Studieordning for Diplomuddannelse i Uddannelses- og Erhvervsvejledning

Transkript

1 Studieordning for Diplomuddannelse i Uddannelses- og Erhvervsvejledning Gældende fra 1.juli 2007 Diplomuddannelse i Uddannelses- og Erhvervsvejledning udbydes med hjemmel i lov nr. 488 af 31. maj 2002 om erhvervsrettede grunduddannelser og videregående uddannelser for voksne. Uddannelsen udbydes efter bekendtgørelsen af lov om Åben Uddannelse nr af 20. december Studieordningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om de tværfaglige diplomuddannelser nr. 770 af 9. juli 2004 og er gældende for alle de institutioner, der udbyder Diplomuddannelsen i Uddannelses- og Erhvervsvejledning. Ændringer i studieordningen kan kun foretages i et samarbejde mellem de udbydende institutioner. Indledning Diplomuddannelse i Uddannelses- og Erhvervsvejledning har til formål at imødekomme det eksisterende og fremadrettede behov for kvalificerede uddannelses- og erhvervsvejledere inden for vejledningsområdet, omfattende Ungdommens Uddannelsesvejledning, Studievalg, uddannelsesinstitutioner mv. Vejledning tager udgangspunkt i, at mennesker har mange forskellige potentialer og udvikler sig, det vil sige lærer igennem hele livet. I og uden for arbejdslivet, i og uden for institutionelle sammenhænge - formelt og uformelt i dynamiske samspil med det samfund, de er en del af. Vejledning udgør en integreret del af synet på livslang læring, hvad enten kompetenceudviklingen foregår i uddannelsessammenhænge eller på arbejdspladserne som praksislæring. Målgrupperne for vejledningsindsatsen er således børn, unge og voksne, herunder grupper med særlige behov som udspringer af etniske, kulturelle, kønsmæssige eller sociale forhold. Opbygning og omfang Uddannelsen er normeret til 1 årsværk svarende til 60 ECTS point. Uddannelsen, der er modulopbygget, kan udbydes på heltid eller deltid. Uddannelsen skal være afsluttet senest 6 år efter, den er påbegyndt. Institutionen kan ved særlige forhold dispensere herfra. Uddannelsen består af Tre obligatoriske moduler, á 9 ECTS-point, der er konstituerende for uddannelsens identitet og kompetenceprofil. De tre obligatoriske moduler indeholder videnskabsteori inden for uddannelsens faglige områder. To valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige områder, á 9 ECTS-point Et afgangsprojekt, á 15 ECTS-point, der inden for et af institutionen godkendt emne i tilknytning til uddannelsens 5 moduler dokumenterer, at niveauet for uddannelsen er opnået. Uddannelsen er bygget op således, at de tre obligatoriske moduler repræsenterer en bred tilgang til hovedaspekterne i vejledningsarbejdet. Hovedformålet med de tre obligatoriske moduler er at udvikle kompetencer til vejledningsarbejdet hos den brede målgruppe af vejledere i vejledningscentre, uddannelsesinstitutioner mv. et med afgangsprojektet er, at den studerende tilegner sig viden om et kundskabsområde, der er centralt for uddannelsen og om metoder til undersøgelse, analyse og beskrivelse af dette 1

2 kundskabsområde. Den studerende skal gennem afgangsprojektet dokumentere, at formålet med diplomuddannelsen er opnået. Der arbejdes med et selvvalgt emne, der skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. Den studerende udarbejder en skriftlig opgave som gøres til genstand for en individuel prøve Følgende moduler fra Tværfaglig Diplomuddannelse i Beskæftigelsesindsats kan indgå i uddannelsen: Obligatorisk modul 2: Beskæftigelse og organisation Valgfrit modul 3: Beskæftigelsesindsats i forhold til borgeren Valgfrit modul 6: Metoder og beskæftigelsesindsats Adgangskrav For at blive optaget på uddannelsen skal ansøgeren have gennemført en uddannelse på niveau med en kort eller mellemlang videregående uddannelse, f.eks. en professionsbacheloruddannelse, en bacheloruddannelse eller en relevant videregående voksenuddannelse gennemført som et reguleret forløb. Desuden skal ansøgere have mindst to års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse. Ansøgere med andre forudsætninger kan på grundlag af udbyderinstitutionens konkrete vurdering af uddannelse og joberfaring opnå dispensation til optagelse på Diplomuddannelsen i Uddannelses- og Erhvervsvejledning, hvis ansøgeren skønnes at have uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles med adgangskravene. Uddannelsesinstitutionen kan endvidere henvise til specielle studieforberedende kurser for deltagere, der ikke opfylder de uddannelsesmæssige adgangskrav. Et sådant kursus har både vejledningsfaglige elementer og studieforberedende elementer som akademisk læsning og akademisk skrivning. Udbyderinstitutionen kan tilbyde vejledning forud for optagelse på uddannelsen. Merit Ansøgere kan ansøge institutionen om hel eller delvis merit på baggrund af tidligere gennemførte uddannelser. Ansøgere, der har gennemført et eller flere af de nuværende 3 moduler i Uddannelses- og erhvervsvejlederuddannelsen på 30 ECTS point, opnår automatisk fuld merit for de tilsvarende moduler i den udvidede diplomuddannelse. Uddannelsens formål er, at den studerende udvikler teoretiske og praktiske kompetencer til at vejlede børn, unge og voksne om valg og gennemførelse af uddannelse og om valg af erhverv og i denne sammenhæng kan inddrage deres interesser og personlige forudsætninger samt den samfundsmæssige og erhvervsmæssige udvikling. Den færdiguddannede uddannelses- og erhvervsvejleder skal kunne bidrage selvstændigt til organisering, evaluering og kvalitetsudvikling af vejledning. 2

3 Obligatorisk modul: Vejledning og vejleder Modulets formål er, at den studerende erhverver sig indsigt i uddannelses- og erhvervsvejledningens særlige funktion overfor børn, unge og voksne. et er endvidere, at den studerende sættes i stand til at analysere og vurdere forskellige vejledningsstrategier og metoder, herunder vejledningsaktiviteter overfor grupper med særlige behov for vejledning og med inddragelse af etnicitets-og ligestillingsproblematikker. Beskrive, formulere og formidle vejledningsmetodiske og vejledningsteoretiske problemstillinger og handlemuligheder Analysere vejledningsfaglige problemstillinger og reflektere over vejledningspraksis Strukturere forhold som fremmer og støtter læring og udvikling i forhold til professionel etik Analysere og vurdere forskellige vejledningsteoretiske og karriereudviklingsteoretiske tilgange Anvende forskellige vejlednings- og karriereudviklingsmetodiske tilgange Dokumentere, analysere og vurdere vejledningsområdets forskellige praksisformer, herunder evaluering, kvalitetsudvikling og sikring Identificere vejledningsfaglige problemstillinger og demonstrere professionel håndtering på baggrund af teoretiske og metodiske overvejelser Beskrive og analysere forskellige nationale og internationale vejledningsstrategier og - politikker Træffe og begrunde vejledningsfaglige beslutninger om valg af metode og metodeanvendelse i forbindelse med udvikling, planlægning, gennemførelse, og evaluering af vejledningsaktiviteter for børn, unge og voksne med forskellige vejledningsbehov Samarbejde med vejledere og vejlederinstanser inden for og udenfor eget vejledningsområde Indgå i udviklingsarbejde i forhold til egen professionelle udvikling samt udvikling af vejledningsaktiviteter - Vejlednings- og karrierevalgsteorier - Videnskabsteoretiske tilgange inden for vejledningsteorier og vejledningsmetoder - Hovedtræk af den professionelle vejlednings historie og aktuelle analyser af nationale og internationale vejledningssystemer, strategier og tilgange - Metoder i vejledningsarbejdet, herunder den individuelle samtale, gruppevise og kollektive vejledningsaktiviteter samt inddragelse af IT-baserede vejledningsfaciliteter - Fortolkning af nationale mål for vejledning, formulering af lokale mål, evaluering og kvalitetsudvikling - Modeller for planlægning af vejledningsaktiviteter 3

4 - Etiske dilemmaer og etiske principper for vejledning og vejledere - Personlig og professionel udvikling i vejledningen - Realkompetenceafklaring og -vurdering Modulets temaer introduceres ved teoretiske oplæg og gruppearbejde. Der arbejdes med øvelser, videoproduktion og videoanalyse. Modulet afsluttes med en individuel mundtlig prøve på grundlag af en skriftlig synopse på maksimalt 5 sider og et selvproduceret videoklip eller andet medieprodukt, der inden for en varighed af maksimalt 5 minutter illustrerer udvalgte dele af en vejledningssamtale. Eksaminationstiden er 30 minutter, inkl. votering. Der er ekstern censur ved bedømmelse, og der gives en samlet karakter for synopsen og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Obligatorisk modul: Vejledning og individ et med modulet er, at den studerende erhverver sig indsigt i forudsætningerne for individets udvikling, læringsmuligheder og valgmuligheder med henblik på at kunne yde kvalificeret og differentieret vejledning om valg af uddannelse og erhverv. Beskrive og analysere psykologiske, sociale, udviklingsmæssige og kulturelle problemstillinger på individniveau Analysere specifikke problemstillinger i forhold til særligt udsatte målgrupper Strukturere refleksion i forhold til egne professionelle værdier og forudsætninger Anvende metoder til afklaring af ressourcer, kompetencer, lærings- og karrieremål Anvende psykologiske, lærings-, sociologiske og kulturteoretiske analyser til dokumentation og vurdering af vejledningspraksis Anvende forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejde til udvikling af praksis Identifikation af problemstillinger samt analyse, beskrivelse og vurdering af handlemuligheder i en vejledningscase Træffe og begrunde beslutninger om vejledningsfaglige handlemuligheder i relation til individers psykologiske og sociale udvikling samt forskellige kulturelle og individuelle forudsætninger Initiere og vurdere tværfagligt samarbejde med professioner, som grænser op til vejledningens fagområde, i forhold til specifikke problemstillinger. 4

5 - Videnskabsteoretiske tilgange ved analyser på individniveau - Menneskesyn og menneskeforståelse i teorier om valg og valgprocesser - Individuel udvikling, personlighedsdannelse og identitet i psykologisk, sociologisk og kulturteoretisk perspektiv - Vejledningsprocessen i relations- og kommunikationsteoretisk perspektiv, herunder interkulturel kommunikation - Kulturtræk og værdiforestillingers betydning for vejledningsprocessen - Vejledningsprocessen i et eksistentielt og narrativt perspektiv - Læringsteori af relevans for vejledning og livslang læring i formelle, uformelle og informelle læringsmiljøer - Afklaring af ressourcer, kompetencer og udviklingsmuligheder i et karriereperspektiv Modulets temaer introduceres ved teoretiske oplæg og via øvelser reflekteres og perspektiveres praksis. Modulet afsluttes med en individuel mundtlig prøve, på grundlag af en skriftlig opgave som har udgangspunkt i en selvformuleret vejledningscase. I den skriftlige opgave analyseres og vurderes konsekvenser af forskellige tilgange til forståelse af individets (den vejledtes) handle- og valgmuligheder. Opgaven må maksimalt være på 12 sider. Eksaminationen varer 30 minutter inkl. votering. Der er ekstern censur, og der gives en samlet karakter for opgaven og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Obligatorisk modul: Vejledning og samfund Modulets formål er, at den studerende erhverver sig viden om væsentlige træk i samfundsudviklingen af betydning for vejledning om uddannelse og erhverv, med henblik på at den studerende udvikler kompetencer til at yde kvalificeret vejledning, der inddrager de samfundsmæssige rammebetingelser for uddannelses- og erhvervsvalg og karriereudvikling. Analysere og vurdere globale udviklingstendensers betydning på samfunds-, organisationsog individniveau Beskrive og analysere hovedtræk af politikområder af betydning for unge og voksnes karriereudvikling Strukturere forhold som fremmer og støtter egen indsigt og læring vedrørende udviklingstræk på det private og offentlige arbejdsmarked på samfunds-, organisations- og individniveau 5

6 Anvende teorier om organisations- og samfundsudvikling samt analyser om uddannelses- og arbejdsmarkedspolitiske forhold Dokumentere, analysere og vurdere den samfundsmæssige udviklings betydning for vejledningens praksisformer Anvende, analysere og vurdere forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejde af betydning for unge og voksnes karriereudvikling Avnende teoretiske og metodemæssige tilgange til organisations- og samfundsanalyser Træffe og begrunde beslutninger om vejledningsfaglig indsats i forhold til uddannelsesspørgsmål og erhvervsmuligheder Samarbejde med uddannelses- og arbejdsmarkedsorienterede institutioner og organisationer Indgå i udviklings- og undersøgelsesarbejde vedrørende uddannelses- og arbejdsmarkedsforhold - Videnskabsteoretiske tilgange og metoder ved analyser på samfundsniveau - Teoridannelser, som belyser globale udviklingstendenser og deres betydning for uddannelse, erhvervsudvikling, innovation og kompetenceudvikling - Livslang læring og kompetencebegreber - Uddannelsessystemets indretning og funktionsmåde i et livslangt læringsperspektiv - Erhvervs- og arbejdsmarkedsforhold af betydning for beskæftigelse og karrieremuligheder for unge og voksne, herunder også innovation og entreprenørskab - Vejledningsinitiativer og vejledningsmetodiske tilgange der har fokus på særligt udsatte grupper i uddannelsessystemet og på arbejdsmarkedet, herunder flygtninge og indvandreres særlige vilkår I en vekselvirkning mellem oplæg og gruppearbejde arbejdes der med teoridannelser, modeller og analyser samt med relevante undersøgelser. Modulet afsluttes med en individuel mundtlig prøve på grundlag af en skriftlig opgave i et selvvalgt emne inden for modulets temaer. Opgaven må maksimalt være på 12 sider. Eksaminationstiden er 30 minutter, inkl. votering. Der er ekstern censur, og der gives en samlet karakter for opgaven og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Valgmodul 1: Valg og valgprocesser teorier og praksisformer Modulets formål er, at den studerende erhverver sig indsigt i teorier om valgprocesser og karriereudvikling og forståelse for betydningen af forskellige tilgange, med henblik på at kunne yde kvalificeret vejledning til unge og voksne om valg af uddannelse og erhverv. 6

7 Beskrive, formulere og formidle vejledningsfaglige problemstillinger med afsæt i teorier om valg og beslutningsprocesser Analysere og evaluere gennemførte vejledningsaktiviteter ud fra teorier om valg og valgprocesser Strukturere forhold der fremmer og støtter læring og udvikling i forhold til teorier om og analyser af karrierevalg Vurdere og udvælge forskellige teorier om valg og valgprocesser Dokumentere og analysere unge og voksnes karrierevalgsmønstre Udvikle planlægningsmodeller for valgforberedende og valgunderstøttende vejledningsaktiviteter Begrunde vejledningsfaglige beslutninger vedrørende planlægning, gennemførelse og evaluering af vejledningsaktiviteter, der understøtter karrierevalg Indgå i vejledningsfaglige og tværfaglige samarbejder om udviklings- og undersøgelsesarbejde i forhold til unge og voksnes uddannelses- og karrierevalg - Teoretiske perspektiver på valg og valgprocesser, herunder teorier med psykologisk, sociologisk og læringsteoretisk afsæt - Karriereteorier om mønstre, veje og strukturer - Karrierelærings- og udviklingsteorier om valgparathed og karrieremodenhed - Karriereteoriers praktiske omplikationer - Empiriske undersøgelser af valgmønstre, karriereveje og faktorer, der påvirker valgprocesser - Planlægningsmodeller for valgforberedende og valgunderstøttende kollektive, gruppevise og individuelle vejledningsaktiviteter - Informationsstrategier, stofudvælgelse og formidlingsformer i vejledningsaktiviteter Der arbejdes i en vekselvirkning mellem teoretiske oplæg, gruppearbejde og refleksionsøvelser. Modulet afsluttes med en individuel skriftlig opgave på maksimalt 12 sider. Opgaven bedømmes med intern censur. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Valgmodul 2: Vejledning om gennemførelse af ungdomsuddannelse Modulets formål er at de studerende tilegner sig viden om forhold, der styrker eller svækker unge og voksnes muligheder for gennemførelse af ungdomsuddannelse med henblik på at kunne udvikle, tilrettelægge og iværksætte vejledningsindsatser, der understøtter elevers gennemførelse af ungdomsuddannelser 7

8 Beskrive, analysere og vurdere problemstillinger knyttet til vejledningsindsatsen i ungdomsuddannelserne Analysere, vurdere og formidle pædagogiske og organisatoriske strategier til forebyggelse af frafald og kvalificering af omvalg. Strukturere egen udvikling af viden og kompetence i forhold til at varetage vejledning indenfor ungdomsuddannelserne. Udvælge og anvende forskellige vejledningsaktiviteter, metoder og organisationsformer, der understøtter og kvalificerer gennemførelsen af en ungdomsuddannelse, herunder individuel uddannelsesplanlægning og realkompetencevurdering. Dokumentere og evaluere vejledningsindsatsen i forhold til forskellige unges muligheder for at gennemføre en ungdomsuddannelse. Anvende en bred faglig viden i forhold til uddannelses- og læringsmæssige strategier indenfor ungdomsuddannelserne Inddrage og udvikle interne og eksterne netværk Indgå i faglige fællesskaber i og omkring vejledning indenfor ungdomsuddannelserne herunder fællesskaber omkring overgange mellem uddannelserne Begrunde valg for vejledning i ungdomsuddannelserne på et etisk grundlag. Indgå i udvikling af nye tiltag indenfor vejledningsområdet med henblik på at øge vejledningsindsatsen for den vejledningssøgende indenfor ungdomsuddannelsesområdet. - Teorier om kultur, selvopfattelse og identitet - Frafaldsproblematikker herunder problemstillinger, der knytter sig til sociale forhold, køn eller etnicitet - Uddannelsessociologiske og organisatoriske problemstillinger i forhold til gennemførelse og frafald - Relationsdannelse i pædagogisk og psykologisk belysning - Uddannelses- og læringsstrategier - Vejledningsaktiviteter, metoder og organiseringsformer, som understøtter og kvalificerer gennemførelse af ungdomsuddannelse, herunder individuel uddannelsesplanlægning og realkompetencevurdering - Interne og eksterne netværk samt samarbejdsflader herunder fokus på skole- og praktiksamspil i vekseluddannelser. Modulets temaer introduceres ved teoretiske oplæg og øvelser. De studerende udfører selvstændige undersøgelser med henblik på at identificere og analysere særlige problemstillinger Modulet afsluttes med en mundtlig prøve på grundlag af et fagligt produkt, som har karakter af en plan for vejledningsindsats. Vejledningsplanen må være på max. 12 sider. Eksaminationen er på 30 8

9 min. inkl. votering. Der er intern censur. Der gives en samlet karakter for vejledningsplanen og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Valgmodul 3: Vejledning om gennemførelse af videregående uddannelse Modulets formål er at den studerende tilegner sig viden om forhold og vilkår, der styrker og svækker unge og voksnes muligheder for gennemførelse af videregående uddannelse med henblik på at kunne udvikle, tilrettelægge og gennemføre vejledningsinitiativer, der understøtter gennemførelse af videregående uddannelse. Analysere og formidle årsager til frafald og omvalg samt reflektere over konsekvenser for praksis. Analysere særlige studiemæssige problemstillinger, som opstår indenfor videregående uddannelse og ud fra centrale og relevante psykologiske og sociologiske problemfelter, reflektere over strategier og handlinger til forebyggelse af frafald på videregående uddannelser. Deltage aktivt og selvstændigt i egen læreproces med henblik på at styrke og videreudvikle personlige og faglige kompetencer i forhold til varetagelse af vejledning indenfor videregående uddannelser. Udvælge og anvende forskellige vejledningsaktiviteter, -metoder og -organiseringer, som understøtter de studiemæssige forudsætninger hos unge og voksne, med særlige behov, herunder individuel uddannelsesplanlægning Dokumentere, analysere og vurdere frafaldsproblematikker og gennemførelsesstrategier, herunder problemstillinger der knytter sig til sociale forhold, køn og etnicitet. Demonstrere og anvende en bred faglig viden inden for karriereteori, læringsteori, studieteknik og udvikling af generelle studiekompetencer. Skelne mellem forskellige uddannelsers organisering, herunder kunne vejlede i forhold til bl.a. adgangskrav, meritmuligheder, uddannelsesplaner, praktikmuligheder Træffe og begrunde valg i forhold til vejledning omkring individuel uddannelsesplanlægning Indgå i fagligt samarbejde med såvel offentlige som private vejledningsaktører Indgå i udvikling af nye tiltag indenfor vejledningsområdet med henblik på at øge og kvalificere vejledningsindsatsen for vejledningssøgende indenfor videregående uddannelser Iværksætte handlinger og strategier, som konkret understøtter gennemførelse af en videregående uddannelse. - Studiestrategier ved de videregående uddannelser og de forskellige videregående uddannelsers organisering 9

10 - Modulisering, merit og uddannelsesplaner i de videregående uddannelser - Uddannelsessociologiske problemstillinger i forhold til gennemførelse og frafald - Frafaldsproblematikker og gennemførelsesstrategier, herunder problemstillinger der knytter sig til sociale forhold, køn og etnicitet - Vejledningsaktiviteter, -metoder og -organiseringer som understøtter udvikling af studiemæssige forudsætninger hos studerende med særlige behov, herunder individuel uddannelsesplanlægning - Realkompetencer og vejledning i forbindelse hermed - Uddannelses- og læringsstrategier, studieteknik og udvikling af generelle studiekompetencer - Netværk og samarbejdsflader af betydning for vejledningsindsatsen, herunder samarbejde i forbindelse med praktik Modulets temaer introduceres ved teoretiske oplæg og øvelser. De studerende udfører selvstændige undersøgelser med henblik på at identificere og analysere særlige problemstillinger Modulet afsluttes med en mundtlig prøve på grundlag af en skriftlig opgave, der har form af en udarbejdet plan for vejledningsinitiativer, der understøtter gennemførelse af videregående uddannelse. Vejledningsplanen må maksimalt være på 12 sider. Eksaminationstiden er 30 min. inkl. votering. Der er intern censur og der gives en samlet karakter for vejledningsplanen og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Valgmodul 4 - Udvikling, kvalitet og ledelse af vejledningsmiljøer Modulets formål er, at den studerende udvikler kompetencer til at varetage organisatorisk udvikling af vejledningsaktiviteter og vejledningsenheder. Beskrive og formidle de problemstillinger, der knytter sig til faglig og organisatorisk udvikling af vejledningsopgaven i forskelligt regi Analysere og vurdere relevansen af forskellige strategier for evaluering og kvalitetsudvikling Strukturere forhold der fremmer og støtter læring og udvikling i forbindelse med varetagelse af rollen som leder/koordinator af vejledningsmiljøer. Anvende forskellige metoder til evaluering og kvalitetsudvikling af vejledning i samspil med områdets primære aktører og interessenter Dokumentere, analysere og vurdere den praktiske anvendelse af forskellige metoder til evaluering og kvalitetsudvikling i relation til vejledningens egenart og den specifikke organisatoriske kontekst 10

11 Demonstrere, hvorledes forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejde kan anvendes til udvikling af egen faglige og organisatoriske praksis. Træffe og begrunde beslutninger vedrørende evaluering og kvalitetsudvikling af vejledning på et vejledningsfagligt grundlag Samarbejde med vejledningens primære aktører i egen og andres vejledningsfaglige enheder og med vejledningens forskellige interessenter som fx politikere, arbejdsmarkedets parter, uddannelsesinstitutioner m.v. Indgå i og iværksætte udviklingsarbejde med relevans for ledelse og kvalitetsudvikling af vejledningsmiljøer. - Analyser af udvalgte nationale, regionale og lokale udviklingsstrategier for vejledning - Professionel udvikling og organisatorisk forandring igennem udviklingsarbejde - Evaluerings- og kvalitetsteorier og -metoder af relevans for uddannelses- og erhvervsvejledning - Analyser af internationale, nationale, regionale og lokale modeller for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling - Organisationsteori, organisationsanalyse og organisationsudvikling - Eksterne og interne ledelsesopgaver i vejledningsfaglige miljøer - Supervision i vejledningsfaglige miljøer, herunder samspil med semi-professionelle og ikkeprofessionelle Der arbejdes i en vekselvirkning mellem teoretiske oplæg og analyse af modeller og empiri. Der inddrages og reflekteres over eksempler fra praksis. Modulet afsluttes med en individuel mundtlig prøve på grundlag af en skriftlig opgave. Den skriftlige opgaves indhold tager afsæt i et udviklingsinitiativ i den studerendes egen praksis. Opgaven må være på maksimalt 12 sider. Eksaminationstiden er 30 minutter inklusiv votering. Der er intern censur. Der gives en samlet karakter for opgaven og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Valgmodul 5: Vejledning af voksne Modulets formål er, at den studerende tilegner sig viden om den vejledning, som retter sig mod voksne, i og uden for institutionelle sammenhænge og i forhold til formel og uformel læring og karriereudvikling Analysere problemstillinger knyttet til voksenvejledning Beskrive og analysere problemstillinger i forhold til voksnes udvikling og læring 11

12 Analysere og vurdere voksnes beskæftigelses- og udviklingsmuligheder på et arbejdsmarked under forandring Strukturere forhold der fremmer og støtter egen læring Anvende forskellige syn på voksnes udviklings- og læringsprocesser i en vejledningsstrategi Skelne mellem formelle og uformelle styrker og barrierer i forbindelse med voksnes deltagelse i uddannelse Gennemføre vejledningsaktiviteter, der understøtter karriereudvikling, herunder også i forhold til voksne i den 3. alder Motivere og støtte voksne i deres overgange mellem ledighed og beskæftigelse eller mellem forskellige job Inddrage og anvende voksnes muligheder for efter - og videreuddannelse i vejledningssituationer Planlægge, gennemføre og evaluere vejledningsaktiviteter, der understøtter voksnes karriereudvikling Informere om og vurdere behovet for realkompetenceafklaring i forhold til den vejledningssøgende - Teorier om karriere og karriereudvikling - Empiriske undersøgelser af voksnes valgmønstre, karriereveje og faktorer, der påvirker deres karriereudvikling - Vejledningsstrategier i forhold til at støtte voksne i overgangssituationer - Voksenuddannelsessystemet, dets struktur, indhold og muligheder - Vejledning på arbejdspladsen i forbindelse med kompetenceudvikling og i forhold til innovation, herunder opsøgende vejledning - Vejledning i relation til realkompetenceafklaring og -vurdering - Voksnes livsfaser og vejledning i den 3. alder - Samspil mellem formel/uformel læring og vejledningsaktiviteter Der arbejdes med en vekselvirkning mellem teoretiske oplæg, gruppearbejde, refleksionsøvelser og casearbejde. Modulet afsluttes med en mundtlig prøve på grundlag af en individuel skriftlig opgave som tager afsæt i en selvformuleret case eller en vejledningsfaglig problemstilling. Opgaven må maksimalt være på 12 sider. Eksaminationstiden er 30 min. inkl. votering. Der er intern censur og der gives en samlet karakter for den skriftlige opgave og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Valgmodul 6 - Overgangsvejledning i grundskolen 12

13 Modulets formål er, at den studerende erhverver sig viden om den uddannelses- og erhvervsvejledning, der ydes i grundskolen med henblik på at kunne yde kvalificeret vejledning til børn og unges valg af og overgang til ungdomsuddannelse. Identificere, begrunde og afgrænse problemstillinger inden for overgangsvejledning i grundskolen Beskrive, analysere og vurdere vejledningsfaglige problemstillinger inden for overgangsvejledning i grundskolen Erhverve sig og strukturere viden i forhold til egne læreprocesser Reflektere over givne og potentielle metoder og teorier inden for vejledningsfeltet i forhold til grundskolen Dokumentere og anvende indsigt i ungdomsuddannelsernes formål, indhold, målgrupper, faglige krav og sammenhænge mellem uddannelser og jobmuligheder Identificere, udvikle og formidle problemstillinger i forhold til udsatte målgrupper Formidle viden inden for det obligatoriske emne Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering samt valgfaget Arbejdskendskab Yde begrundet og kvalificeret vejledning til børn og unge vedrørende valg af og overgang til ungdomsuddannelse, herunder indgå i samarbejde med forældre Indgå i tværfagligt samarbejde omkring ungdomsuddannelsernes formål, indhold, målgrupper, faglige krav og sammenhænge mellem uddannelser og jobmuligheder Anvende forskellige vejledningsmetodiske tilgange i folkeskolens individuelle vejledning og uddannelsesplanlægning Planlægge, udføre og evaluere initiativer til at styrke indsatsen over for udsatte målgrupper Indgå i samarbejde med kolleger om udvikling og integrering af emnet Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering samt valgfaget Arbejdskendskab i skolens liv. - Læseplaner i det obligatoriske emne Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering samt valgfaget Arbejdskendskab - Metodik og pædagogik i forhold til uddannelsesplanlægning og uddannelsesplan i grundskoleregi - Vejledningsaktiviteter, herunder brobygning mellem grundskole, ungdomsuddannelser og arbejdsliv, - Ungdomsuddannelsernes indhold, struktur og udviklingstendenser - Formidling af viden om uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsforhold: metoder og materialer, herunder kønsspecifikke og etnicitets-relaterede problemstillinger - Samarbejde med virksomheder, arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisationer - Tværsektorielt samarbejde i og uden for kommunen 13

14 Der arbejdes med teoretiske oplæg, øvelser og refleksioner over teori og praksis. De studerende samarbejder om udarbejdelse af konkrete vejledningsplaner. Modulet afsluttes med en individuel mundtlig prøve på grundlag af et fagligt produkt som har karakter af en vejledningsplan. Vejledningsplanen må være på maksimalt 12 sider. Eksaminationstiden er 30 minutter inkl. votering. Der er intern censur og bedømmelse efter gældende karakterskala. Der gives en samlet karakter for opgaven og den mundtlige præstation Valgmodul 7 Vejledning af børn, unge og voksne med særlige behov Modulets formål er, at den studerende tilegner sig viden om og erhverver sig forudsætninger for at kunne yde vejledning om uddannelse og erhverv overfor børn, unge og voksne, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte. Beskrive, definere og vurdere særlige behov i relation til vejledning af børn, unge og voksne Identificere og analysere vejledningsfaglige problemstillinger i uddannelses og erhvervsvejledning af børn, unge og voksne med særlige behov, herunder de enkelte gruppers forskellige uddannelses- og beskæftigelsesmæssige potentialer og kompetencer Strukturere forhold der fremmer og støtter læring og udvikling i forbindelse med varetagelse af rollen som vejleder for børn, unge og voksne med særlige behov Vurdere og anvende metoder, redskaber og værktøjer, som tilgodeser særlige behov for vejledning Dokumentere og kvalitetsvurdere konkrete vejledningsaktiviteter Anvende forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejde indenfor relevante pædagogiske, psykologiske, sundhedsfaglige og socialvidenskabelige områder til at udvikle praksis Træffe vejledningsfaglige beslutninger og begrunde handlinger i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af vejledning til børn, unge og voksne med særlige behov Inddrage såvel ordinære som ikke-ordinære uddannelses- og beskæftigelsesmuligheder, samt benytte støtte- og dispensationsmuligheder Initiere og indgå i tværfagligt og tværsektorielt samarbejde Samarbejde med personlige netværk hos børn, unge og voksne med særlige behov - Samarbejde med kommunale forvaltninger samt øvrige kommunale, regionale og nationale interessenter - Samarbejde med videnscentre og vidensmiljøer, herunder brugerorganisationer 14

15 - Samarbejde i psykologisk og sociologisk perspektiv, herunder samarbejde med forældre og pårørende - Vejledning af individer med differentierede handicaps særlige behov, potentialer og kompetencer - Lovgivning og gældende regler af vejledningsmæssig betydning herunder revalidering, beskyttet beskæftigelse samt tavshedspligt, oplysningspligt og aktindsigt - Anvendelse af særlige uddannelsesbøger og -planer - Særlig vejledningsmetodik, herunder individuel vejledning, gruppevejledning, praktiketablering samt anvendelse af it i vejledningen - Marginalisering og stigmatisering - Normalitet og livskvalitet Der arbejdes med teoretiske oplæg, analyse af empiriske forskningsresultater og konkrete cases og relevante vejledningsaktiviteter. Modulet afsluttes med en individuel mundtlig prøve på grundlag af en skriftlig synopse om et selvvalgt emne indenfor modulets temaer. Synopsen må maksimalt være på 5 sider. Ekaminationstiden er 30 min. inkl. votering. Der er intern censur. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Valgmodul 8 - Innovation og entreprenørskab i vejledningen Modulets formål er, at den studerende udvikler kompetencer til at inddrage innovations- og entreprenørskabsperspektiver i vejledningen af unge og voksne Beskrive, analysere og vurdere innovation og entreprenørskab i relation til vejledningen af unge og voksne Analysere og vurdere de samfundsmæssige baggrunde for og konsekvenser af entreprenørskab og innovation som dynamiske størrelser i udvikling af erhverv og karriere Strukturere forhold der fremmer og støtter egen vidensudvikling inden for innovation og entreprenørskab Forestå vejledningsaktiviteter, som tematiserer innovation og entreprenørskab Dokumentere, evaluere og kvalitetsudvikle vejledningsaktiviteter om innovation og entreprenørskab Inddrage eksterne ressourcer om innovation og entreprenørskab i vejledningsaktiviteter Praksis kompetencer 15

16 Gennemføre virksomhedsbesøg, praktik mv., som fremmer de vejledtes opmærksomhed på innovation og entreprenørskab Gennemføre karriereplanlægningssamtaler, der forholder sig til innovation og entreprenørskab som elementer i unge og voksnes karriereudvikling - Den globale udvikling og innovation i offentlige og private virksomheder - Entreprenørskab, erhvervsudvikling og virksomhedsetablering - Erhvervspolitiske, beskæftigelsespolitiske og uddannelsespolitiske strategier, som understøtter innovation og entreprenørskab - Aktiviteter, som tematiserer innovation og entreprenørskab i vejledningen af unge og voksne - Modeller for inddragelse af virksomheder og erhvervsaktive som ressource i kollektive og læringsorienterede vejledningsaktiviteter - Personlige, faglige og intellektuelle kompetencer, der fremmer innovation og entreprenørskab - Karriereudvikling og karriereplanlægning - herunder strategier for selvbeskæftigelse og etablering af egen virksomhed Der arbejdes i en vekselvirkning mellem teoretiske oplæg, empiriske analyser og konkrete cases. Der arbejdes endvidere med analyser og udvikling af konkrete vejledningsaktiviteter. Modulet afsluttes med en individuel mundtlig prøve på grundlag af en skriftlig opgave om et selvvalgt tema inden for modulets mål og temaer. Opgaven må være på maksimalt 12 sider. Eksaminationstiden er 30 min inkl. votering. Der er intern censur og der gives en samlet karakter for opgaven og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala. Afgangsprojekt et med afgangsprojektet er, at den studerende dokumenterer kompetencer til at identificere, analysere og vurdere problemstillinger af relevans for uddannelses- og erhvervsvejledningens område. Der lægges endvidere vægt på, at den studerende anskueliggør mulige handlinger, løsninger og udvikling af praksis, som baserer sig på inddragelse af relevante teoridannelser, metoder og empiriske data. Reflektere teoretisk over praksis og skifte perspektiv Beskrive, analysere og vurdere problemstillinger inden for uddannelses- og erhvervsvejledningen i videnskabsteoretisk, psykologisk, sociologisk og vejledningsteoretisk perspektiv Analysere og vurdere forsknings-, forsøgs - og udviklingsarbejde i relation til uddannelsesog erhvervsvejledning i et metodisk og videnskabsteoretisk perspektiv Reflektere over og strukturere egen læring i forbindelse med afgangsprojektet med henblik på overgangen fra studerende til diplom 16

17 Identificere væsentlige problemstillinger inden for uddannelses- og erhvervsvejledningsfeltet og begrunde brugen af vejledning i forhold hertil Begrunde og formidle metodiske overvejelser i forhold til en given problemstilling Analysere, dokumentere og vurdere brugen af forskellige teoridannelser Analysere, dokumentere og vurdere udviklingsaspekter for vejledning og udpege udviklingsmuligheder for praksis Anvende, analysere og vurdere forsknings- forsøgs- og udviklingsarbejde af betydning for uddannelses- og erhvervsvejledning Anvende og vurdere metoder og redskaber til indsamling og analyse af information, Indsamle og bearbejde empiri på et videnskabeligt grundlag Træffe vejledningsfaglige beslutninger og begrunde handlinger i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af vejledning til børn, unge og voksne Iværksætte og indgå i udviklingsarbejde til udvikling af vejledning til børn, unge og voksne Indgå i faglige fællesskaber i og omkring vejledning Der arbejdes med et selvvalgt emne, der skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. Emnet skal såvel med hensyn til vidensområder som til metoder og teorier knytte sig til alle uddannelsens fem moduler Der afsluttes med en mundtlig prøve på grundlag af en skriftlig opgave. Opgaven må maksimalt være på 25 sider. Eksaminationstiden er 45 minutter inkl. votering. Der er ekstern censur og der gives en samlet karakter for den skriftlige opgave og den mundtlige præstation. Der gives karakter efter gældende karakterskala 17