Studieordning. Den fælles Vejledergrunduddannelse (VGU ) med overbygningsmoduler for uddannelses- og erhvervsvejledere i Grønland

Transkript

1 Studieordning Den fælles Vejledergrunduddannelse (VGU ) med overbygningsmoduler for uddannelses- og erhvervsvejledere i Grønland Center for Vejledning i Grønland v. Niuernermik Ilinnariarfik / Handelsskolen i Nuuk 5. udgave Godkendt på styregruppemødet den 22.november 2010

2 Studieordning for Vejledergrunduddannelsen med overbygningsmoduler. Gældende fra januar 2011 Denne studieordning danner grundlaget for Den fælles Vejledergrunduddannelse (VGU) med overbygningsmoduler for samtlige vejledergrupper i Grønland. Den bygger endnu ikke på en bekendtgørelse, men har sin hjemmel i finanslovens konto vedrørende vejledergrunduddannelse. Styregruppen med repræsentanter fra Departementet for Erhverv og Arbejdsmarked, Departementet for Kultur, Uddannelse, Forskning og Kirke og KANUKOKA følger udviklingen af uddannelsesindsatsen og godkender aktivitetsplaner for Center for vejledning i Grønland (CVG). Planlægning, gennemførelse og administration af uddannelsen udøves af Center for Vejledning i Grønland der er en afdeling under Handelsskolen i Nuuk / Niuernermik Ilinnariarfik. Denne studieordning revideres efter intern evaluering af de to første forløb. Indledning Vejledergrunduddannelsen skal bidrage til at kvalificere vejledningen af børn, unge og voksne om uddannelse, erhverv og arbejde i Grønland. Vejledergrunduddannelsen skal bidrage til, at den enkelte vejledningssøgendes interesser og forudsætninger tilgodeses, samtidigt med at samfundets behov for tilgang af kvalificeret arbejdskraft og dermed fortsat udvikling imødekommes, jvf. bekendtgørelse om vejledning fra Vejledergrunduddannelsen skal kvalificere den enkelte vejleder og medvirke til at kvalitetsudvikle de forskellige vejledningsordninger i Grønland samt medvirke til at etablere og vedligeholde lokale og regionale vejledernetværk. Uddannelsen giver grundlag for deltagelse på overbygningsmoduler og anden efteruddannelse. Studieordningen indeholder: 1. Formål for Vejledergrunduddannelsen (VGU) 2. Centrale principper 3. Målgruppe for uddannelsen 4. Uddannelsens arbejdsformer, herunder krav og forventninger til deltageren 5. Struktur, organisering og varighed for VGU 6. Faglige kerneområder / uddannelsens moduler for VGU 7. Eksamen for VGU 8. Formål, struktur, organisering og varighed for Overbygningsmoduler 9. Eksamen for overbygningsmoduler 10. Mødeforhold 11. Sygeeksamen, omprøve og klageadgang 12. Uddannelsesbevis 13. Underviserkvalifikationer 14. Censorkorps 15. Mål og indhold i VGU moduler 16. Mål og indhold for Overbygningsmoduler 1

3 1) Formål for Vejledergrunduddannelsen (VGU) Uddannelsen er en grundlæggende funktionsuddannelse, hvis overordnede mål er: At den studerende tilegner sig kompetencer til at vejlede børn, unge og voksne om valg og gennemførelse af en almen, en erhvervs-, en studieforberedende eller videregående uddannelse eller vejlede disse om at kunne indgå aktivt i arbejds- og erhvervsliv. At den studerende bliver i stand til at inddrage den vejledtes personlige forudsætninger og interesser i vejledningen. At den studerende erhverver forudsætninger for at varetage, begrunde og udvikle uddannelses- og erhvervsvejledning under skiftende vilkår og i forskellige sammenhænge. At den studerende bliver i stand til at indgå aktivt og kvalificeret i vejledernetværk. At den studerende opnår indsigt i uddannelses- og erhvervsvejledningens teori og praksis. At den studerendes personlige og faglige udvikling fremmes gennem selvstændigt arbejde med uddannelsens indhold og gennem deltagelse i forskellige arbejds- og samarbejdsformer. At den studerende kvalificeres til overbygningsmodulerne og anden efteruddannelse At den studerende erhverver sig en faglig identitet som vejleder og derigennem kvalificeres til at bidrage til synliggørelsen og professionaliseringen af vejledningsarbejdet. 2) Centrale principper for uddannelsen Uddannelsen er en grunduddannelse med overbygningsmoduler og beskæftiger sig som sådan bredt med hele uddannelses- og erhvervsvejledningens kundskabsområde. De studerende kvalificerer sig bredt til at kunne varetage uddannelses- og erhvervsvejledningen under og på tværs af de institutionelle rammer og på tværs af alder og køn. Vejledergrunduddannelsen giver forudsætninger for deltagelse i overbygningsmoduler samt grundlag for efter- og videreuddannelse i uddannelsesog erhvervsvejledning generelt. Uddannelsen er teori- og metodeorienteret, idet den vægter introduktionen til teoretiske og metodiske indfaldsvinkler af relevans for uddannelses- og erhvervsvejledningen. Uddannelsen er praksisnær og kvalificerer deltagerne til at arbejde med udvikling og fornyelse af egen vejlederpraksis. Uddannelsen er en vekseluddannelse, der bygger på obligatoriske og konkrete opgaver i praktik og selvstudiedelen, der inddrages i en vekselvirkning med undervisningsdelen. Uddannelsen kvalificerer de studerende til at indgå i udvikling og vedligeholdelse af lokale vejledernetværk og styrke samarbejdsrelationer på tværs af lokale, regionale og centrale vejledningsniveauer samt i forhold til andre aktører. Uddannelsen inddrager gennem hele forløbet praktikere og administratorer til at introducere samarbejdsrelationer og procedurer. 2

4 3) Målgruppe for uddannelsen Vejledergrunduddannelsen henvender sig til alle, der er ansat til og beskæftiger sig med uddannelses- og erhvervsvejledning. En stor del af litteraturen inden for feltet eksisterer kun på dansk eller engelsk, og de studerende kan kun regne med, at en mindre del er oversat til grønlandsk. Studerende skal derfor kunne læse og forstå dansk. Uddannelsen er baseret på, at den studerende har adgang til computer med internetopkobling. 4) Uddannelsens arbejdsformer, herunder krav og forventninger til deltageren Uddannelsens formål og opbygning forudsætter, at de studerende arbejder aktivt og selvstændigt med personlig tilegnelse af uddannelsens vidensmæssige områder og vejledningsfaglige færdigheder. De forskellige dele af uddannelsen rummer forskellige vægtninger af arbejdsformer og indhold og supplerer gensidigt hinanden. I uddannelsesmodulerne fokuseres der på faglige oplæg, fælles bearbejdning af praksiserfaringer, teoretisk belysning samt træning af vejledningsfaglige metoder og værktøjer. I studie- og praktikperioderne fokuseres der på opgaveløsning, træning af og refleksion over metodiske færdigheder i relation til egen praksis for eksempel metoder og målgrupper, projektarbejde samt organisering af eget vejledningsarbejde, netværksopbygning m.v. Undervejs i uddannelsen vil der blive anvendt en bred vifte af individuelle og kollektive arbejdsformer: Oplæg fra undervisere og gæstelærere, deltageroplæg og fremlæggelser, projektarbejde og casestudier, træningsøvelser og rollespil, interviewundersøgelser, virksomhedsbesøg, ekskursioner og praktik, litteraturstudier, faglig vejledning herunder internetbaseret faglig vejledning og supervision gennem hele uddannelsen. Der vil blive lagt vægt på, at de studerende organiserer sig i studiegrupper med henblik på at oparbejde et kollektivt læringsmiljø, som også kan støtte for den enkelte undervejs i uddannelsen. Studiegrupperne kan organiseres med forskellige formål for øje såsom litteraturtilegnelse, lokale netværk, fælles bearbejdning af praksiserfaringer, projektgruppearbejde, eksamensforberedelse m.v. Deltagernes egne erfaringer og problemstillinger inddrages i undervisningen på uddannelsesmodulerne, og der sigtes på at udnytte deltagernes forskellige institutionelle tilknytning aktivt i uddannelsens læringsmiljø og netværksopbygning. De studerende inddrages undervejs i planlægningen og tilrettelæggelsen af uddannelsens indhold og organisering, og det forventes, at de bidrager og deltager aktivt og engageret i undervisningen. 3

5 5) Struktur, organisering og varighed for Vejledergrunduddannelsen Vejledergrunduddannelsen er normeret til 420 timer og er struktureret som en vekseluddannelse med 4 undervisningsmoduler og 4 selvstudie- og praktikmoduler. Kursusmodulerne er på i alt 240 lektioner. Selvstudie- og praktikmoduler er på i alt 180 timer. Eksamen og dimission er på 20 lektioner. De studerende tilbydes vejledning undervejs i hele forløbet. I studie og praktikperioderne varetages vejledningen af en lokalt tilknyttet praktikvejleder og/eller af CVG undervisere over internettet. Vejledningens omfang er på 3x5 timer på modulerne 2,4 og 6. På hovedopgaven er omfanget 10 timer. Vejledergrunduddannelsens forløb: Modul 1 Undervisning 55 lektioner Modul 2 Selvstudie og Praktik 40 timer Modul 3 Undervisning 55 lektioner Modul 4 Selvstudie og Praktik 40 timer Modul 5 Undervisning 55 lektioner Modul 6 Selvstudie og Praktik 40 timer Modul 7 Undervisning 55 lektioner Modul 8 Hovedopgave 60 timer Eksamen og dimission 20 lektioner Den studerendes læring evalueres løbende. Vejledergrunduddannelsen afsluttes med en hovedopgave på grundlag af selvvalgt emne med udviklingsperspektiv for egen praksis. Opgavens emne skal godkendes af underviser/vejleder i forbindelse med modul 7. På grundlag af den skriftlige hovedopgave gennemføres der eksamen. 6) Faglige kerneområder i uddannelsens moduler Uddannelsen er bygget op omkring fire faglige kerneområder. Disse faglige kerneområder dækkes gennem uddannelsens undervisningsmoduler med mellemliggende studie- og praktikperioder: Uddannelses- og erhvervsvejledning rolle og funktion Den vejledningssøgende i vejledningsprocessen Vejledning og samfund Evaluering og kvalitetsudvikling Uddannelsens struktur sigter mod at underbygge sammenhængen mellem teori og praksis gennem en vekselvirkning mellem studier og bearbejdning af egen praksis på den ene side, og på den anden side gennemførelsen af undervisningsmoduler med teoretisk og metodisk indhold, hvor erfaringer fra praksis og studiedel inddrages. Den studerende arbejder med eget udviklingsprojekt under hele uddannelsen med bistand fra vejledere tilknyttet uddannelsen og lokale VGUvejledere. Den studerende arbejder under hele uddannelsen med opgaver, der skal styrke kendskabet til uddannelser og arbejdsmarked. 4

6 7) Eksamen for VGU Vejledergrunduddannelsen afsluttes med en eksamen og ekstern censur. Udgangspunktet for eksamen er en individuel hovedopgave med et godkendt selvvalgt emne, som har udviklingsperspektiv for egen praksis. På grundlag af den skriftlige hovedopgave gennemføres en afsluttende mundtlig præsentation og efterfølgende bedømmelse. Grønlandsk eller dansk sprog kan anvendes. Hovedopgaven skal have et omfang på min. 8 og max. 15 normalsider og skal indeholde en begrundelse og identifikation af udviklingsbehovet, en beskrivelse af undersøgelsesresultater, inddraget litteratur og endelig en refleksion over afprøvningen/ igangsættelsen af kvalitetsudviklende tiltag. En normalside defineres som 2200 anslag pr. side med 1½ linje afstand sat i Times New Roman størrelse 12. Præsentationsmaterialer i form af overhead, power point, videoer og lignende skal medsendes hovedopgaven så censor og eksaminator har modtaget det senest 14 dage før eksamen. Prøven afvikles individuelt og evt. på videokonference. Prøvens varighed er 45 minutter (inkl. votering), og tager udgangspunkt i præsentationen af forløbet og resultatet af hovedopgaven. Prøven skal vise, at den studerende behersker uddannelsens stofområde som helhed samt væsentlige elementer i de fagområder, som hovedopgaven relaterer sig til. Prøven gennemføres med ekstern censur, og der gives karakter efter GGS skalaen. Der gives én samlet karakter for hovedopgaven og præsentationen. Karakteren gives ud fra en helhedsvurdering. Eksamen er bestået ved karakteren E eller højere. 8) Formål, struktur, organisering og varighed for Overbygningsmodulerne Overbygningsmodulernes formål er, at den studerende efter grunduddannelsen kan videreudvikle sin kompetence inden for specialiserede felter af UE-vejledningen med baggrund i egne erfaringer og bidrag fra medstuderendes erfaringer samt erfaringer fra især de nordiske lande. De 4 overbygningsmoduler er tematiseret om hver sit felt indenfor uddannelses- og erhvervsvejledningen. Temaerne er: Overgangsvejledning, Gennemførelsesvejledning, Karrierevejledning og Ledelse, organisering og evaluering af vejledning. Se mere i studieordningens afsnit 10 Overbygningsmodulerne er hver normeret til 100 timer og organiseret som vekseluddannelse med 2 undervisningsmoduler, 2 selvstudiemoduler og eksamen. Undervisningsmodul 1 20 timer Selvstudie 40 timer Undervisningsmodul 2 20 timer Selvstudie 20 timer Eksamen Overbygningsmodulerne afsluttes med eksamen på baggrund af individuel formuleret skriftlig overbygningsopgave udarbejdet i selvstudiemodulerne. Der tilknyttes CVGvejleder til den studerende i selvstudiedelen. Vejledningens omfang er 2x5 timer på de to selvstudiemoduler. I kommunikationen med vejledere og medstuderende anvendes primært kommunikations-platformene på Vejlederportalen. Opgavens emne skal godkendes af CVG- vejleder. Eksamen afholdes via internet. På Vejlederportalen ses hvilke moduler, der aktuelt udbydes. 5

7 9) Eksamen for overbygningsmodulerne Overbygningsmodulerne afsluttes med eksamen og ekstern censur på baggrund af en skriftlig overbygningsopgave med et selvvalgt emne, som har udviklingsperspektiv for egen praksis. På grundlag af den skriftlige overbygningsopgave gennemføres en afsluttende mundtlig præsentation og bedømmelse. Grønlandsk eller dansk sprog kan anvendes. Hovedopgaven skal have et omfang på max. 10 normalsider og indeholde en begrundelse og identifikation af udviklingsbehovet, en beskrivelse af undersøgelsesresultater og endelig en refleksion over afprøvningen/ igangsættelsen af kvalitetsudviklende tiltag. En normalside defineres som 2200 anslag pr. side med 1½ linje afstand sat i Times New Roman størrelse 12. Overbygningsopgaven fremsendes med mail, så censor og eksaminator har modtaget det senest 14 dage før eksamen. Prøvens varighed er 30 minutters (inkl. votering), og tager udgangspunkt i den skriftlige opgave. Prøven skal vise, at kursisten behersker overbygningens stofområde. Prøven gennemføres med ekstern censur, og der gives karakter efter GGS skalaen. Der gives én samlet karakter for hovedopgaven og præstationen. Karakteren gives ud fra en helhedsvurdering. Prøven afvikles individuelt på videokonference. Eksamen er bestået ved karakteren E eller højere. 10) Mødeforhold Hvis en studerende forsømmer 20 % eller mere af et undervisningsmodul, skal modulet gentages, eller der skal i samarbejde med underviseren formuleres og efterfølgende selvstændigt udarbejdes en afløsningsopgave, der omhandler det forsømte indhold. Studie- og praktikopgaver skal være afleveret for at kunne deltage i efterfølgende undervisningsmodul. Alle besvarelser af opgaver i uddannelsen skal være afleveret, inden den studerende kan indstille sig til eksamen. 11) Sygeeksamen, omprøve og klageadgang Studerende, der på grund af sygdom er blevet forhindret i at møde til den afsluttende eksamen, kan ansøge om at få tilladelse til at deltage i sygeeksamen, der afholdes inden udgangen af 6. måned efter afslutning af den afsluttende eksamen. Ved den nye eksamen kan den tidligere udarbejdede hovedopgave/overbygningsopgave indgå i bedømmelsen. En studerende, der ikke har bestået den afsluttende eksamen, kan genindstille sig til reeksamen. Genindstilling giver den studerende ret til at deltage i den førstkommende eksamen. Ved den nye eksamen skal vejleder bedømme, i hvilket omfang den tidligere udarbejdede hovedopgave/overbygningsopgave kan indgå i bedømmelsen. En studerende kan kun genindstille sig to gange til samme eksamen. Den højst opnåede karakter vil være gældende. Klager i forbindelse med eksamensbedømmelse og form rettes til Center for Vejledning i Grønland senest 14 dage efter eksamen. Klager over CVG s afgørelse og ansøgning om dispensation fra disse bestemmelser rettes til Departementet for Kultur, Uddannelse, Forskning og Kirke. 6

8 12) Uddannelsesbevis Der udstedes bevis ved beståelse af Vejledergrunduddannelsens afsluttende eksamen samt efter beståelse af Overbygningsmodulernes afsluttende eksamen. Beviserne beskriver uddannelsens indhold og omfang, eksamensprojektets titel, samt den opnåede karakter. 13) Underviserkvalifikationer Niuernermik Ilinnariarfik / Handelsskolen i Nuuk udpeger leder af CVG, som tilknytter undervisere, der som kvalifikation har en anerkendt vejlederuddannelse samt praktisk erfaring med uddannelses- og erhvervsvejledning, og som deltager i VGU`s interne uddannelse og kompetenceudvikling. 14) Censorkorps Departementet for Kultur, Uddannelse, Forskning og Kirke udpeger et censorkorps, der som kvalifikationsgrundlag har en anerkendt vejlederuddannelse samt praktisk erfaring med uddannelses- og erhvervsvejledning. 15) Mål og indhold i VGU`s moduler Modul 1: Vejledning og vejleder Målet er, at den studerende tilegner sig kendskab til uddannelses- og erhvervsvejledningens rolle og funktion i det grønlandske samfund, vejledningens teori og metoder samt at den studerende udvikler sin vejledningskompetence og forståelse for egen rolle og funktion. Indholdet er vejlednings- og valgteori, kommunikations- og samtaleteori og det bagvedliggende menneske-, arbejds- og samfundssyn. Vejledningsmetoder. UEvejledningens historiske udvikling og aktuelle mål og organisering samt filosofiske og etiske tilgange. Vejlederroller og positioner. Brug af IKT i forbindelse med vejledning og uddannelsen. Modul 2: Praktik og selvstudiedel Målet for modul 2 er at den studerende med baggrund i modul 1 videreudvikler sine vejledningsmetodiske kompetencer til at kunne gennemføre såvel individuel som gruppeog kollektiv vejledning. På grundlag af praktiske øvelser og arbejde med relevante vejledningsmetoder på ansættelsesstedet tilegnes kendskab til at kunne anvende og vurdere disse i forhold til vejledningens konkrete mål, forhold og behov. På modulet anvendes IKT som et integreret element i vejledningen, herunder Sunngu og andre databaser samt IKT baserede vejledningsværktøjer i forbindelse med uddannelsesog erhvervsvalg. I kommunikationen med VGU vejledere og medstuderende anvendes primært kommunikationsplatformene på Vejlederportalen. 7

9 Modul 3: Den vejledningssøgende i vejledningsprocessen Målet er, at den studerende tilegner sig kendskab til sociale, psykologiske og kulturelle forhold hos børn, unge og voksne. Indholdet er psykologisk, social- og kulturanalytisk teori samt forskning og dokumentation af sociale forhold af betydning for vejledningen. Grundlæggende læringsteori. Vejledningsteorier og vejledningsmetoder. Konkrete øvelser i vejledning. Øvelse og analyse med supervision i en konkret individuel vejledningssituation med VGU studerende som vejleder. Modul 4: Praktik og selvstudiedel Målet er, at den studerende gennem observation og afprøvninger i egen og kollegers praksis udvikler sin evne til undersøgelse, analyse, vurdering og beskrivelse af vejledningsfaglige problemstillinger, så der dannes baggrund for kvalitetsudvikling af egen og institutionens vejledning. I selvstudiedelen arbejdes med tekster/teorier til arbejdet med praksis. Som forberedelse til modul 5`s tema (vejledning om samfund) arbejdes med tekster, så den studerende tilegner sig forståelse for begreberne livslang læring og livslang uddannelse i en anvendelsesorienteret vejledningssammenhæng, samt at den studerende tilegner sig grundlæggende forståelse for vejledningens spændingsfelt mellem individuelle valg og valgprocesser og samfundsudviklingens krav til uddannelse og erhverv. Modul 5: Vejledning og samfund Målet er, at den studerende udvikler sin kompetence til vejledning i forbindelse med livslang læring og uddannelse. Indholdet er forskellige kvalifikations- og kompetenceteoriers organisatoriske og arbejdsmæssige udviklinger og deres konsekvenser for vejledning mod arbejdsliv og karriereudvikling. Grundlæggende teorier om vejledning og karriereudvikling samt udviklingstendenser i forhold til erhvervs- og samfundsudvikling. Grundlæggende viden om uddannelsessystemets opbygning og mulige veje samt om ansøgningsprocedurer og støttemuligheder. Modul 6: Praktik og selvstudiedel Målet er, at den studerende gennem observation og afprøvning i egen og kollegers praksis udvikler sin evne til at vejlede i forbindelse med livslang læring og karriereudvikling herunder afklaring og registrering af realkompetence. At den studerende gennem undersøgelser lokalt gennemfører undersøgelser af arbejdsmarked, virksomhedernes kvalifikationsbehov og arbejdsstyrkens sammensætning. At den studerende forbereder sig til undervisningsmodul 7(evaluering og kvalitetsudvikling) ved at udarbejde en analyse af udviklingsbehov i egen praksis. 8

10 Modul 7: Evaluering og kvalitetsudvikling Målet er, at den studerende tilegner sig grundlæggende viden om evaluering og kvalitetsudvikling af vejledning generelt og af egen og ansættelsesstedets vejledning. Hovedopgaven formuleres med et udviklingsperspektiv for vejledningspraksis. Indholdet er evalueringsteori og metoder samt kvalitet i vejledningen. Der arbejdes med metoder og udfordringer i udviklingen af vejledningen. Der arbejdes med opgaveformulering /udarbejdelse og præsentationsteknik. Hovedopgaven (eksamensopgaven) igangsættes på denne afsluttende undervisningsdel af VGU med udarbejdelse af handleplan for arbejdet. Modul 8: Fordybelsesperiode /Udarbejdelse af hovedopgave (eksamensopgave) At den studerende gennem et afgrænset arbejde med udvikling af egen og/eller egen organisations vejledning udvikler og dokumenterer evne til at identificere, analysere og vurdere vejledningsfaglige udfordringer samt gennemføre kvalitetsudvikling og præsentation af forløbet/resultatet i forbindelse med eksamen. 16) Mål og indhold i overbygningsmodulerne Overbygning 1: Overgangsvejledning Målet er, at den studerende tilegner sig viden om de særlige aspekter, der er i overgangsvejledningen og bliver i stand til at analysere praksis og igangsætte kvalitetsforbedrende udviklingsarbejder. Indholdet er mål, organisering og metoder i overgangsvejledning af unge i overgangen fra folkeskole til ungdomsuddannelse/arbejdsmarked og fra ungdomsuddannelse til videregående uddannelse/arbejdsmarked, og de særlige psykologiske, sociologiske og kulturelle træk ved unge i overgangen. Der lægges særlig vægt på inddragelse og samarbejde med formelle og uformelle vejledningsaktører. Overbygning 2: Gennemførelseslsvejledning Målet er, at den studerende tilegner sig viden om de særlige aspekter der er i gennemførelsesvejledningen og bliver i stand til at analysere praksis og igangsætte kvalitetsforbedrende udviklingsarbejder. Indholdet er uddannelses- og erhvervsvejledning i folkeskole/piareersarfiit/ brancheskole/gu,htx,hhx/videregående uddannelse med særlig fokus på studievejledning, karriereplanlægning, motivation, forebyggelse af frafald med anvendelse af bl.a. coaching metoder, peer counseling, gruppevejledning samt inddragelse af eksterne både formelle og uformelle vejledningsaktører. Udvikling af materialer og vejledningsforløb med baggrund i forskellige teoretiske og metodiske tilgange. 9

11 Overbygning 3: Karrierevejledning Målet er, at den studerende tilegner sig viden om de særlige aspekter, der er i karrierevejledningen og bliver i stand til at analysere praksis og igangsætte kvalitetsforbedrende udviklingsarbejder. Indholdet er teori og metoder der er anvendelige i voksenvejledningen på arbejdsmarkedskontorer og i Piareersarfik samt karrierevalgsteori, livslang læring i forbindelse med arbejdsliv, motivation til kompetenceudvikling, realkompetenceafklaring/ vurdering og arbejdsmarkedsudvikling. Overbygning 4: Ledelse og organisering og evaluering af vejledning Målet er, at den studerende tilegner sig viden om de særlige aspekter der er i forbindelse med ledelse, organisering og evaluering af vejledningsindsats og bliver i stand til at analysere praksis og igangsætte kvalitetsforbedrende udviklingsarbejder. Indholdet er målgrupper i vejledningen og deres vejledningsbehov. Organisering, evaluering og udvikling af vejledningen som en borgerservice. Ledelse og kompetenceudvikling af udøvere af vejledningen i praksis. Der inddrages nordiske erfaringer med mål og organisering af vejledningstiltag. 10