Rynket rose. i undervisningen. Rosa rugosa. Natur & teknik, Biologi og Geografi for Folkeskolens mellemtrin og overbygning

Transkript

1 ! Rynket rose Rosa rugosa i undervisningen Natur & teknik, Biologi og Geografi for Folkeskolens mellemtrin og overbygning!

2 Rynket rose i undervisningen Undersøgelser i Natur og teknik og Biologi med en naturvidenskabelig vinkel Introduktion til læreren Dette undervisningsforløb er tiltænkt undervisningen i Natur og teknik i folkeskolens mellemtrin og overbygning. Temaer for forløbet er rynket rose, invasive arter, undersøgelse, innovation, undren, naturvidenskab, praktiske forsøg i naturen, og stillingtagen til hvad for en slags natur vi egentlig vil have i Danmark. Fag: Natur og teknik, Biologi, Geografi Tværfaglige elementer: Matematik, IT og Dansk, gennem bearbejdning og præsentation af resultater. Baggrund Hybenrose kender alle fra marmelade og suppe. Den kaldes også rynket rose eller Rosa rugosa på latin. Den gror naturligt ved kysterne i Japan, men er hentet til Danmark som haveplante sidst i 1800 tallet. I 1960 erne plantes den i stor stil omkring nyanlagte sommerhusområder og herfra går det stærkt. Den spreder sig langs vore kyster og fortrænger de planter der naturligt vil leve her og kan lave uigennemtrængelige krat. Hele hyben kan sejle rundt i fjorde og bugter og stadig spire efter 10 måneder til søs, og fugle æder gerne frø og hyben og spreder dem over store afstande. Den mangler naturlige fjender og udkonkurrerer andre planter ved kysterne. Egenskaber der får den til at optræde som invasiv art: En invasiv art er en plante- eller dyreart, som er indslæbt i et område, hvor den kan fortrænge andre arter og forrykke den økologiske balance mellem arterne på stedet Forløbet tager udgangspunkt i et naturområde ved Hanstholm, men rynket rose findes over hele landet, så det er bare med at finde en egnet lokalitet i nærheden. Husk at snakke med lodsejeren. Din lokale kommune kan hjælpe med at finde lodsejer og hvis du er heldig vil de gå ind i projektet. I Thisted kommune kan du henvende dig på og bede om at blive stillet videre til Natur og miljøafdelingen. Baggrundsmateriale: Udsendelse fra TVMidtvest om rynket rose ved Hanstholm: Udsendelse fra Nationalpark TV: elever fra Thisted gymnasium undersøger rynket rose: Faktaark fra Naturstyrelsens hjemmeside (Sortlisten) om invasive arter (findes på Forslag til lektioner: 1. Introduktion til forløb: begreberne art og invasiv art, hypotese og forsøg, udsendelser fra TVmidtvest og Nationalpark TV: 2. Besøg på lokalitet / start på undersøgelser (en god ide, hvis elever selv skal formulere egne projekter og problemstillinger) 3. Undersøgelser 4. Præsentation af resultat

3 Forløbet er inspireret af forsøg/projekter formuleret og udført af elever fra Thisted gymnasium og herefter tilrettet undervisningen i folkeskolen. Eleverne kan selv formulere egne projekter og problemstillinger, med en vis hjælp fra læreren naturligvis. De vil dog have svært ved at formulere egne problemstillinger, før de har set det sted hvor de skal lave deres forsøg. Hvis det prioriteres at de selv formuler projekter, er det derfor vigtigt at der bruges tid til besøge lokaliteten. Sådan bruges forløbet Grundtanken er, at eleverne skal prøve at arbejde med en naturvidenskabelig metode. Der findes ikke facit til undersøgelserne: resultatet afhænger af elevernes indsats og den natur de undersøger. De fleste undersøgelser kan laves af elever i 5. klasse, mens elever i overbygningen vil have en større evne til at reflektere over deres resultater. Eleverne i overbygningen kan også selv prøve at formulere deres egne projekter, hvilket en del vil finde spændende, mens andre vil være usikre på hvad de skal. Det kræver en vis forberedelse eleverne og de skal helst besøge lokaliteten for undersøgelserne inden. Eller vil de have svært ved at forholde sig til hvad de skal. Til hver undersøgelse er der en lærerside, elevside og skema til resultater. På elevside og skemaer er der spørgsmål for at hjælpe eleverne til at reflektere over deres resultater. Formatet er holdt i Word, for at lette tilretning af materialet. Print af luftfotos laves let fra hjemmesiden Det er gratis. Forslag til undersøgelser Nedenstående undersøgelser er ikke nødvendigvis mulige eller realistiske alle steder. Tænk kreativt og brug dem til inspiration. Og vi vil gerne høre om erfaringer fra projekterne. Flere grupper i klassen kan selvfølgelig lave samme projekt. Det kan også give nogle interessante resultater at sammenligne med, ved fx at vælge en busk tæt på kysten og sammenligne den med en længere inde på land. Opmåling af forekomst af rynket rose Spiser kreaturer, geder eller får rynket rose? Bioblitz: planter under en busk af rynket rose Hvor mange hyben laver en busk? Bioblitz: smådyr i busk af rynket rose (lærer) Videre arbejde Præsentation af resultater for klassen, tværfaglige: formidle resultater gennem produktion af plancher. disse kan fx udstilles på biblioteker og lignende, og være med til at skabe debat om hvilke natur vi vil have i Danmark og problematikken omkring invasive arter. Støtte og tak Forløbet er en del af naturgenopretningsprojektet LIFE-Overdrev II, der skal sikre og bevare lysåbne naturtyper i 7 naturområder. Trusler mod naturområderne er primært tilgroning med buske (herunder rynket rose) og manglende afgræsning. En nærmere beskrivelse af projektet findes på Rune Therkildsen og kollegaer fra Thisted gymnasium takkes for takkes for godt og inspirerende samarbejde.

4 Rynket!rose!!Fotostilbrugforundervisning! Enbeplantningafrynketroseharbredtsigog fortrængerdenoprindeligeflorapåstrandoverdrevet. Etinsektmæskersigmeddensødefrugt. Frugtenfrarynketroseerhyben,somvikendergodt. Enfuglharsplittetenhybenadforatspisefrugtkødog frø.menfrøeneliggertilbageogkanspredesmed vindenelleripelsenpådyr. HerbrederrynketrosesigiklitternevedVadehavet. Deterdemørkepletterbagestibilledet. Sevideoomrynketrose ForekomstafrynketroseopmålesmedGPS ogpinde markererhjørnerneafundersøgelsesområdet.!

5 Rynket!rose!!Fotostilbrugforundervisning! Robustkvæg,dergårudeheleåret,ædergernerynket rose.hererdetskotskhøjlandskvæg. Enafdeplanter,derkanbliveovergroetafrynketrose, erstrandkål,somvokserpåstranden. Lidtlængereindepåstrandenerdetf.eks. blåmunke,somfortrængesafrynketrose. Fårogisærgedererogsågodetilatholde opvækstenafrynketrosenede. Hedelyngf.eks.isommerhusområder,erogsåenafde planter,derfortrængesafrynketrose. Rynketrose,hvorfårgræsser.Fåreneharædtsålangt op,somdekannå. Sevideoomrynketrose!

6 Opmåling af forekomst af rynket rose (lærer) Fag: Biologi, Natur og teknik, geografi. Kan også bruges tværfagligt i dansk og matematik. Kort om forløbet Eleverne vælger et område til undersøgelsen og markerer det med pinde. Herefter måles alle buske af rynket rose op, og arealet af buskene noteres på skemaet. Husk at måle størrelsen på undersøgelsesområdet op. Ved at udvide undersøgelsen med flere mindre områder fra kysten og ind, kan man undersøge om rynket rose forekommer hyppigst på kysten. Den nemmeste måde at måle arealet på er med en GPS (de fleste håndholdte GPS kan måle beregne et areal). Alternativt kan der bruges målebånd, men det tager længere tid. Og så er det sjovere at lege med et stykke elektronik (der i øvrigt kan anvendes af elever i 3. klasse). Hvis skolen ikke selv har GPS må i spørge jer for. I Thisted kommune låner Natur og Miljøafdelingen gerne GPS ud. Et luftfoto kan være en god hjælp og kan findes på Forberedelse Ved at lade eleverne se udsendelserne om rynket rose fra TV-midtvest og Nationalpark-TV, har de fået en introduktion til temaet omkring rynket rose. At lære eleverne at bruge GPS tager 5 min, men en manual er nu en god ting, hvis resultatet kommer i kvadratfod, eller menuen pludselig er på Serbokroatisk. Lad eleverne selv finde ud af hvordan de vil sikre at alle buske kommer med, og ingen opmåles to gange (hint: hvis rynket rose dækker et areal større end undersøgelsesområdet er der et eller andet galt). En god øvelse, er at lade dem skrive det ned på deres skema, vel at mærke så andre kan forstå det og umiddelbart gøre dem kunsten efter. Herefter er det bare at skaffe GPS, finde et egnet areal og få lov til at bruge det. Hvad skal du bruge En GPS Fire pinde til at markere hjørnerne af undersøgelsesområdet med. Blyant og skema Tid: 2 lektioner, afhængigt af størrelsen af det undersøgte område. Sådan gør du Ude i naturen vælges undersøgelsesområdet og markeres. Afhængigt af mængden af rynket rose, kan en passende størrelse være på 100m x 100m. Herefter måles arealet systematisk op og felterne i skemaet til opgaven udfyldes. Det er vigtigt, at eleverne selv finder en egnet metode til systematisk at måle arealet af rynket rose op. Videre arbejde Præsentation af resultater for klassen, tværfaglige: formidle resultater gennem produktion af plancher. disse kan fx udstilles på biblioteker og lignende, og være med til at skabe debat om hvilke natur vi vil have i Danmark og problematikken omkring invasive arter. Baggrund: Rynket rose breder sig voldsomt i det åbne land. Resultater af kortlægningen af rynket rose i Thy, tyder på at hver busk vokser 40 cm radiært udaf om året, og at det samlede areal af planten fordobles hvert 3. år. Det giver os alle en stor udfordring, hvis vi vil beholde de lysåbne naturtyper langs vore kyster og i det åbne land.

7 Opmåling af forekomst af rynket rose Navn: Dato: Sådan gør i: 1. Marker jeres undersøgelsesområde og mål størrelsen af undersøgelsesområdet op. 2. Beskriv hvordan i vil sikre at alle rynket rose buske bliver målt op, og at ingen busk måles op to gange (skriv og tegn). 3. Mål arealet af alle buske i jeres undersøgelsesområde og skriv resultaterne ind i skeamet. Under noter kan i skrive om kun en del af en busk ligger i jeres undersøgelsesområde og lignende. 4. Hvor stort var jeres undersøgelsesområde: 5. Hvor mange buske var der i alt: 6. Hvor stort var det samlede areal af rynket rose-buske 7. Tænk over følgende: hver rynket rose-busk vokser 40cm udaf om året. På 3 år fordobles arealet af rynket rose. 8. Hvor lang tid går der inden hele jeres undersøgelsesområde er dækket af rynket rose?

8 Opmåling af forekomst af rynket rose Busk nr. Areal: Noter:

9 Spiser kreaturer, geder eller får rynket rose? (lærer) Fag: Biologi, Natur og teknik, geografi. Kan også bruges tværfagligt i dansk og matematik. Kort om forløbet Eleverne undersøger om kreaturer, geder eller får spiser rynket rose, ved at iagttage hvad dyrenes adfærd og hvad de spiser. Hvert femte minut noteres adfærd. Såfremt de spiser, noteres hvad det er de spiser. Med en kikkert kan de let afgøre om kreaturerne fx spiser revling, lyng, græs, havtorn, hyld eller rynket rose. Og ved at give et skema med få enkle valgmuligheder lærer de at iagttage systematisk. Resultatet bliver et tidsbudget over hvor meget tid dyrene græsser og i hvilket omfang de fx æder rynket rose og andre planter. For overskuelighedens skyld kan eleverne vælge kun at følge et begrænset antal dyr. Det er ligeledes en fordel at sidde højt. Et luftfoto kan være en stor hjælp. Ofte kan man se forskellige typer vegetation på det. Husk varmt tøj hvis det er koldt. Forberedelse Find et egnet område, hvor der er rynket rose og græssende dyr (NB! om vinteren er dyrene taget hjem). Find de mest almindelige planter, på klitheden fx græs (alle), hedelyng, revling, buske osv. Det er absolut ikke nødvendigt at kende alle planter, kun de almindeligste. Hvad skal du bruge Kikkert Skema Blyant Siddeunderlag Ur Tid: 2 timer Sådan gør du Ude i naturen vælger eleverne en observationspost, og undersøgelsesområde og observationsposten markeres. Hvert femte minut noteres dyrenes adfærd i skemaet. Det er vigtigt at eleverne er konsekvente når de noterer. Videre arbejde Præsentation af resultater for klassen, tværfaglige: formidle resultater gennem produktion af plancher. Disse kan fx udstilles på biblioteker og lignende, og være med til at skabe debat om hvilken natur vi vil have i Danmark og problematikken omkring invasive arter. Baggrund: Mange lysåbne naturtyper som enge og overdrev er under tilgroning. Bl.a. fordi de ikke længere græsses af kreaturer. En meget anvendt form for naturpleje er derfor græsning med får og kreaturer. De forsøges også brugt til at bekæmpe invasive arter. Får er fx ganske glade for unge planter af kæmpebjørneklo. Det er derfor nærliggende at forsøge at bekæmpe rynket rose med husdyr. Ved Hanstholm forsøges med skotsk højlandskvæg, geder og får. Alle af racer der tåler vejrlig og grov kost. Og så kunne de jo måske gøre noget for den natur der ligger uden om buskene af rynket rose.

10 Spiser kreaturer, geder eller får rynket rose? Navn: Dato: Sådan gør i: 1. Hvilken slags dyr følger i: 2. Find jeres undersøgelsesområde og en observationspostet, hvor det er nemt at følge dyrene fra. 3. Se om i kan kende de forskellige dyr fra hinanden. Hvis der er mange dyr, kan i overveje at følge op til fx fem forskellige. Giv dem navne så i kan kende dem fra hinanden. 4. I kikkerten kan i se hvad de laver (= adfærd): Adfærd Hviler Spiser Klør sig Tygger drøv Andet Forkortelse: H S K D A 5. Lær at kende forskel på hvad de spiser: Plante Lyng Revling Græs Rynket rose Andet Forkortelse L R G Rr A 6. Skriv start og sluttidspunktet ned: 7. Hver 10. minut skriver jeres observationer ind i skemaet. Under Adfærd skriver hvad de laver (Hviler = H; Spiser = S osv.). Hvis de spiser skriver i under Føde hvad de spiser. Lav et skema til hvert dyr. 8. Lav et lagkagediagram over fordelingen af adfærd og over fordelingen af føde. 9. Tænk over: Spiser dyrene rynket rose? Er det en god metode til at bekæmpe rynket rose?

11 Spiser kreaturer, geder eller får rynket rose? Navn på dyr: Tid Adfærd Føde 00:00 00:10 00:20 00:30 00:40 00:50 01:00 01:10 01:20 01:30 01:40 01:50 02:00 Brug et skema til hvert dyr. Husk at notere føde, hvis dyret spiser, fx: S L = spiser lyngregn (hvis det ikke spiser skal i selvfølgelig ikke skrive noget under føde). Eksempel på hvad koen Bertha bruger sin tid på:

12 Bioblitz: planter under en busk af rynket rose (lærer) Fag: Biologi, Natur og teknik, geografi. Kan også bruges tværfagligt i dansk og matematik. Kort om forløbet Eleverne undersøger hvor mange forskellige planter de kan finde på 30 minutter under en busk af rynket rose. Der undersøges fx et kvadret på fx 1x1 m, eller et cykelhjul uden eger eller lignende. Det er ikke nødvendigt at bestemme planterne til arter, men det er vigtigt eleverne selv beskriver de forskellige planter de finder, fx ved at fotografere blade og blomster i en fotobakke. Planterne gemmes i pose med en seddel, hvor der står Rynket rose. Rammen placeres tilfældigt ved fx at kaste den ind i busken, så eleverne vælger et sted tilfældigt. Herefter gentages øvelsen umiddelbart udenfor busken og planterne puttes i en ny pose med en sedlen: Udenfor busk. Planterne for de to steder sammenlignes herefter. Så mange som muligt bestemmes ved hjælp af en flora. Forberedelse Find en busk af rynket rose med en rimelig interessant flora omkring (NB! om vinteren er det svært at finde planterne, forår og sensommer er bedst). Find de mest almindelige planter, på klitheden er det fx græsser (alle), hedelyng, revling, buske osv. Det er absolut ikke nødvendigt at kende alle planter, kun de almindeligste. Der er sjældent mange forskellige planter under rynket rose, så det er hurtigt lært. Hvad skal du bruge Ramme Flora Blyant Kamera eller mobiltelefon Fotobakke Skema 2 poser til planter Tid: mindst 2 timer, beskrivelse af planter kan tage tid. Sådan gør du Fremskaf materialer og find en busk af rynket rose med en rimelig interessant flora omkring. Eleverne sættes i gang med at finde alle de forskellige planter de kan. Det er vigtigt at det gøres simpelt, så de kan arbejde effektivt alene. Hvis planterne er plukket kan de forskellige planter lægges i en række. Planter fundet under rynket rose-busken ved siden af dem fundet udenfor busken. Alene længden af rækkerne kan vise hvor der er flest forskellige arter. Så mange som muligt bestemmes fx ved at kigge efter noget der ligner i en flora. Baggrund: planter kæmper om mineraler, næring (kvælstof) og lys. Rynket rose skygger for lyskrævende arter, og kun få klarer sig under en tæt busk. Planter tilknyttet overdrev og klithede tåler nemlig ikke skygge. Selv tåler rynket rose dog ikke skygge og klarer sig dårligt i fx skove.

13 Bioblitz: planter under og udenfor rynket rose Navn: Dato: I skal undersøge hvor der lever flest forskellige planter: 1) under en busk af rynket rose, eller 2) i naturen ved siden af. Planter kan gemme sig mellem hinanden, kig godt efter mellem grene og blade. Husk 50 planter af samme slags tæller kun for én! Sådan gør i: Find en busk af rynket rose og gør klar til at finde planter. Skriv Rynket rose på en seddel og put den i den pose i vil bruge til planterne fra busken. Vælg en tidtager. Tidtageren holder gør klar til at tage tid og råber start. Alle finder så mange forskellige planter som muligt på 30 minutter. Planterne gemmes i et posen. Efter 30 minutter råber tidtageren slut og alle stopper med at finde planter. I skal nu gøre det samme i naturen udenfor busken, men ikke længere væk end fem meter fra busken. Husk at putte planterne i en ny pose med en ny seddel. Tidtageren holder gør klar til at tage tid og råber start. Alle finder så mange forskellige planter som muligt på 30 minutter. Planterne gemmes i posen. Efter 30 minutter råber tidtageren slut og alle stopper med at finde planter. Når i er færdige er i klar til at kigge på planterne. Hvor mange forskellige slags planter har i fundet i busken? Og hvor mange forskellige slags planter har i fanget udenfor busken? Prøv at finde navne på så mange som muligt ved at kigge i bøger og på en bestemmelsesdug, og tegn resten (tegningerne skal være gode nok til at i kan genkende planterne). Skriv planterne ind i skemaet efterhånden som i finder navnet på dem eller tegner dem. Sæt kryds for hvor i har fundet dem (rynket rose, udenfor busk eller begge steder). Husk: Hver slags plante må kun stå én gang! Det gælder også hvis i udfylder flere skemaer! Hvor mange planter fandt i? Hvor der er flest forskellige slags planter? Hvorfor? Prøv at lægge én af hver slags plante fra rynket rose busken i en lang række. Læg derefter én af hver slags plante fra udenfor busken i en lang række ved siden af. Hvilken række er længst? Er der nogle planter der kun findes et sted? Hvorfor?

14 Bioblitz: planter under og udenfor rynket rose Plantenavn Tegning Rynket rose Udenfor busk

15 Hvor mange hyben laver en busk? (lærer) Fag: Biologi, Natur og teknik, geografi. Kan også bruges tværfagligt i dansk og matematik. Kort om forløbet Elever samler hyben i buske af forskellig størrelse. Vægt og antal af hyben fra hver busk vejes og tælles, og arealet af busken måles op. Ved at sammenholde vægt og antal hyben fra hver busk med størrelsen af busken, kan eleverne undersøge, hvornår rynket rose sætter flest frø i verden. Forberedelse Lad eleverne finde en metode til effektivt og overskueligt at samle hyben ind. Antal hyben på hver busk tælles, og noteres. Processen gentages, jo flere forrskellige størrelser af buske jo mere interessante resultater. Fungerer bedst om sensommer og efterår, hvor der er flest hyben. Hvad skal du bruge Vægt Skema Blyant Luftfoto (letter overblikket) Pinde til at markere undersøgelsesområdet GPS til at måle størrelsen af busken op, eller en alternativ metode Ternet papir til at tegne diagrammer Tid 2 timer Sådan gør du: Marker området med pinde, og lad eleverne finde en metode til effektivt og overskueligt at samle hyben ind, samt sikre at arealet af alle buske måles op. Baggrund: At sætte frø kræver energi. Små buske har ikke det samme overskud til at sætte frø, som større buske. Ved at sammenligne produktion af hyben på buske af forskellige størrelse, undersøger eleverne hvornår rynket rose sætter frø. Samtidigt kan størrelsen af hyben af samme grunde, være forskellig fra små til store buske. Elevernes resultater bruges til en diskussion om hvornår er det bedst at bekæmpe rynket rose. Endelig er der noget der tyder på at buske slået med en brakpudser, reagerer ved at sætte ekstra mange hyben året efter.

16 Hvor mange hyben laver en busk? Navn: Dato: Sådan gør i: Find en busk og mål arealet af den. Saml alle hyben ind og tæl dem. Put dem i en pose og vej dem. Noter jeres resultater i skemaet og regn Antal hyben/areal og Vægt af hyben/antal hyben ud. Gentag med så mange buske som muligt. Busk Areal Antal Vægt af Antal Vægt af hyben hyben hyben/areal hyben/antal hyben Lav et diagram med arealet af buske på X-aksen og Antal hyben/areal på Y-aksen Er der forskel hvor mange hyben en busk laver per kvadratmeter? Lav et diagram med arealet af buske på X-aksen og Vægt af hyben/antal hyben på Y-aksen Hvem laver de største hyben (Vægt af hyben/antal hyben): En stor busk eller en lille busk? Tænk over hvorfor. Er det smart at smide jeres hyben ud i naturen? Eller er det bedre at tage dem med hjem og rense dem.?

17 Bioblitz: smådyr i busk af rynket rose (lærer) Fag: Biologi, Natur og teknik, geografi. Kan også bruges tværfagligt i dansk og matematik. Kort om forløbet Eleverne undersøger hvor mange forskellige smådyr de kan finde under og på en busk af rynket rose. Det er ikke nødvendigt at bestemme dyrene til arter, men det er vigtigt eleverne selv beskriver de forskellige dyr de finder, fx ved at fotografere dyrene i en fotobakke. Så mange som muligt bestemmes ved hjælp af en insektbog. Herefter gentages øvelsen umiddelbart uden for busken (fx max 5 meters afstand), og dyrene for de to steder sammenlignes. Hvis tiden er knap, fanges der dyr i kortere tid. Forløbet fungerer kun i maj september. Forberedelse Find en busk af rynket rose med en rimelig interessant flora omkring. Lad evt. eleverne lave en lille prøvejagt, så du er sikker på at de forstår hvad de skal. Hvad skal du bruge Insektsluger Bestemmelsesdug for små landdyr Bøger med smådyr, fx Hvad finder jeg i klit og hede eller lignende. Små glas og terrarier Dåselupper Ur til at tage tid Skemaer til undersøgelsen (gerne flere) Tid: mindst 2 timer Sådan gør du Efter at eleverne har fundet deres busk, gør de klar til fx 30 minutters bioblitz: Fang så mange forskellige dyr som muligt på 30 minutter. Alle indfangne dyr gemmes i et tydeligt mærket terrarie eller glas. Øvelsen gentages herefter med 30 minutters Bioblitz uden for busken, og alle dyr gemmes i et andet tydeligt mærket glas eller terrarie. Dyrene bestemmes hvis muligt, eleverne tæller hvor mange forskellige slags dyr der er. Artslisterne sammenlignes og eleverne tjekker om de har fanget nogle arter begge steder. Eleverne kan fotografere eller tegne de dyr de ikke kan bestemme. Det er absolut ikke nødvendigt at kende alle dyr, kun de almindeligste. For natsværmere og sommerfugle er det fx let se forskel på de forskellige arter. Målet er at finde så mange forskellige slags dyr (= arter) som muligt. Baggrund: mange insekter er tilpasset en specifik værtsplante. Nogle planter har mange forskellige insekter tilknyttet (fx har Eg op mod 1000 arter tilknyttet). invasive planter tiltrækker generelt færre insektarter, da insekterne ikke har haft mulighed for at tilpasse sig planten. Man vil derfor generelt forvente færre arter og lavere biodiversitet af smådyr på fx rynket rose.

18 Bioblitz: smådyr i busk af rynket rose Navn: Dato: Sådan gør i: I undersøge hvor der lever flest forskellige dyr: 1) på en busk af rynket rose (i må også gerne kigge på jorden under busken), eller 2) i naturen ved siden af. Dyr gemmer sig så, kig godt efter mellem grene og blade. Husk at 1000 bænkebidere kun tæller som én slags dyr! Find en busk af rynket rose og gør klar til at fange dyr. Skriv Rynket rose på en seddel og put den i det terrarie i vil bruge til dyrene fra busken. Vælg en tidtager. Tidtageren holder gør klar til at tage tid og råber start. Alle fanger så mange forskellige dyr som muligt på 30 minutter. Dyrene gemmes i et terrarie. Efter 30 minutter råber tidtageren slut og alle stopper med at fange dyr. I skal nu gøre det samme i naturen udenfor busken, men ikke længere væk end fem meter fra busken. Husk at putte dyrene i et nyt terrarie med en ny seddel. Tidtageren holder gør klar til at tage tid og råber start. Alle fanger så mange forskellige dyr som muligt på 30 minutter. Dyrene gemmes i et nyt terrarie. Efter 30 minutter råber tidtageren slut og alle stopper med at fange dyr. Når i er færdige er i klar til at kigge på dyrene. Hvor mange forskellige slags dyr har i fanget i busken? Og hvor mange forskellige slags dyr har i fanget udenfor busken? Prøv at finde navne på så mange som muligt ved at kigge i bøger og på en bestemmelsesdug, og tegn resten (tegningerne skal være gode til at i kan genkende dyrene). Skriv dyrene ind i skemaet efterhånden som i finder navn på dem eller tegner dem. Sæt kryds for hvor i har fundet det ( rynket rose, udenfor busk eller begge steder). Husk: Hver slags dyr må kun stå én gang! Det gælder også hvis i udfylder flere skemaer! Hvor mange dyr fandt i? Hvor der er flest forskellige slags dyr? Hvorfor?

19 Bioblitz: smådyr i busk af rynket rose Dyr Tegning Rynket rose Udenfor busk