HVERDAGS IMPLEMENTERING
|
|
- Svend Holst
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Artikel De næste fire artikler vil gå i dybden med de fire trin i Hverdagsimplementering og fokusere på metodiske greb i Hverdagsimplementering. HVERDAGS IMPLEMENTERING implementconsultinggroup.com By Just Bendix Justesen, juju@implement.dk, Katrine Raae Søndergaard, kars@implement.dk and Sofie Sandager, sosa@implement.dk Implement Consulting Group Ryk din implementeringsindsats tættere på medarbejdernes hverdag Organisationer skal konstant tilpasse sig ny viden, omorganiseringer og politiske beslutninger, hvilket sker gennem nye strategier, projekter og handleplaner. Medarbejderne, der skal realisere disse tiltag, kan føle et helt naturligt pres, der gør implementeringen af forandringerne svær og kompleks. Det er en udfordring, som organisationerne kan imødegå ved at bruge Hverdagsimplementering. Hverdagsimplementering er en metode, hvor medarbejderne udvikler nye kompetencer tættere på den hverdag, hvor der skal ske en forandring. Metoden har fokus på samspillet mellem kompetenceudvikling i hverdagen og implementeringen ude i driften hos medarbejderne, fx ved at managementkonsulenter arbejder med at oplære forandringsagenter blandt medarbejderne. 1 En forskningsbaseret artikel række Sammen med Syddansk Universitet ( SDU ) har vi gennemført et forskningsprojekt, hvor formålet var at under søge, hvordan strategiarbejde, kurser og efteruddan nelse kan føre til konkrete adfærdsændringer i hverdagen, dvs. hvordan medarbejdere ændrer adfærd, og hvordan adfærdsændringerne bliver til nye rutiner og vaner og dermed en integreret del af arbejdskulturen i en afdelings hverdag. Denne artikel er nr. 1 i en række af fem artikler om Hverdagsimplementering. implementconsultinggroup.com 1
2 Hvorfor Hverdagsimplementering? Fra studier og praksis ved vi, at organisationer mislykkes med % af alle strategier, forandrings- og implementeringsprojekter, hvor formålet er at ændre måden, en afdeling arbejder på, og dermed ændre kulturen ( Burnes & Jackson, 2011, Charles & Dawson, 2011 ). Samtidig viser Brinkerhoff og Mooneys studie af efter- og videreuddannelse af voksne, at effekten af de kompetenceforløb, der skal klæde medarbejdere på til at tage del i en forandring, er meget lille : 15 % bruger den nye viden 70 % prøver at bruge den nye viden, men vender hurtigt tilbage til gamle vaner og rutiner 15 % kan ikke bruge kompetenceforløbet til noget ( Brinkerhoff & Mooney, 2008 ). Siden Brinkerhoff og Moneys epokegørende studier fra 2008 har forskere og praktikere forsøgt at øge effekten af kompetenceudviklingsforløb ved at designe forløbene efter modellen. Modellen beskriver processen for et kom petenceforløb, hvis det skal have en blivende effekt, og understreger et fokus på processen både før, under og efter et kursus. I et kompetenceforløb designet efter modellen bør deltagerne bruge 40 % af tiden før kurset på at læse materiale, se videoer, arbejde med e-læring og udarbejde lærings- og effektmål med deres nærmeste leder. Selve undervisningen, hvor deltagerne gennemgår ny viden og værktøjer, skal ikke fylde mere end 20 % af forløbet. De sidste 40 % af kompetenceforløbet skal bruges til at sikre, at læring bliver overført til og implementeret i praksis og dermed til at realisere formålet med kompetenceforløbet. Gennem vores egne undersøgelser i Implement har vi dokumenteret, at effekten af kompetenceforløb i erhvervslivet er blevet bedre ved at designe kompetenceforløb ud fra før-under-efter-metoden ( Ehlers et al., 2016 ). Vi mangler dog stadig større fokus på de 40 % af processen, der kommer efter kompetenceforløbet, dvs. den del af processen, hvor vi skal realisere forandringen ved at skabe blivende adfærdsændringer. Og her kan Hverdagsimplementering være et greb til at integrere et fokus på processen efter et kompetenceforløb i et forandringsinitiativ. Det var de 40 % efter kompetenceforløbet, som vi ønskede at blive klogere på sammen med SDU. Vi ønskede bl.a. at finde ud af, hvad der skal til, for at medarbejdere lykkes med at implementere de strategier og projekter, som de arbejder med. Hjernens to systemer påvirker implementeringsprojekter Implement og SDU s forskningsprojekt har vist, at den nyeste hjerneforskning har en afgørende betydning for den måde, vi implementerer strategier og projekter på. Vores hjerner fungerer nemlig anderledes, end vi hidtil har troet. Vi har fejlagtigt troet, at viden og vilje skaber adfærdsændringer. Vi har derfor arbejdet ud fra den antagelse, at konstant information og kommunikation ændrer menneskers adfærd. Det er en myte, da vi som mennesker som udgangspunkt er faktaresistente og irrationelle ( Kahneman, 2011, Mercier & Sperber, 2017 ). Kahneman har lidt firkantet sat to systemer op for den måde, vores hjerne/tænkning fungerer, når vi træffer valg. Når vi arbejder med at implementere strategier og projekter, må vi forstå, hvordan hjernen fungerer, og hvordan vi som medarbejdere træffer valg og dermed beslutninger. System 1 : Den hurtige, intuitive tænkning Når vi som mennesker bruger system 1, tænker vi hurtigt, automatisk, ukontrolleret, ubevidst og intuitivt. Når vi arbejder med system 1-tænkning, kan vi gøre det automatisk, dvs. at vi arbejder hurtigt og effektivt uden at bruge så meget energi. Fx kan vi hurtigt lave et oplæg, som vi har gennemført flere gange før, eller huske at spise fisk mindst to gange om ugen, hvis vi implementconsultinggroup.com 2
3 Figur: Forandringsprocessens fire faser har gjort det 50 gange før. Vi bruger også system 1, når vi lynhurtigt kan aflæse en god vens humør, da vi har gjort det hundredvis af gange før. Mennesket elsker at bruge system 1, da vores hjerner er sultne efter rutiner og vaner i et forsøg på at spare energi. Vi betaler dog en pris, når vi bruger system 1-tænkning nemlig at vi træffer dårlige beslutninger, da system 1-tænkning grundlæggende er irrationel og faktaresistent. I en presset hverdag vil vores hjerner helt naturligt bruge system 1, og da langt de fleste implementeringsforløb ikke giver vores hjerner tid til andet end system 1-tænkning, udgør dette en væsentlig udfordring for arbejdet med implementeringen. System 2 : Den langsomme, velovervejede tænkning Når mennesker bruger system 2, tænker vi langsomt, reflekteret, kontrolleret og bevidst. System 2 håndterer komplekse og nye opgaver, som kræver tankemæssig energi og tid. Det er hårdt for hjernen at arbejde med system 2-tænkning, og det er helt normalt, at hjernen og kroppen reagerer ved, at pulsen stiger, vi bliver forvirrede og oplever stresssymptomer. Når vi skal lære noget nyt og på sigt ændre adfærd, arbejder vi med system 2- tænkning. Derfor skal vi også give hjernen tid til system 2-tænkning. Det er fx de færreste mennesker, der kan arbejde halve eller hele dage udelukkende med system 2-tænkning. Vores anbefaling er at arbejde maks. 2-3 timer med system 2-tænkning, hvis ønsket er at ændre adfærd. Hverdagsimplementering giver tid til system 2 Organisationer, der skal implementere nye strategier, projekter og handleplaner, kan arbejde med Hverdagsimplementering for at sikre, at deres medarbejdere opnår blivende adfærdsændringer. Hverdagsimplementeringen sker gennem fire faser, der sikrer et fokus på både før, under og efter i forandringsprocessen og samtidig sikrer fokus på medarbejderinddragelse og tæthed til driftens hverdagspraksis. På den måde giver Hverdags implementering plads til, at medarbejderne kan bruge system 2-tænkning til at imødegå implementeringen af den ønskede forandring i deres afdeling. 1. Kultur- og barriereanalyse 2. Adfærdsdesign 3. Transformation 4. Fastholdelse Beskrivelse af faserne Organisationen udarbejder en kultur- og barriereanalyse med udgangspunkt i en konkret problemstilling/ forandringsproces. Analysen bliver udarbejdet via observationer, interviews, interessent- og holdningsanalyser samt fokusgruppemøder. På baggrund af fund fra kulturog barriereanalysen udarbejder organisationen forslag og tiltag, der kan bruges til at implementere den ønskede forandring med blivende effekt. Dette sker i samarbejde med ledelsen og udvalgte medarbejdere. Udbytte af denne fase : Organisationen får en kultur- og barriereanalyse, der belyser de primære udfordringer for den pågældende forandring. På baggrund af analysen udarbejder organisationen et overordnet bud på det fremadrettede forløb for Hverdagsimplementeringen. Organisationen prioriterer de konkrete problemstillinger og tiltag med udgangspunkt i fundene fra kultur- og barriereanalysen og de resultater, som forandringen skal afstedkomme. Dette gøres i samarbejde med ledelsen og relevante medarbejdere. Som en del af adfærdsdesignet udarbejder organisationen et gevinstdiagram, en transformationsplan og en risikoanalyse. Udbytte af denne fase : Adfærdsdesignet viser de konkrete ændringer, som organisationen ønsker at se implementeret i adfærden som følge af den forandring, organisationen står over for, og den effekt, de ønsker at se. Ligeledes laves en konkret plan for, hvordan det lykkes organisationen med denne implementering. I fase tre arbejder vi sammen med ledere, projektledere og medarbejdere i deres hverdag. Vi tager afsæt i fundene fra fase 1 og beslutningerne fra fase 2. Vores fokus er at ændre adfærd hos de medarbejdere, som bliver påvirket af den ønskede forandring. I denne fase arbejder vi konkret med at udføre og realisere transformationsplanen, som blev lavet i fase 2. Udbytte af denne fase : Alt efter hvilken adfærd og forandring organisationen ønsker at implementere, kan vi i denne fase tage udgangspunkt i motivation, feedback, sparring, træning, teamudvikling, situationsbestemt ledelse mv. Undervejs i forløbet laver vi løbende opfølgning, monitorering og evaluering. Vi fokuserer på, om den nye adfærd bliver implementeret, eller hvorvidt vi skal sætte andre tiltag i gang. Vi arbejder med opsamling, refleksion og videndeling. Det centrale for denne fase er, at vi fastholder de gode resultater. Vi gør status, deler erfaringer og laver en plan for fremadrettet at sikre, at den pågældende adfærdsændring ikke går i stå, men fortsat forankres i organisationen. Udbytte af denne fase : Vi samler op på og evaluerer de opnåede resultater, deler viden på tværs af organisationen og laver på den baggrund en tilpasset plan, der sikrer fortsat forankring og fastholdelse af effekten. implementconsultinggroup.com 3
4 Case: En ny strategi i Sundhedsforvaltningen Fokus på de 40 % efter et kompetenceforløb gjorde forskellen hos to kunder Vi har i Implement ofte designet kompe tenceforløb efter før-underefter- metoden for kunder, der ønskede Hverdagsimplementeringsforløb. Her følger to eksempler fra kundecases om det, der gjorde forskellen hos kunderne. Case : En ny strategi i Sundhedsforvaltningen Da en kommunal kunde skulle implementere en ny strategi i Sundhedsforvaltningen, ønskede de at gøre det via et Hverdagsimplementeringsforløb, der skulle løbe over seks måneder. Kundens nye strategi havde overskriften : Fra indsatsbaseret sundhedsfremme og forebyggelse til strukturel trivsel og sundhed i de forskellige arenaer, Sundhedsforvaltningen arbejder i. De forskellige arenaer var daginstitutioner, skoler, ungdomsuddannelser, private arbejdspladser og bolig-socialområdet. I samarbejde med sundhedschefen formulerede kunden formålet for Hverdagsimplementeringsforløbet. Formålet med Hverdagsimplementeringsforløbet At sikre fælles sprog og metode i arbejdet med strukturel trivsel og sundhed samt klare og tydelige rolle- og ansvarsfordelinger i både interne og eksterne projekter og implementeringsforløb i Sundhedsforvaltningen ( i Folkesundhedsafdelingen med 25 ansatte ). 1. Kultur- og barriereanalyse 2. Adfærdsdesign 3. Transformation 4. Fastholdelse Som første trin i processen gennemførte vi et 1-times interview med alle afdelingens 25 medarbejdere og ledere. På baggrund af interviewene afholdt vi to halvdags fokusgruppemøder med en uges mellemrum med alle 25 medarbejdere og ledere. På disse fokusgruppemøder præsenterede vi resultater fra kultur- og barriereanalysen og arbejdede med alle fundene. Vores fokus var sammen med de 25 medarbejdere at definere de handlinger, der skulle til for at sikre fælles sprog, metode og tydelige rolle- og ansvarsfordelinger i arbejdet med at gå fra indsatsbaseret sundhedsfremme og forebyggelse til strukturel trivsel og sundhed i de forskellige kommunale arenaer. Fundene i kultur- og barriereanalysen blev diskuteret, indtil alle var enige om både fundene og de dertilhørende beslutninger, som grupperne tog i forhold til at arbejde videre med formålet. Før vi går videre til trin 2 i Hverdagsimplementeringsforløbet, er det afgørende, at alle medarbejdere og ledere er enige om beslutningerne på fokusgruppemøderne. Som andet trin i processen udformede ledelsen et gevinstdiagram sammen med udvalgte medarbejdere og på baggrund af de fælles beslutninger, der blev truffet på fokusgruppemøderne. I gevinstdiagrammet satte ledelsen og medarbejderne konkrete og målbare ord og tal på, hvornår og hvordan formålet skulle realiseres dvs. hvornår organisationen havde opnået det ønskede fælles sprog, fælles metoder samt havde opnået, at de enkelte medarbejdere og ledere havde påtaget sig de besluttede roller og det besluttede ansvar. Som en del af denne proces udarbejdede vi desuden et adfærdsdesign, som definerede måden, ledere og medarbejdere skulle arbejde på for at realisere gevinstdiagrammet. I trin tre arbejdede vi med adfærdsdesignet i praksis. Dvs. at vi hjalp medarbejderne igennem de svære adfærdsændringer i praksis. Medarbejderne arbejdede i grupper inddelt efter arenaer ( bolig- socialområdet og private arbejdspladser m.m. ), men vi tog højde for, at medarbejderne skulle kunne gå på tværs af arenaerne. I den gennemførte kultur- og barriereanalyse så vi, at der var behov for at arbejde med aflæring, før formålet kunne realiseres. Det svære ved trin 3 i Hverdagsimplementeringen er at give deltagerne plads til at arbejde med system 2-tænkning. Dvs. at vi i dette trin ikke skal gennemføre lange workshops eller undervisningsforløb, hvor medarbejdere og ledere ikke oplever læring og dermed på sigt adfærdsændring. Igennem forløbet arbejdede vi derfor i implementeringsgrupper af maks. 3 timers varighed. Trin fire er fastholdelse, hvilket er en svær proces, også selvom medarbejderne og lederne har ændret adfærd. Det er ledernes ansvar, at adfærdsændringerne bliver til en vedvarende kultur, og lederne har et stort ansvar for at følge op på gevinstdiagrammet. Folkesundhedsafdelingen besluttede, at lederne skulle arbejde med gevinstdiagrammet på de 14-dagsmøder, som lederne havde med medarbejderne i de forskellige arenaer. Fastholdelse handler også om videndeling, som kan være svært at udføre i praksis. Som mennesker og organisationer glemmer vi at dele vores viden på en konstruktiv og effektiv måde. I stedet lægger vi det på intranettet eller i et journaliseringssystem, hvor de færreste læser det og desuden kan have svært ved at forstå det, de læser. Hvis vi vil have effektiv videndeling, bliver vi nødt til at mødes fysisk i afdelingen, formidle vores resultater og diskutere dem sammen. Folkesundhedsafdelingen besluttede, at alle 25 mand ville mødes hver anden måned og diskutere gevinstdiagrammerne. Og det var det, der gjorde forskellen i Folkesundhedsafdelingen. implementconsultinggroup.com 4
5 Case : Viden og værktøjer i Børneog Ungeforvaltningen Børne- og Ungeforvaltningen skulle implementere viden og værktøjer fra deres interne projektlederuddannelse til vedvarende adfærdsændringer på individog gruppeniveau. Til det ønskede forvaltningen et Hverdagsimplementeringsforløb, der skulle løbe over seks måneder. Vi arbejdede med 12 projekt- og programledere samt deres ledere, der sammen formulerede formålet med Hverdagsimplementeringsforløbet. Formålet med Hverdagsimplementeringsforløbet At sikre, at projektledere implementerer deres projekter effektivt og til tiden, herunder skabelsen af en effektiv projektkultur, som er forankret i organisationen, med en klar rolle- og ansvarsfordeling på alle niveauer. Case: Viden og værktøjer i Børneog Ungeforvaltningen 1. Kultur- og barriereanalyse 2. Adfærdsdesign 3. Transformation 4. Fastholdelse Som første trin i processen gennemførte vi et 1-times interview med alle 12 projekt- og programledere. På baggrund af de gennemførte interviews inddelte vi deltagerne i grupper af 2-3 medarbejdere. Formålet med at inddele medarbejderne i grupper var at øge deres læring samt opbygge en buddykultur, hvor de løbende kunne sparre med hinanden, når de ikke arbejdede med den tilknyttede konsulent fra Implement. Gennem kultur- og barriereanalysen kunne vi identificere et kompetencehul og behov for aflæring i forhold til at implementere viden og værktøjer fra den interne projektlederuddannelse. Forud for kultur- og barriereanalysen modtog konsulenten fra Implement eksisterende materiale fra projekterne og programmerne samt forvaltningens projekthåndbog, værktøjer, projektog programmodeller m.m. Som andet trin gennemførte vi fokusgruppemøder med grupperne på baggrund af interviewene og gruppeinddelingen, som vi gennemførte i fase 1. Fokusgruppemøderne var af 2-3 timers varighed. Hvis det gav mening, deltog projekt- og programledernes ledere i fokusgruppemøderne. På fokusgruppemøderne præsenterede konsulenten fra Implement fundene fra de gennemførte interviews, som blev diskuteret, indtil der var enighed om fundene. På baggrund af beslutningerne udarbejdede grupperne gevinstdiagrammer med særligt fokus på adfærd. Dvs. at grupperne i deres gevinstdiagrammer fokuserede på adfærdsdesign på projekt- og programniveau, som alle styregrupper, og dermed ledere, blev involveret i og godkendte. I trin tre arbejdede vi i grupper med adfærdsdesignet i praksis. Dvs. at konsulenten fra Implement hjalp projekt- og programledere samt styregrupper igennem de svære adfærdsændringer i praksis. På baggrund af den gennemførte kultur- og barriereanalyse så vi, at der var behov for at arbejde med aflæring og angsten for at miste magt, før formålet kunne realiseres. Som sagt er det svære ved trin 3 at give deltagerne plads til at arbejde med system 2-tænkning. Når vi fx beder projektledere om at udarbejde en målformulering eller beder ledere om at forebygge sygefravær hos deres medarbejdere, sætter vi gang i system 2-tænkning. Vi arbejdede i implementeringsgrupper af maks. 3 timers varighed i vores forløb med Børne- og Ungeforvaltningen, ligesom vi gjorde med Folkesundhedsafdelingen. Trin fire er fastholdelse, der som sagt kan være en vanskelig proces. Hos Børne- og Ungeafdelingen besluttede de, at styregrupperne skulle arbejde med og følge op på gevinstdiagrammet i deres projekter/programmer på deres faste møder. Børne- og Ungeafdelingen besluttede desuden at tackle udfordringen med videndeling ved, at alle medarbejdere mødes hver anden måned i de forskellige afdelinger og diskuterer gevinstdiagrammerne. Det har gjort forskellen i Børne- og Ungeforvaltningen. implementconsultinggroup.com 5
6 1. Læs mere om Hverdagsimplementering under trin 5 i artiklen Sundhedsordninger på arbejdspladsen Litteraturhenvisninger Brinkerhoff, R.O. & Mooney, T. ( 2008 ), Courageous Training: Bold Actions for Business Results, Berrett-Koehler, San Francisco, CA. Burnes, B. & Jackson, P. ( 2011 ), Success and failure in organizational change: an exploration of the role of values, Journal of Change Management, Vol. 11 No. 2, pp Charles, K. & Dawson, P. ( 2011 ), Dispersed change agency and the improvisation of strategies during processes of change, Journal of Change Management, Vol. 11 No. 3, pp Kahneman, D. ( 2011 ) : Thinking, Fast and Slow, Farrar Straus & Giroux, New York City, NY. Mercier, H. & Sperber, D. ( 2017 ) : The Enigma of Reason, Harvard University Press, Cambridge, MA. Ehlers, M., Lind, J. K., Nielsen, L. F. & Strange, A. ( 2016 ) Effekt gennem professionel projektadfærd, Rapport, Implement Consulting Group, Hellerup, DK. FAST FACTS ABOUT IMPLEMENT Founded: 1996 Number of employees: 800 Headquarters: Copenhagen Offices: Stockholm, Malmo, Oslo, Zurich and Munich implementconsultinggroup.com 6
HVERDAGS- IMPLEMENTERINGENS FØRSTE TRIN
Artikel HVERDAGS- IMPLEMENTERINGENS FØRSTE TRIN Kultur- og barriereanalysen implementconsultinggroup.com By Just Bendix Justesen, juju@implement.dk, Implement Consulting Group Hvis vi arbejder med hverdagsimplementering
Læs mereTræning og sundhed i arbejdstiden - implementering med vedvarende effekt
KL, SEPTEMBER 2017 Træning og sundhed i arbejdstiden - implementering med vedvarende effekt Just Bendix Justesen Motion og træning er bedre end medicin Kilde: Sjøgaard og Justesen et al. Exercise is more
Læs mereSystemisk projektlederuddannelse
Systemisk projektlederuddannelse En kombination af klassiske og nye projektstyringsfærdigheder og relationelle forståelser Giv din projektpraksis et løft Kan du navigere i de mange komplekse projektopgaver?
Læs mereFra kompetenceudvikling til Hverdagsimplementering. Hvordan skabes forandringer hos frontmedarbejdere i den daglige praksis?
Fra kompetenceudvikling til Hverdagsimplementering Hvordan skabes forandringer hos frontmedarbejdere i den daglige praksis? De næste 20 minutter Effekt af kompetenceudvikling Hvad skal være på plads for
Læs mereProjektlederuddannelsen
Projektlederuddannelsen Intensiveret fokus på egen praksis Projektlederen skal kunne skabe og facilitere resultater og udvikling af organisation og mennesker. De traditionelle metoder og værktøjer skal
Læs mereFysisk aktivitet og sundhed på arbejdspladsen Hvad er kiropraktorens mulige rolle?
FAGLIG KONGRES 2018 Fysisk aktivitet og sundhed på arbejdspladsen Hvad er kiropraktorens mulige rolle? Just Bendix Justesen Partner, Ph.d. Program 15:00 15:45: Oplæg og refleksionsspørgsmål ved Just 15:45
Læs mereEffektiv eksekvering og implementering af strategi
Strategisk Ledelse Effektiv eksekvering og implementering af strategi Store tanker bliver ikke til virkelighed af sig selv det kræver strategisk ledelse. Din succes som leder afhænger af, at du kan skabe
Læs mereAktionslæringskonsulent uddannelse
Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen
Læs mereEt meningsfuldt arbejde Tilfredse kunder Gode kolleger At være værdsat Det får folk til at komme på arbejde hver dag
SYGEFRAVÆR NÆRVÆR Fra sygefravær til nærvær SIDE 1:6 Sænk sygefraværet mærkbart ved at udvikle Den Attraktive Arbejdsplads med en høj social kapital. Når medarbejderne oplever, at de skaber værdi, er fravær
Læs mereTræning i arbejdstiden - Lyngparken og Carolineparken
VARDE KOMMUNE Træning i arbejdstiden - Lyngparken og Carolineparken Just Bendix Justesen Hvad ved vi om dårlig livsstil? Ledere og medarbejdere med en dårlig livsstil: Fysisk inaktivitet Spiser usundt
Læs mereFremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering
14. august 2019 Fremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering KL, Dansk Socialrådgiverforening og HK Kommunal inviterer i fællesskab til et Fremfærd Projekt,
Læs mereHvordan skabes forandringer hos frontmedarbejderne i den daglige praksis?
Minikonference 3 Hvordan skabes forandringer hos frontmedarbejderne i den daglige praksis? Moderator: Eva m. Burchard 3 perspektiver Politisk perspektiv Kr. 13.000,- Administrativperspektiv Forskningsperspektiv
Læs mereForankring af forandringer. Når Styrk Sproget indsatsen skal forankres David Karstensen, Spark
Forankring af forandringer Når Styrk Sproget indsatsen skal forankres David Karstensen, Spark Forankring af forandringer Fra projekter og indsats til kultur Hvad kan vi lære af hinandens erfaringer og
Læs mereVEJLEDNING TIL EFFEKTKÆDE
VEJLEDNING TIL EFFEKTKÆDE Indledning Formålet med effektkæden er at have et værktøj til at planlægge og styre vores indsatser efter, hvad der giver effekt for borgerne. Samtidig kan effektkæden bruges
Læs mereSådan får du anvendt dit kursus i praksis. - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus
Sådan får du anvendt dit kursus i praksis - Guide til at maksimere dit udbytte så du får størst værdi ud af dit kursus Introduktion Ifølge Robert Brinkerhoffs, studier om effekten af læring på kurser,
Læs mereKompetenceudvikling af frontpersonalet
Temadag Kompetenceudvikling af frontpersonalet -sundhed ind i kerneopgaven Dagens formål At I føler jer bedre rustet til at planlægge kompetenceudviklingsforløb for frontmedarbejdere med udgangspunkt i
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereAttraktive og effektive
Attraktive og effektive arbejdspladser ATTRAKTIVE OG EFFEKTIVE ARBEJDSPLADSER SIDE 1:6 Sæt arbejdspladsens sociale kapital på dagsordenen og opnå bedre resultater. Når I oplever en sammenhæng i det I gør,
Læs mereAlle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K
Alle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K 1 2 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Hovedkonklusioner... 4 2. Den synligt lærende elev... 6 2.1. Elevernes forståelse af læringsmål og læringsproces...
Læs mereStrategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.
Strategisk kompetenceudvikling med effekt! Sammen om en bedre kommune, Brønnøysund 17. april Hanne Dorthe Sørensen, Dorthe@Lederskabelse.dk Kompetencestrategi Kurser Efteruddannelse Videreuddannelse Hvordan
Læs mereSådan HÅNDTERER du forandringer
Sådan HÅNDTERER du forandringer Værktøjskasse til forandringsledelse FOKUS: Simple værktøjer der understøttes af konkrete handlinger! Kort forklaring: GEVINSTDIAGRAM - metode Gevinstdiagrammet er et værktøj
Læs mereKompetenceudviklings aktiviter og evaluering
Kompetenceudviklings aktiviter og evaluering Hvad er det vi taler om fokus på kurser: Transfer: Det begreb der beskriver den dynamiske proces, når læring på et kursus/uddannelses omdannes, forankres så
Læs mereStrategisk kompetenceudvikling med effekt! Hanne Dorthe Sørensen, hds@kompetenceudvikling.dk Eva Maria Mogensen, emm@kompetenceudvikling.
Strategisk kompetenceudvikling med effekt! Hanne Dorthe Sørensen, hds@kompetenceudvikling.dk Eva Maria Mogensen, emm@kompetenceudvikling.dk Kompetencestrategi Kurser Efteruddannelse Videreuddannelse Hvordan
Læs mereFormål med forløbet. Struktur
Formål med forløbet Projektet Trivsel og Bevægelse i Skolen skal øge børns motivation for og glæde ved bevægelse for på den måde at styrke deres fysiske selvopfattelse og generelle trivsel. Rigtig mange
Læs mereIMPLEMENTERING I ORGANISATIONER Den Motiverende Samtale
Eksempel på implementeringsproces med fokus på medarbejder, leder og organisationsniveau Medarbejder ½ dags kick off 2 dage undervisning ½ dags undervisning ½ dags undervisning Individuel feedback Individuel
Læs mereCenter for Interventionsforskning. Formål og vision
Center for Interventionsforskning Formål og vision 2015-2020 Centrets formål Det er centrets formål at skabe et forskningsbaseret grundlag for sundhedsfremme og forebyggelse på lokalt såvel som nationalt
Læs mereLedelse af organisationskultur
Ledelse af organisationskultur Brug kulturen som løftestang for forandringer De fleste ledere har oplevet, at uanset hvor god en strategi er, kan organisationskulturen vise sig at være en kraftfuld størrelse,
Læs mereningsgruppens%20samlede%20raad%20og%20ideer.ashx 1 http://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf13/131003%20it%20raadgiv
Projektbeskrivelse for udviklings- og forskningsprojektet: Forskning i og praksisnær afdækning af digitale redskabers betydning for børns udvikling, trivsel og læring Baggrund Ifølge anbefalingerne fra
Læs mereSystematisk tidlig opsporing ved frontpersonale Hvad skal der til, for at det lykkes? Fredensborg den 20.8.2015. Lene Dørfler og Eva M.
Systematisk tidlig opsporing ved frontpersonale Hvad skal der til, for at det lykkes? Fredensborg den 20.8.2015 Lene Dørfler og Eva M. Burchard Formål Viden og inspiration Erfaringsudveksling - til det
Læs mereProjekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner
Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus
Læs mereSystemisk lederuddannelse
Systemisk lederuddannelse Styrk din ledelsespraksis, og vær med til at udvikle din organisation. Professionel ledelsespraksis Deltag på denne 1-årige systemiske lederuddannelse, og få professionaliseret
Læs mereVirksomhedssimuleringer
Virksomhedssimuleringer IntHRface benytter sig ofte af virksomhedssimuleringer til at udforske, udvikle og kvalificere nye muligheder og løsninger til en virksomheds udfordringer. Vi benytter os af virksomhedssimuleringer
Læs mereFREMTIDENS SUNDHED I ASSENS KOMMUNE. Det ville jeg gøre, hvis jeg måtte bestemme
FREMTIDENS SUNDHED I ASSENS KOMMUNE Det ville jeg gøre, hvis jeg måtte bestemme Et både og.eller et enten eller.? Projektkulturen Spændende Her og nu Fragmenteret Lykkes det at implementere projektet
Læs mereTransfer i praksisnær kompetenceudvikling, hvordan?
Den 17.1-2013 Notat om: Transfer i praksisnær kompetenceudvikling, hvordan? Af lektor Albert Astrup Christensen Dette notat indeholder idéer til styrkelse af transfer i forbindelse med planlægning og gennemførelse
Læs mereSucces med forandringer. Seminar d. 9. juni 2016
Succes med forandringer Seminar d. 9. juni 2016 Program 09:00 Velkommen 09:10 Få dine projekter til at skabe varige gevinster ved hjælp af forandringsledelse Hvad er de typiske udfordringer i forbindelse
Læs mereLow Arousal. implementering i praksis
L Æ R I N G S B O G Low Arousal implementering i praksis LÆRINGSBOGENS FORMÅL FRA GRUNDLAG TIL PRAKSIS Læringsbogen hjælper jer med at implementere Low Arousal i jeres konkrete, lokale praksis. I ender
Læs mereLæringssamtaler kilden til øget læring og trivsel
Læringssamtaler kilden til øget læring og trivsel 1 Denne projektbeskrivelse uddyber den korte version indenfor følgende elementer: 1. Aalborg kommunes forberedelsesfase 2. Aalborg kommunes formål med
Læs mereINVESTÉR I SUNDHED OG TRIVSEL PÅ ARBEJDSPLADSEN. Et tilbud fra Københavns Kommune til virksomheder i København
INVESTÉR I SUNDHED OG TRIVSEL PÅ ARBEJDSPLADSEN Et tilbud fra Københavns Kommune til virksomheder i København INVESTER I SUNDHED OG TRIVSEL Københavns Kommune tilbyder rådgivning til virksomheder, som
Læs mereKompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen
Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling
Læs mereSammenfattende udgave af DE FORELØBIGE ERFARINGER MED FOLKESKOLEREFORMEN i Thisted Kommune
Sammenfattende udgave af DE FORELØBIGE ERFARINGER MED FOLKESKOLEREFORMEN i Thisted Kommune Produceret af Thisted Kommune Juli 2015 EVALUERING AF FOLKESKOLEREFORMEN I THISTED KOMMUNE I juni måned 2013 indgik
Læs mereSÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING
SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING ER VIRKSOMHEDENS MEDARBEJDERE KLÆDT PÅ TIL FREMTIDEN? SÅDAN FÅR MINDRE VIRKSOMHEDER SUCCES MED KOMPETENCEUDVIKLING KOMPETENCEUDVIKLING = NY
Læs mereModulbeskrivelse til Adfærdsforandring i praksis MasterClass fra Operate og Altinget
Modulbeskrivelse til Adfærdsforandring i praksis MasterClass fra Operate og Altinget Overordnet om undervisningsforløbet Teori og litteratur Fokus for kurset er, at det er praksisorienteret. Vi anvender
Læs mereImplementering af samtaleredskabet Spillerum. Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud
Implementering af samtaleredskabet Spillerum Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud Indholdsfortegnelse 1. Indledning 1 1.1 Hvad er inspirationskataloget for ledere 1 1.2 Kort om Spillerum 2 2.
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mereSelvevaluering 2018 VID Gymnasier
Selvevaluering 2018 VID Gymnasier VID Gymnasiers undervisningsfaglige grundlag (se næste side) ligger til grund for udvælgelse af nedenstående 3 konkrete indsatser, som VID Gymnasier vil arbejde med i
Læs mereAnvendelse af ny viden i de fem kommuner
Anvendelse af ny viden i de fem kommuner Af Peter Sørensen Lektor, mag.art og ph.d.-studerende University College Lillebælt & Aalborg Universitet Der er generelt gode forudsætninger for at bringe ny viden
Læs mereForandringer er i dag et grundvilkår på stort set alle arbejdspladser
Forandringer Forandringer Forandringer er i dag et grundvilkår på stort set alle arbejdspladser Rutiner og stabilitet bliver løbende udfordret gennem løbende forandringsprocesser på alle niveauer i virksomhederne
Læs mereKommunikationsplan for Projekt Velfærdsteknologi
Kommunikationsplan for Projekt Velfærdsteknologi Sundhedsafdelingen, Lemvig Kommune, Maj 2018 Implementeringskonsulent, Anders Bagger Hvad er målet? Målene: - At få kommunikeret Lemvig Kommunes opfattelse
Læs mereDANSKE BYGGEØKONOMERS LEDERUDDANNELSE 1 STYRK DIT PERSONLIGE LEDERSKAB
DANSKE BYGGEØKONOMERS LEDERUDDANNELSE 1 STYRK DIT PERSONLIGE LEDERSKAB Modul 1 Effektiv kommunikation og personlig gennemslagskraft På modul 1 får deltagerne mulighed for at professionalisere deres formidlingsevner
Læs mereKonference d. 12. maj Udviklings- og forskningsprojekt om. Kompetenceudvikling og teamsamarbejde i dagtilbud og skole
Konference d. 12. maj 2015 Udviklings- og forskningsprojekt om Kompetenceudvikling og teamsamarbejde i dagtilbud og skole Projektdeltagere i Kompetenceudvikling og teamsamarbejde Ringkøbing-Skjern kommune
Læs mereMasterplan for Rødovrevej 382
2011 Masterplan for Rødovrevej 382 Kompetenceudvikling i botilbud i Rødovre Kommune og Hvidovre Kommune Introduktion Denne masterplan er udarbejdet på baggrund af det kompetenceudviklingsforløb, som personalet
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereEksamineret Scrum Master
Eksamineret Scrum Master Bliv en succesfuld Scrum Master Scrum er en metode, der hjælper organisationer med at få mest muligt ud af deres indsatser. Metoden er en af de mest udbredte til at styre komplekse
Læs mereEvaluering og implementering. Slides anvendt på Specialuddannelse for psykiatrisk sygepleje af Jesper Buchholdt Gjørup 28. februar og 1.
Evaluering og implementering Slides anvendt på Specialuddannelse for psykiatrisk sygepleje af Jesper Buchholdt Gjørup 28. februar og 1. marts 2018 Formålet med undervisningen at bidrage til at implementere
Læs mereINTELLIGENT TRÆNING SOM PERFORMANCE- PARAMETER
Artikel INTELLIGENT TRÆNING SOM PERFORMANCE- PARAMETER By Just Bendix Justesen, juju@implement.dk, Implement Consulting Group og Syddansk Universitet Intelligent Træning er evidensbaseret fysisk træning,
Læs mereBESKRIVELSE AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011
BESKRIVELSE AF AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Daginstitutionsområdet side 3 1.1. Intensivt udviklingsforløb - 12 uger side 3 1.2. Længerevarende støtteforløb side
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 9. semester efteråret 2017
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 9. semester efteråret 2017 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 73 studerende den 29. december 2017.
Læs mereHalf Double Master Class
Half Double Master Class Intensivt kursus med personlig sparring. Få hurtigere og større gevinst i dine projekter Half Double kombinerer den bedste erfaring fra agil udvikling og klassisk projektledelse
Læs merePROJEKTLEDERUDDANNELSE. Projektledelse 1-4. Henrik Bjerregaard Nielsen 30. oktober 2017
PROJEKTLEDERUDDANNELSE Projektledelse 1-4 Henrik Bjerregaard Nielsen 30. oktober 2017 1 Udbytte Deltagerne får et komplet og dybdegående fundament for at levere resultater i deres projekter på alle niveauer.
Læs mereProjektlederskab II. - Fra planlægning til gennemførelse og læring. Projektlederskab II
Projektlederskab II - Fra planlægning til gennemførelse og læring Projektlederskab handler både om mennesker og metoder. På Projektlederskab I var fokus i høj grad på, hvordan man får den optimale start
Læs mereTim Struck. high impact facilitation. Kursus på 4 dage i effektfuld facilitering
Tim Struck high impact facilitation Kursus på 4 dage i effektfuld facilitering Dette kursus er drevet af ét eneste formål: at gøre det nemt for dig at skabe troværdige resultater gennem andre. Eller sagt
Læs mere13-09-2011. Sprogpakkens 6-dages kursus. Introduktion og præsentation 1. dag. Introduktion og præsentation. Velkomst. Sprogpakkens 6- dages kursus
Sprogpakkens 6-dages kursus Introduktion og præsentation 1. dag 1 Introduktion og præsentation Velkomst Præsentation af deltagerne Praktiske informationer om kurset Evaluering Sprogpakkens baggrund 6-dages
Læs mereET GODT PSYKISK ARBEJDSMILJØ NÅR DER SKER FORANDRINGER PÅ ARBEJDSPLADSEN
ET GODT PSYKISK ARBEJDSMILJØ NÅR DER SKER FORANDRINGER PÅ ARBEJDSPLADSEN UDGIVET MAJ 2013 2 Nedslidningen som følge af et dårligt psykisk arbejdsmiljø er et væsentligt tema for både samfund, virksomheder
Læs mereTidlig opsporing af sygdomstegn
Et kompetenceudviklingsforløb der levendegør viden i handling Tidlig opsporing af sygdomstegn Indledning Har du prøvet at komme hjem fra et kursus med rygsækken fuld af ny viden og lyst til at komme tilbage
Læs mereLederen som facilitator af innovation og forandring
Lederen som facilitator af innovation og forandring Styrk din facilitatorrolle Mange ledere faciliterer hver eneste dag, men de færreste har lært at benytte de grundlæggende teknikker, som skaber gode
Læs mereDu får mest ud af kurset i forandringsledelse, hvis du står overfor eller er midt i en forandringsproces.
Forandringsledelse Succesfuld ledelse af forandringsprocesser Reorganisering, besparelser og nye krav om optimering er hverdag for mange. Forandringer sker hele tiden, og de sker hurtigere end nogensinde
Læs mereProjektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer.
Ishøj Kommune Juli 2014 Flere Lille og Store Nørder i Ishøj Projektbeskrivelse Projektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer. Projektet
Læs mereForandringsprocesser i demokratiske organisationer
Forandringsprocesser i demokratiske organisationer 4 nøgleudfordringer Af Tor Nonnegaard-Pedersen, Implement Consulting Group 16. juni 2014 1 Bagtæppet: Demokratiet som forandringsmaskine I udgangspunktet
Læs mereSUCCESS CASE EVALUERING Strategi og Metode
SUCCESS CASE EVALUERING Strategi og Metode PKL-PUF ÅRSMØDE 6. maj 2014 2 THE SUCCESS CASE METHOD (SCM) BAGGRUND En forskningsbaseret metode til at evaluere effekt af uddannelse i den kontekst, hvor den
Læs mereSANDBOX
04.03.2019-12.05.2019 3 Vil du gerne omsætte viden til værdi - og finde ud af, hvordan du bringer dig selv i spil til et interessant job, der giver mening for dig, så deltag i mit 10 ugers e-kursus Sandbox.
Læs mereDet synlige botilbud
Kursus Det synlige botilbud - formidlingsmæssige værktøjer til at synliggøre og markedsføre private sociale botilbud Udbydes af University College Lillebælt Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Indledning
Læs mereHVERDAGSIMPLEMENTERING
HVERDAGSIMPLEMENTERING Vejen til succesfuld implementering af forandringer Af Andreas Lindemann Promentum Just Bendix Justesen Promentum /Syddansk Universitet Mikkel Flod Storgaard Promentum Indhold Indledning:
Læs mereEvaluering af Satspuljeprojektet Børne-familiesagkyndige til støtte for børn i familier med alkoholproblemer
Sundhedsstyrelsen Evaluering af Satspuljeprojektet Børne-familiesagkyndige til støtte for børn i familier med alkoholproblemer Konklusion og anbefalinger September 2009 Sundhedsstyrelsen Evaluering af
Læs mereVejledning - Udarbejdelse af gevinstdiagram
Vejledning - Udarbejdelse af gevinstdiagram Januar 2014 INDHOLD 1. INDLEDNING... 1 1.1 FORMÅL... 1 1.2 VEJLEDNINGENS SAMMENHÆNG MED DEN FÆLLESSTATSLIGE IT-PROJEKTMODEL... 1 1.3 GEVINSTDIAGRAMMET... 2 1.4
Læs mereSANDBOX
SANDBOX 01.10.2018 09.12.2018 3 SANDBOX stecherinsti.com/sandbox Vil du gerne omsætte viden til værdi - og finde ud af, hvordan du bringer dig selv i spil til et interessant job, som du brænder for, så
Læs mereHjælp patienterne til en sundere livsstil
KU PR RS OG US RA M Hjælp patienterne til en sundere livsstil På dette spændende 2-dages kursus i sundhedsmotivation lærer du, hvordan du giver dine patienter et vigtigt skub mod sundere vaner. Kurset
Læs mereForandringsledelse og transformation
Forandringsledelse og transformation Hvor? Intenz er et nordisk konsulenthus, der arbejder med organisationsudvikling. Vores mission er at få mennesker og organisationer til at vokse og skabe passion,
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereHjælp patienterne til en sundere livsstil
Hjælp patienterne til en sundere livsstil På dette spændende 2-dages kursus i sundhedsmotivation lærer du, hvordan du giver dine patienter et vigtigt skub mod sundere vaner. Kurset er direkte målrettet
Læs mereDerfor taler vi om robusthed
Side 1 I dette hæfte fortæller vi, hvad vi i Gentofte kommune mener med robusthed. Både når det gælder kommunen som organisation, og når det gælder arbejdspladsen og den enkelte medarbejder. Hæftet udtrykker
Læs mereVejledning - Udarbejdelse af gevinstdiagram
Vejledning - Udarbejdelse af gevinstdiagram Maj 2015 INDHOLD 1. INDLEDNING... 1 1.1 FORMÅL... 1 1.2 VEJLEDNINGENS SAMMENHÆNG MED DEN FÆLLESSTATSLIGE IT-PROJEKTMODEL... 1 1.3 GEVINSTDIAGRAMMET... 2 1.4
Læs mereIMPLEMENTERING AF 1:1 COMPUTERE PROJEKTPLAN
IMPLEMENTERING AF 1:1 COMPUTERE PROJEKTPLAN Version 1 Marts 2017 Side 1 of 10 INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning...3 Formål med projektplanen...4 Generel Projektinformation...4 Baggrund...5 Holstebro Kommunes
Læs mereProjektledernetværk 2015-2016 Kompetence opbygning & videndeling igennem netværk
Projektledernetværk 2015-2016 Kompetence opbygning & videndeling igennem netværk Facilitetet af Lise Grevenkop-Castenskiold Lise Grevenkop-Castenskiold M.Sc.EE, Management & Business Coach Lise Grevenkop-Castenskiold
Læs mereVejledning til implementering af styringsgrundlaget
Vejledning til implementering af styringsgrundlaget Indledning Implementering og forankring af styringsgrundlaget er afgørende for, at grundlaget bliver anvendt i praksis. Det er med andre ord centralt
Læs mereLæringsarkitekten. På kurset arbejder du med: Undervisning målrettet organisation og deltagere. Del af uddannelse. Hvem deltager?
Læringsarkitekten Læringsarkitekten Lær at designe og tilrettelægge målrettede undervisnings- /læringsforløb Undervisning målrettet organisation og deltagere Læringsarkitekten er et kursus, hvor du får
Læs mereCasefortællinger fra SkanKomp
Casefortællinger fra SkanKomp Case: Skanderborg Kommune - Hverdagsrehabilitering: Hjælp er godt - at kunne selv er bedre. SAMARBEJDET KORT FORTALT Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg og Skanderborg Kommune
Læs mereNudge patienterne til en sundere livsstil
KU PR RS OG US RA M Nudge patienterne til en sundere livsstil På dette evidensbaserede kursus i sundhedsmotivation lærer du, hvordan du giver dine patienter et vigtigt skub mod sundere vaner. Kurset er
Læs mereNÅR FORANDRINGENS VINDE BLÆSER IND OVER LAND BYGGER DU SÅ LÆHEGN ELLER VINDMØLLER.. VELKOMMEN TIL. Organisationsudvikling i et HR perspektiv dag 7.
NÅR FORANDRINGENS VINDE BLÆSER IND OVER LAND BYGGER DU SÅ LÆHEGN ELLER VINDMØLLER.. VELKOMMEN TIL Organisationsudvikling i et HR perspektiv dag 7. Fra sidst Litteratur til i dag Vigtigt? Spørgsmål? Refleksioner?
Læs mereBibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser
BibDok En til at dokumentere effekt af bibliotekets er Guide til BibDok BibDok understøtter en systematisk refleksiv praksis. Det er derfor væsentligt, at I følger guiden trin for trin. 1. Sammenhæng mellem
Læs mereProfessionel pædagogisk kommunikation - mellem medarbejder og barn
STRATEGI FOR LÆRING OG UDVIKLING Professionel pædagogisk kommunikation - mellem medarbejder og barn Vi ønsker en løbende udvikling af vores daglige udviklingsproces, der sikrer, at den nye viden bliver
Læs mereProjektbeskrivelse. Baggrund og formål
Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner
Læs mereUdsatte børn i dagtilbud Kommunefortælling fra Randers kommune
Udsatte børn i dagtilbud Kommunefortælling fra Randers kommune 1. Hvad var problemstillingen/udfordringen som I gerne ville gøre noget ved? (brændende platform) Begrundet i gode erfaringer fra tidligere
Læs mereSDU Erhverv. Kurser og konferencer. Marts 2014
1 SDU Erhverv Kurser og konferencer Marts 2014 2 Forskningsbaseret efteruddannelse Syddansk Universitets Efteruddannelse tilbyder kurser og konferencer opdateret med den nyeste forskningsbaserede viden.
Læs mereK A V L I T T KVALITET PÅ DANMARKS MEDIE- OG JOURNALIST HØJSKOLE
K A KVALITET PÅ DANMARKS V L I MEDIE- OG JOURNALIST T T E HØJSKOLE 1 KVALITET TIL MEDIEVERDENEN 3 4 6 8 FORORD... en ganske særlig plads i uddannelsessystemet... VORES HOLDNING TIL KVALITET... både et
Læs mereStrategi for udvikling og innovation
Strategi for udvikling og innovation Endvidere har Horsens Kommune udarbejdet en Innovations- og udviklingsstrategi, som skal: Sikre en mere innovativ organisationskultur, hvor ledere og medarbejdere opmuntres
Læs mereVejen til mere kvalitet og effektivitet
INNOVATIONSPLAN 2013-2015 Innovation i Helsingør Kommune Vejen til mere kvalitet og effektivitet Indholdsfortegnelse 1. En innovationskultur - hvorfor?... 2 2. Hvad er innovation?... 3 3. Hvad er grundlaget
Læs mereFORANDRINGSLEDELSE MED SUCCES
FORANDRINGSLEDELSE MED SUCCES PROGRAM 09:00 Velkomst v. Annette Eriksen, adm. direktør, Rovsing Business Academy 09:10 Udfordringer med forandringsledelse v. Thomas Essendrop, Underviser og seniorrådgiver,
Læs mereHD alumni: Transformation
Klik på ikon for at indsætte billede HD alumni: Transformation Indsæt klient-logo i midten af denne ramme. Klientlogo må ikke gå ud over rammen. 8. maj 2019 kl. 08:00-08:30 TOPLEDELSENS RÅDGIVER REAL VALUE.
Læs mereNudging forenkling forbedring motivation
Nudging forenkling forbedring motivation Når I går her fra, så ved i mere om hvorfor det er svært og hvordan det kan blive lidt lettere Evnen til at træffe beslutninger er som en muskel, der bliver træt
Læs mereKompetenceudvikling og optimering af effekter
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kompetenceudvikling og optimering af effekter Oplæg på temadag i partnerskabsregi, onsdag den 14.januar 2015 v. adjunkt, mag.art & stud. ph.d. Peter Sørensen UNIVERSITY COLLEGE
Læs mere