Fokus! Implementering af IT er 20 % teknologi og 80% forandringsprojekt, 90 % af vores opmærksomhed er rettet mod det tekniske!!

Transkript

1

2 Fokus! Implementering af IT er 20 % teknologi og 80% forandringsprojekt, 90 % af vores opmærksomhed er rettet mod det tekniske!! Emnenavn

3 Hvordan kan vi forstå teknologi? DNA = DNA gen FOXP2 < gen FOXP2 (større varians)? <?

4 Fra redskaber og artefakter til teknologi..teknologisk univers Teknologi er alt brugbart skabt af den menneskelige hjerne (Kevin Kelly, What technology wants) immaterielle materielle En forlængelse af vores mentale kapacitet En forlængelse af vores bevægeapparat

5 Fra redskaber og artefakter til teknologi..teknologisk univers Teknologi er alt brugbart skabt af den menneskelige hjerne! Kevin Kelly Teknologi udvikler sig konvergerende (når forskellige teknolgier bliver udsat for samme selektionstryk ved tilpasning til samme miljø) Teknologien er akkumulerende, synergiskabende, netværksrelateret og selvregulerende (Johan Beckmann 1802, anvender technologie begrebet første gang)

6 Kortere og kortere tidsrum for fordobling Teknologi Enhed Måneder Fiberoptisk Bølgelængde pr. fiber 9 Trådløst Bits pr. sekund 10 Kommunikation Bits pr. kr. 12 Digitalt kamera Pixels pr. kr. 12 Mikroprocessor Kr. pr. cyklus 13 RAM Megabytes pr. kr. 16 Transistor Kr. pr. transistor 18 Pixels Pr. tabel 19 Harddisk lagerplads Gigabytes pr. kr. 20 Chip MIPS 21 DNA sekvens/række? Kr. pr. basepar 22 Trunk-line datahastighed Bits pr. sekund 22 Mikroprocessor Transistorer pr. chip 24 Chipprocessor Megahertz pr. kr. 27 Båndbredde Kilobits pr. sekund pr. kr. 30

7 Den digitale dobbelthed : Uorden og orden Uorden: Arabisk forår Disruptive teknologier Fald i doblingshastighed í viden (23 mnd. ) Orden: Søgemaskiner (Youbii, Yahoo og Google) Wikipedia Kortlægning af menneskets genom Vidensdatabaser Kuratering Big Data etc.

8 Disruptive technologies Emnenavn

9 Har teknologien gået hånd i hånd med didaktik og pædagogik? Hvad kan vi lære af historien? Sproglaboratorium: kr. 200 ungdomsudd. = DK 100 mio. Piccolo: kr. 8 stk. = 200 ungdomsudd kr. = DK 120 mio. Emnenavn 17. januar 2014

10 Konklusion på teknologi.. Digital forandring er meget svær af planlægge og forudse da: Udviklingen går fantastisk hurtigt (tidsrum for dobling mindskes) Teknologien har sit eget liv Forstyrrende (disruptive technolgies) teknologier mindsker sigtbarheden Derfor er historien fuld af: Kuldsejlede digitale projekter grundet kompleksiteten Bruge ikke den brændte jords taktik.. Vi skal lære af kuldsejlede projekter Emnenavn

11 Internet-trafik i USA set over tid! (Wired 2011)

12 Hvilke rammebetingelser skal være til stede for at vi kan lykkedes med digital implementering pædagogisk, organisatorisk og teknisk? Teknologi Hardware Perifert udstyr Gadgets Infrastruktur Trådløs Fiber Lager Digitale kompetence Ledelse Lærere Elever Indhold Intranet Web UV programmer Ophavsret Organisation IT support It strateg IT pæd/praksis Emnenavn 17. januar 2014

13 Hvad er status på de forskellige områder? 55% svarer, at de flere gange dagligt, eller ugentlig benytter digitale læringsuniverser, interaktive bøger og programmer i undervisningen. Indhold Intranet Web UV programmer Ophavsret Infrastruktur Trådløs Fiber Lager 62% af lærere bruger dagligt trådløst netværk, men 40% oplever altid eller ofte problemer med skolens netværket. KMD 2012 s % har dog svært ved at få overblikket over udvalget og kvaliteten af de digitale læremidler. KMD. 22 Der mangler 1.5 mia i for at opnå tidsvarende infrastruktur Devoteam KMD folkeskolens digitale tilstand Survey med 312 skoleledere fra 89 kommuner, 606 folkeskolelærere samt interviews med 14 lærere. 17. januar 2014

14 Hvad er status på de forskellige områder? 14% har ofte brug for teknisk bistand i forbindelse med den daglige håndtering af itudstyret på skolen. KMD s.25 Teknologi Hardware Perifert udstyr Gadgets 12 % af landets skoler baserer deres brug af it i undervisningen på, at eleverne så vidt muligt selv medbringer deres egen computer. KMD s % af kommunerne har målsætninger for hardware på IT området 22% af kommunerne har Målsætninger for elevernes færdigheder Under halvdelen af de adspurgte kommuner havde efteruddannelsesplaner i forbindelse med ny teknologi Ritzau 44 % af kommunerne har IT planer for UV området Organisation It support It strategi IT pædagogisk praksis Kompetence Ledelse Lærere Elever 53% svarer, at de ofte eller nogle gange har behov for praksisnær vejledning, når de skal bruge it og digitale læremidler som et aktivt element i undervisningen. KMD 2.24 KMD folkeskolens digitale tilstand Survey med 312 skoleledere fra 89 kommuner, 606 folkeskolelærere samt interviews med 14 lærere. 17. januar 2014

15 Teknologiske indhold-og kompetenceformater 1 Windows Office PC Tablet Windows phone apps 3 Google Chrome Office Android Google Phone, Apps 2 IOS Office Apple I pad Iphone apps SKYENN 4 BOYD Emnenavn

16 Anbefalinger på ledelse og organisering.. Digital forandringsledelse er svær, da den er mere kompleks end almindelig pædagogisk ledelse: Husk samtidighed.. Fokus på kapacitetsopbygning på din skole og i din kommune er vigtigt Ledelsesfokus er den altafgørende parametre for at implementeringen lykkedes Nyt digitalt implementerings projekt starter igen om 3-4 år Emnenavn

17 Anbefalinger på ledelse og organisering.. Digital forandringsledelse er svær, da den er mere kompleks end almindelig pædagogisk ledelse: Lav en teknologisk pædagogisk/didaktisk SWOT ud fra ambition og strategi Husk at bevægelsen fra teknologiske indholds- og kompetenceformater er ressourcekrævende på alle tre niveauer Fag/fagligt fokus er centralt (TPACK) for reel digital integration Emnenavn

18 Digital dannelse! Fra konsument til producent! Erkendelse Viden Refleksion Kompetence Bearbejdning/ Exformation Information/ Validering Reduktion Data Emnenavn 17. januar 2014

19 Viden som en flygtig størrelse (evidens relativisme)! Erkendelse Refleksion Kompetence Information/ Validering Reduktion Bearbejdning/ Exformation Viden???? Axiomer står for fald: - Lamarque - Vastiner - Kostråd - Bigdata Data I det 2100 århundrede er aflæring lige så vigtigt som indlæring- videns opbygning kompetence bliver central Emnenavn 17. januar 2014

20 Nedslag i den ny skolereform Fokus på innovation og problemer fra den virkelige verden Kreativitet Entreprenørskab Eleven som producent Globalt perspektiv Klare mål i undervisningen Længerevarende forløb Sundhed og bevægelse (Dark side off the moon) Vi venter på omskrivningen af faghæfte 48.. Emnenavn

21 Svaret på en række af udfordringerne kunne være : 2100 Century Learning Skills Der er beskrevet seks kategorier md fokus på læring for det 21.århundrede, hvor enkelt repræsenterer en færdighed, som eleverne skal udvikle. Kollaboration Videnskonstruktion Selvevaluering Nytænkning til løsning af et problem i virkelighedens verden Brug af it og teknologier ift. undervisningen Kompetent kommunikation Emnenavn

22 2100 Century Learning Skills

23 2100 Century Learning Skills

24 2100 Century Learning Skills

25 Pædagogikken og digitale læremidler i fokus Lærerkompetencer Teknologisk,pædagogisk indholdviden viden Kompetencer i Digital forandringsledelse Teknologiske rammebetinelser Teknologisk, pædagogisk viden Teknologisk, indholdviden viden Elevkompetencer Læremiddel check Vurdigi.dk Digitalt Indhold Pædagogisk indholdsviden IT organisering Emnenavn

26 It s about the right tool for the right work!