Hvad er PIPELINE? 1. Nr. marts project.org

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Hvad er PIPELINE? 1. Nr. marts 2006. www.pipeline project.org"

Transkript

1 CP NO GRUNDTVIG G1 project.org 1. Nr. marts 2006 Introduktion Kære læser, Dette blad, du nu har I hånden eller læser på Internettet er det første nummer af det europæiske Pipeline Project Bulletin en kvartalsvis for og af lærere (og elever) indenfor fængselsundervisning. Læs hér for nærmere information om, hvad der rører sig i dette område og for at blive introduceret til kolleger (lærere og elever) fra hele Europa. Pipeline-holdets første møde I Athen, november 2005 Hvad er PIPELINE? Projekt Pipeline er et Grundtvig 1 projekt, der består af 9 deltagerlande: Tjekkiet, Danmark, Tyskland, Grækenland, Rumænien, Slovenien, Sverige, Storbritannien, og det koordinerende land Norge. Projektet blev startet af amtmanden i Hordaland, Norge, som er den ansvarlige for fængselsundervisning i Norge. Begrundelsen for projektet er : Betydningen af informations- og kommunikationsteknologi (IKT) og I særdeleshed betydningen af Internettet og andre netbaserede miljøer er steget konstant. Dette gælder for både undervisning, arbejde og det sociale liv. Der er en alvorlig risiko for at visse grupper af elever bliver tabere i denne udvikling og måske er de indsatte i vore fængsler mere udsatte end nogen anden gruppe. Grunden hertil er indtil videre uløste sikkerhedsproblemer, men også mangel på viden om, hvordan man på pædagogisk vis integrerer teknologi i fængselsundervisningen. Hovedformålet er at forbedre fængselsundervisningen i Europa ved at gøre IKT tilgængelig for elever og lærere i fængselssystemet og bygge bro over kløften mellem livet i fængslet og livet udenfor murene. Vi har til hensigt, at udvikle teknologier, pædagogiske aktiviteter og organisatoriske arrangementer, så at lærere og elever i fængslerne kan få udbytte af informations- og kommunikationsteknologier og forberede de indsatte på at tage del i 21. århundredes sociale og arbejdsmæssige liv. Besøg vores webside for yderligere information, henvisniger og løbende opdateringer af projektet.. Quarterly Bulletin published by the Pipeline Team

2 Slovenisk workshop Projekt PIPELINE planlægger at afholde en workshop for fængselslærere. Den bliver formentlig afholdt i Slovenien i februar Det overordnede emne bliver brugen af ICT og hvordan sådanne teknologier kan levere nye muligheder for indlæring og undervisning. Der vil blive lagt særlig vægt på de netbaserede beslutninger vi arbejder med. Dette involverer emner som pædagogik, sikkerhed og organisation. PIPELINE Bulletin vil bringe flere oplysninger i det næste nummer. Indtil da kan du besøge vores hjemmeside Fra en dansk indsat Resocialisering af indsatte For at følge med tidens teknologiske udvikling og dennes greb om de aktuelle arbejdspladser burde IKT være et integreret element i resocialiseringen af indsatte i fængslerne. Jeg mener arbejde er kongevejen til resocialisering for rigtig mange indsatte. Manglen på aktiviteter, hvor IKT er helt eller delvist integreret burde få fængslerne til at investere kraftigt i IKT. Tilmed vil en masse indsatte drage nytte af at få forbedret deres skriftlige kompetencer om ikke andet, så på det personlige plan. Det er for eksempel ikke særlig sjovt, at måtte bede venner eller familie om at læse offentlige skrivelser højt, når offentlige instanser har skrevet breve, som man ikke er i stand til at læse. Det hjælper naturligvis ikke på ens selvværd at være så hjælpeløs. Selvom et fængsel ikke er det bedste sted at være, må man dog sige, at det er sjældent, man har så meget tid til sin rådighed til at koncentrere sig om opgaver såsom at forbedre sine færdigheder i at læse og skrive eller til at lære at bruge det 21. århundredes kniv og gaffel i al undervisning computeren og Internettet. Anders M Indsat i et dansk fængsel. Grækenland udbreder projektsaktiviteter. Atticas direktorat for undervisning af årige, Athen, havde arrangeret et dagsseminar 4. februar 2006 under overskriften I.C.T. in Teaching Practice. Lærere med speciale i IKT deltog i seminaret. En af hovedtalerne var Petros Damianos, som fik lejlighed til at præsentere Projekt Pipeline. En 20 minutter lang powerpoint-præsentation baseret på projektets skabelon blev anvendt. Den indeholdt information fra projektets webside og andet materiale. Repræsentanterne fra de forskellige europæiske lande blev nævnt ligesom teknologi og midler og de mål, projektet stiler imod. Tilhørerne var imponerede og alle fandt Projekt Pipeline meget spændende og fornyende. Ved afslutningen af præsentationen svarede Petros Damianos på spørgsmål angående projektet. Han præsenterede også Pipelines webside - adresse i et forsøg på at udbrede kendskabet til projektets aktiviteter. Det blev en frugtbar debat, hvor alle udvekslede forskellige meninger om IKT og undervisningspraksis. Vi opfordrer alle fængselslærere til at sende os nyheder, råd, vejledning, etc.! Quarterly Bulletin published by the Pipeline Team

3 Brug af regneark til Magiske kvadranter Vidste du, at man kan bruge regneark i ethvert fag til at lave sjove opgaver til timerne? Lærer Niels Peter Broch fra Norge er blevet ansat til at udvikle modeller og manualer. Vi forventer at have dem parate til maj, så de kan udbredes yderligere. De er perfekte til at kombinere tematiske informationsbidder og når det er udført korrekt, er resultatet magisk. Mere om dette i næste nummer. Brugen af LMS I fjernundervisning I februar 2005 besluttede den svenske kriminalforsorg at forandre fængselsundervisningen, således at alle elever, uanset hvor i landet de måtte befinde sig, har lige muligheder for adgang til undervisning. Dette gælder også, når man sammenligner med undervisning udenfor fængslerne. Målet er at have alle fængselsskoler til at deltage i et nationalt netværk i Allerede nu er denne model begyndt at virke. Nogle lærere med speciale i bestemte fag arbejder online med elever fra fængslerne og disse elever kan samtidigt modtage personlig vejledning fra en stedlig lærer. Lærerne har også deres eget netværk, der gør samarbejdet lettere. En svensk udbyder af et Learning Management System (LMS, online undervisning tilpasset forholdene) har udviklet et system af deres software, som bliver brugt for øjeblikket. Indtil videre formidler systemet dog kun forbindelsen mellem en lærer og en elev og bliver ikke brugt til at formidle kontakt og samarbejde mellem eleverne. Indsatte tilknyttet et undervisningsprogram kan bruge Internettet, hvis en lærer kontroller, når der surfes og søges. Erfaringerne indtil nu viser, at lærerens ekspertise bliver anvendt i flere institutioner og der er en markant stigning i antallet af elever og i antallet af beståede eksaminer. PIPELINE i Dob- fængslet Dob-fængslet, det største fængsel i Slovenien, deltager i Projekt Pipeline. Her er 461 mandlige indsatte, der afsoner straffe på mellem 18 mdr. til 30 år. En tredjedel af dem deltager i forskellige undervisningsprogrammer. Hver indsat har mulighed for at have sin egen computer på cellen (der er mere end 60 computere i Dob-fængslet), men det er ikke tilladt for dem at gå på Internettet. Indenfor projektets rammer er det meningen, at et klasselokale skal udstyres med Pc er, hvor det er meningen, de indsatte også skal kunne navigere på Internettet. De indsatte, der deltager i undervisning, er dem, der er mest interesserede i at få adgang til undervisningsmateriale på Internettet (link-up med forskellige undervisningsorganisationer og -programmer, tekniske manualer, vejledning etc.). Alle indsatte er interesserede i at få informationer fra verden udenfor murene (især de langtidsindsatte), i at komme i forbindelse med forskellige institutioner og i at skaffe sig vigtige oplysninger angående deres situation efter løsladelse ( arbejdsformidling, socialcentre, lovgivning etc.) Quarterly Bulletin published by the Pipeline Team

Planlægning af it-undervisning

Planlægning af it-undervisning Planlægning af it-undervisning IT- & Telestyrelsen, juni 2009. Planlægning af it-undervisning Udgivet af: IT- & Telestyrelsen Publikationen kan hentes på IT- & Telestyrelsens hjemmeside: www.itst.dk ISBN

Læs mere

Nordens børn Unge gør en forskel! Resultater fra projektet Tidlige indsatser for familier

Nordens børn Unge gør en forskel! Resultater fra projektet Tidlige indsatser for familier Nordens børn Unge gør en forskel! Nordens Velfærdscenter Inspirationshæfte Resultater fra projektet Tidlige indsatser for familier 1 Nordens Barn Unge gør en forskel! Udgiver: Nordens Velfærdscenter Sww.nordicwelfare.org

Læs mere

rettigheder for personer med handicap

rettigheder for personer med handicap FN s KONVENTION OM rettigheder for personer med handicap PÅ LET DANSK FN s KONVENTION OM RETTIGHEDER FOR PERSONER MED HANDICAP PÅ LET DANSK Udgivet af: Socialministeriet, 2010 Bearbejdning af FN s konvention

Læs mere

PERSONLIG OG FAGLIG UDVIKLING FOR BØRN OG UNGE

PERSONLIG OG FAGLIG UDVIKLING FOR BØRN OG UNGE PERSONLIG OG FAGLIG UDVIKLING FOR BØRN OG UNGE HVIS MAN GØR DET, MAN ALTID HAR GJORT, FÅR MAN DE RESULTATER, MAN ALTID HAR FÅET. Hvad er Backspin? I Backspin tilbyder vi børn og unge personlige og faglige

Læs mere

»Hjernen er ikke en krukke der skal fyldes, men en ild der skal tændes«. Om vejledning og vejledningskurser

»Hjernen er ikke en krukke der skal fyldes, men en ild der skal tændes«. Om vejledning og vejledningskurser »Hjernen er ikke en krukke der skal fyldes, men en ild der skal tændes«. Om vejledning og vejledningskurser Karen M. Lauridsen, lektor, Institut for Sprog og Erhvervskommunikation og Learning Styles Lab

Læs mere

Vi VIL vi kan forebygge vold!

Vi VIL vi kan forebygge vold! Vi VIL vi kan forebygge vold! Viden, metoder og erfaringer til at forebygge og håndtere konflikter, trusler og vold KØGE KOMMUNE EVALUERING Borgeres og pårørendes trivsel og tilfredshed Ansattes trivsel

Læs mere

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne

Læs mere

Sådan opstarter du et ungdomsråd

Sådan opstarter du et ungdomsråd Sådan opstarter du et ungdomsråd Unge, sociale aktiviteter, indflydelse, fester og mulighed for at blive hørt af kommunen er essens af et ungdomsråd. Mangler I et sted at være, vil I gerne have flere penge

Læs mere

Gør en forskel for en ung - bliv mentor

Gør en forskel for en ung - bliv mentor Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere

Læs mere

Erfaringer med det nye socialtilsyn

Erfaringer med det nye socialtilsyn Pernille Hjarsbech og Ulf Hjelmar Erfaringer med det nye socialtilsyn En undersøgelse blandt behandlingstilbud på stofmisbrugsområdet hkjh Erfaringer med det nye socialtilsyn En undersøgelse blandt behandlingstilbud

Læs mere

- en bog til fagfolk om udsatte grønlandske børn i Danmark

- en bog til fagfolk om udsatte grønlandske børn i Danmark - en bog til fagfolk om udsatte grønlandske børn i Danmark De usynlige børn - en bog til fagfolk om udsatte grønlandske børn i Danmark 4 Indholdsfortegnelse KÆRE LÆSER KAPITEL 1 NYT LAND, NYT SPROG, NY

Læs mere

Drenge UD af gråzonen. Fokus på faglighed og læringsfællesskaber

Drenge UD af gråzonen. Fokus på faglighed og læringsfællesskaber Drenge UD af gråzonen Fokus på faglighed og læringsfællesskaber 1 Indhold Forord 3 Aktionslæring 5 Forandring af læringskulturer 5 Eksempel på et eksperiment 6 Kom godt i gang med aktionslæring 8 Faglighed

Læs mere

0. - 5. KLASSE. - indskolingsafdelinger RØD/GUL. www.kochs.dk. - vi vil være verdens bedste skole - for børn

0. - 5. KLASSE. - indskolingsafdelinger RØD/GUL. www.kochs.dk. - vi vil være verdens bedste skole - for børn 0. - 5. KLASSE - indskolingsafdelinger RØD/GUL www.kochs.dk - vi vil være verdens bedste skole - for børn Hvad indeholder pjecen? I denne pjece kan du læse om N. Kochs Skoles indskolingsafdelinger. I skolens

Læs mere

Introduktion til arbejdet med veteraner

Introduktion til arbejdet med veteraner VETERANCENTRET Når veteraner skal videre i ET CIVILT job Introduktion til arbejdet med veteraner INDHOLD INDLEDNING HVAD ER EN VETERAN OPLEVELSER UNDER UDSENDELSEN PSYKISKE REAKTIONER PÅ EN UDSENDELSE

Læs mere

KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter

KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter JA, DET KAN DE. OG DET GJORDE DE. LØKKEFONDENS PROJEKTER LøkkeFonden udvikler konkrete projekter, der kan virke til gavn for drenge

Læs mere

TIDLIG INDSATS OVER FOR SMÅBØRN PRIORITETSOMRÅDER

TIDLIG INDSATS OVER FOR SMÅBØRN PRIORITETSOMRÅDER TIDLIG INDSATS OVER FOR SMÅBØRN PRIORITETSOMRÅDER Indledning Det Europæiske Agentur for Udvikling af Undervisning af Personer med Særlige Behov gennemførte i 2003-2004 et projekt om tidlig indsats over

Læs mere

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder?

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder? 1 Hvilken forandring skal vi gennemføre? 1 Hvordan skaber vi som ledere engagement? 1 Hvordan får vi sat læringen i system? 2 3 Hvilke vilkår er der for forandringen? Hvordan gør vi? 2 3 Hvordan anerkender

Læs mere

Det har du ret til. til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt

Det har du ret til. til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt Det har du ret til til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt 2 Til forældre Dit barn er anbragt eller skal anbringes Det er dit barn, det handler om Serviceloven beskriver reglerne for anbringelser

Læs mere

Anbefalinger om brug af sociale medier i skolen

Anbefalinger om brug af sociale medier i skolen Anbefalinger om brug af sociale medier i skolen Til lærere og pædagoger Indhold 4 ALDERSGRÆNSER 8 TÆNK OGSÅ I ALTERNATIVER 4 ANSVAR FOR HINANDEN 9 SOCIALE MEDIER FORSTYRRER MÅSKE 5 PRIVATLIV 9 SAMARBEJDE

Læs mere

Psykisk arbejdsmiljø. Vejledning til brugere af AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave

Psykisk arbejdsmiljø. Vejledning til brugere af AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø. Ny udgave Psykisk arbejdsmiljø Vejledning til brugere af AMI s korte spørgeskema til kortlægning af det psykiske arbejdsmiljø Ny udgave 2006 2 AMI s korte skema om psykisk arbejdsmiljø AMI har i 2005-06 udviklet

Læs mere

DET GRÆNSELØSE ARBEJDSLIV

DET GRÆNSELØSE ARBEJDSLIV DET GRÆNSELØSE ARBEJDSLIV VELKOMMEN TIL DET GRÆNSELØSE ARBEJDSLIV Udstyret med en bærbar computer, en internet forbindelse eller bare en mobiltelefon kan mange ansatte i den finansielle sektor efterhånden

Læs mere

BØRNEINDDRAGELSE ER MERE END AT TALE MED BØRN - inspiration til at inddrage børn og unge

BØRNEINDDRAGELSE ER MERE END AT TALE MED BØRN - inspiration til at inddrage børn og unge ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER BØRNEINDDRAGELSE ER MERE END AT TALE MED BØRN - inspiration til at inddrage børn og unge FN s Børnekonvention 1989-2014 ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER INDHOLD 2 FORORD Af Per Larsen,

Læs mere

(0) Udret mere bliv ikke kun flere. Header. Sideheader. En guide til et styrket og mere mangfoldigt foreningsliv. Header. Rubrik. Rubrik.

(0) Udret mere bliv ikke kun flere. Header. Sideheader. En guide til et styrket og mere mangfoldigt foreningsliv. Header. Rubrik. Rubrik. Header Udret mere bliv ikke kun flere En guide til et styrket og mere mangfoldigt foreningsliv Rubrik Header (0) Rubrik Citat Reference Sideheader Udret mere - bliv ikke kun flere En guide til et styrket

Læs mere

Idékatalog. Praksisorienteret

Idékatalog. Praksisorienteret Idékatalog Praksisorienteret kompetenceudvikling, hvordan? Praksisorienteret kompetenceudvikling, hvordan? 3 Indhold Forord...5 Praksisorienteret kompetenceudvikling... 6 Systematik til praksisorienteret

Læs mere

Katja Jørgensen. Mange flere. - om etniske minoriteter, foreningsliv og frivilligt socialt arbejde

Katja Jørgensen. Mange flere. - om etniske minoriteter, foreningsliv og frivilligt socialt arbejde Katja Jørgensen Mange flere - om etniske minoriteter, foreningsliv og frivilligt socialt arbejde Aalborg 2007 Mange flere - om etniske minoriteter, foreningsliv og frivilligt socialt arbejde 1. udgave

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner hvad er nu det for noget? F O A F A G O G A R B E J D E En pjece til pædagogmedhjælperne fra Pædagogisk sektor i FOA Fag og Arbejde Indholdsfortegnelse Side 3: Side 4: Side 5: Side

Læs mere

Introduktion til Sprogpakken

Introduktion til Sprogpakken Introduktion til Sprogpakken Børn lærer sprog, fordi de har brug for sproget. Det har de, når de skal kommunikere med omverdenen, når de vil fortælle, at der er noget de gerne vil have, eller noget de

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

faktum kriminalforsorgen Vi bringer mennesker sikkert videre til et liv uden kriminalitet

faktum kriminalforsorgen Vi bringer mennesker sikkert videre til et liv uden kriminalitet faktum kriminalforsorgen 13 Vi bringer mennesker sikkert videre til et liv uden kriminalitet Vi er ikke en ø I år har Kriminalforsorgen valgt at erstatte sin traditionelle årsrapport med dette magasin.

Læs mere