Ramme fra starten af skoleåret:

Transkript

1 Kulturfag 7. årgang Ramme fra starten af skoleåret: 2 kulturfags1mer pr uge i normaluger, desuden et 3 ugers kulturfagsprojekt pr skoleår Der er 4 perioder af 6-10 ugers varighed med normaluger i skoleåret. 1 lærer pr stamhold i normalugerne. Projektugerne aeænger af den konkrete bemanding på årgangen. 3 stamhold på ca. 63 elever Der arbejdes med holddeling i alle perioder. Alle elever har pc 1l rådighed og er koblet op på Dropbox og Googlekalender så såvel materialer, lek1er og evt. dagens undervisningsprogram er 1lgængeligt for eleverne. Undervisningsmaterialer vil foreligge digitalt hvor det overhovedet er muligt, således at evt. læsestømeprogrammer (cd- ord) kan anvendes.

2 Hvad skal du kunne i kulturfag? Du skal have indsigt i hvilke områder kulturfaget indeholder, og hvad det vil sige at se kulturfagligt på verden. Du skal have forståelse for grundmodeller og de redskaber du skal bruge når du anskuer en sag/ et emne kulturfagligt. Du skal have indsigt de 3 kulturfags (samfundsfag, historie og kristendomskundskab/ religion) overordnede emneområder. Du skal kunne trække på den grundlæggende viden fra alle relevante kulturfag når du ser på en case/ et emne.

3 Generelt om arbejdsgangen Grundskitse: Opstart Emne(r) AfsluMende opgave Evaluering Opfølgning i redskabsrummet PorVolio Der kan naturligvis blive flymet rundt på delelementerne, men grundelementerne er de samme. Det er væsentligt at vi har en opstart hvor eleverne får overblik over det der skal ske i løbet af perioden. Der vil i hver normalperiode være en afslumende opgave som kan lægges i porvoliomappen. Forløbet evalueres: Der lægges vægt på at færdigheder i casebehandling og grundkursusviden er under udvikling. Projektperioden indledes med en inspira1onsfase hvor emnet anskues fra forskellige vinkler. Dernæst vil der være en fase hvor eleverne arbejder i grupper med et eget selvvalgt projekt relateret 1l det overordnede emne en fase som munder ud i et produkt og en præsenta1on af projektet. Projektet dokumenteres ved at blive lagt i porvoliomappen. Periodeforløbet evalueres med særligt henblik på om eleverne har udviklet evner og redskaber 1l at arbejde projektorienteret.

4 Første periode Ramme: Første periode er på ca. 7 uger. Vi skal have styr på elevcomputere og programmer Eleverne kender ikke nødvendigvis hinanden og har derfor brug for først og fremmest at kende klassekammeraterne, men storhold og hold på tværs vil også blive anvendt i mindre målestok. Mål/fokusområder for første periode: Fokus på overblik og forståelse af samfundsfagets grundmodeller Fokus på at give eleverne redskaber fra kulturfagene 1l at behandle cases/ emner Fokus på at tage ansvar/ ini1a1v samt opbygge et godt arbejdsklima/ undervisningsmiljø.

5 Første periode - ugeplan Uge 34 Indledning på første emne En robinsonade, start på rollelæring. Styr på teknikken Uge Videre arbejde med rollelæring (robinsonaden) i grupper. Opsamling på elevernes robinsonade- løsninger. Vi uddrager nogle hovedpunkter som karakteriserer en kultur. Eleverne præsenteres så småt for nogle centrale grundmodeller og forståelsesredskaber i kulturfagene. Eleverne skal have en begyndende forståelse for kulturfagets dimensioner og have enkle redskaber 1l at behandle kulturfaglige problems1llinger.. Uge Vi arbejder med cases som inddrager først og fremmest samfundsfaglige/ historiske problems1llinger. Kilder hentes fx fra TV2 News skole.

6 Holddeling Eeersom faget er nyt, vil vi i opstarten nok arbejde lidt klassevist, men der vil være opgaver, der skal løses af grupper dannet på tværs af stamholdene. Det er vig1gt at skabe en god arbejdsmoral og skabe orden i det kaos der kan opstå når så mange er sammen. Der vil være perioder med træning på mindre hold fx i faglig læsning. Diverse opgave vil blive differen1eret, og vi vil 1lstræbe at støme elever der har et særlige behov især bruge 1d på at støme de elever der har problemer med at komme i gang med/forstå opgaverne her vil der eeerhånden som vi lærer eleverne at kende også kunne dannes et mindre hold på tværs af klasserne. Vi vil desuden benyme os af muligheden for at fremlæggelser mm. kan foregå for mindre hold. Det vil for mange betyde en større tryghed og bedre mulighed for at udtrykke sig. Vi ønsker naturligvis at eleverne arbejder i grupper dannet på tværs af klasserne i projektperioden.