ELISE SMITHS SKOLE. Ny Munkegade Århus C.

Transkript

1 Skoleåret 2015/2016

2 ELISE SMITHS SKOLE Ny Munkegade Århus C. Skolens hovednummer: (Åben skoledage kl ) Skoleleder John Flyvholm / Viceskoleleder Jette Egholm / SFO-leder Torben Christensen / SFO Kælderen SFO Stuen Lærerværelse Bibliotek: Boden: Pedelkontor Telefax: Redaktør: Jette Egholm Foto/grafisk design: Bethgrafik Tlf.:

3 Indholdsfortegnelse Lidt om skolens historie, skolens bygninger, skolens logo... 2 Skolens bestyrelse, skolens personale Beretninger, evaluering og tilsynsrapport 14/ Ledelse og struktur, skolens repræsentantskab Tilsyn og evaluering Skolens overordnede værdier Timer og fag Dagsstruktur Tiltag på Elise Smiths Skole Lærerteam, klassefællesskab, intro. for skolens nye børnehaveklasser Venskabsklasser Skolens IT-ordning Fordybelsesuger, fleksuger, fagdage, temadage/klasselærerdage Projektopgaver Interessefag Al undervisning på skolen er obligatorisk Frivillig undervisning Skolebiblioteket Folkeskolens Prøver/FP Skolens tur- og rejseprogram Udveksling Særlige støttetilbud Uddannelses- og erhvervsorientering SFO Fokus på motorik Skolens nye legeplads Kommunikation mellem skole og hjem Ekstern Service: PPR, skolesundhedstjeneste, tandpleje Forskellige informationer Elevtal, indmeldelse, venteliste, udmeldelse, skolepenge Elise Puls Ferie- & aktivitetsplan Elise Smith Orden og oprydning

4 Lidt om skolens historie ELISE SMITHS SKOLE er en privatskole, der har eksisteret siden 1824, først som et lille pigeinstitut og senere som en prøveberettiget skole I dag ledes skolen og får offentlige tilskud i overensstemmelse med loven for friskoler og private grundskoler : Skolen har til huse på forskellige adresser i Aarhus 1884: Skolen bygger sin egen skolebygning i Nørre Allé : Pigerne får selskab af drengene 1970: Elise Smiths Skole bliver en selvejende institution 1993: Skolen flytter fra Nørre Allé til den nedlagte Ny Munkegade Skole i Ny Munkegade : Skolen inddrager en bygning beliggende i tilknytning til skolegården 2013: Skolen inddrager den tidligere vuggestue ud mod Ny Munkegade Den 1. november 2015 kan skolen fejre sin 191 års fødselsdag Skolens bygninger Hovedhuset klassetrin, klassetrin, SFO Kælderen klassetrin, faglokaler, bibliotek, personalelokaler, administration Mellemhuset klassetrin, SFO Stuen klassetrin Udhuset 9. klassetrin, kontor for ekstern service Det er Tanya Connolly, der har tegnet skolens logo! I 1989 var Tanya 6 år gammel og gik i børnehaveklasse på Elise Smiths Skole og tegnede den tegning, den pige og dreng, der lige siden har været skolens dejlige logo og skolens stolte symbol på alle skolens piger og drenge. På skolen er vi meget glade for vores logo! 2.

5 Skolens bestyrelse Øverst fra venstre: Bestyrelsesmedlem Lars Bentsen Tlf.: Næstformand Peter Risgaard Tlf.: Bestyrelsesmedlem Poul Erik Nielsen Tlf.: Nederst fra venstre: Bestyrelsesmedlem Kristina Mølgaard Tlf.: Formand Anya Krogh Schlosser Tlf.: Bestyrelsesmedlem Rikke Lykkegaard Tlf.: Bestyrelsesmedlem Kirsten Skov Tlf.: Skolens tilsynsførende Leif Laursen Tlf.:

6 Skolens ledelse Skoleleder John Flyvholm (JF) Tlf.: Viceskoleleder Jette Egholm (JE) Tlf.: SFO Leder Torben Høyer Christensen (TC) Tlf.: SFO Gruppeleder ( Stuen, kl.) Kristian Lebech Andersen (KA) Tlf.: kristian.lebech.andersen@ess-aarhus.dk 4.

7 Skolens lærere Anita Bønning (AA) Dansk Matematik Idræt Specialundervisningscenter Tlf.: Annemette Kruse (AM) Matematik Fysik/kemi Engelsk Musik Idræt Kulturfag Kreativ IT Tlf.: Anders Øland (AN) Matematik Musik AV IT Tlf.: Anna Junge Olesen (AO) Dansk Tysk Dansk som andet sprog/dsa 5.

8 Skolens lærere Birgitte Barner Madsen (BB) Dansk Tlf.: ORLOV Birgitte Greve Madsen (BG) Tlf.: Skolens lærere Birgitte Marie Kuipers (BK) Dansk Kulturfag Tysk Idræt Svømning Yoga Camilla Hjørringgaard (CH) Dansk Tysk Naturfag Specialundervisningscenter Tlf.:

9 Skolens lærere Dorte Jørgensen (DJ) Dansk Kulturfag Naturfag Biologi Engelsk Tlf.: Charlotte M. Kjeldgaard (CK) Dansk Specialundervisningscenter Tlf.: Erik Barslev (EB) Tysk Engelsk Kulturfag Tlf.: Helle Bilgrav (HB) Matematik Idræt Specialundervisningscenter Tlf.:

10 Skolens lærere Signe Aaholm Hybers (HY) Dansk Kulturfag Tysk Drama Idræt Svømning Vollyball Tlf.: Janne Paarup (JP) Matematik Samfundsfag Historie Fysik/Kemi Kulturfag Naturfag Tlf.: Kristian Rabjerg (KR) Matematik Historie Samfundsfag Idræt Sport og friluftsliv SSP-kontaktlærer Tlf.: Kasper Møller Sørensen (KS) Matematik Naturfag Sløjd Idræt Fysik/Kemi Sport og friluftsliv Tlf.:

11 Skolens lærere Lars Berghof (LA) Børnehaveklasse Matematik Historie Idræt Musik Færdselslærer Tlf.: Lene Bundgaard (LB) Dansk Kulturfag Musik Specialundervisningscenter Kor Tlf.: Liv Luna Hjeronymus Hansen (LIH) Engelsk Tysk Kulturfag Billedkunst Idræt Specialeundervisningscenter Bibliotek Tlf.: Lars Kaack (LK) Dansk Historie Kulturfag Samfundsfag Idræt Tlf.:

12 Skolens lærere ORLOV Louise Bønneland Elkjær (LO) Marianne Grand Nielsen (MA) Dansk Kulturfag Naturfag Bibliotek Tlf.: Mette Frølund Juhl (MF) Dansk Billedkunst Drama Læsevejleder Tlf.: Morten Hansen (MH) Børnehaveklasse Matematik Samfundsfag Historie Idræt Tlf.:

13 Skolens lærere Michael Nørgård (MW) Matematik Biologi Naturfag Idræt Tlf.: ess-aarhus.dk Nikolaj Damgaard Øst (ND) Dansk Fysik/Kemi Samfundsfag Musik Band Kontaktlærer til skolens elevråd Tlf.: Nikolaj Nielsen (NN) Matematik Naturfag Engelsk Geografi Idræt Specialundervisningscenter Film- og medieproduktion Tlf.: Pia Pank Sønderby (PP) Dansk Billedkunst Tlf.:

14 Skolens lærere Sabine Cecilie Forrest Clasen (SA) Børnehaveklasse Billedkunst Engelsk Tlf.: Stine Carlsen (SC) Dansk Biologi Geografi Engelsk Tlf.: Søren Kuipers (SK) Dansk Engelsk Idræt Løb og cykling Tlf.: Søren Horne (SH) Matematik Musik Idræt Svømning Hjemkundskab Tlf.:

15 Skolens lærere Simon Kirk Mikkelsen (SI) Matematik Naturfag Fysik/kemi Geografi Biologi Kulturfag Idræt Skolepatrulje Tlf.: Stefan Pindstrup Nielsen (SP) Matematik Geografi Sløjd IT Naturfag Tlf.: Susanne Marqversen (SU) Dansk Musik Håndarbejde Specialundervisningscenter Tlf.: Ulla Neigaard Børglum (UN) Børnehaveklasse Dansk Musik Tlf.:

16 Skolens lærere Vivi Bjødstrup Pedersen (VI) Dansk Samfundsfag Historie Pædagogisk IT-vejleder Tlf.: Winnie Hooge (WH) Dansk Idræt Tlf.:

17 Skolens pædagoger Bettina Pedersen (BP) Jacob Wernicke Hansen (JH) Tlf.: Kenneth Hansen (KH) Tlf.: Kristina Renee Nielsen (KN) 15.

18 Skolens pædagoger Marie Krag Jensen (MJ) Mai Klein (MK) Tlf.: Mette Mønster (MM) Tlf.: Randi Christensen (RC) 16.

19 Skolens Teknisk Administrative personale Skolesekretær Annie Rohde Mikkelsen (AR) Tlf.: Økonomimedarbejder Merete Vester (MW) Tlf.: Pedel Jørgen Madsen (JM) Tlf.: Pedelmedhjælper Allan Gordon Hannibalsen Tlf.:

20 Skolens Teknisk Administrative personale Servicemedarbejder Gitte Rohde Mikkelsen Tlf.: Servicemedarbejder Mette Helbo Busk Tlf.: Beretninger, evaluering og tilsynsrapport 14/15 Beretninger 14/15 afholdt på skolens generalforsamling af hhv. skoleleder John Flyvholm og bestyrelsesformand Anya Krogh Schlosser kan læses på skolens hjemmeside. Desuden kan tilsynsrapport udfærdiget af skolens tilsynsførende Leif Laursen samt resume af skoleevaluering udfærdiget af skolens evalueringsudvalg læses på skolens hjemmeside

21 Ledelse og struktur Skolen er en selvejende institution, hvis øverste myndighed er generalforsamlingen, der udøver sin myndighed gennem den forældrevalgte bestyrelse Bestyrelsen ansætter og afskediger skoleleder, viceskoleleder, SFO-leder, lærere og pædagoger og har i forhold til forældre og ministerium det overordnede pædagogiske og økonomiske ansvar. Dens arbejdsområde og ansvarsomfang er fastsat i skolens vedtægter, der er godkendt af undervisningsministeriet. Skolens leder har det daglige økonomiske ansvar og det fulde selvstændige ansvar for institutionens pædagogiske ledelse - herunder prøvernes afvikling. Efter regler, som skolen selv har fastlagt, har skolen desuden et repræsentantskab, der fungerer som debat- og høringsorgan. Desuden har skolen en på skolens generalforsamling valgt tilsynsførende. Skolens vedtægter kan ses på skolens hjemmeside At skolen er en selvejende institution betyder, at der ikke er private interesser i skolen. Skolens revisor påser, at dette afgørende princip overholdes og godtgør over for ministeriet, at regnskabet føres i overensstemmelse med statens regler herom. Skolens repræsentantskab Repræsentantskabet er et bredt sammensat og vigtigt organ på skolen. Det er et dialogforum, et høringsorgan og et væsentligt bindeled mellem forældre, lærere, pædagoger, bestyrelses- og ledelsesrepræsentanter, hvor relevante skole- og SFO-temaer og -emner drøftes vigtige informationer videregives Temaer fra årets skoleevaluering drøftes og viderebringes Repræsentantskabet er et dialogforum og har ingen beslutningskompetence Repræsentantskabets sammensætning: 1 bestyrelsesformand, 1 skoleleder, 1 bestyrelsesrepræsentant,1 forældrerepræsentant fra hver klasse på skolen (som ikke er bestyrelsesmedlem), 1 viceskoleleder, 1 SFO-leder, 1 lærerrådsformand, 1 AMR (arbejds-miljø-repræsentant). Repræsentantskabet mødes 2 gange årligt. 19.

22 Tilsyn og evaluering Det påhviler forældrekredsen på en fri grundskole at føre tilsyn med skolens almindelige virksomhed. Skolen beslutter selv, om dette skal varetages af en eller flere tilsynsførende, eller om det skal ske ved en selvevaluering. På Elise Smiths Skole har skolens bestyrelse valgt en kombination, således at forældrekredsen vælger en certificeret tilsynsførende, og at der tillige foretages en årlig evaluering. Tilsyn: Minimum ét årligt tilsynsbesøg Tilsyn med undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i (humanistiske, naturfaglige, praktisk/musiske fag) Den tilsynsførende drøfter indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere Den tilsynsførende vurderer det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet Den tilsynsførende afgiver hvert år en skriftlig tilsynserklæring til forældrekredsen og til skolens bestyrelse Tilsynserklæringen offentliggøres på skolens hjemmeside Evaluering: Evaluering af skolen varetages af skolens evalueringsudvalg. Udvalget er sammensat af repræsentanter fra skolens bestyrelse (forældre), lærere, pædagogisk personale og ledelse. Skoleevalueringen Udføres en gang årligt Her inddrages forældre (fra skolens repræsentantskab), klasselærere, pædagoger og evt. øvrige ansatte På baggrund af evalueringen udarbejder udvalget et resumé, som drøftes i repræsentantskabet, i skolens bestyrelse og i skolens personalegrupper. Resumeet offentliggøres på skolens hjemmeside Der udarbejdes tillige en handleplan 20.

23 øverst tv: Alma Sofia Andreasen, 5.A øverst th: Asta Sønderskov Bunk, 5.A nederst tv: Lia Cederström, 3.B nederst th: Anker Liebst Fangel, 1.B 21.

24 Skolens overordnede værdier Skolelivet er i sig selv værdifuldt Det er Elise Smiths Skoles formål at skabe et skoleliv, som i sig selv er værdifuldt. Skolen skal give et afgørende bidrag til barnets udvikling i den væsentlige livs-periode, vi kalder for barndommen. På skolen skal vi samtidig udruste børnene til at varetage de opgaver og udfordringer, som de vil møde i deres fremtidige liv. Børn og voksne skal tage hensyn og vise respekt for hinandens forskelligheder Vi ønsker, at livet på skolen udmønter sig i en daglig atmosfære af rummelighed. Børn og voksne skal tage hensyn og vise respekt for hinandens forskelligheder. Samværet på skolen skal bygge på tryghed og gensidig tillid, der giver børnene lyst til både at være her og lære noget. Vi tilstræber, at børnene i deres skolehverdag indgår aktivt i et fællesskab, der er præget af samtale, fordomsfrihed og positivt samvær. Skolen ønsker at give eleverne mulighed for at udvikle redskaber til at løse uoverensstemmelser på en konstruktiv måde. Det er et mål at fremme den sociale indstilling til medmennesket og til samfundet som helhed. Vi vægter såvel faglige som sociale fællesskaber Det er væsentligt, at børn oplever at være en del af et større fællesskab; derfor vægter vi såvel faglige som sociale fællesskaber. Skolen skal i hele sin virksomhed fremme mulighederne for, at eleverne kan udvikle og styrke deres evne til at indgå i demokratiske processer. Den enkelte skal opleve at have indflydelse på og ansvar for skolehverdagen inden for fællesskabets rammer. Vi søger at understøtte det enkelte barns personlige udvikling Vi søger endvidere at understøtte det enkelte barns personlige udvikling, så det kan fastholde og styrke sit selvværd, tilegne sig en bredt funderet ballast af faglige kundskaber og færdigheder, opøve kritisk stillingtagen, selvstændighed og ansvarlighed. Vi tilstræber, at barnet møder udfordringer, der svarer til dets formåen, og at de muligheder og talenter, som det besidder, får plads og rum til at udfolde sig og tillige næres af nye udfordringer. Skolegang er en alvorlig sag, men det må godt være sjovt Vi søger at skabe grobund for, at nysgerrighed, kreativitet, engagement, glæde, nærvær og humor kan florere og være væsentlige drivkræfter i skolens liv og hverdag. Skolegang er en alvorlig sag, men det må godt være sjovt! 22.

25 Skolens overordnede værdier Læring er en aktiv proces, der foregår i den enkelte i samspil med omverdenen Det er Elise Smiths Skoles formål at skabe et skoleliv, som i sig selv er værdifuldt. Skolen skal give et afgørende bidrag til barnets udvikling i den væsentlige livs-periode, vi kalder for barndommen. På skolen skal vi samtidig udruste børnene til at varetage de opgaver og udfordringer, som de vil møde i deres fremtidige liv. Vi efterstræber at være udogmatiske Vi efterstræber at være udogmatiske i vores tilrettelæggelse og organisering af undervisningen. Vi lader os inspirere af og er åbne over for mange forskellige pædagogiske ideer. Et godt forældresamarbejde er en afgørende forudsætning for en god skole Vi mener, at et godt forældresamarbejde er en afgørende forudsætning for en god skole. Derfor prioriterer vi samarbejdet med forældrene højt. Det er afgørende for børnenes trivsel og læring, at der er et gensidigt tillidsforhold mellem forældre og skolens pædagogiske personale. Selvom opgaverne er forskellige, er vi fælles om interessen i at skabe de bedste betingelser for barnets udvikling. Derfor er det vigtigt, at skole og hjem holder hinanden løbende orienteret om forhold, som har betydning for barnets liv i skolen. Forældrene har hovedansvaret for barnets opdragelse Skolen har hovedansvaret for undervisningen Forældrene har hovedansvaret for barnets opdragelse og drager omsorg for, at barnet er parat til at deltage i undervisningen og andre pædagogiske aktiviteter. Det er vigtigt, at forældrene gennem hele skoleforløbet aktivt involverer sig i barnets skoleliv bl.a. ved løbende at holde sig ajour med, hvordan det går såvel fagligt som socialt, og ved at deltage i møder og arrangementer på skolen. 23.

26 Timer og fag KLASSETRIN 0. kl. 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4. kl. Dansk (0. kl. - ikke fagdelt) Alle klassetrins samlede timetal (inkl. pauser) følger folkeskolens timetal Fordelingen af timer og fag på de enkelte klassetrin sikrer skolens faglige, kreative/musiske og dannelsesmæssige mål bedst muligt Skolen underviser efter de statsligt fastsatte Fælles Mål og Læseplaner Se mere om Nye forenklede Fælles Mål/Læringsmål på emu.dk Matematik Kulturfag Naturfag Musik Billedkunst Håndarbejde/sløjd 2 Idræt Engelsk svøming 3 Klassens tid Fordybelsestime SAMLET ANTAL TIMER KLASSETRIN 5. kl. 6. kl. 7. kl. 8. kl. 9. kl. Dansk Matematik Kulturfag 2 2 Naturfag 2 2 Musik (6. kl. musical) 2 1 Billedkunst 1 1 Håndarbejde/sløjd 2 Hjemkundskab 1 Idræt Engelsk Tysk Geografi Biologi Historie Samfundsfag Fysik/Kemi Drama 1 IT 1 Interessefag Klassens tid Fordybelsestime SAMLET ANTAL TIMER

27 ATID F C H IJ :00 1. MODUL B OBS K D E 10:00-10:20 FRIKVARTER LM PQ N TID W S X Æ Dagsstruktur SFO åbner kl. 07:00 Skoledagen starter kl. 08:30 Ø G KLASSETRIN O 10:20-12:00 2. MODUL inkl. spisning 12:00-12:30 FRIKVARTER 12:30-14:00 3. MODUL 14:00-14:15 FRIKVARTER 14:15-15:45 4. MODUL R KLASSETRIN :00 1. MODUL 10:00-10:30 FRIKVARTER 10:30-12:00 2. MODUL 12:00-12:30 FRIKVARTER 12:30-14:00 3. MODUL 14:00-14:15 FRIKVARTER 14:15-15:45 4. MODUL Y T CV Z Å 25.

28 Tiltag på Elise Smiths Skole I forlængelse af folkeskolereformen 2014 evaluering af forsøg på skolen i skoleåret 14/15 Klassens tid Klassens tid udvides til 1 modul (fra 1 lektion til 2 lektioner ugentligt på 1.-9.klassetrin) og indbefatter fremover også fælles samling for kl. (á min.) Fælles samling for kl. Vi fastholder fællessamlingen som et vigtigt element i skolens dannelsesprofil. Samlingen afvikles i forbindelse med Klassens tid Fordybelsestime Fordybelsestimen er for alle elever i kl. Fordybelsestimen er 1 obligatorisk lektion ugentligt, som varetages af en af klassens lærere. Klassens tid Alle klasser: Fokus på styrkelse af klassefællesskabet med hovedvægt på elevernes sociale og personlige dannelse: demokratiske processer i klassen, praktiske aftaler, debat, social læring, lege, motion, faglig træning, kreativitet, aktiviteter med venskabsklassen.. (læs i øvrigt Skolens overordnede værdier i skolens program) kl.: Desuden mulighed for faglig fordybelse samt studie- og lektietid Fælles samling for kl. Fokus på social og faglig dannelse i fællesskabet: lære og synge sange, oplæsning, faglige oplæg, spændende input fra elever og lærere, kulturformidling, koncentration.. (læs i øvrigt Skolens overordnede værdier i skolens program) Fordybelsestime Fordybelsestimen giver tid til faglig støtte, herunder lærerstøtte til lektier. Fordybelsestimen giver også mulighed for: - lærerstøtte generelt - elevsamarbejde omkring opgaveløsning - træning af faglige færdigheder - læsning af skøn- eller faglitteratur - relevante brætspil, gode kortspil, andre givende spil Fordybelsestimen er obligatorisk for eleverne 26.

29 Lærerteam Lærerteam dannes i forbindelse med skolens fagfordeling og i samarbejde mellem lærere og ledelse. Ledelsen har det overordnede ansvar for teamdannelsen. Følgende hensyn tages så vidt muligt ved dannelsen af nye team: teamet skal kunne dække relevante fag en ligelig kønsfordeling erfarne og nye/nyere lærere andre personlige kompetencer og forhold Når en ny klasse begynder på skolen, sammensættes et nyt team. Øvrige team revideres efter behov. Hvert team består af klasselæreren for klassen samt en eller flere andre lærere. Klasselæreren er hovedansvarlig for samarbejdet. En lærer kan normalt maksimalt være tilknyttet to team. I lærerens øvrige klasser fungerer han/hun som faglærer. En faglærer kan inddrages i teamsamarbejdet efter behov. Alle lærere er tilknyttet mindst ét team. Klassefællesskabet Grundlaget for indlæring og samvær er tillid og gensidig respekt. Uenigheder søges løst ud fra en tro herpå. Det er skolens opfattelse, at den enkelte klasse er skolens bærende enhed. Det er her, den grundlæggende tryghed og den nødvendige nærhed er til stede. Klassen er en overskuelig og stabil enhed, der følges tæt af klassens klasselærer. Introduktionsforløb for skolens nye børnehaveklasser Alle skolens nye børnehaveklasseelever indleder skolestarten med et 3-ugers introduktionsforløb. Eleverne udgør én gruppe, og alle de til årgangen knyttede voksne (lærere og pædagoger) er sammen med børnene i et nøje planlagt introduktionsforløb. De to tilknyttede klassepædagoger indgår i skoledelen som støttelærere med hver 30 lektioner ugentligt. Formålet er at lære børnene at kende, inden dannelsen af børnehaveklasserne, således at vi så vidt muligt får dannet to homogene og velfungerende klasser. En væsentlig sidegevinst er, at eleverne fra starten af deres skoleforløb har et godt kendskab til kammeraterne i parallelklassen. Det er alene skolen, der danner de to nye børnehaveklasser 27.

30 Dante Capitani 1. A Balder Elgaard Nielsen 6. A Venskabsklasser For yderligere at styrke fællesskabet på skolen har vi en venskabsklasseordning. Når skolens nye børnehaveklasser starter på skolen, bliver de særlige skolevenner med skolens femte klasser. De to venskabsklasser følges ad gennem hele skoleforløbet. Venskabsklasser 15/16 0.A - 5.C 0.B - 5.A 1.A - 6.A 1.B - 6.B 2.A 7.A 2.B - 7.B 3.A 8.A 3.B - 8.B 4.A - 8.C 4.B 9.B 5.B - 6.C 7.C - 9.A 28.

31 Skolens IT-ordning Alle elever på 6.,7., 8. og 9. klassetrin skal hver dag medbringe deres egne bærbare computere. Udover selve computeren skal alle elever hver dag medbringe USB-nøgle og hovedtelefoner. Computeren ser vi i stigende grad som et naturligt arbejdsredskab i undervisningen og IT vil blive anvendt, når det er hensigtsmæssigt på linje med skolebøger, linealer, vinkelmålere mm. Denne udvikling ønsker vi at styrke ved, at de ældste elever medbringer egne computere til undervisningen. På skolen benytter vi gratis programmer. På skolens hjemmeside kan man under punktet gratis programmer finde links, der henviser til steder, hvor programmerne gratis kan hentes. Skolen anvender Open-Office, og denne forventes sammen med andre gratis programmer at være på elevernes computere til brug i undervisningen. Skolen sikrer sig, at programmer og lignende, der skal downloades i forbindelse med undervisningen, er lovlige. Eventuelle vira, der vil kunne følge med, har skolen ikke ansvaret for at fjerne. Ulovlige downloads som eleven måtte komme i besiddelse af i frikvarterer eller efter skole, er familiens ansvar. På skolen har eleverne fri adgang til internettet. Vi har ingen filtre mod særlige sider, men forsøger som udgangspunkt at lære eleverne at bevæge sig i internettes verden med de risici og fristelser, der findes der. Den bagvedliggende pædagogiske tanke er at opdrage børnene til altid at bruge IT på en formålstjenstlig måde, samt at de skal opføre sig etisk korrekt på nettet. Disse forhold bliver børnene undervist i. I undervisningen vil lærerne kunne hjælpe med undervisningsrelaterede problemer, men eleven vil ikke altid kunne forvente, at læreren kan løse problemer af teknisk art. Det er familiens egen ansvarsforsikring, som dækker eventuelle skader på computeren, herunder også skader barnet eventuelt forvolder på kammeraters computere. Mens eleven er i skole, vil der være mulighed for at låse computeren inde i et skab. Det er dog stadig familiens forsikring, der dækker eventuelt tyveri. Kontakt skolens kontor, hvis familien ønsker at søge tilskud til indkøb af en bærbar computer. Skolens IT-vejledere: Administration/Teknik: Anders Øland Pædagogisk vejledning: Vivi Bjødstrup Pedersen 29.

32 Der afholdes 3-4 årlige fordybelsesuger Den sidste periode op mod en sommerferie er altid forbundet med mange omlægninger og skemaændringer med megen vikardækning som følge først og fremmest på grund af mange læreres deltagelse i afviklingen af 9. klassernes prøver og censorater på andre skoler. Vi organiserer klassernes fag og timer på hele dage, så vi i højere grad kan sikre en større helhed for den enkelte klasse og bedre muligheder for fordybelse i undervisningen i denne periode for både elever og lærere. Fordybelsesuger klassetrin Mødetider: klassetrin: (I fordybelsesuger, der afvikles inden efterårsferien, afsluttes 0. klassernes skoledag kl ). Indhold fordybelsesuger: Fordybelsesuge 1 (uge 37): Livø-tur klassetrin (hvert andet år), teambuilding-tur 7. klassetrin, Fordybelsesuge 2 (uge 41): fælles tema for hele skolen Fordybelsesuge 3 (uge 6): projektopgaver på 8. og 9. klassetrin Fordybelsesuge 4 (uge 22): musical 6. klassetrin, faglig uge 9. klassetrin Fordybelsesuger planlægges klassevis, klassetrindelt eller på tværs af årgange. For alle fordybelsesuger tilstræbes fokus på seriøs og kreativ fordybelse. Fleksuger De sidste fire uger af skoleåret Mødetider: klassetrin: kl klassetrin: kl

33 Fagdage fokus helhed fordybelse Mødetider: klassetrin: KULTURFAGSDAG 2. NATURFAGSDAG 3. SPROGDAG 4. KREATIV DAG 5. VENSKABSKLASSEDAG Temadage/Klasselærerdage Mødetider: klassetrin: kl klassetrin: kl Temadage afvikles som klasselærerdage for ALLE skolens klasser. Indhold temadage: Elevrådets aktivitetsdag Venskabslegene klassetrin Store-lege-dag klassetrin Triatlon klassetrin Forårskoncert klassetrin Klippe-klistre-dag (skolen julepyntes) Skolens fødselsdag / Grundlovsdag (1. modul) Skolefest (hvert andet år)

34 Projektopgaver Slutmål : Eleverne skal have ejerskab over deres projektopgave Eleverne skal kunne fordybe sig i en arbejdsproces Eleverne skal lære at udarbejde en problemstilling, at kunne afgrænse en problemstilling og arbejde problemorienteret med den Eleverne skal vise, at de kan analysere, vurdere og perspektivere Eleverne skal kunne strukturere en arbejdsproces fra start til slut Eleverne skal styrkes i det at kunne kommunikere ud til en større forsamling FASE KLASSETRIN Fokus: det kommunikative Eleverne vælger på skift emner, der interesserer dem ( Ugens Fessor ) Eleverne fremlægger deres emne for resten af klassen På mellemtrinnet inddrages præsentationsprogrammer FASE KLASSETRIN 6.klasse: Fokus: den skriftlige rapport I kulturfag/naturfag øves i løbet af året, hvordan man skriver en refleksionslog I alle fag arbejdes der med faglig læsning Kildekritik og informationssøgning er obligatoriske emner Kulturfag/naturfag afsluttes med en skriftlig opgave 7. klasse: Fokus: produkt og formidling/kommunikation Der øves fortsat i at skrive refleksionslog nu skal refleksionerne fylde mere I alle fag arbejdes der med faglig læsning Kildekritik og informationssøgning er obligatoriske emner Eleverne vælger et emne efter interesse til dette skal de lave et produkt, der skal formidle budskabet Eleverne fremlægger i en fordybelses- eller fleksuge for klassen FASE KLASSETRIN Fokus: problemstilling, skriftlig opgave/logbog, fremlæggelse og produkt Eleverne vælger eget emne og udarbejder en problemstilling I den skriftlige rapport afsluttes hvert kapitel med et refleksionsafsnit (logbog) Produktet skal være selvproduceret Fremlæggelsens fokus skal være det kommunikative Eleverne modtager en evaluering i skemaform med underpunkter til arbejdsproces, rapport, fremlæggelse og produkt 32.

35 Interessefag på 6., 7. og 8. klassetrin Det tilstræbes at tilbyde fag/aktiviteter, der i høj grad tilgodeser fordybelse, kreativitet og højt fysisk aktivitetsniveau. Eleverne undervises i hold på tværs af klasserne. I ordningen indgår desuden som obligatoriske fag IT og hjemkundskab på hhv. 6. og 7. klassetrin. 6.C s interessefag er det første halve år et Intro-forløb, der planlægges i et samarbejde mellem klassen og klasselæreren - målet er at lave aktiviteter, der kan hjælpe med at opbygge den nydannede klasse. Elever og forældre på klassetrin bliver om foråret orienteret på elevog forældreintra om det kommende skoleårs interessefagstilbud. Valget - som er bindende - finder sted umiddelbart efter. Al undervisning på skolen... er obligatorisk. Herunder deltagelse i skolens turog rejseprogram Frivillig undervisning Skolen tilbyder frivillig undervisning i musik Forældrene bliver i august orienteret på forældreintra om skoleårets musiktilbud 33.

36 Skolebiblioteket Skolebiblioteket kan naturligvis på ingen måde måle sig med Hovedbiblioteket i Mølleparken, men det er på mange måder et nyttigt arbejdsredskab for skolens mange brugere. Foruden fagbøger, klassesæt og netadgang råder biblioteket over en stor skønlitterær samling, beregnet til frilæsning i forbindelse med danskundervisningen og til personlige udlån. Hensigten er at støtte eleverne i at få gode læsevaner. Herudover kan eleverne hente råd og vejledning i forbindelse med projektopgaver og lignende. Begynderlæsning er et særligt indsatsområde for de yngste elever, og biblioteket har derfor en stor og varieret samling af læse-let-materialer. Det anbefales, at forældrene læser meget og ofte med børnene, idet alle læseundersøgelser viser, at en sådan indsats er med til at understøtte en positiv læseudvikling. Udlånet finder som regel sted i dansktimerne, men elever og forældre er altid velkomne i skolebiblioteket. Skolebibliotekets åbningstid alle hverdage: kl til Desværre sker det, at nogle elever ikke får afleveret lånte bøger til tiden. Hjemmene opfordres til at overholde udlånstiden, som er 4 uger. Bortkomne bøger skal erstattes. Skolebibliotekarer: I skoleåret 15/16 varetages funktionerne på biblioteket af Liv Hjeronymus Hansen og Marianne Grand Nielsen S K O L E B I B L I O T E K 34.

37 Folkeskolens Prøver/FP9 Ved afslutningen af 9. klassetrin aflægger eleverne Folkeskolens Prøver i følgende fag: dansk, engelsk, kristendomskundskab, historie, samfundsfag, matematik, geografi, biologi, fysik/kemi og tilbudsfagene tysk og fransk. Hver elev skal aflægge to prøver i faget dansk og en prøve i hvert af fagene matematik, engelsk og fysik/kemi (bundne prøver). Herudover skal hver elev efter udtræk, som Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen foretager, aflægge en prøve fra de humanistiske fag: skriftlig engelsk, skriftlig tysk/fransk, mundtlig tysk/fransk, historie, samfundsfag og kristendomskundskab og en prøve fra naturfagene: biologi, geografi, matematik og idræt. Elise Smiths Skole tilbyder ikke undervisning og prøve i kristendom og fransk. B: Bundne prøvefag U: Prøvefag til udtræk Bundne prøvefag Mundtlig prøve Skriftlig prøve Dansk B B Matematik B Engelsk B Fysik/kemi B To prøver til udtræk Der udtrækkes én prøve fra den humanistiske fagblok (skriftlig engelsk, skriftlig tysk/fransk, mundtlig tysk/fransk, historie, samfundsfag og kristendoms-kundskab) og én prøve fra den naturfag-lige fagblok (biologi, geografi, mundtlig matematik og idræt). Prøvefag til udtræk Mundtlig prøve Skriftlig prøve U Engelsk Tysk/fransk U U Historie U Samfundsfag U Kristendomskundskab U Biologi U Geografi U Matematik U Idræt U Prøvebeviset udstedes, når eleven forlader skolen. Prøvebeviset indeholder oplysninger om i hvilke fag, der er modtaget undervisning samt hvilke standpunktskarakterer og prøvekarakterer, der er opnået ved afslutningen af 9. klasse. Eleverne kan fravælge at få karakteren for projektopgaven påført sit prøvebevis. Meddelelse herom skal gives til skolens kontor senest den 1. juni. BEMÆRK: Eleverne skal selv medbringe IT-udstyr til de skriftlige prøver, herunder printer, idet det af hensyn til roen i prøvelokalet ikke er muligt at printe ud på en fælles printer. Eleverne (hjemmene) er ansvarlige for eget udstyr i forhold til opsætning og funktionsduelighed samt forsikring 35.

38 Skolens tur- og rejseprogram Klassetrin Overnatning Forældrebetaling max 0. klasse 2 dage, 1 overnatning Skoleovernatning (SOCIALT ARRANGEMENT) tilskud: lærernes diæter. Forældrebetaling (max.): kr klasse 2 dage, 1 overnatning Skoleovernatning (SOCIALT ARRANGEMENT) Forældrebetaling (max.): kr klasse 2 dage, 1 overnatning Skoleovernatning (SOCIALT ARRANGEMENT) Tilskud: lærernes diæter Eller LIVØ-LEJR 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): kr dage, 2 overnatninger (NATUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter. Eller LIVØ-LEJR 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): kr dage, 2 overnatninger (NATUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter. Eller LIVØ-LEJR 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): kr dage, 3 overnatninger (KULTUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter + kr Eller LIVØ-LEJR 3 dage, 2 overnatninger. Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): kr klasse 4. klasse 5. klasse 36. kr. 680 kr. 680 kr. 680 Forældrebetaling (max.): kr. 680

39 Skolens tur- og rejseprogram Klassetrin Overnatning Forældrebetaling max 6. klasse 4 dage, 3 overnatninger (KULTUR-TUR) Tilskud: lærernes diæter + kr Eller LIVØ-LEJR 3 dage, 2 overnatninger Tilskud beregnes pr. tur Forældrebetaling (max.): kr Forældrebetaling (max.): kr. 680 C-klasser desuden: Introtur ( ryste-sammen-tur ) 3 dage, 2 overnatninger Tilskud: lærernes diæter + kr klasse 3 dage, 2 overnatninger fælles tur for 7.A, B og C (TEAMBUILDING) Tilskud: lærernes diæter + kr pr. klasse 8. klasse 5 dage, 4 overnatninger (UDVEKSLING - Tyskland/Tjekkiet) Tilskud: lærernes diæter 9. klasse 6 dage, 5 overnatninger (FAGLIG STUDIETUR) Tilskud: lærernes diæter + kr Forældrebetaling (max.): kr. 680 Forældrebetaling (max.): kr Forældrebetaling (max.): kr Forældrebetaling (max.):kr Bemærkninger til skolens tur- og rejseprogram: Skolens tur- og rejseprogram er en væsentlig del af skolens undervisning og klassernes sociale liv og det er således obligatorisk for alle skolens elever at deltage ALLE overnatningsture afvikles I fordybelses- eller fleksuger (undtaget herfra er elevrådets tur og 6.C s intro-tur) Hvert andet år afvikles LIVØ-LEJR for klassetrin Øvrige år afvikler klassetrin klassevis ture efter ovenstående program Fra skoleåret 16/17 vil forældrebetaling og skolens tilskud blive reguleret med 3% pr. år Udveksling Elise Smiths Skole har siden begyndelsen af 1980 erne haft udveksling med to tyske skoler i Würzburg. 37.

40 UDVEKSLING Elise Smiths Skole har siden begyndelsen af 1980 erne har haft udveksling med to tyske skoler i Würzburg. Senest har vi yderligere fået kontakt med en skole i Decin i Tjekkiet, da Elise Smiths Skole nu har tre spor i overbygningen. Elise Smiths Skole prioriterer skoleudvekslingen meget højt, hvorfor den spiller en central rolle i den almindelige tyskundervisning i hele tyskforløbet fra klasse. Deltagelse i udvekslingen er derfor obligatorisk. Selve udvekslingen finder sted før efterårsferien i 8. klasse, hvor de danske elever først rejser til Würzburg/Decin og følger det program, de tyske/tjekkiske elever har tilrettelagt i samarbejde med deres lærere. Sidst på foråret i samme skoleår kommer de tyske/tjekkiske elever på genbesøg i Aarhus, og rollerne byttes om. Eleverne indkvarteres privat både i Tyskland/Tjekkiet og i Danmark. Klassens tysklærer deltager i det første forældremøde efter skolestarten i 8. klasse og informerer nærmere om den forestående udveksling. Tysklærerne sørger i samarbejde med skolens udvekslingskoordinatorer for den nødvendige information og kommunikation under hele forløbet. Som deltager i en udveksling, er man ambassadør for sin skole og sit land. Man påtager sig en rolle både som gæst i besøgslandet, og når man selv er vært. Man lærer at planlægge, tage hensyn, være ansvarlig og udvikle empati. Når man har prøvet at være på udebane, ved man også, hvilke situationer, der er særlig vanskelige og kan på den måde forberede sig på og være på forkant, når den tyske/tjekkiske gæst er på besøg her i Danmark. 38.

41 Særlige støttetilbud Specialundervisningscenter På skolen har vi følgende muligheder for særlig støtte til elever og klasser: Elev- og klassestøtte, læsevejledning samt sprogstøtte i dansk til tosprogede elever. Desuden tildeles enkelte elever individuelle skemalagte støttetimer efter gældende regler og retningslinier. Skolen samarbejder med PPR, herunder skolepsykolog og læsekonsulent. Elev og klassestøtte: Specialundervisningscenteret arbejder forebyggende med trivsel og udvikling af sociale kompetencer i de enkelte klasser. Forløb i klasserne sætter fokus på værdierne: Empati Problemhåndtering/løsning Kommunikationsevne Selvkontrol Samarbejdsevne Ansvarlighed Engagement Selvværd Selvstændighed Specialundervisningscentret tilbyder desuden en række støtte- og hjælpe-foranstaltninger til enkelt elever, grupper af elever eller klasser efter behov: Der tilbydes faglig støtteundervisning eller en faglig indsats til enkeltelever, grupper af elever eller hele klasser. Desuden tilbyder Specialundervisningscentret støtte til enkeltelever, grupper af elever eller hele klasser, der har behov for udvikling af sociale og adfærdsmæssige kompetencer. I løbet af skoleåret vurderes og prioriteres elevernes og klassernes ønsker og behov, og der udarbejdes i samarbejde mellem de enkelte lærerteam og specialundervisningscentret skemaer og planer for de enkelte elever og klasser. Faglige test inddrages efter behov i en vurdering af støttebehov, indhold og omfang. Forældre vil altid blive orienteret forud for ansøgning om et støtteforløb eller en særlig indsats samt efterfølgende om det planlagte forløb og udbyttet heraf. Elev- og klassestøtte varetages af: Charlotte Kjeldgaard Møller Lene Bundgaard Helle Bilgrav Camilla Hjørringgaard Annemette Kruse Nikolaj Nielsen Susanne Marqversen Liv Hjeronymus Hansen Anita Bønning Bettina Pedersen Koordinator: Charlotte Kjeldgaard Møller 39.

42 Særlige støttetilbud Læsevejledning En af de største opgaver og udfordringer barnet møder, når det starter i skole er at knække læsekoden. Læsevejlederen tilbyder sparring af lærere, elever og forældre i indskolingen. Læsevejledningen er også at formidle viden om og materialer om læsning, så børn og voksne oplever og fastholder glæden og begejstringen ved at læse. Læsevejleder: Mette Frølund Juhl Sprogstøtte i dansk/dansk som andetsprog Det at være tosproget betragter vi først og fremmest som en ekstra ressource, vel vidende at disse børn ikke har dobbelt så mange sproglige færdigheder som andre. Det betyder, at der ofte er områder, barnet behersker bedst på det ene eller det andet sprog. For at finde ud af om det enkelte barn har behov for ekstra sprogstøtte i dansk, vil vi ved skolestart og efter behov lave en sprogscreening. Hvis vi i samråd med barnets klasselærer vurderer, at der er behov for yderligere tiltag, tilbyder vi barnet deltagelse i en halv times sprogtræning om ugen. Individuelle cpr-støttetimer På Elise Smiths Skole integrerer vi et antal elever med specifikke vanskeligheder og deraf følgende særlige støttebehov. Skolen søger efter samråd med forældre og PPR staten om økonomisk tilskud til støttetimer og hjælpemidler. Støttetimerne anvendes målrettet med henblik på at optimere barnets faglige og sociale udvikling. Støttelæreren kan arbejde individuelt med barnet i eller uden for klassen eller med barnet sammen med en gruppe af børn eller hele klassen. Målsætningen er - inden for de rammer skolen som almindelig grundskole har - at give hvert enkeltintegrerede barn de bedst mulige betingelser for en udbytterig og udviklende skolegang, såvel fagligt som socialt. Vi betragter det som en berigelse for skolens elever og ansatte, at skolens elevsammensætning er bredt og alsidigt sammensat. De enkeltintegrerede børns personlige og faglige udvikling følges nøje med henblik på at vurdere såvel det enkelte barns som klassens samlede udvikling. Undervisningen finder sted på små hold. Sprogstøttelærer: Anna Junge Olesen 40.

43 Uddannelsesog erhvervsorientering Grundskolens UU-vejledning: Klasselærere og skolens UU-vejleder står til rådighed med vejledning til elever og forældre i spørgsmål om valg af skolegang, uddannelse og erhverv. Skolen har en samarbejdsaftale med UU-Århus og udbyder de samme tilbud om introduktionskurser, brobygning og praktik, som de kommunale skoler. I 8. klasse skal alle elever på Introduktionskursus i fem dage. Eleverne har mulighed for at komme i individuel praktik i 9. klasse. Tidspunkt aftales med klasselærerne og UUvejlederen. I 8. og 9. klasse taler UU-vejlederen med de elever, der har særligt behov, om deres fremtidsplaner. Ungdommens UU-vejledning: Når eleverne fra Århus Kommune har afsluttet 9. klasse, er de omfattet af Ungdommens Uddannelsesvejledning til de fylder 25 år. I denne periode skal alle unge tilbydes vejledning, hvis de ikke er omfattet af vejledning på en uddannelsesinstitution. Også elever, der er i uddannelse, er velkomne til at henvende sig, hvis de har behov for det. UU-vejledning foregår indenfor rammerne af aktivitetskataloget for UU-Århus. Vejledningsaktiviteter og relevante links kan findes på uu-aarhus.dk og på skolens hjemmeside: > UU-vejledning UU-vejleder: Line Brask Bartholomæussen SSP Samarbejde mellem Skolen, Socialforvaltningen og Politiet Skolens SSP-repræsentant deltager i det kriminalpræventive samarbejde i Århus Kommune. SSP-repræsentanten forsøger i samarbejde med klasselærerne at udføre et forebyggende arbejde. SMG-arrangementer tilbydes til 7./8. klasserne. SMG (samtale mellem generationer) er et godt redskab, hvor forældre og elever i samarbejde med kursusledere fra SSP-organisationen bl.a. får fastlagt nogle regler for elevernes fritid. SSP-repræsentanten er også behjælpelig med at skabe tiltag, der fremmer trivslen i klassen. SSP-repræsentanten kan desuden indgå i enkeltsager, hvor en elevs trivsel er truet. SSP-repræsentant: Kristian Rabjerg 41.

44 SFO - Skolefritidsordningen KÆLDEREN og STUEN Det helt overordnede mål for SFO s virke er at styrke børnenes kreative, fysiske og sociale/personlige udvikling igennem SFO s forskelligartede aktiviteter. Det er desuden et mål at vedligeholde børnenes fællesskaber både i klassen og i de mange øvrige fællesskaber på tværs af alder, køn og klasser. AKTIVITETER Fælles aktiviteter Det overordnede sigte er at styrke og understøtte klassens sociale liv og fællesskab, samt at styrke det enkelte barns kreative og personlige kompetencer via forskelligartede værksteds- og fælles aktiviteter. Børnene forventes at deltage i disse aktiviteter. Turdage I mødet med byen, menneskene og naturen udenfor skolen får børnene nye oplevelser, træner faglige og sociale kompetencer og afsøger anderledes muligheder. På disse dage trænes tillige sikker færden i trafikken. Turdage betragtes som fælles aktiviteter og børnene forventes at deltage. Frie aktiviteter Her kan barnet vælge at deltage i voksenstyrede aktiviteter eller lege med kammeraterne på egne præmisser. Barnet definerer og afsøger selv sine muligheder og udfordres på sin egen fantasi, på selv at finde lege-kammerater, på selv at overveje sine muligheder, på at finde løsninger på legeregler i samværet med små eller større grupper. Børnene kan frit afhentes i forbindelse med disse aktiviteter. 42.

45 SFO - Skolefritidsordningen KÆLDEREN og STUEN Udedage Her kan barnet vælge at deltage i voksenstyrede udeaktiviteter eller alternativt vælge at lege med kammeraterne på egne præmisser. Der er fokus på udendørs aktiviteter og muligheder. Her får børnene viden om og færdigheder omkring bl.a.: sikkerhed og færdsel omkring åben ild, tilberedelse af mad over bål, håndtering af diverse håndværktøjer, udelege, naturens gang her afsøges og øves spilleregler for lege og samarbejde. Udedage betragtes som frie aktiviteter og børnene kan frit afhentes i forbindelse med denne aktivitet. Tilmelding SFO Alle børn i kl. forventes at være tilmeldt SFO, da SFO betragtes som en vigtig og integreret del af det samlede skoletilbud på Elise Smiths Skole Hvornår kan man hente sit barn i SFO, når der er Fælles aktiviteter? Fælles aktiviteterne (inkl. Turdage), som foregår i et afgrænset tidsrum 2-3 gange ugentligt, er særligt vigtige i SFO. Derfor forventer vi, at alle børn deltager i disse aktiviteter, fra skoletids ophør og indtil kl.: kl. 14:00 kl. 14:30 kl. 15:00 0. kl kl kl OBS. På Turdage kan barnet afhentes på skolen fra kl Børn kan naturligvis fritages fra fælles aktiviteterne ved uopsættelige aftaler som besøg hos læge, tandlæge, specialist, optiker...samt i forbindelse med afholdelse af fødselsdag for klassen, aftalte legegrupper eller andre aktiviteter for klassen som betragtes som værende af fælles karakter. Hvis forældre ønsker, at barnet skal holde fri på en dag med fælles aktiviteter, bedes dette meddelt 2-3 dage i forvejen af hensyn til planlægningen Hvornår kan man hente sit barn i SFO, når der er Frie aktiviteter? Frie aktiviteter ligger i forlængelse af Fælles aktiviteterne/turdage I forbindelse med Frie aktiviteter kan børnene afhentes efter fælles aktiviteternes ophør og indtil kl På Udedage kan forældre hente barnet umiddelbart efter skoletids ophør og indtil kl På fredage kan forældre afhente barnet umiddelbart efter skoletids ophør og indtil kl

46 SFO - Skolefritidsordningen KÆLDEREN og STUEN Åbningstider SFO har morgenåbent alle dage fra 7.00 og efter skoletid frem til kl I ferierne er åbningstiden SFO har lukket følgende dage: Kr. Himmelfartsdag samt den efterfølgende fredag, Grundlovsdag, mellem jul og nytår samt tre uger i juli. Normering På klassetrin er der tilknyttet en fast kontaktpædagog til hver børnegruppe, som er barnets klasse klassetrin har 3 pædagoger tilknyttet deres gruppe. Der går godt 220 børn i skolens SFO. Der er afsat SFO-pædagogstøttetimer til brug i klassernes undervisning sammen med lærerne. 180 timer på 0. klassetrin, 60 timer på 1. klassetrin og 40 timer på 2., 3. og 4. klassetrin. Lokaler Eleverne på klassetrin holder til i KÆLDEREN i Hovedhuset. Eleverne på klassetrin holder til i STUEN i Mellemhuset. SFO en råder over egne lokaler og delelokaler med klasserne/skolen. SFO en har et værksted, udklædnings/puderum, mange kroge, læsekroge, spillesteder, 2 køkkener, computer-spillerum, legerum samt kreativt værksted. Når skoletiden er slut, kan SFO benytte skolens gymnastiksal og faglokaler. Udendørs råder SFO en over den lille skolegård med en skurvogn, bålplads, sandkasse, en gynge og mange små legehuse. Den store gård har en indrammet boldbane med kunstgræs, bordtennisbord og et nyt legeområde med muligheder for leg og bevægelse. SFO en benytter midtbyens mange muligheder samt de omkringliggende legepladser, strande og skove. 44.

47 SFO - Skolefritidsordningen KÆLDEREN og STUEN Familiesamarbejde På 0. klassetrin deltager pædagogerne sammen med klassernes lærere i to forældremøder og to skole-hjem-samtaler. På klassetrin deltager pædagogerne sammen med klassernes lærere i forældremødet i efteråret. På klassetrin deltager pædagogerne sammen med klassernes lærere i skole-hjem-samtalerne i foråret. SFO udsender fælles nyhedsbreve, hvor der informeres om den forgangne og kommende måneds forskellige aktiviteter mm. Desuden udsender hver klasse-pædagog SFO-klassebreve på Forældre-Intra. Mobiltelefoner Børnene på klassetrin (KÆLDEREN) må ikke bruge mobiltelefoner i fritidsordningen. Opringninger til forældre eller andre skal ske gennem personalet i SFO. Eleverne skal opbevare mobiltelefoner i skoletasken, hvis de medbringes i skole. Børnene på klassetrin (STUEN) er velkomne til at medbringe og bruge mobiltelefoner. Udmeldelse Der er 3 måneders opsigelse. Teo Rask-Hornebo 1.B Bjørk Ingrid Dørken 1.B Anker Liebst Fangel 1.B 45.

48 Fokus på motorik Skolen har fokus på sansemotorik, da en god motorik er en forudsætning for indlæringen. I de nye børnehaveklasser gennemfører idrætslærerne sammen med motoriklærer Vanda Hundrup en screening af eleverne, og iagttagelserne herfra inddrages i undervisningen. Mathias Winkler 4.B Skolens nye legeplads Interview med 2 medlemmer af skolens Legepladsudvalg Mikkel Nyhus Hertz (7. B) og Emil Castenskiold-Klixbüll Katborg (8. B) I er begge medlemmer af skolens elevråd, hvorfor valgte I at melde jer til yderligere arbejde i Legepladsudvalget? Mikkel Nyhus Hertz (7.B) Mikkel: Jeg var også med omkring 1. etape og havde allerede erfaring og gode idéer til den nye plads. Emil: Det virkede spændende at kunne få indflydelse på den nye legeplads den skal jo gerne blive, så jeg også selv gider den! I har begge haft stor indflydelse på udformningen af den nye plads. Hvor kom alle jeres gode ideer fra? Emil: På elevrådsturen holdt Mikkel og jeg et formøde, hvor vi snakkede om forskellige ideer og muligheder. 46. Emil Castenskiold-Klixbüll Katborg (8.B)