Ny patientuddannelse til mennesker med leddegigt

Transkript

1 Indlæg v. Ulla Møller Ølgaard og Kim Hørslev-Petersen Forskningsenheden, Kong Christian X`s Gigthospital. Ny patientuddannelse til mennesker med leddegigt - formuleret, afprøvet og evalueret

2 Indlæg - Hvad for en ny patientuddannelse - Hvordan har den virket - Hvorfor

3 Projekt DUPAL Formulering, afprøvning og evaluering af ny patientuddannelse til mennesker med leddegigt - På tværs af fag, sektorer og brugerinddragelse DUPAL: Differentieret uddannelse til patienter med leddegigt.

4 Fra sygdom til sundhed 1. Sundhed, er fravær af sygdom (medicinsk opfattelse) 2. Sundhed, er en rigtig adfærd (den løftede pegefinger) 3. Sundhed er livskvalitet (privatisering af sundhed) 4. Sundhed er sundhedisme (puritansk selvrealisering) 5. Sundhed er en tilstand af fysisk, psykisk og socialt velvære og ikke kun fravær af sygdom (WHO) 6. Sundhed er en ressource (middel) til at magte livet (udbygning af WHO) Zagal og Saugsted. (2009) Sundhedspædagogik for praktikere

5 Den nye patientuddannelse gennemført med seks hold kursister i 2012 på Sundhedscenter Vejle og Aabenraa Kommunes Sundhedscenter i Rødekro

6

7 Evaluering forbedre og bevise Løbende evaluering/aktionslæring Virkningsevaluering (programteori)

8 Hvordan oplever fagunderviserne mentorernes indvirkning den der personlige erfaring. Det giver en anden åbenhed end man oplever i andre undervisningssituationer Fokusgruppeinterview, projektgruppen efterår 2012

9 Evig pædagogisk udfordring Man vil gerne give det hele og det er svært at skære det, og det er svært at finde ud af at få det hele til at hænge sammen.. det at kunne finde ud af, at det kan man egentlig godt rumme, at man godt kan sætte sig ned iblandt og lægge noget af det fra sig, som man egentlig havde i tankerne og tage noget andet frem. Fokusgruppeinterview, projektgruppen efterår 2012

10 Patient undervisning = en levende samtale! Skabe læringsparathed hos kursisterne = cirkle mellem kursisternes erfaringer, spørgsmål og faglig undervisning. Faglig undervisning, skal have plads og udfordre kursisterne. Blødes op via rekvisitter, billeder, øvelse, film og tekster. Små fælles projekter styrker fællesskabet og sætter spor i hukommelsen

11 Kursisternes udbytte af forløbet jeg var nydiagnostiseret da jeg meldte mig til, havde jeg stort behov for at vide mere om hvorledes mit liv og min hverdag kunne fungere med leddegigt. det har gjort mig tryg og givet mig mod på at tro det kan lade sig gøre ved at møde andre som trods smerter og andre ting bevarer det gode humør og udveksler erfaringer, både de gode og dårlige. Udsagn fra spørgeskemaundersøgelse

12 Kursisternes udbytte af forløbet 96 % føler, at de har fået mulighed for at dele erfaringer og ideer med andre deltagere i udviklingsprogrammet. 90 % af kursisterne oplever, at de har fået den information, de har brug for på temamøderne. 92 % føler sig bedre rustet til at sortere i de forskellige råd, de har fået fra deres omgivelser. 90 % føler sig bedre rustet til at søge hjælp fra andre omkring deres leddegigt. 89 % føler sig mere trygge ved at motionere. 88 % føler sig bedre rustet til at tale om de ting, som er svære. 85 % føler sig bedre rustet til at finde balance mellem hvile og aktivitet. 77 % føler sig mere tryg ved den medicinske behandling

13 Patientuddannelse, fordi biologien er bindingen, kulturen har det i sin magt at løsne den binding. Kulturpsykolog Jerome Bruner, 2004 Når vi bliver kronisk syge, har vi brug for de nye indsigter, redskaber som kulturen har skabt til at løsne begrænsninger på grund af sygdom

14 Leddegigt Reumatoid artrit (RA) Kronisk autoimmun sygdom m. inflammation af led, nedsat mobilitet, træthed og smerter Periodevis afhængighed af hjælp fra andre og medicinsk behandling Vekslende gode og dårlige perioder, uden mulighed for at forudsige forløbet Usikkerhed om fremtiden MEN tidlig og konsekvent behandling betyder: 50 % er uden tegn til sygdomsaktivitet efter 2 år 90 % kan fastholde arbejdsfunktion efter 5 år.

15 Vi har opnået langt større indsigt og forståelse for patienternes sammenhængende forløb. En sammenhæng, der bliver beskrevet og oplevet på tværs af såvel fag som sektorer

16 Patientuddannelse er et stærkt redskab til at løfte en af vores største udfordringer omkring håndteringen af den kroniske patient at sikre, at patientforløbet også hænger sammen for patienten på tværs af involverede faggrupper og sektorerne.

17 A. Vind, oktober En tilfreds patient