Evaluering af den samlede undervisning skoleåret Sydvestjyllands Efterskole

Transkript

1 Evaluering af den samlede undervisning skoleåret Sydvestjyllands Efterskole SE d. 4. juli 2013 Der er evalueret ud fra UVMs kvalitetsstjerne se mere SE som skole 9. årgang/erhvervskl. Status: Grundlæggende en flok dejlige elever, der gerne vil undervises og vil gøre det godt. Årgangen oplever også: - mange fag. - bredde i klassestørrelse - bredde i fagligt niveau - flere elever med personlige udfordringer - nogle opgaver opgives for let, kan hænge sammen med at eleverne har en lang skoledag og ofte arrangementer, ture m.m. - mange faglige dygtige elever. Fælles 9 har været rigtigt godt. Handlingsplan Vi skal gøre tydeligt for eleverne, hvilke krav vi/ministeriet har til dem. Vi kunne overveje mere niveaudelt undervisning. Lave en test i begyndelsen af skoleåret, så man hurtigt kender deres niveau. Man kunne bruge en coach-uddannelse. Vi skal hjælpe eleverne individuelt. Vi kunne skære i nogle af vores mange arrangementer. Vi har meget få uger med almindelig undervisning. Kvalitets kriterier Det er vellykket, når: - når elever er aktiveret i undervisningens indhold - når eleverne flytter sig - at leve op til fælles mål - at dygtiggøre vores elever fagligt - at skabe interesse og motivation - at skabe hele mennesker Evalueringsplan Evaluering af den samlede undervisning Det følger af Efterskoleloven 2, stk. 7, at skolen regelmæssigt skal foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for opfølgning på evalueringen. Det følger at Efterskolen 17, stk. 8, at skolen skal offentliggøre resultatet af evalueringen og opfølgningsplanen på skolens hjemmeside på internettet.

2 Vi synes, at evaluering skal være med navn på, så man altid kan spørge længere ind. Vi kan med fordel evaluere flere gange i løbet af året, så vi kan nå at forbedre undervisningen. et med evalueringen med eleverne kan være - at eleverne bliver mere bevidste om, hvad de har lært - at undervisningsmetoden forbedres - at evaluere deres egen indsats - at de evaluerer sig frem til nye mål / indsatsområder for sig selv Være opmærksom på elever, som ikke magter det. De skal så tages af arrangementer Er vi tilfreds med undervisningsprodukt? Ja, vi er glade for SE som skole. SE som skole 10. årgang. Status: God undervisning, engagerede lærere, Prøvefri fordrer at engagementet findes i stoffet eller formen, eller hos eleven selv. Basis: fint, måske ikke helt optimalt. De afgrænsede forløb, gør at nogle elever oplever fagene mere overskuelige. Motiverede elever. Kvalitetskriterier: Det er vellykket når: eleverne finder engagementet hos dem selv eller i stoffet. Når de føler sig afklaret og rustet i forhold til ungdomsuddannelse.. Hvad vil vi opnå: Eleverne skal lære at blive bedre til at træffe valg, og turde at stå ved de valg de træffer. Starte ungdomsuddannelse med fagligt overskud. Dannelse. Udsyn. Mere fokus på danskfaglige emner. Handlingsplan: Hvad skal bidrage til målets opnåelse: ene skal være tydelige for eleverne. Evalueringen skal være tydeligere og vi skal være bedre til at give konstruktiv kritik. Læse sværere tekster, arbejde mere målrettet for at gøre eleverne opmærksomme på deres eget niveau og muligheden for progression Evalueringsplan: Løbende evalueringer opfølgning ved at gentage evalueringer. SE som hjem Fælles værdigrundlag det er vigtigt, at vi bygger på gode værdier er vigtigt. En meget stor gennemførselsesprocent fortæller noget om at vi leverer trygge rammer til eleverne. Status Hvad har vi gjort hidtil for at få SE til at være et hjem? Med afsæt i skolens værdigrundlag gør vi SE til et hjem med kærlighed og tryghed, ud fra disse relationer: Kontaktgruppelæreren som en familiefigur (storebror/søster, forælder, bedsteforælder) med samtale/viden/omsorg + kontakten til hjemmet Vagtlæreren (Go natrunden, samtale, omsorg) Det praktiske i hjemmet: Rengøringen, Køkkenarbejde

3 Skolemor Sygdom, omsorg, overblik Sexualundervisning - har mere eller mindre været fraværende i det forgangne skoleår - i den store flok. Det har været enkelte steder (kristendomsuv., nogle k- grupper, bibelweekend mv.) Det bliver sporadisk, og der skal være en tydeligere plan for hvordan og hvornår undervisningen afvikles. Vi har tydelige rammer - samtidig med, at de er elastiske. Note: Hedder det Kontaktgruppelærer eller Kontaktlærer? Og hvilket billede har forældrene af det? Opfatter de det som den lærer, de skal kontakte, eller er det elevernes kontaktperson? (Det er nok begge dele, men det skal kommunikeres). Kvalitetskriterier Det er vellykket når... - ingen elever er blå for alle lærere - en elev, der har brug for en voksen, ved hvor de skal gå hen - vi formår at samarbejde med elevens hjem - at sexualitet som tabu bliver brudt Hvad vil vi opnå? - At være et hjem, der er rummeligt, og hvor der er mange forskellige personligheder og aldersgrupper, der kan ramme og rumme de forskellige elever. - At alle elever bliver set. K-lærer: - At kontaktlæreren ser sin k-elev og har den primære kontakt til hjemmet. - At k-læreren sparrer med kontoret i tilfælde hvor der er vanskeligheder. - At k-læreren samtaler med k-elev på tomandshånd. - At k-læreren holder øje med sine elever på Viggo. - At k-læreren tager endnu tidligere kontakt til hjemmet, så der kan sparres. Vagtlærer - At vagtlæreren tager sig af de praktiske opgaver - At vagtlæreren indbyder til samtale, mere end at man blot er tilgængelig - At vagtlæreren søger for at der bliver set til de syge, man kan aftale med volontøren at de gør det mens der er rengøringstjek. - At vagtlæreren siger godnat og opdaterer dagbog og fravær SE som kristent hjem Status: - Mange ting er rigtig godt. Det er tydeligt, at vi er en kristent skole m. arrangementer osv. - Nogle elever kan finde på at vælge andagter fra af forskellige årsager. - lærerne er også eksempler - forældre vælger os ofte fordi vi er har en skole som kristent hjem. - kristent opdragelse.

4 - ses på bl.a. andagter, omgangstonen, menneskesyn, smågrupper, lovsangsaftener, talere med kristent budskab, bibelweekend, bedegrupper, bordvers, forbøn. Volontørernes rolle som til stede i et kristent hjem. - Det er vellykket når... - når skolen skaber en ramme for udvikling af elevenes tro og møde Jesus. Medarbejdere er katalysator for at der sker en indflydelse på elevens tro. - at de møder Guds ord i handling og ord. - at det sker i frihed og med respekt for hinanden. - at man kan vælge troen til eller fra. - åbenhed og kan rumme hinandens forskelligheder - at er eleverne bliver bevidstgjorte og har mulighed for at tage stilling til Gud og få et personligt forhold til Gud. - at der er kristne aktiviteter - at det sker i frihed og med respekt for hinanden. - at man kan vælge troen til eller fra. - åbenhed og kan rumme hinandens forskelligheder Handlingsplan Fortsætte med de tiltag, der er nu. Nye og fortsatte tiltag: Udfordring med at tage presset af dem, der står for lovsangsaftener. Lovsang bør være frivilligt som udgangspunkt. Struktur: Fast aften fx tirsdag skiftevis: Smågruppe i stilletimen/lovsang/ingenting (taler). Forslag om fast lovsangsudvalg hvor eleverne inddrages i gruppen. Opmuntring til at spille med i lovsangsband. Bøn på elevværelser (fortsættes) sættes i gang i efteråret. Sprogbrug sættes på dagsorden? Medarbejdere skal være åbne over for tiltag fx bøn for drenge eller lignende. Åbenhed fra medarbejdere om at vi er til rådighed overfor at tale om åndelige Gerne personlige andagter både glæder og smerter. Frivillige andagter i november og maj. Evaluering Hvordan måler vi den åndelige temperatur? En gang i mellem spørge om, hvad eleverne fik ud af en andagt. a. Måske skal vi have den dimension med i undervisningsmiljøundersøgelse? b. I k-samtaler spørge om oplevelse af formidlingen af troen. Er arrangementer ok, eller?. Opfølgningsplan på den samlede evaluering Evaluering af undervisningen: Det struktureres, så man evaluerer med klassen og den enkelte elev i fagene inden skole-hjem-samtaler.

5 Elever og overskud: Tage elever, der har svært ved at overskue det hele, af nogle af de mange arrangementer. Seksualitet: Tydeligere plan for undervisningen af dette. Anerkendende tilgang: Fortsat fokus på anerkendende tilgang. Farvesætte klasserne, så vi opdager blå elever, så alle bliver set. Kontaktlærer-begreb: Tydelige over for forældre hvad der ligger i K-lærer-rollen. Fast aften til lovsang/smågruppe: Ugentlig aften, fx tirsdag, der går på skift mellem lovsang/smågruppe/ingenting-taler.