, og at deres arbejdsplads vil få glæde af at de har deltaget i dette forløb. Underviserne Underviserne beskriver at der har været et stort engagement og en positiv tilgang hos alle deltagere. De har været meget engagerede i de forskellige forløb og har kæmpet med tingene på en god måde. Holdets faglige niveau har været meget bredt denne gang, for nogen har det været vanskeligt at arbejde på en reflekterende måde, mens det har været lettere for andre. Det er undervisernes opfattelse at alle har lært en del og har udviklet sig såvel personligt som fagligt. Især har et par af kursisterne fyldt meget, og det har været positivt. De har taget og givet plads på en rigtig fin måde, har en af underviserne beskrevet. Der har været mange gode refleksioner fra deltagerne på undervisningen, refleksionerne har især handlet om deltagernes egen betydning for de børn og unge, de arbejder med. For eksempel har én deltager udtalt; Jeg kan godt se jeg ikke kan ændre hende, men jeg kan ændre min adfærd over for hende! Og en anden; Jeg skal arbejde med mig selv så jeg kan rumme alle børn og alle børns adfærd. En tredje har sagt; Vi voksne skal være tydelige for børnene leder efter sig selv! Det er væsentlige erkendelser at nå frem til, og et godt udgangspunkt for at opnå det ønskede mål med det pædagogiske arbejde. Deltagerne anvender ikke begreberne objekt og subjekt, men formår alligevel at udtrykke et forandret menneskesyn fra at være objektorienteret (der er noget galt med barnet 4, noget, det er min opgave at ændre på) til at være subjektorienteret (barnet giver udtryk for at der er noget galt, jeg må gøre noget anderledes i min relation til barnet, og derved ændre barnets vilkår). Underviserne oplever sig privilegerede fordi de igen har haft mulighed for at arbejde med de grønlandske kursusdeltagere og har oplevet deres lyst og åbenhed for at lære nye metoder. En underviser udtrykker det således: Det er fantastisk at opleve deres umiddelbare lyst til at kaste sig ud i de forskellige discipliner, det er samtidig en rigtig god måde at kommunikere på, da kropssproget og de forskellige gestus på en eller anden måde er internationale, så når det verbale ord ikke fungerer, har jeg oplevet et fællesskab i improvisationen og humoren. På dette UBU hold, har der været en stor fortrolighed og åbenhed, der har gjort at deltagerne har kunnet dele svære oplevelser med hinanden, og sammen 4 Barnet eller den unge. 4
5 har kunnet reflektere over disse oplevelser. Gennem de mange fortællinger fra deltagernes praksis har underviserne fået et godt billede af hvad der foregår i de grønlandske institutioner. For eksempel fortæller én underviser følgende: Det har været fantastisk at arbejde med de 3 kvinder fra den lille bygd, og få et indblik i deres dagligdag og kreativitet. Den måde de i fællesskab har etableret en legeplads med et gyngestativ bygget af drivtømmer og holdt oppe med kampesten, derudover en gammel snescooter og en aflagt vaskemaskine. Børnene elsker at opholde sig der, har kvinderne fortalt. De praktiske ting har fungeret tilfredsstillende bortset fra ½ delen af 4. modul, hvor der var problemer med at skaffe en tolk. Dette viser, hvor afhængig forløbet er af en god tolk. Det har været rigtig godt at have en gennemgående tolk på alle moduler, én med en indgående indsigt i forløbet, og desuden med et stort engagement. Underviserne giver udtryk for at det stadig er en udfordring at planlægge og koordinere et undervisningsforløb mellem undervisere i Grønland og i Danmark. Muligvis derfor synes en del af deltagerne at skemaer mv. er kommet ret sent, mens underviserne har den opfattelse at de har gjort hvad de kunne. En anden udfordring beskrives af én af underviserne: Denne gang har holdet været for stort til at vi har kunnet give den enkelte deltager den tid de har brug for i forbindelse med deres hjemmeopgaver. Der er flere gange blevet efterlyst tid til fremlæggelse af deres hjemmeopgave, men vi har ikke kunnet give dem den ønskede feedback, desværre. Hvad angår indkvartering samt bespisning har det fungeret rigtig godt denne gang, i hvert fald ifølge underviserne, det er ikke helt den samme opfattelse, som deltagerne har givet udtryk for, da de har vurderet det til 3, altså nogenlunde, på en skala fra 1 til 5. Projektledelsen har forklaret at der tidligere kun har været forplejning på kursusdagene, men det ændres fremover til at der vil være fuld forplejning på alle rejsedage. Den ændring vil formentlig blive mødt positivt af kommende deltagere. Underviserne finder at samarbejdet med Hotel Icefiord har været glimrende. Det har været muligt at lave og/eller ændre aftaler med dem i det omfang der var brug for det. Det har fungeret godt at hele forløbet foregik på PI/SPS, især fordi én af underviserne er ansat der, og havde styr på det praktiske, som adgang til lokaler, kopiering mv. Underviserne håber at UBU forløbet kan fortsætte i Grønland, da det igen har vist sig at være en stor succes. Én af underviserne giver udtryk for gerne at ville være med til at udvikle videre på forløbet og fortsætte med at danne netværk for de personer der har været igennem UBU. Det er fantastisk at opleve at mit fag er så brugbart i en anden kultur og at deltagerne selv går tilbage på deres arbejdspladser og anvender de forskellige metoder. Dejligt at se dem vokse og stå frem foran andre og formidle hvad de har lært, når udgangspunktet for nogle af dem har været at de ALDRIG har turdet stå foran en forsamling og sige noget! Evaluators slutbemærkninger UBU forløbet er nu ved at være almindelig kendt indenfor det pædagogiske arbejdsfelt, flere har kolleger, der tidligere har været af sted, så de har hørt om det, og har måske oven i købet ventet på at det blev deres tur. Det betyder at der er en god motivation. Andre er blevet opfordret til at deltage fra deres ledelse, som har set at det har haft en positiv virkning på andre, eller har hørt 5
6 forløbet omtalt positivt, og derfor ønsker at investere i det. På dette hold har der været forholdsvis mange (ca. halvdelen) uden uddannelse, så det tyder på at UBU nu er ved at blive det tilbud til uuddannede, som det fra begyndelsen var tænkt at skulle være. Hverken i dette eller det forrige forløb har evaluator været i kontakt med nogle af brugerne, de udsatte børn og unge, eller deres familier, så deres synspunkt på uddannelsens betydning er fraværende. Det vil være relevant at følge op på dette, for at undersøge om formålet med uddannelsen opfyldes. Afslutning på evalueringen Denne evaluering bygger som den forrige på skriftlig kommunikation mellem de involverede parter; deltagerne, underviserne og evaluator. Der er god overensstemmelse i svarene fra de forskellige parter, hvad angår deltagernes engagement i undervisningen, undervisernes evne til at møde deltagerne, både didaktisk og indholdsmæssigt, og i vurderingen af hvordan organiseringen af forløbet har været. Siden første forløb er der blevet arbejdet med forbedringer, og det har givet positiv effekt på de fleste områder. Ét område, som tilsyneladende stadig kan forbedres angår det praktiske; planlægning, ophold og forplejning. Netværksarbejdet mellem deltagerne i de forskellige byer fungerer ikke så godt, der er ligeledes muligheder for forbedring. Ud fra denne evaluering er det vanskeligt at pege på konkrete årsager til det vanskelige netværkssamarbejde, det vil være relevant at fokusere på det fremover, et muligt bud kan være det tekniske adgangen til for eksempel computer og internet, og kompetencer til at bruge samme. Hvordan kan denne opkvalificering af ansatte implementeres og videreføres i Grønland? Deltagerne vil tage beriget og fagligt styrket tilbage til deres arbejdspladser, og vil i varierende omfang ændre på den eksisterende praksis. Man skal være meget optimistisk for at forvente at det er en tilstrækkelig indsats til at ændre forholdene for udsatte børn og unge. Der er behov for at 6
7 arbejde med yderlig opkvalificering på Grønland før institutionerne selv kan overtage og videreudvikle kvalificeringsarbejdet. Videreførelse af uddannelsen af Ressourcepersoner 5 og lokale undervisere kan være en måde at fortsætte og udbygge den proces, der er igangsat. Desuden har selvstyret meget fokus på det sociale område, og har afsat midler til at forbedre vilkårene for børn og unge. Uddannelse af grønlandske Ressourcepersoner Sideløbende med dette UBU forløb er 7 tidligere UBU deltagere i gang med at blive uddannet som Ressourcepersoner, og de har bl.a. gennemført to WorkingLab Greenland 6 konferencer, den første i Århus, februar 2010 og den anden i Ilulissat, marts 2010, som en del af deres uddannelse. En tredje konference afholdes i Nuuk, i juni UBU holdet og Ressourcepersonerne har flere gange været samtidigt på PI/SPS, og har derved haft nytte af hinanden (samtaler om arbejdspladser, arbejdssituationer m.m.). Ressourcepersonerne har kunnet arbejde med UBU erne til alles konstruktive udbytte, og UBU deltagerne har set Ressourcepersonerne som rollemodeller. Fremover skal UBU uddannelsen overtages helt af PI/SPS, og styres derfra. Desuden er det meningen at Ressourcepersonerne udover at være debatigangsættere også skal indgå som undervisningskræfter. Fotos Side 1. Hanne Værum Sørensen. Ilulissat Side 3. Klaus Rubin. Dramaspil om alkohol, PI/SPS Ilulissat. Side 6. Klaus Rubin. UBU deltagere øver startsang til WorkingLab, Ilulissat. Referencer Sørensen, H. V Udsatte Børn og Unge. Evaluering af en decentral uddannelse for ansatte, der arbejder med udsatte børn og unge i Grønland. VIA University College Pædagoguddannelsen Peter Sabroe Sørensen, H. V Hvis jeg ikke forandrer mig vil der ikke ske forandringer i verden. Evaluering af en pædagogisk og socialfaglig opkvalificering af ansatte, der arbejder med Udsatte Børn og Unge i Grønland VIA University College Pædagoguddannelsen Peter Sabroe. Det nationale videncenter for Sundhed, Kost og Motion for børn og unge, KOSMOS Denne evaluering er afsluttet juni 2010 Perorsaanermik Ilinniarfik/Socialpædagogisk Seminarium og VIAUC Pædagoguddannelsen Peter Sabroe. Hanne Værum Sørensen, 7 Århus 5 Ressourcepersonerne omtales ind imellem som Trainees, der var den oprindelige betegnelse. 6 WorkingLab Greenland modellen vil blive beskrevet i en senere evaluering af Ressourcepersonuddannelsen. 7 Lektor i psykologi ved VIA University College Pædagoguddannelsen Peter Sabroe, tilknyttet Det nationale videncenter for Sundhed, Kost og Motion for børn og unge, KOSMOS, ph.d.-studerende ved Center for forskning i børns og unges sundhed, Syddansk Universitet. 7
3-dages kursus KONFLIKTHÅNDTERING
Ilulissat, september 2017 3-dages kursus KONFLIKTHÅNDTERING PI/SPS har fået bevilliget AMA midler (Det er PI/SPS opgave at bestille billet og hotelovernatning for kursister, som ifølge AMA midler er berettiget
Læs mere3. og 4. årgang evaluering af praktik
3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4
Læs mereRessourcepersonuddannelsen i Grønland
Evaluering af Ressourcepersonuddannelsen i Grønland Af Puk Draiby, Socialt Udviklingscenter SUS Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 Formålet med evalueringen... 3 Metode... 4 Hvorfor uddannelse af ressourcepersoner?...
Læs mereEfteruddannelse i innovations- og entreprenørskabsundervisning
Efteruddannelse i innovations- og entreprenørskabsundervisning Verden, arbejdsmarked og samfund forandrer sig, og det gør kravene til skole og uddannelse også.. Over hele verden er der således fokus på
Læs mereKursus ADHD & AUTISME
Start i 2017 Kursus ADHD & AUTISME PI/SPS søger AMA midler (I så fald AMA ansøgningen bliver godkendt, så er det PI/SPS opgave at bestille billet og hotelovernatning for kursister, som ifølge AMA midler
Læs mereHvad synes du om indholdet af kurset?
Oversigt 2011 Evaluering af brugerundervisning Randers Bibliotek. Evaluering har i 2011 været op til underviserne om det skulle på programmet cirka 220 svar. Hvad synes du om indholdet af kurset? 86 40%
Læs merePositive Devicance Academy. Træning i PD praksis
Positive Devicance Academy Træning i PD praksis 1 Træning i PD praksis 1.1 Formål Formålet med kurset er todelt. Dels at deltagerne får et udvidet teoretisk og praktisk indblik i PD-metoden og dels at
Læs mereINTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING... 9
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING............... 9 1 KOMMUNIKATIONSKULTUR.................... 13 Kommunikative kompetencer............................13 Udvælgelse af information................................14
Læs mereFU vejledning: Indsæt foto i rammen Beskær foto i ramme Er overskriften utydelig? Er logo og pay-off utydeligt?
FINANS TRAINEE FINANS TRAINEE MED ECTS Finans Trainee-uddannelsen starter i september måned og strækker sig over 10 måneder. Uddannelsen består af tre grene: Et praktisk forløb i virksomheden Faget Finansielle
Læs mereEn vigtig brik. Kursuskatalog 2013-2014. Den kommunale Dagpleje
Kursuskatalog 2013-2014 En vigtig brik Den kommunale Dagpleje Vi har en vigtig og betydningsfuld opgave i at styrke børns læring, udvikling og trivsel Velkommen til Vordingborg kommunes Fælles Pædagogiske
Læs mereEfteruddannelse i inklusion
Efteruddannelse i inklusion Af: Helle Skjerk, Nordisk NLP Akademi Foto: Personale ved Løgstrup Skole Inklusion er velkommen på Løgstrup Skole At en skole skal inkludere de børn, der er i skoledistriktet,
Læs mereRelations- og ressourceorienteret. Pædagogik i ældreplejen. - Et udviklingsprojekt i ældrepleje, Aalborg 2013
Relations- og ressourceorienteret Pædagogik i ældreplejen - Et udviklingsprojekt i ældrepleje, Aalborg 2013 Evalueringsrapporten er udarbejdet af: Katrine Copmann Abildgaard Center for evaluering i praksis,
Læs mereLedelsesfagligt Grundforløb, E13
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereStrategisk ledelse, E13
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereUddannelsesplan. for studerende i Dussen på Langholt Skole. Velkommen.
Uddannelsesplan for studerende i Dussen på Langholt Skole. Velkommen. Rigtig hjertelig velkommen som studerende i Idrætsdussen på Langholt Skole. Det er altid en glæde at byde studerende velkommen i vores
Læs mereSundhedsprofessionelle klædt på til udvikling af sundhedsfremmende og forebyggende indsatser
Sundhedsprofessionelle klædt på til udvikling af sundhedsfremmende og forebyggende indsatser Det tværfaglige kursus Den motiverende samtale blev en øjenåbner for 20 medarbejdere i Sundhedsafdelingen i
Læs mereOpsamlende rapport for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Svendborg januar 12
Opsamlende rapport for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Svendborg januar 12 Evalueringen er udsendt pr. brev i juni 12 og efterfølgende tastet elektronisk i Survey Xact. Der er sendt brev
Læs mereBYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen
BYDELSMOR grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste DEL 4 Aktiviteter til grunduddannelsen INTRO til grunduddannelsen for Bydelsmødre 1 I introen
Læs mereUddannelse. Støttepersoner som arbejder med børn, unge eller voksne med vidtgående handicap. Start i efteråret 2013
Start i efteråret 2013 Uddannelse af Støttepersoner som arbejder med børn, unge eller voksne med vidtgående handicap En uddannelse udarbejdet i samarbejde mellem IPIS og PI/SPS. Hele Grønland 1 INDLEDNING
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament
Læs mereVilla Ville Kulla Salgerhøjvej 36, Flade 7900 Nykøbing Mors Tlf. 99 70 65 58
Praktikbeskrivelse Velkommen som studerende på Villa Ville Kulla. Vi sætter en stor ære i at være med til at uddanne nye pædagoger, og vi håber, du vil få meget med herfra, ligesom vi også håber, du kan
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mereAktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter.
Didaktikopgave 7. semester 2011 Vi har valgt at bruge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel 1 som baggrund for vores planlægning af et to- dages inspirationskursus for ledere og medarbejdere. Kursets
Læs mereDet kan være meget op ad bakke at få noget ændret. Mod inkompetente mellemledere kæmper selv AMR forgæves.
HH, 15. maj 2013 1582 arbejdsmiljørepræsentanter om hvervet som 3F AMR Hvordan er det at være arbejdsmiljørepræsentant på de mange forskellige virksomheder, hvad har AMR erne brug for og hvordan ser de
Læs mereEvaluering af kursusforløb om sex og kærlighed
Evaluering af kursusforløb om sex og kærlighed Et gruppeforløb efteråret 2012 Evalueringsrapporten er udarbejdet november 2012 af Irene Bendtsen 1 Resume 20 borgere deltager på kurset om sex og kærlighed,
Læs mereResultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013
Resultatet af undervisningsevalueringer på økonomiuddannelsen på Det samfundsvidenskabelige Fakultet, universitetsåret 2012 2013 Hermed præsenteres for fjerde gang resultaterne af undervisningsevalueringen
Læs mereMere bevægelse i Dagtilbud
Mere bevægelse i Dagtilbud Frederikssund Kommune omdanner seks børnehuse til idrætsinstitutioner og uddanner alle dagtilbudsmedarbejdere i pædagogisk idræt. Frederikssund Kommune er den første kommune
Læs mereOpsamlende rapport august 12 for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Odense juni12
Opsamlende rapport august 12 for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Odense juni12 Evalueringen er udsendt med Survey Xact i juni 12. Der er sendt ud til 134 dimittender og modtaget 23 fulde
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens
TEAMLEDERE Et projekt der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn hos borgere med demens Guide og værktøjer til et godt kompetenceudviklingsforløb med fokus på anvendelse af viden i
Læs mereTrivselsundersøgelse/APV 2013
Trivselsundersøgelse/APV 203 Benchmarkrapport University colleges Totalrapport Maj 203 Antal besvarelser: Svarprocent: 3687 8% INDHOLD 3 OM DENNE RAPPORT 4 DEL : OVERORDNEDE RESULTATER 4 MEDARBEJDERTRIVSELINDEKS
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn
Et kompetenceudviklingsforløb der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn Indledning Har du prøvet at komme hjem fra et kursus med rygsækken fuld af ny viden og lyst til at komme tilbage
Læs mereHvad gør man på landets hospitaler for at forbedre kommunikation med patienterne?
Ny viden om praksis Hvad gør man på landets hospitaler for at forbedre kommunikation med patienterne? Her kan du læse resultatet af den landsdækkende spørgeskemaundersøgelse, der er gennemført som del
Læs mereGirls Day in Science. Evalueringsrapport
Girls Day in Science Evalueringsrapport 2017 Baggrund Girls Day in Science 2017 blev afholdt den 30. august på 30 virksomheder, science centre og uddannelsesinstitutioner i hele Danmark. Derudover blev
Læs mereMentorgruppe har positiv effekt. Socialrådgiverdage 2013 Pia Brenøe og Tina Bjørn Olsen. Njal Malik Nielsen og Finn Knigth
Mentorgruppe har positiv effekt Socialrådgiverdage 2013 Pia Brenøe og Tina Bjørn Olsen. Njal Malik Nielsen og Finn Knigth CAFA kort fortalt Alle opgaver med udsatte børn og unge i fokus Samarbejdspartner:
Læs mereAssertiv kommunikation - MBK A/S
Vil du være bedre til at få samarbejdet til at fungere? Til at få dine budskaber igennem på en god og ordentlig måde? Blive hørt, forstået og respekteret i samarbejdet med andre? Vil du vide, hvordan andre
Læs mereEvaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018
Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018 Svarprocent Ud af 694 kursister fra 22 forskellige hold, har 337 valgt at deltage i evalueringen. Det giver en svarprocent på 49.
Læs mereForældreundersøgelse. Om dig. Netværk 2014:204,205, 206,207; 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse
Om dig 1.1 Er du? a. Gift eller bor sammen med en partner b. Enlig c. Ønsker ikke at oplyse 1.2 Hvad er din alder? 1.3 Hvad er din højeste fuldførte uddannelse? a. Folkeskole 9. eller 10. klasse b. EFG/HG/Teknisk
Læs mereArtikel. Eksplorativ dialog og kommunikation. Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato:
Artikel Eksplorativ dialog og kommunikation Skrevet af Ulla Kofoed, lektor, UCC Dato: 11.05.2017 Det har så stor betydning for forældresamarbejdet, hvordan samtaler mellem lærere, pædagoger, dagplejere
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 85 studerende den 21. januar 2015.
Læs mereSTYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING
STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING KURSER FOR ANSATTE I DAGINSTITUTIONER, DAGPLEJER, BØRNEHAVEKLASSER SAMT PÆDAGOGSTUDERENDE HANNE HTCompany HTTROLLE I/S OM KURSET STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING ET KURSUS
Læs mereGør din tid som seniormedarbejder i ældreplejen i Faxe Kommune til en god tid
Baggrund for og beskrivelse af projektet har en hel del medarbejdere, der allerede er fyldt 50 år. Vi har haft dette projekt i ældreplejen, da vi har et ønske om at blive en attraktiv arbejdsplads, også
Læs mereSemesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold
Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2016... 1 Modul 8: Verdenspolitik... 2 Modul 10: Pædagogik og samf.
Læs mereErfaringer fra projekt. Kattunneq
Erfaringer fra projekt Kattunneq opkvalificering af grønlandske krisecentre i 2014-2019 Kattunneq Når kvinder og børn flytter på krisecenter, har de behov for mere end et sikkert, midlertidigt sted at
Læs mereFokus på udsatte børn
Fokus på udsatte børn Evaluering af projekt "Mangfoldighed og pædagogisk forandringsledelse" Bent B. Andresen December 2008 Forord Pædagogiske dagtilbud er formodentlig den bedste investering i børns fremtid
Læs mereEvaluering Kursus: Pleje af patient med IV adgang, infusionsterapi og IV medicinering
Evaluering Kursus: Pleje af patient med IV adgang, infusionsterapi og IV medicinering Regionshospitalet Viborg Viborg HR-afdelingen Uddannelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 1. Indledning...3
Læs mereD. 07/07-2008. Rasmus Schjermer. Nørholm kollegiet Afd. A1. 2. lønnede praktik Ikast Seminariet. Praktikvejleder Nørholm kollegiet: Richard Clark
D. 07/07-2008 Rasmus Schjermer Nørholm kollegiet Afd. A1 2. lønnede praktik Ikast Seminariet Praktikvejleder Nørholm kollegiet: Richard Clark Praktikvejleder Ikast Seminariet Karsten Johansen ! "# $ %&
Læs mereREFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008
REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 Kursus om: Professionelt forældresamarbejde med underviser Kurt Rasmussen Den 27. september 2008 på Vandrehjemmet i Slagelse fra kl. 8:30-16:00 Referat af dagen: Dette
Læs mereEvaluering af indsats: Mentorkurser og netværk med lokal forankring Udarbejdet af lbr konsulent Lise Kragh Møller, oktober 2011
Evaluering af indsats: Mentorkurser og netværk med lokal forankring Udarbejdet af lbr konsulent Lise Kragh Møller, oktober 2011 1.0 Baggrund Struer Lokale Beskæftigelsesråd har i perioden januar 2011 til
Læs mereDeltag i Jobbankens 6 ugers undervisningsforløb basisdelen. Vejen tilbage til arbejdsmarkedet
Kommunikation IT Samfundsøkonomi Arbejdskulturforståelse Privatøkonomi Deltag i Jobbankens 6 ugers undervisningsforløb basisdelen Vejen tilbage til arbejdsmarkedet Deltag i Jobbankens undervisning Forløbet
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale grundlag
Læs mereKvalitetsstandarder for tilsyn i dagtilbud i 2008 for 0-6 års området
Kvalitetsstandarder for tilsyn i dagtilbud i 2008 for 0-6 års området Tilsynsbesøg Viben den 4.12.08. Dato: Pædagogisk konsulent: Deltagere: Leder Anne Dirchs. - Ledelse - Medarbejderrepræsentant - Forældrebestyrelses-/institutionsbestyrelsesrepræsentant
Læs mereVi gennemfører aktiviteter, der styrker grønlandske børn og unges ressourcer og kompetencer med særligt fokus på sårbare børn og unge.
Vi gennemfører aktiviteter, der styrker grønlandske børn og unges ressourcer og kompetencer med særligt fokus på sårbare børn og unge. 2 efter hver del af historien. Disse kan drøftes i mindre grupper
Læs merePRÆSENTATIONSTEKNIK ET KURSUS I SAMARBEJDE MED. Dit budskab skal gøre en forskel
PRÆSENTATIONSTEKNIK ET KURSUS I SAMARBEJDE MED Dit budskab skal gøre en forskel PRÆSENTATIONSTEKNIK På kurset Dit budskab skal gøre en forskel lærer du at forberede, strukturere og præsentere et emne med
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereNanoq Akademi 6. feb. 2015. Lederudvikling. Træn dine ledermuskler. Nanoq Akademi, side 1
Lederudvikling Træn dine ledermuskler Nanoq Akademi, side 1 Er du ny leder? Eller vil du genopfriske dine lederevner? - Træn derfor dine Ledermuskler Et skræddersyet lederudviklingsforløb i Grønland på
Læs mereRYLA 2011 i Svendborg. 6. - 7. og 8. maj 2011. Lederrollen. Teori og praksis
RYLA 2011 i Svendborg 6. - 7. og 8. maj 2011 Lederrollen Teori og praksis Velkommen til Svendborg En kær pligt for en borgmester er at efterkomme en opfordring til at byde velkommen til sin by. Derfor
Læs mereUS AARH. Studie på Aarhus Universitet: Spansk og latinamerikansk sprog kultur og historie. Navn på universitet i udlandet: Universidad de Valencia
US AARH Studie på Aarhus Universitet: Spansk og latinamerikansk sprog kultur og historie Navn på universitet i udlandet: Universidad de Valencia Land: Spanien Periode: Fra: Februar 2012 Til: Juni 2012
Læs mereKære sygeplejestuderende
Evalueringsskema Kære sygeplejestuderende Formålet med denne evaluering er at indsamle oplysninger om den kliniske undervisning, som du netop er en del af. Evalueringerne analyseres med henblik på udvikling
Læs mereUddannelse som talentvejleder
Uddannelse som talentvejleder et efteruddannelsestilbud hos ScienceTalenter Vi skal sikre en bedre grundskole, der giver alle børn mulighed for at lære så meget som muligt og få et højere fagligt udbytte
Læs mereCamilla Brørup Dyssegaard, Ren Viden og Rambøll Management Consulting
Specialpædagogisk støtte og inklusion på ungdomsuddannelserne for personer med psykiske funktionsnedsættelser et indblik i resultaterne fra et systematisk litteraturstudie Camilla Brørup Dyssegaard, Ren
Læs mereTeamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring
Teamets funktionalitet en kontinuerlig ledelsesmæssig udfordring Vore samtaler i foråret satte fokus på din beskrivelse og vurdering af funktionen af teamarbejdet på skolen med henblik på - i spil med
Læs mereVelkomstbrev. Kære studerende
Velkomstbrev Kære studerende Rigtig hjertelig velkommen som studerende i idrætsdus sen ved Vester Hassing Skole. Vi glæder os altid til at byde studerende velkommen i vores hus og derved få mulighed for
Læs mereBoost!Camp! Evaluering!af!en!coachingworkshop!for!udskolingselever 1!
BoostCamp Evalueringafencoachingworkshopforudskolingselever 1 Denne evaluering har til formål at give et billede af deltagernes oplevelse og udbytte af en Boost Camp 2 forto9.klasser, der fandt sted d.
Læs mereSpørgsmål i DI s ledelsesscoreboard
Spørgsmål i DI s ledelsesscoreboard Herunder kan du læse de spørgsmål, som stilles i forbindelse med undersøgelsen. Både medarbejdere og ledere bliver stillet 88 spørgsmål. Herudover vil ledergruppen blive
Læs mereStandard Medarbejderundersøgelse. Udarbejdet af Boligselskabernes Landsforening og sermo analyse
Standard Medarbejderundersøgelse Udarbejdet af Boligselskabernes Landsforening og sermo analyse 2012 Medarbejderundersøgelse: Trivsel og ledervurdering I boligorganisationen vil vi gerne undersøge om vores
Læs mereFrivillig støtte til småbørnsfamilier
Home-Start Familiekontakt Frivillig støtte til småbørnsfamilier Resumé af Epinions evaluering af Home-Start 2013 Home-Start Familiekontakt Danmark Home-Start Familiekontakt Danmark Landssekretariatet Vestergade
Læs mereDet er jo både til min egen og til arbejdspladsens fordel!
Det er jo både til min egen og til arbejdspladsens fordel! En velgennemført diplomuddannelse har gjort socialrådgiver Jytte Lind bedre rustet til at træffe de rigtige afgørelser i børnesager. Hun oplever
Læs mereKunsten at tale med børn
Af Connie Dyrløv Freelance-journalist Det er egentlig enkelt og nemt, men samtidig utrolig svært. Konstruktive samtaler med børn kommer ikke af sig selv. Børnesamtaler er for langt de flestes vedkommende
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereNyhedsbrev SFO Fritterhøjen uge 20+21+22 2015
Grundlovsdag. Skolen har lukket Grundlovsdag, fredag den 5. juni. SFO har derfor åbent fra 06.15 til 12.00, idet der kun er tale om en ½ arbejdsdag/fridag! Husk i øvrigt at 5. juni også er Fars dag! Travl
Læs mereBenchmarking. eud hovedforløb
Benchmarking Netværk E eud hovedforløb efterår 2008 D. 28.4.2009 1 INDLEDNING... 3 UDDANNELSESOMRÅDERNE SPØRGERAMMEN RAPPORTENS OPBYGNING EGEN INDSATS... 3... 3... 4... 4 KONTOR... 5 DETAIL... 11 HANDEL...
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af mastermodul: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af mastermodul: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereEFTERUDDANNELSE I VELFÆRDSTEKNOLOGI:
Public Intelligence og University College Lillebælt har sammen udviklet to uddannelser inden for velfærdsteknologi. Uddannelserne er målrettet henholdsvis det sundhedsfaglige frontpersonale og deres teamledere.
Læs mereEvaluering af ammekursus 2010/2011
Evaluering af ammekursus 2010/2011 Indledning Tværfagligt ammekursus blev etableret i 2004. Baggrunden var, at det var blevet muligt at gå til eksamen i Danmark og få den internationale certifikation til
Læs mereKursus. Personlig udvikling og fokus på børnene samt Problem områder. PI/SPS søger om AMAidler
Start i 2016-2017 Kursus Personlig udvikling og fokus på børnene samt Problem områder PI/SPS søger om AMAidler (Skal forstås således: AMA midlerne anvendes til kursister som er både ufaglærte og faglærte.
Læs mereEN STÆRK PÆDAGOGPROFESSION I BEVÆGELSE BUPL s professionsstrategi
EN STÆRK PÆDAGOGPROFESSION I BEVÆGELSE BUPL s professionsstrategi STYRK FAGET OG DØMMEKRAFTEN SÆT AFTRYK PÅ VELFÆRDS- SAMFUNDET STYRK PÆDAGOGERS UDDANNELSE Vedtaget på BUPL s kongres 2018 En stærk pædagogprofession
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereEvaluering af arbejdet i temagruppen kost og fysisk aktivitet og deltagernes tilfredshed
Temagruppen : Kost og fysisk aktivitet Oktober 2012 Evaluering af arbejdet i temagruppen kost og fysisk aktivitet og deltagernes tilfredshed deltagere: 25 heraf 7 ufuldstændige gennemførte spørgeskemaer:
Læs mereEvalueringsrapport. Sygeplejerskeuddannelsen. Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015. Med kvalitative svar.
Evalueringsrapport Sygeplejerskeuddannelsen Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015 Med kvalitative svar. Spørgsmål til mål og indhold for faget. I hvilket omfang mener du, at du har opnået
Læs mereKompetenceudvikling og optimering af effekter
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kompetenceudvikling og optimering af effekter Oplæg på temadag i partnerskabsregi, onsdag den 14.januar 2015 v. adjunkt, mag.art & stud. ph.d. Peter Sørensen UNIVERSITY COLLEGE
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Læs mereCENTER FOR FAMILIEUDVIKLING
Evalueringsrapport angående PREP-Parkursus Parkursus A06-05 05, afholdt i Roskilde, Ungdommens Hus, maj 2006. Kursets form PREP er et kursusprogram for par, der ønsker at arbejde med deres forhold. Parkurset
Læs mereEvaluering af 'Mindfulness '
4. oktober 211 Evaluering af 'Mindfulness ' I perioden 13-5-211 til 16-9-211 blev kurset 'Mindfulness ' afholdt for 41 deltagere. I forbindelse med kurset er der foretaget en evaluering. Resultaterne af
Læs mereHold: bosf16 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet?
Hold: bosf16 J.nr.: 4071 Modul: 7 Dato: 31. juli 2017 Status: 9 ud af 13 har besvaret evalueringen Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe
Læs mereDet kræver fikse fingre at dyrke sin virksomhed!
Det kræver fikse fingre at dyrke sin virksomhed! Gør som dine kollegaer i Danske Anlægsgartnere & Dansk Håndværk - ta en branchetilpasset lederuddannelse, som sætter fokus på hvordan ledelse kan bruges
Læs merePræsentationsteknik for advokater - MBK A/S
Drukner dit budskab i faglige petitesser eller manglende struktur? Lader du nervøsiteten overtage, når du stiller dig op foran mange mennesker? Vil du blive bedre til at fremlægge sager på møder, præsentere
Læs mereEvaluering Arbejdsmiljøledelse, F14
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereTILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af
TILBAGE TIL FREMTIDEN - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af HVAD ER TILBAGE TIL FREMTIDEN? Tilbage til Fremtiden
Læs mereAnsøgningsskema Inden du udfylder skemaet bør du læse om optagelseskriterierne, merit og kvoter nederst i skemaet.
Sendes til: Syddansk Institut for Psykoterapi og Sexologi Middelfartvej 115 5200 Odense V Eller indscannet via mail: sips@sips.dk Ansøgningsskema Inden du udfylder skemaet bør du læse om optagelseskriterierne,
Læs mereTræning og kurser. Indholdsfortegnelse. Positive Devicance Academy
Positive Devicance Academy Træning og kurser Indholdsfortegnelse 1 Overblik... 1 2 Introduktion til PD som metode... 2 3 Træning i PD praksis... 4 4 Praktiske oplysninger... 7 1 Overblik PD Academy tilbyder
Læs mereDet kræver effektiv ledelse at lave godt håndværk!
Det kræver effektiv ledelse at lave godt håndværk! Gør som dine kollegaer i Danske Anlægsgartnere & Dansk Håndværk - ta en branchetilpasset formandsuddannelse, som sætter fokus på hvordan ledelse kan bruges
Læs mereSkema til udarbejdelse af praktikplan
Bilag 2 Navn Tlf. nr.: VIA mail: Skema til udarbejdelse af praktikplan Hold: Praktikperiode: Praktikinstitution: Afdeling: Adresse: Tlf. nr.: Mail: Afdelingsleder: E-mail: Praktikvejleder: E-mail: Underviser:
Læs mereLedelse når det er bedst. Ledelsesgrundlag for Glostrup Kommune
Ledelse når det er bedst Ledelsesgrundlag for Glostrup Kommune INTRODUKTION hvad er et ledelsesgrundlag? Fælles principper for god ledelse Som ledere i Glostrup Kommune er vores fornemste opgave at bidrage
Læs mereDet Samfundsvidenskabelige Fakultet
Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? det handler om det jeg laver! og jeg kan sætte teorierne på min dagligdag Jeg har kun deltaget på 2 af modulets 6 gange, derfor kan jeg ikke vurdere det i
Læs mereWorkshops til Vækst. - Modul 4: Intern indsigt. Indholdsfortegnelse
Workshops til Vækst - Modul 4: Intern indsigt Indholdsfortegnelse Mentale modeller... 2 Samarbejdskort SKABELON... 3 Kompetencer SKABELON... 4 Den samarbejdende organisation... 5 Praktiske forberedelser...
Læs mereSamtaleredskab - kompetencekort Redskab 5
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Formål Kortene kan bruges til at starte en fælles drøftelse om hinandens arbejdsområder og udviklingsønsker, gennem at give indblik i, hvad der optager ens kollegaer
Læs merePædagogiske kompetencer
Pædagogiske kompetencer Den samlede pædagogiske opdragelses-, udviklings-, lærings- og dannelsesopgave indebærer, at pædagogen selvstændigt og i samarbejde med andre skal understøtte og stimulere barnets/brugerens
Læs mere