Vi søger tilskud til afvikling og uddeling af legater til elever, der gør sig særligt bemærket og lever op til legaternes målsætning.

Transkript

1 9. januar 2019 Ansøgning: TALENTPULJEN Vi søger tilskud til afvikling og uddeling af legater til elever, der gør sig særligt bemærket og lever op til legaternes målsætning. Legaterne uddeles til elever på 9. årgang, der gør en særlig indsats for at dygtiggøre sig inden for: 1. Månedens Klar til Læring 2. Månedens Elev 1. Årets Kammerat 2. Årets Højdespringer 3. Årets Topscorer Lærerteamet på 9. årgang arbejder struktureret for at fremme legaternes målsætning og med at følge op og evaluere på elevernes progression. Uddeling af legater organiseres, så det bliver synligt på skolen og får en positiv afsmitning på skolens læringskultur. Med venlig hilsen Birgitte Agersnap Skoleleder 1

2 Legater på Marienhoffskolen Formål: At fremme de værdier i klasserummet og de egenskaber hos individet, der skaber lærervillighed og godt kammeratskab, og derved skabe et optimalt læringsmiljø. Belønning som månedens elev: Dagens ret fra Boden i 1 uge Månedens Klar til læring Begrundelse: Vi ønsker at skabe en kultur, hvor eleven arbejder aktivt på at blive klar til læring. Eleven møder, som oftest, til tiden Eleven bliver på skolen hele dagen Eleven sidder, som oftest, klar på sin plads ved 2. ring Eleven har, som oftest, alle sine ting med (ipad, penalhus m.m.) Månedens elev Begrundelse: Vi ønsker at fremme gode sociale kompetencer for derigennem at skabe et godt og trygt læringsmiljø. Eleven er overvejende positiv indstillet overfor skole, lærere og kammerater Eleven er nysgerrig. Han/hun stiller spørgsmål og søger viden i bøger og på nettet Eleven er arbejdsom. Eleven arbejder med tingene på klassen, når der gives tid til det og hun/han er aktivt deltagende i gruppearbejde. Eleven er hjælpsom. Hun/han siger aldrig nej, til at give en hånd med og tilbyder gerne sin hjælp uopfordret 2

3 Belønning som årets elev: 3000 kr. pr. titel Årets Højdespringer Begrundelse: Vi ønsker, at alle elever arbejder målrettet på at forbedre sig fagligt, så meget som muligt, i alle fag. Den elev, der har flyttet sig mest rent karaktermæssigt, fra første standpunktskaraktergennemsnit i 8. kl til eksamenskaraktergennemsnit i 9. kl. Årets Kammerat Begrundelse Vi ønsker at fremme det gode kammeratskab, hvor eleverne hjælper hinanden og indgår positivt i fællesskabet, så alle elever får mulighed for at udvikle sig personligt, socialt og fagligt. Eleven tager ansvar i sociale sammenhænge Eleven er hjælpsom Eleven er en man kan regne med Årets Topscorer Begrundelse Vi ønsker at fremme en kultur, hvor det giver mening for alle elever at arbejde seriøst med skolearbejdet, også for de elever får gode karakterer. Den der har opnået højeste karaktergennemsnit 3

4 BUDGET: 2019 Månedens Klar til Læring 5 * dagens ret i Boden 4000 Månedens Elev 5 * dagens ret i Boden 4000 Årets Kammerat 3000 Årets Højdespringer 3000 Årets Topscorer 3000 Lærerressourcer 2 timer pr måned Månedens Klar til Læring 5 * dagens ret i Boden 2000 Månedens Elev 5 * dagens ret i Boden 2000 Årets Kammerat 3000 Årets Højdespringer 3000 Årets Topscorer 3000 Lærerressourcer 2 timer pr måned

5 Handleplan: Mål/visioner At skabe og vedligeholde, et godt og trygt læringsmiljø for alle elever, der giver mulighed for at øge ansvarligheden hos den enkelte i elev i forhold til faglig, personlig og social udvikling. Sammenhæng Vi oplever, at eleverne i stigende grad har vanskeligheder med at tage ansvar for sig selv og deres læring. 1 - Mange er ofte ikke klar til at modtage undervisning ved timens start, som er når det ringer 2. gang. De sidder ikke på deres plads, de har ikke pakket spil (både på ipad, kort og brætspil) sammen, de har ikke fundet fagets materialer frem. De venter på, at læreren kommer ind i klassen og beder dem gøre sig klar. Uselvstændige 2 - Mange er ikke hjælpsomme: de siger ofte nej, ( det kan f.eks. være et direkte nej eller det er ikke mit/ det var ikke mig, der mange måde at snige udenom ) når de bliver bedt om at gøre noget. Egoister 3 - Mange elever har svært ved at indse formålet med at modtage undervisning og blive dygtigere, de kan ikke forstå, at det har en gavnlig effekt på deres fremtid at gøre det så godt, de kan i folkeskolen. Og, de der forstår, kan have svært ved at handle hensigtsmæssigt forhold til det. Meningsløst/formålsløst 4 - Mange elever ser ikke sig selv som en del af det forpligtende fællesskab. De mener/føler ikke, de har et ansvar for, at fællesskabet fungerer. Det er oftest de andres skyld, når noget går galt. De har svært ved at forstå den indflydelse de selv har. Ofte kan det være svært at værre den der går forrest, og gør det der skal til, hvis der er skabt en kultur, hvor det ikke er i orden. Enspændere Tegn - At eleverne oftest er Klar til Læring ved 2. Ring - At eleverne oftest hjælper hinanden med at få klassen klar, efter endt skoledag, i stedet for at se på at duksene gør det. - At der oftest er en positiv stemning i klassen i undervisningen - At der oftest er deltagelse fra størstedelen af klassen i samtaler/diskussioner. - At eleverne oftest går i gang med givne opgaver, og arbejder med dem timen ud. - At eleverne oftest er interesserede i, hvordan de kan forbedre sig fagligt - at de lytter til feedback. - At eleverne aflevere til tiden Tiltag Legater: Se beskrivelserne i Legater

6 Legaterne kan være med til at trække meningen med skolen tættere på, så eleverne opdager, at der er belønning for at være god til at være elev i 9. klasse. Vores intention med legaterne er at anspore de elever der er overvejende præstationsmotiverede 1 til at tage ansvar for deres personlige, sociale og faglige udvikling. Evaluering Der er udarbejdet skema, som lærerne udfylder løbende og samler op på 1 gang om måneden. 1 Fra Unges motivation i udskolingen af Mette Pless m.fl 6