FORSØGSORDNING MED PLACERING AF KONFIRMATIONSFORBEREDELSEN FORDELE OG UDFORDRINGER

Transkript

1 FORSØGSORDNING MED PLACERING AF KONFIRMATIONSFORBEREDELSEN FORDELE OG UDFORDRINGER

2 Placering i dobbeltlektioner i 26 uger efter skolens egen undervisning (kl ) fordele Man bevarer den kontinuerlige ugentlige kontakt mellem præst og konfirmander Et andet møde med konfirmanderne i deres fritid Mulighed for, at konfirmanderne kommer lidt før eller bliver hængende lidt efter perspektiv for samtale og sjælesorg

3 Placering i dobbeltlektioner i 26 uger efter skolens egen undervisning udfordringer Der skal findes nye rutiner og tidspunkter for fx bisættelser, plejehjemsgudstjenester og øvrigt sogneliv Kan kollidere med konfirmandernes fritidsaktiviteter Dobbeltlektionerne (gælder både morgen og eftermiddag) begrænser muligheden for større projekter og fx ud-af-huset-oplevelser

4 Konfirmandundervisning på hele dage fordele Hele dage giver mulighed for fordybelse Hele dage giver mulighed for længere forløb og fx ekskursioner, som ikke er muligt i de traditionelle dobbeltlektioner Adskiller sig fra skolens lektioner kommer ud af skoleskemaets skygge Med 10 dage fordelt over året kan man stadig følge kirkeårets rytme i undervisningen Med 10 dage fordelt over året kan man stadig bevare oplevelsen af et forløb og en kontinuerlig kontakt mellem præst og konfirmander Konfirmandfri perioder giver præsten plads til andet arbejde Konfirmanderne er hverken mere eller mindre trætte Fritidsaktiviteterne kan stadig passes Giver mulighed for et anderledes samvær

5 Konfirmandundervisning på hele dage - udfordringer Tag stilling til om nogle af dagene skal være lørdage det er ikke altid en fordel, da det konflikter med familietid og fritidsaktiviteter. Til gengæld vil det ofte være i weekenden, de unge, frivillige i kirken kan hjælpe til Sørg for hjælp fra andre evt. frivillige Økonomi: Hjælp fra professionelle (fx kunstnere, musikere, rollespillere mv).

6 Konfirmandundervisning i hele uger fordele At give konfirmanderne en helt anderledes oplevelse sammen med hinanden og præsten - evt. lejr Mulighed for et intensivt forløb i den hele uge Mulighed for fordybelse Længere samvær hver gang man er sammen Konfirmandfri perioder giver præsten plads til andet arbejde Med modellerne en uge og fem hele dage og en uge og 13 dobbeltlektioner vil der stadig være mulighed for at bevare en løbende kontakt med konfirmanderne, men dog svagere end ved det ugentlige møde Muligt til dels at følge kirkeårets rytme med modellerne en uge og fem hele dage og en uge og 13 dobbeltlektioner Konfirmanderne er hverken mere eller mindre trætte! Fritidsaktiviteterne kan stadig passes

7 Konfirmandundervisning i hele uger - udfordringer Økonomi: Hjælp fra professionelle Det kontinuerlige møde og følgeskab mellem præst og konfirmander kommer til at stå svagt ved modellen placering i to hele uger overvej hvordan kontakten til konfirmanderne bevares gennem året, så de stadig oplever, at det år er særligt for dem i kirken Overvej, hvornår på året undervisningen skal placeres. Der er på den ene side brug for at komme godt fra start, få en fornemmelse af hinanden og lære hinanden at kende. På den anden side vil der også være brug for tid sammen op til konfirmationen Afgørende, at præsten får stor indflydelse på, hvornår de to uger skal placeres Sandsynligt, at skolen vil afgive alle 7. kl. samme uge Kollegadækning

8 Overvejelser fra arbejdsgruppen omkring dåbsoplæring i folkekirken Samtidig har en stigende variation i undervisningsformer i konfirmandstuen (f.eks. film- og dramaarbejde, billedarbejde, ekskursioner, projektarbejde, internatundervisning) også stillet nye krav til undervisningsstrukturen. Ikke mindst internatundervisning får i den seneste internationale konfirmandundersøgelse en særdeles god evaluering læringsmæssigt.

9 Overvejelser fra arbejdsgruppen omkring dåbsoplæring i folkekirken Nogle uopgivelige sider af konfirmationsforberedelsen lever ved regelmæssige, ugentlige møder (salmelæring, gudstjenestefortrolighed, kirkeårsrytme, personlig kontakt mellem præst/menighed og konfirmander), mens mange af de andre former kræver halve/hele dage, samlede moduler mm. Derfor finder arbejdsgruppen det vigtigt, at der åbnes for denne større variation og kreativitet i den strukturelle udfoldelse af undervisningen, samtidig med at værdien i det regelmæssige møde over tid kan fastholdes. Dåbsoplæring i Folkekirken Beretning fra den af biskopperne nedsatte arbejdsgruppe om dåbsoplæring 2010, s. 36