Nordplus Horisontal. Beskrivelse af fag, indhold og kompetencer i fremtidens klinikassistentuddannelse år 2025

Transkript

1 Nordplus Horisontal Beskrivelse af fag, indhold og kompetencer i fremtidens klinikassistentuddannelse år 2025 Februar 2016

2 I Indhold Kort om projektet... 3 Forord: Udfordringer - muligheder - rammer... 4 Kompetencer... 6 Hovedområde: Kommunikation og samarbejde... Hovedområde: Digitalisering indenfor odontologien... Hovedområde: Samfund og sundhed... Hovedområde: Grundlæggende viden i forhold til tandfaglige områder... Hovedområde: Tandfaglige områder

3 P Kort om projektet Initiativet til projektet kom fra Tannhelsesekretærenes Forbund, en arbejdstagerorganisation i Norge. Sammen med søsterorganisationer, aktuelle tandlægeforeninger og nogle uddannelsesinstitutioner i Skandinavien blev der holdt et formøde i Stockholm i september 2013, hvor skitsen til et projekt blev diskuteret. Projektet blev finansieret af Nordplus Horisontal med euro, og projektperioden har varet fra sommeren 2014 til Målet for projektet er at definere en fælles basiskompetence for tandklinikassistenter i de skandinaviske lande i Med en stadig ældre befolkning med egne tænder vil der i fremtiden opstå ændrede behov for tandbehandlinger. En øget grad af internationalisering og en meget mere kompliceret fare for smittespredning gør også, at det, som tidligere var "godt nok", ikke længere er det. Tandlægetjenesten skal blive mere omkostningseffektiv, og LEON-princippet (Lavest-Effektive-Omkostnings- Niveau) skal indføres ud fra et samfundsøkonomisk perspektiv. Dette medfører, at uddannelsen for tandklinikassistenter skal ændres for i fremtiden at varetage flere opgaver end tidligere, samtidig med at patientsikkerheden og kvaliteten i ydelserne skal forbedres. Fælles kompetencemål for tandklinikassitenter vil lægge grundlaget for øget mobilitet og et godt uddannelsessamarbejde inden for tandsundhed i hele Skandinavien. Denne basiskompetence er beskrevet i dette dokument. Derudover var det et mål at dele erfaringer og fremme samarbejde, noget som i høj grad blev opnået. Uddannelserne til tandklinikassistent i de skandinaviske lande ligger i 2015 på forskellige niveauer og skal godkendes af myndighederne i de enkelte lande. Derfor skal hvert enkelt lands repræsentanter, efter at projektet er afsluttet, arbejde for at få kompetencemålene, som er beskrevet i dette dokument, godkendt af deres uddannelsesmyndigheder. Projektets deltagere var faglige organisationer for tandklinikassistenter, tandlægeforeninger og universiteter, og vi har derigennem opnået en god forankring på tværs af sektorerne i Norge, Danmark og Sverige. Fra Norge Leder Gerd Bang Johansen, Parat Tannhelsesekretærenes Forbund Tannlege Knut Vindal, Den Norske Tannlegeforeningen Prosjektkoordinator Tove Løhne, Parat Fra Danmark Kirsten Möller Christensen, områdeformand Sundhed/tandklinik HK kommunal Bonnie Blirup, formand Branchesektion Sundhed & Velvære HK privat Skolesjef og tannlege Bo Danielsen og Uddannelsesleder Conni Parsner, Københavns universitet Uddannelsesleder SKT Mitzie Abildgaard, Århus universitet Fra Sverige Virksomhetskoordinator Marie Udén og klinikkoordinator Erja Anttonen, Svenska Tandsköterskaforbundet Tannlege Louise Ericson og utreder Hanna Bjuggren, Sveriges Tandläkarförbund Forreste række fra venstre: Louise Ericson, Kirsten Møller Christensen, Conni Parsner, Gerd Bang Johansen. Bageste række fra venstre: Bo Danielsen, Marie Udèn, Erja Anttonen, Bonnie Blirup, Hanna Bjuggren, Tove Løhne, Knut Vindal, Mitzie Abildgaard. 3

4 F Forord: Udfordringer muligheder rammer Hvad er udfordringerne? Om ti år vil befolkningen i de Skandinaviske lande bestå af flere ældre med flere egne tænder end i dag. Behovet for tandpleje vil i takt med denne udvikling føre til øget behov for tandpleje, der mest hensigtsmæssigt vil kunne leveres af tandklinikassistenter og tandplejere. Skal tandklinikassistenterne kompetent kunne udføre disse opgaver, vil der være behov for nye kompetencer hos denne personalekategori. Migration, smitterisici og resistens vil føre til øgede udfordringer i forhold til risiko for infektioner og krav til patientsikkerhed. Dette vil stille yderligere krav til tandklinikassistenternes overblik og kompetencer til at varetage tandklinikernes hygiejne og hygiejnekontrol. Der vil være tale om dels helt nye kompetencer og dels kompetencer, som vil blive efterspurgt i øget omfang end hidtil. Der er naturligvis altid usikkerhed forbundet med fremsyn. Dog vil der være væsentlige trends og udviklingstendenser, som man kan være ret sikre på og hvor usikkerheden ligger på niveauet og styrken for udviklingstendensen. Fremsynet i dette udviklingsarbejde har haft til formål at se på disse udviklingstrends. Se i hvilken retning tandklinikassistentfaget bør bevæge sig med henblik på, at ruste fagets udvikling til fremtidens udfordringer. Nye teknologier vil kræve nye kompetencer. Nye organisations-og samarbejdsformer vil kræve nye kompetencer. Krav til øget patientsikkerhed og nye forventninger til patientbehandlingen vil kræve nye kompetencer. Det kan være svært at forudse ny teknologi, der ikke lige er i pipelinen. Alligevel må det forventes at nye medicinske teknologier, f.eks nanomedicin, nanoteknologi og andet vil få en indflydelse på mulighederne for diagnostik og behandling i de kommende år. Der er behov for at medtænke tandklinikassistentprofessionen i, hvorledes den fremtidige tandpleje skal organiseres og løse sine opgaver i fremtiden. Specielt vil der være fokus på, at samfundet får løst tandplejeopgaverne bedst og billigst. Behovet for at de odontologiske teams kan arbejde efter LEON-princippet (Lavest- Effektive-Omkostningsniveau) vil derfor være oplagt og nødvendigt samfundsøkonomisk. I den forbindelse er der i projektet udarbejdet et bud på de kompetencer som uddannelsen skal sikre hos fremtidens tandklinikassistent. Hvilket indhold skal fremtidens tandklinikassistentuddannelse indeholde? Dette udviklingsarbejde giver et kvalificeret bud på fremtidens kompetencer for en tandklinikassistent i 2025 på baggrund af fagets og samfundets udfordringer. Beskrivelsen skal ses som en mulighed for at udvikle en tandklinikassistentuddannelse, som kan bidrage til højere faglig kvalitet, højere faglig status samt øget mobilitet indenfor de 3 nordiske lande, Norge Sverige og Danmark. Beskrivelsen er et bud på arbejdsmarkeds- og samfundets behov for veluddannet arbejdskraft i fremtiden inden for tandplejens område, der kan være med til at løse opgaverne så de bliver udført med højeste mulige patientsikkerhed og med lavest mulige udgifter for patienter og samfund. I det efterfølgende er der på baggrund af arbejdsgruppens analyser af fremtidens behov og tandklinikassistentuddannelsens nuværende status i de tre lande beskrevet et detaljeret bud på både indhold og kompetencemål for fremtidens tandklinikassistentuddannelsen. Hvad med rammerne for uddannelsen? Uddannelsens øgede faglige og menneskelige kompetencer vil udover kravene om indhold også stille krav til uddannelsens tilrettelæggelse, form og længde, samt de kompetencer underviserne skal besidde. Arbejdsgruppen har konstateret at uddannelsen og uddannelsessystemerne i de tre lande er meget forskellige, men ser dette arbejde 4

5 F Forord: Udfordringer muligheder rammer som en mulighed for at de enkelte lande kan blive inspireret af uddannelserne i de øvrige lande, dels for at forbedre uddannelsen i det enkelte land og dels for at fremme mulighederne for arbejdskraftens mobilitet. I dag er uddannelsen i Sverige en erhvervshøjskoleuddannelse (efter gymnasiet) på 1½ år på skole med opgaver i 13 ugers praktik på tandklinikker undervejs. I Norge er uddannelsen i dag en tre årig erhvervsgymnasial uddannelse, hvoraf det sidste år på skolen udelukkende omhandler tandklinikassistentfaget. Uddannelsen i dag i Danmark er en erhvervsuddannelse på 3 år bestående af skole og praktik. Det er en vekseluddannelse, hvor eleven skiftevis er på skole og i praktik på en tandklinik. Der er sammenlagt 34 skoleuger. 5

6 K Kompetencer Læsevejledning Denne beskrivelse af fag, indhold og kompetencer i fremtidens klinikassistentuddannelse er blevet til på baggrund af et omfattende forudgående arbejde med, at beskrive de nuværende uddannelser i de Skandinaviske lande og en analyse af hvilke kompetencer, der vil blive efterspurgt hos tandklinikassistenterne i fremtiden. Heri er medtaget betragtninger om forventede ændringer på baggrund af ny teknologi, ændringer i demografi og sygdomsbelastning, paradigmeskift i opfattelse af sundhed og sygdom og mere sundhedsfremme, økonomisk pres på sundhedsvæsnet og patientsikkerhed, nye organisations- og samarbejdsformerog kvalitetsudvikling og dokumentation i tandplejen. Det er klart at ingen præcist kan forudse udviklingen af de enkelte faktorer, men der er i arbejdet hermed taget hensyn til, i hvilken retning de forskellige faktorer vil påvirke efterspørgslen af kompetencer hos tandklinikassistenten. I dette afsnit forklares hvordan den efterfølgende beskrivelse skal læses. Det første afsnit beskriver de samlede kompetencemål for en tandklinikassistenteni 2025, opdelt på selvstændighedsniveauer i opgaveløsningen: tandklinikassistenten kan, tandklinikassistenten kan selvstændigt, tandklinikassistenten kan selvstændigt efter uddelegering (se side 7). Disse kompetencemål er nummereret fra nr. 1 til 17. Herefter følger beskrivelse af 4 hovedområder: Kommunikation og samarbejde, digitalisering indenfor odontologien, samfund og sundhed og grundlæggende viden i forhold til tandfaglige områder. Alle 4 hovedområder er beskrevet i fag, hvilke kompetencemål (nr. 1-17) de enkelte fag refererer til på side 6, samt indhold i fagene. Derefter følger beskrivelse af de tandfaglige områder, hvilke kompetencemål (nr.1-17) de enkelet fagområder refererer til på side 4 og 5, indhold i fagområderne og angivelse af selvstændighedsniveauet i opgaveløsningen. Niveauerne er markeret med blåt, grønt og rødt som beskrevet ovenfor. 6

7 K Kompetencer I år 2025 har den færdiguddannede tandklinikassistent følgende kompetencer: Tandklinikassistenten kan: Tandklinikassistenten kan selvstændigt: omsætte teoretisk viden fra alle fagområder i tandklinikassistentens arbejde, herunder kunne anvende ny teknologi og arbejde innovativt medvirke ved journalføring samt selvstændigt føre journal ved uddelegerede behandling af patienter efter foreskrifterne medvirke ved information, vejledning og instruktion af patienter i forbindelse behandlinger på baggrund af basal viden om sundhedspsykologi og sundhedspædagogik medvirke til udvikling af god intern kommunikation og godt samarbejde samt bidrage til et sundt fysisk og psykisk arbejdsmiljø på klinikken medvirke til tandklinikkens arbejde med kvalitetsudvikling, patientsikkerhed og dokumentation tilrettelægge og gennemføre ergonomisk korrekt assistance ved enhver form for tandbehandlinger i samarbejde med det øvrige odontologiske personale pleje og vedligeholde instrumenter og apparatur herunder kunne foretage egenkontrol planlægge og koordinere og gennemføre en optimalt procedure for klinisk hygiejne så smitterisici overfor personale og brugere elimineres mest muligt Tandklinikassistenten kan selvstændigt efter uddelegering: håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifterog regler under hensyntagen til miljøet anvende digitale redskaber til administration og kommunikation med patienter, myndigheder og klinikkens øvrige samarbejdspartnere varetage klinikadministrative opgaver, herunder kunne ajourføre data i klinikkens it-systemer planlægge og give bedst mulig patientservice med fokus på kvalitet og etik i samarbejde med andre tilrettelægge og udføre uddelegerede profylaktiske opgaver målrettet den enkelte patient, herunder aktivt forholde sig til delegering af arbejdsopgaver i forhold til patienter udføre hele eller dele af behandlinger efter uddelegering, herunder aktivt kunne forholde sig til delegering af arbejdsopgaver i forhold til patienter foretage aftryk, udstøbe modeller og udføre enkle laboratoriearbejder anlægge infiltrationsanalgesi optage, efterbehandle og journalisere intraorale og de mest simple ekstraorale røntgenbilleder med overholdelse af reglerne for strålebeskyttelse samt medvirke ved vurdering af billedkvaliteten 7

8 Hovedområde: Kommunikation og samarbejde REFERENCE TIL KOMPE- TENCEMÅL (s. 6) Psykologi 1, 3, 4, 10, 12 Kulturforståelse Kommunikation 1, 3, 4, 10, 12 1, 3, 4, 10, 12 Samarbejde 1, 4, 5, 10, 12 Formidling 1, 3, 4, 10, 12 Udviklingspsykologi (fra fødsel til død) Socialpsykologi Perceptionspsykologi Andre kulturer Menneskesyn Værdier Respekt for forskellighed Majoriteter og minoriteter Etik, moral og kultur Kommunikation- verbal på et skandinavisk og internationalt(engelsk) sprog og non-verbal Feedback (konstruktiv kritik) Adfærd og kommunikation Konflikter herunder konflikthåndtering Tilpasset kommunikation i forhold til modtager Interaktion og kommunikation på tværs af kulturer Konflikthåndtering Personligt ansvar i forhold til samarbejde med andre, herunder overholdelse af regler om tavshedspligt Teamsamarbejde internt og eksternt Tværfagligt samarbejde internt og eksternt Pædagogik og pædagogisk IT Faglig vejledning/rådgivning i forhold til forskellige modtagere Formidle egen faglighed Kende begrænsningen i egen faglighed og kunne formidle denne (faglig stolthed) 8

9 Hovedområde: Digitalisering indenfor odontologien REFERENCE TIL KOMPE- TENCEMÅL (s. 6) Digitalisering 1, 5, 10, 11 Innovation 1, 5 Digitale færdigheder håndtering af data og beherske ny teknologi Digitale redskaber indenfor behandling, dokumentation, administration, markedsføring Digital fremtid indenfor branchen IT-sikkerhed Kreativitet Innovative metoder i opgaveløsningen 9

10 Hovedområde: Samfund og sundhed REFERENCE TIL KOMPE- TENCEMÅL (s. 6) Samfundsfag 1 Sundhed 1, 3, 4, 12, 13 Arbejdsmiljø 1, 4 Ergonomi 1, 4, 6 Service og kvalitet 1, 12 Demokratibegrebet og det politiske system Tandplejen i samfundet (tandplejen som samfundsinstitution, behov og tandsundhed, lovgivning og administration) Tandplejen i et internationalt perspektiv Organisationer på arbejdsmarkedet, herunder hovedorganisationer, strukturen i fagforbund og arbejdsgiverforeninger Overenskomstsystemet og de grundlæggende interessekonflikter imellem arbejdsmarkedets parter, samt det fagretslige system Love og aftaler om patientrettigheder, tavshedspligt og informationsansvar overfor patienter Sundhed og livsstil i et personligt, erhvervsrettet og samfundsmæssigt perspektiv Krop og sundhed (herunder personlig hygiejne, livsvilkår, kost, fysisk form, seksuel sundhed) Konsekvenser for tand- og mundsundhed ved brug af fx tobak/snus Første hjælp Arbejdsmiljølovgivning Fysisk arbejdsmiljø og psykisk arbejdsmiljø Arbejdsulykker og arbejdsbetingede lidelser Arbejdsmiljø på tandklinikken (herunder værnemidler) Arbejdsrelaterede sygdomme Ergonomiske korrekte arbejdsstillinger Kroppen og ergonomi (relevant anatomi f.eks. muskler, knogler og led) Personligt ansvar for egen sundhed i forskellige arbejdssituationer Ergonomi ved firhændig tandbehandling Definition af begrebet service og kvalitet Sammenhængen mellem kvalitet og service Omkostningsmæssige konsekvenser af god og dårlig kvalitet i leveringen af serviceydelser Betydningen af kvalitet og service for kunders og samarbejdsparters syn på virksomheden Yde god service Kvalitetssikring 10

11 Hovedområde: Grundlæggende viden i forhold til tandfaglige områder Anatomi og fysiologi REFERENCE TIL KOMPE- TENCEMÅL (s. 6) 1, 3, 6, 13, 14, 15, 16 Kroppens anatomi og fysiologi Kraniets anatomi Hoved- og halsmuskler Mundhulens anatomi og fysiologi Mundhulens nerve- og blodforsyning Tandmorfologi 1, 2, 3, 6, 13, 14, 15 Farmakologi 1 Sygdomslære 1 Tændernes opbygning Tanddannelse Tanddannelsesforstyrrelser Tændernes frembrudstider Tandskiftet (herunder mineralisering) Resorption og frembrud Tændernes og tandsystemet nomenklatur Almen farmakologi Bivirkninger og interaktion Administration, recepter og ordination af medicin i tandlægepraksis Regler for indberetning af bivirkninger Almene sygdomme Forholdsregler ved sygdomme i forbindelse med tandbehandling herunder risiko for komplikationer Den medicinske komplicerede patient Borgere med særlige behov herunder risikopatienter 11

12 Hovedområde: Tandfaglige områder REFERENCE TIL KOMPETENCE- MÅL (s. 6) Hygiejne 1, 2, 3, 6 Materialelære Klinikadministration 1, 6, 9, 15 1, 10, 12 Mikrobiologi Arbejdsrelateret hygiejne Rengøring Egenkontrol Praktisk kliniks hygiejne (herunder rengøring, desinfektion og sterilisation) Hygiejneprocedure og foreskrifter Grundstoffer Kemiske reaktioner Materialetyper og egenskaber Håndtering af materialer Materialer og medikamenter til tandbehandling Journalføring og patientrettigheder Tandplejesystemer og overenskomster Afregning med patienter og evt. offentlige myndigheder Patientindkald Varebestilling og lagerstyring Klinikkens bogholderi SELVSTÆNDIGHEDSNIVEAU I OPGAVELØSNINGEN: ASSISTERE VED, SELVSTÆNDIGT, SELVSTÆNDIGT EFTER UDDELEGERING pleje og vedligeholde instrumenter og apparatur herunder foretage egenkontrol udføre optimal procedure for klinikhygiejne, efter gældende toxiologiske og bakteriologiske forskrifter håndtere affald så sikkerheds- og miljøhensyn overholdes håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifterog regler journalføring foretage varebestilling og lagerstyring udføre klinikkens administrative opgaver foretage journalføring af egen behandling 12

13 Hovedområde: Tandfaglige områder REFERENCE TIL KOMPETENCE- MÅL (s. 6) SELVSTÆNDIGHEDSNIVEAU I OPGAVELØSNINGEN: ASSISTERE VED, SELVSTÆNDIGT, SELVSTÆNDIGT EFTER UDDELEGERING Traumatologi 1, 2, 3, 6 Traumetyper Traumeundersøgelser Traumebehandlinger Opfølgning og kontrol Senfølger efter traume traumebehandlinger udføre information, vejleding og instruktion af patienter i forbindelse med behandlinger Cariologi og profylakse 1, 3, 6, 8, 9, 13, 14, 16 Sundhedsfremme (herunder sundhedsfremme og forebyggelse, sundhed og sygdom) Sundhedspædagogik (også på klinikken) Plak og tandsten Udvikling af og årsager til caries Udbredelse af caries i befolkningen Forebyggelse af caries Behandling af caries (operativ og non operativ behandling) Professionel afpudsning Tandpasta og mundskyllevæske Vejledning og instruktion i mundhygiejne og hjemmetandpleje Årsager til eksterne misfarvninger Forskelle på eksterne og interne misfarvninger. profylaktiske behandlinger cariesbehandlinger håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifterog regler udføre non- operativ behandling af caries herunder fluoridbehandling og fissurforsegling udføre information, vejleding og instruktion af patienter afpudsning af bløde belægninger og fjernelse af misfavninger 13

14 Hovedområde: Tandfaglige områder REFERENCE TIL KOMPETENCE- MÅL (s. 6) SELVSTÆNDIGHEDSNIVEAU I OPGAVELØSNINGEN: ASSISTERE VED, SELVSTÆNDIGT, SELVSTÆNDIGT EFTER UDDELEGERING protetiske behandlinger håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifter og regler Protetik 1, 2, 3, 6, 9, 12, 14, 15, 16 Fast protetik Aftagelig protetik Implantater Protetikrelaterede slimhindeforandringer udføre scanning i forbindelse med fast og aftagelig protetik udføre aftrykstagning fremstille kroner fremstille modeller fremstilling og cementering af provisorier fremstille forskellige typer skinner pudse og polere proteser anlægge infiltrationsanalgesi udføre information, vejleding og instruktion af patienter i forbindelse med behandlinger endodontisk behandlinger Endodonti 1, 2, 3, 6, 14, 16 Sygdomsudvikling Diagnostik Endodontiske behandlinger håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifter og regler anlægge kofferdam anlægge infiltrationsanalgesi udføre information, vejleding og instruktion af patienter i forbindelse med behandlinger 14

15 Hovedområde: Tandfaglige områder Ortodonti REFERENCE TIL KOMPETENCE- MÅL (s. 6) 1, 2, 3, 6, 9, 14, 15 Kirurgi 1, 2, 3, 6, 9, 14 Tandstillinger Undersøgelse af tandstillingen Behandlingsformer Behandlingsapparaturer Vævsreaktioner Akutte problemer Specielle røntgenoptagelser Kliniske fotos (Dette fag kan eventuelt udbydes som et speciale fag/ tilvalgs fag) Aseptisk teknik Kirurgisk opdækning Præ- og postoperativ information Operative behandlinger Biopsi Risikopatienter Præoperative registreringer, herunder røntgenoptagelser Præ- og postoperativ medicinering Risikoaffald SELVSTÆNDIGHEDSNIVEAU I OPGAVELØSNINGEN: ASSISTERE VED, SELVSTÆNDIGT, SELVSTÆNDIGT EFTER UDDELEGERING ortodontiske behandlinger håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifter og regler foretage separation samt klargøre, påsætte og aftage tandreguleringsapparatur udføre aftrykstagning fremstille modeller udføre information, vejleding og instruktion af patienter i forbindelse med behandlinger foretage journalføring af egen behandling udføre specielle røntgenoptagelser i forbindelse med behandling optage kliniske fotos kirurgiske behandlinger håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifter og regler præoperative registreringer herunder røntgenoptagelser fjernelse af sutur udføre information, vejleding og instruktion af patienter i forbindelse med behandlinger foretage journalføring af egen behandling 15

16 Hovedområde: Tandfaglige områder REFERENCE TIL KOMPETENCE- MÅL (s. 6) Røntgen 1, 2, 7, 11, 17 Klinisk oral fysiologi 1, 2, 3, 6, 9, 15 Røntgenapparatets opbygning Dannelse af røntgenstråler Billeddannelse Projektionslære Retningslinjer for røntgenfotografering i praksis Billedkvalitet Lovgivning Optagelse af intraorale røntgen-optagelse samt bitewing Optagelse af intraorale specialoptagelse Optagelse af ekstraorale røntgenoptagelser Efterbehandling, journalisering Egenkontrol Tyggeapparatets opbygning og function Okklusion Diagnostik af temporomandibulære lidelser samt behandling heraf SELVSTÆNDIGHEDSNIVEAU I OPGAVELØSNINGEN: ASSISTERE VED, SELVSTÆNDIGT, SELVSTÆNDIGT EFTER UDDELEGERING optagelse af intraoraleog ekstraorale røntgenoptagelser udføre egenkontrol scanne, vurdere, behandle og journalisere røntgenbilleder undersøgelse og behandling af temporo-madibulære lidelser foretage aftryk 16

17 Hovedområde: Tandfaglige områder REFERENCE TIL KOMPETENCE- MÅL (s. 6) SELVSTÆNDIGHEDSNIVEAU I OPGAVELØSNINGEN: ASSISTERE VED, SELVSTÆNDIGT, SELVSTÆNDIGT EFTER UDDELEGERING Parodontologi og profylakse 1, 2, 3, 6, 9, 13, 14 Sundhedsfremme (herunder sundhedsfremme og forebyggelse, sundhed og sygdom) Sundhedspædagogik (også på klinikken) Plak og tandsten Sund og inflammeret gingiva Årsager til gingivitis og parodontitis, direkte og inddirekte Årsager til eksterne misfarvninger Forskelle på eksterne og interne misfarvninger FingerstøtteSupragingival scaling Maskinel fjernelse af tandsten Professionel afpudsning Instrumentslibning Tandpasta og mundskyllevæske Vejledning og instruktion i mundhygiejne og hjemmetandpleje profylaktiske behandlinger behandling af parodontitis håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifterog regler fjerne supragingival tandsten afpudsning af bløde belægninger og fjernelse af misfavninge udføre information, vejleding og instruktion af patienter i forbindelse med hjemmetandpleje og PAbehandlinger anlægge infiltrationsanalgesi 17

18 Hovedområde: Tandfaglige områder REFERENCE TIL KOMPETENCE- MÅL (s. 6) SELVSTÆNDIGHEDSNIVEAU I OPGAVELØSNINGEN: ASSISTERE VED, SELVSTÆNDIGT, SELVSTÆNDIGT EFTER UDDELEGERING Pædodonti 1, 2, 3, 6, 9, 13, 14 Profylaktiske aktiviteter for tandplejens børnegrupper, herunder handicappede børn, og børn med øget risiko Tilvænning af småbørn til tandbehandling og patienter med tandlægeangst Det lovmæssige grundlag Risikogrupper Psykiske og fysiske lidelser Udstyr til hjemmebehandling Etik og ansvar herunder journalføring assistere ved behandling af børn og unge håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifterog regler udføre non- operativ behandling herunder fluoridbehandling og fissurforsegling fjerne supragingival tandsten afpudsning af bløde belægninger udføre information, vejleding og instruktion af børn og forældre i forbindelse med behandlinger og hjemmetandpleje Gerontologi 1, 2, 3, 6, 9, 13, 14 Profylaktiske aktiviteter for tandplejens ældre og handicappede voksne samt brugere med øget risiko Anatomiske og fysiologiske forandringer ved ældning Oral helse hos handicappede og ældre Tilvænning til tandbehandling af patienter med tandlægeangst Det lovmæssige grundlag Risikogrupper Psykiske og fysiske lidelser Udstyr til hjemmebehandling Etik og ansvar herunder journalføring assistere ved behandling af handicappede og ældre håndtere, opbevare og bortskaffe gældende foreskrifterog regler udføre non- operativ behandlinger herunder fluoridbehandling fjerne supragingival tandsten afpudsning af bløde belægninger og fjernelse af misfavninger udføre information, vejleding og instruktion af patienter, pårørende og plejepersonale i forbindelse med oral helse og hjemmetandpleje 18