Evaluering af den SAMLEDE UNDERVISNING 2018/19 Med udgangspunkt i hovedpunkter i indholdsplanen for skoleåret 2018/19

Transkript

1 Evaluering af den SAMLEDE UNDERVISNING 2018/19 Med udgangspunkt i hovedpunkter i indholdsplanen for skoleåret 2018/19 Indhold Kostskoleafdelingen... 2 Opsamling på Kostskoleafdeling... 5 Opfølgningsplan på Kostskoleafdeling... 5 Undervisningen... 6 Opsamling på Undervisning Opfølgningsplan på Undervisning Det kristne hjem Opsamling på Kristent hjem Opfølgningsplan på Kristent hjem... 15

2 Kostskoleafdelingen I skoleåret 2018/19 er det vores vurdering, at vi overordnet set lykkedes godt med kostskolearbejdet. Vi går langt for, at eleverne skal føle sig hjemme. Primært igennem familiearbejdet. Men i alt det, vi gør. Vi møder dem som mennesker, vi gerne vil lære at kende. Køkkentjanser o Det fungerer i det store hele. o Mistanke om, at man som elev lige sover lidt for længe (den tidlige vagt) og siger undskyld, og så går den. Det er en god løsning at omsætte den tid, man er kommet for sent til arbejde i den anden ende af dagen. Eller en anden dag. o De er med til så mange forskellige ting som muligt i køkkenarbejdet. Rengøring o Der udvikler sig nogle gange for meget rod og kaos i familierne. På sedlen i familien står der, at der skal være opryddet hele dagen. o Det kunne være en god idé, hvis man i familien ryddede op, inden man går i seng, men det er måske også urealistisk, at det kan fungere i praksis. o Vi kunne være bedre til at udfordre eleverne på at holde orden i stedet for at skulle rydde alt for meget op. o Måske er der en udfordring i, at vi giver lov til at have for mange ting på værelser og i familieområder. o Vandregaver. Som årene går bliver der kun flere og flere. Der er et markant behov for at få ryddet op i dem. o Familielæreren: Tage ansvar i at hjælpe dem med at rydde op. o Minimalisme på værelser og familier, samtidig med at der er mulighed for at præge individuelt og skabe hygge. o Der skal også være frihed under ansvar. o En stor udfordring for den (ID), som går rundt og tjekker, fordi man står meget alene med det. Der er et stort behov for, at familielæreren følger mere op og støtter ID i at få tingene til at fungere. o Det er vigtigt at kommunikere til eleverne, at dtandarden for rengøring er en fælles vedtagelse fra skolens side, ikke noget, som ID har bestemt. Måltider o De sidste to års kantineordning i forbindelse med aftensmaden, har givet stor frihed for eleverne, men især sidst på året, er det en udfordring af få eleverne til at komme til måltidet. Vores praksis lige nu er en udfordring i forhold til måltidsfællesskabet og det som måltidsfællesskabet betyder for en kostskole. Hverdagsaftener o Vi har rigtig mange gode hverdagsaftner. Det ville være dejligt, hvis flere elever tog initiativ til at arrangere flere fællesaktiviteter. Det ville være godt med en opfordring til eleverne om at gøre det. Vi skal tilstræbe, at der højest en gang om ugen er et aftenarrangement, som der er mødepligt til. (Slet ikke at der skal være noget hver uge) Fester (elevrådet/galla) o Galla er en rigtig dejlig aften, og årets andre elevfester har også fået et løft i forhold til tidligere år. Det er vigtigt, at vi har nogle fester som eleverne kan se tilbage på som noget rigtig fedt. 2

3 Hvad siger eleverne? 1 = Helt uenig 5 = Helt enig 3

4 1 = Helt uenig 5 = Helt enig 4

5 1 = Helt uenig 5 = Helt enig Opsamling på Kostskoleafdeling Elevernes svar bekræfter til dels medarbejdernes fokus: at der er en udfordring ift. at komme til fællesmåltider samt at komme til tiden til køkkentjans. Der kan være en udfordring i kommunikationen omkring, at vi ønsker at højne standarden på rengøringen, når eleverne i det store hele er tilfreds med egen indsats Svarene er også et positivt udtryk for, at mange elever gør en god indsats på rengøringsområdet. Det er også meget positivt, at eleverne oplever hverdagsaftnerne som meget velfungerende ligesom elevrådets fester. Opfølgningsplan på Kostskoleafdeling Hvilke områder er der særligt brug for, at vi følger i en videre evaluering? Familielærerens opgaver/ansvar i forbindelse med elevernes rengøringsansvar. At eleverne møder til tiden til køkkenvagt. At eleverne faktisk kommer til aftensmaden Er der noget, vi bør lave om? Det skal overvejes, om der skal tilføres ressourcer til rengøringstjekket. Evt. tjek ind på Viggo til aftensmad. 5

6 Undervisningen I skoleåret 2018/19 er det vores vurdering, at vi er lykkes godt med at afholde undervisningen. Stort set alle eleverne er med og følger undervisningen. Med vejledningssamtaler er vi tætte på eleverne og kan guide og vejlede eleverne. I løbet af skoleåret har vi som skole/lærere opdaget flere elever med ordblindhed. De obligatoriske fag i 9. klasse o Vi har haft fokus på den enkelte elevs faglige og personlige udvikling. o Vi har rummet og prioriteret at hjælpe elever med ekstra behov. o Fokus: Det er forsat vigtigt, at være opmærksom på, at eleverne får den rigtige støtte. Det er vigtigt, at klasseledelsen er tydelig og at det er italesat både over for lærere og elever. Projektopgave-ugen (Naturfag) o Eleverne har haft mulighed for at fordybe sig og fremlægge o Fokus: Opmærksomme på de to forskellige fremlæggelsesformer. Den ene til projektugen og den anden til FP9 naturfag. o Vi skal være opmærksomme på, at man som lærer ikke kun har et en-times fag i den pågældende klasse man skal have op til prøve. Frem10 samlet set som tilbud o En god flok elever som har haft en god tilgang til undervisningen. o Eleverne har givet utrolig god feedback på undervisning til evalueringen. o De lærer utrolig mange nye ting både fagligt og socialt. Studiegrupper, projektorienteret, psykologi, pædagogik osv. Desuden har de basale fag også fået et hak op. Fremt10 og ungdomsuddannelserne o Vi er udfordret er udfaldet af optagelsesprøven. Det presser vores koncept. o Det er svært at ændre meget i forhold til prøven i FPT. Men det kunne være interessant at se om det er specifikke spor der er ramt af det. Så kan vi optimere noget mere i kompetencetimerne. Grøn Gren o Vi laver handleplaner, har indledende samtaler og eleverne får den støtte de skal have. Dette gør at eleverne udvikler sig. o Fokus: Hvis der skal ændres noget timemæssigt er det vigtigt, at det bliver i dialog med GG-teamet. Prøveperioden o Det er godt med en fælles begyndelse på dagen, hvor der er fagligt input. Eleverne er gode til at tage ansvar for egen prøveforberedelse. Valgfag o Nogle forældre at givet udtryk for, at de har valgt os fordi vi ser det hele menneske (ikke kun eliten). o JUST DO IT. Eleverne bliver præsenteret for noget nyt. Vi skubber til eleverne. 6

7 Hvad siger eleverne? 1 = Helt uenig 5 = Helt enig På det generelle spørgsmål, Jeg har udviklet mig fagligt, svarer eleverne i middel. Dette kan blandt andet pege på to ting: a) Vi skal være bedre til hjælpe eleverne med at evaluere på deres egen faglige udvikling b) Den prøvefri Frem10, hvor der arbejdes meget tværfagligt og projektorienteret kan gøre, at eleverne ikke oplever, at det er en fag-faglig udvikling, hvorfor de svarer i midten. En nærlæsning af svarene bekræfter til dels dette, da 50% i 9. klasse svarer henholdsvis 1-3 & 4-5, mens 69,5% svarer 1-3 & 30,5% svarer 4-5 i Frem10. Også her skal vi derfor måske være bedre til at hjælpe med at pege på de steder, hvor der sker faglig udvikling. Endelig skal det også pointeres, at når eleverne vurderer udsagnet, Jeg har udviklet mig fagligt, så kan det også være en vurdering af egen indsats frem for en reel faglig udvikling. Svar i øvrigt fra 9. klasse 1=Helt uenig 5=Helt enig 7

8 1=Helt uenig 5=Helt enig 8

9 1=Helt uenig 5=Helt enig Uddrag fra svar på Hvad har været det bedste ved undervisningen i 9. klasse for dig? At man næsten aldrig havde 2 ens uger / At man kunne sige hvad man ville uden at blive dømt / At det ikke har været så eksamensfokuseret hele året, men mere bare til sidst. / At læreren ser én / At lærerne har været engagerede, også selvom vi ikke altid har været det. De har gerne villet lære os noget, og det har de også gjort. Svar i øvrigt fra Frem10 1=Helt uenig 5=Helt enig 9

10 1=Helt uenig 5=Helt enig Generelt meget positive tilbagemeldinger ift. Frem10. Der bemærkes en vis selverkendelse hos eleverne ift. det at komme til tiden, som der også er blevet sat fokus på mange gange i løbet af året. 10

11 Uddrag fra svar på Hvad har været det bedste ved Frem10 for dig? Karakterfri / De anderledes timer, som man føler at man kan bruge til noget / At blive bedre rustet til fremtiden / Jeg har følt, at undervisningen har givet mere mening / Jeg har lært mig selv bedre at kende / At det er noget jeg kan bruge i min fremtid, og det er noget jeg føler jeg får noget ud af, så jeg faktisk har lyst til at gå i skole / Jeg har rykket mig fagligt meget og ved hvad jeg skal i fremtiden. Studiegrupper har også hjulpet mig meget / At det har været et prøvefrit år Hvad med Grøn Gren? På grund af for få respondenter, er Grøn Gren ikke medtaget i denne rapport for at sikre anonymitet. Opsamling på Undervisning Vi må som skole glæde os over den generelt meget positive vurdering eleverne giver af deres oplevelse og udbytte af undervisningen på Frøstruphave Efterskole. På svarene spores et lille udsving på vurdering af egen evne til at komme til tiden, samt egen indsats. Vi har en opgave som skole gennem hele året at opmuntre eleverne til at være aktive og møde op til tiden. Klasserumsledelse og derigennem god klassekultur er et vigtigt parameter i denne opgave. Det skal også bemærkes, at generelt og langt overvejende, har vi velfungerende og pligtopfyldende elever. Men derfor er vi også ambitiøse på deres vegne og ønsker fortsat at sikre, at de har en god motivation: På vej til undervisning. I undervisningen. Efter undervisningen. Opfølgningsplan på Undervisning Hvilke områder er der særligt brug for, at vi følger i en videre evaluering? Tydelig klasseledelse, som på tværs af lærere fastholder den gode klassekultur. Er der noget, vi bør lave om? Vi skal følge udviklingen omkring optagelsesprøverne til de gymnasielle uddannelser og evt. ændre dele af Frem10 på baggrund af det. Det kristne hjem Overordnet set, er det at være HJEM og også at være KRISTENT HJEM noget som er rigtig vigtigt for os, og også langt hen ad vejen lykkes med. Det er vigtigt for os, at eleverne mærker, at vi ser dem og har tid og lyst til samværet med dem også være åndeligt hjem og være åndelige forbilleder som voksne. Som kristent hjem skal der være nogle tilbud og muligheder som baggrund for at kunne danne og forme egen tro og stillingtagen. Klynger o Meget værdifuldt, at der er de små elev-baserede grupper, hvor man mærker nærværet og samværet og kan spejle sig i hinandens tro. Andagter o En overvejelse, at det, at komme til andagt kan være frivilligt i en periode. Klub-aftener o Elev-arrangerede. 4-5 stykker i løbet af et år. Der er en taler udefra. Man kan mærke, at eleverne er glade og engagerede i aftnerne vigtigt med ansvaret. o Der kommer mange selv om det er frivilligt der er god elevopbakning. 11

12 o Dejligt, at eleverne selv vil holde andagter det tiltaler mange Bibelmøder o De er ikke frivillige derfor vigtigt, at eleverne kan få noget fritid om eftermiddagen. o Stor betydning, hvem der kommer og taler Gudstjenester o Godt med alsidigheden de møder mange forskellige præster og gudstjenesteformer. o Måske for få besøg i Lunde Kirke? Der kan nemt gøres mere ud af samarbejdet med K i forhold til selve afviklingen. Giver et varieret syn på, hvordan gudstjenester kan gribes an. (Godt at advisere K på forhånd). o Også fint med søndagsfejringer men det skal ikke være vores primære søndagsindhold. Samtaler o Det er vigtigt at vi som er faste medarbejdere ikke er bange for at tage også eksistentielle og åndelige samtaler med eleverne. Dejligt, hvis vi som medarbejdere ind i mellem tør prioritere tiden til at tage samtalerne. Nogle gange kan det blive kvalt lidt i alt det praktiske, der skal nås på en vagt. Nærvær o Prioritering at komme ud af lærerværelset som vagt, være nærværende. Snakke med dem, der udebliver fra andagt. Snakke med syge skabe rum for samtalen. Volontørernes funktion og opgave o Den åndelige samtale ligger (måske for) meget hos volontørerne. o De gør et kæmpe stykke arbejde for at bringe Jesus på banen. Hvad siger eleverne? 1 = Helt uenig 5 = Helt enig 12

13 1 = Helt uenig 5 = Helt enig 13

14 1 = Helt uenig 5 = Helt enig 14

15 Uddrag fra svar på Hvad har været det bedste ved FE som kristent hjem? At der er mulighed for at åbent at snakke om tro / At det er helt normalt at være kristen her / Andagterne / Der er mulighed for vækst / At man får det serveret på et sølvfad / Time Outs / Man kan snakke om tro frit uden man føler man bliver dømt Opsamling på Kristent hjem Positive svar fra eleverne, som synes at have fået meget ud af opholdet på Frøstruphave Efterskole også på dette område. Der er overensstemmelse mellem skolens/medarbejdernes overvejelser og elevernes svar. Her tænkes især på et evt. behov for frivillige andagter sammenholdt med elevernes svar på dette område. Derudover skolens/medarbejdernes overvejelser om initiativ til samtaler om tro fra lærerenes side. Eleverne oplever kun til dels at lærerne har prioriteret dette. Det er meget positivt, at eleverne tilsyneladende har en klar oplevelse af, at det er muligt at få en samtale om liv og tro. Opfølgningsplan på Kristent hjem Hvilke områder er der særligt brug for, at vi følger i en videre evaluering? - Gudstjeneste kontra søndagsfejring. Kan vi tilrettelægge dette bedre. - Mere fokus på, at andagten er et stillerum noget andægtigt. Fx når man kommer. - En pointe: Nutidens unge lader sig let distrahere af diverse tilbud og sociale medier. Lettere at vælge efter, hvad det er underholdende og måske derfor fravælger de skemalagte ting - Frivillighed? Er der noget, vi bør lave om? Ikke lige nu 15