Indholdsfortegnelse den fælles indslusningsindsats

Transkript

1 sfortegnelse den fælles indslusningsindsats Parløb mellem UU og Syddansk Erhvervsskole... 3 Grundig overdragelse til en STX klasse... 4 for ikke-uddannelsesparate unge... 5 Overlevering fra produktionsskole til EUD... 6 UU vejleder på ungdomsuddannelse to uger... 7 Elevinformation om ungdomsuddannelserne... 8 i ungdomsuddannelserne... 9 Særligt fokus på frafaldstruede elever Uddannelsesforberedelse af AVU elever Den gode aflevering Fælles introdage for elever og forældre på EUD SMS støtte og informationstjeneste Velkommen-besøg før sommerferien Job med uddannelsesperspektiv Opfølgning på Store Velkomstdag på EUD Bliv uddannelsesparat i 10. klasse Frivillig brobygning Bliv klar til HG Fælles onsdage introduktion til EUD Fælles vejlederintrodag for 10. klasse Før-skole-dag på EUD Road Show jobpræsentation tosprogede drenge Personlig overdragelsesplan (Ledsaget uddannelsesplan) Get ready et to dages vejledningskursus Kontaktlærer på STX kostafdeling Rollemodeller på besøg: Uddannelses-intro-dag for tosprogede elever Håndholdt overlevering fra produktionsskole til uddannelse Tyvstart og personlig opstartsmøde på EUD Rundbordssamtaler Vi træner til ungdomsuddannelse 10 arbejdshæfter med autentiske opgaver Velkomstsamtale på HF UU følger op på alle nystartede EUD elever Udvidet vejledningssamarbejde mellem VUC og UU Støtte til næsten uddannelsesparate i

2 SMS kontakt mellem skole og hjem i 10. klasse Se hvad jeg kan et bilag til uddannelsesplanen i 9. og 10. klasse Vurdering af uddannelsesparathed i UU-regi Er efterskoleeleverne uddannelsesparate? Velkommen-besøg før sommerferien Udvidet indslusningssamtale med opfølgning Tilstedeværelse og fastholdelse i 10. klasse Afklaring af personlige-psykiske barrierer Elev på EUD og håndboldspiller i Viborg Personlige samtaler før skolestart på gymnasiet Overlevering fra UU til ungdomsuddannelse Kompetenceudviklingssamtaler for udsatte unge Før skolestartsmøder Fra 10. klasse til uddannelse Udredning i forhold til mentor og SPS Bedre indslusning og fastholdelse Netværk kvalificerer indsatsen Når HG er plan B understøttende vejledning UU støtter ved indslusning på Jordbrug og HTX... 54

3 Parløb mellem UU og Syddansk Erhvervsskole UU og Syddansk erhvervsskole i Vejle ønsker på baggrund af erfaringer med mange ikke-fremmødte ved skolestart i august at yde en fælles indsats, hvor sårbare elever støttes i overgangen fra Folkeskole til ungdomsuddannelse, hvor de skal socialiseres med nye kammerater og ny uddannelse. En UU vejleder er fuld tid på SDE og arbejder tæt sammen med studievejlederen den første måned efter uddannelsesstart. Studievejlederne trækker på UU vejlederens indblik i, hvilke elever der er frafaldstruede, og der kan hurtigt skabes kontakt til elevens gamle vejleder på UU. UU Vejlederen er mellem eleverne, men har også fast træffetid, og støtter studievejlederen i at følge op på elever med tidligt fravær. Der tages afsæt i følgende statistik: 42 % af SDEs elever i 2008/2009 havde et gennemsnit fra Folkeskolen på mindre end 5 på 7 trinsskalaen. Heraf havde 44 % afbrudt deres uddannelse uden omvalg inden 6 måneder. 13 % af eleverne har anden etnisk herkomst end dansk. Denne gruppes frafald ligger på 27 % mod danskernes 21 %. En måneds løn til en UU vejleder + 15 timer til koordinering til SDE. Det ventes at frafaldet på elever med mindre end 5 i gennemsnit fra Folkeskolen falder til 15 %, og at frafaldet blandt ungen med anden etnisk baggrund falder til 21 %. Trine Rosenbæk, UU Vejle Trine Kynde Hovad, SDE Vejle

4 Grundig overdragelse til en STX klasse UU Åbenrå ønsker at afprøve en grundigere aflevering af en STX klasse fra folkeskolen til gymnasiet. Aktiviteten ventes at omfatte ca. 28 elever. Der vil være et overdragelsesmøde, evt. med udgangspunkt i den fulde uddannelsesplan omkring alle elever i én klasse (dem som UU Åbenrås vejledere har været vejledere for). Eventuelt individuelle opfølgningsmøder efter behov. Ca. 40 timer. At mindske frafaldet og til en vis grad sammenligne med de andre klassers frafald og omvalg. Birgitta Jakobsen, UU Åbenrå.

5 for ikke-uddannelsesparate unge UU Sønderborg og EUC Sønderborg ønsker skabe en mere gnidningsfri overgang til starten på kommunens introduktionsforløb for ikke uddannelsesparate unge. Aktiviteten omfatter ca. 25 unge. Der afholdes en ryste-sammen dag for ikke-uddannelsesparate unge og deres forældre. Dagen skal skabe tryghed, lyst og mod på at gå i gang med de aktiviteter, der skal gøre de unge uddannelsesparate. Forældrene deltager i arrangementet, så de bliver mere involveret i deres børns uddannelsesforberedende aktiviteter, og dagen efterfølges af et tæt samarbejde med forældrene. Arrangementet finder sted en aften eller en dag i weekenden, hvor de unge, deres forældre, undervisere fra intro-forløbet og projektansvarlige fra EUC Syd, psykolog og vejledere fra UU mødes til information, sociale aktiviteter lære hinanden at kende, rundvisning, information og bespisning m.m. De unge kender ikke hinanden på forhånd, og det er første gang, det uddannelsesforberedende forløb gennemføres. Ca. 50 timer kroner til forplejning. At designe en model, som kan medvirke til at fastholde ikke-uddannelsesparate unge i studieforberedende aktiviteter. Lennart Griberg, UU Sønderborg.

6 Overlevering fra produktionsskole til EUD Produktionsskolen EFA Syd, EUC Syd og UU Åbenrå ønsker at afprøve en model for håndholdt indslusning af en gruppe unge fra produktionsskolen EFA Syd til en erhvervsuddannelse. UU vejlederen inddrages i processen for også at etablere et fremadrettet samarbejde. Indsatsen omfatter 5 6 unge. Indsatsen falder i tre afdelinger: 1. Maj juni holder UU Vejleder og produktionsskolens vejleder fælles indslusningssamtale med den unge. Fokus er at få en god overgang til ungdomsuddannelsen. 2. I juni deltager UU vejleder, vejleder fra produktionsskolen og en vejleder fra den modtagende institution i et indslusningsmøde med den unge. Her kan dels indgå personlig samtale samt rundvisning og afklaring af forventninger m.m. 3. I september holder UU vejleder og vejlederen fra ungdomsuddannelsen et opfølgende møde med den unge. Ca. 40 timer i alt. Projektet skal give erfaringer med den gode overlevering. Desuden forventer vi, at færre vil falde fra end ved manglende overlevering. Birgitta Jakobsen, UU Åbenrå

7 UU vejleder på ungdomsuddannelse to uger UU Åbenrå ønsker i samarbejde med EUC Syd, IBC og Sosu at afprøve, hvilken effekt UU vejlederens tilstedeværelse en del af dagen på ungdomsuddannelserne de første 2 uger efter uddannelsesstart. Indsatsen omfatter de unge, der starter på erhvervsuddannelserne på de tre ungdomsuddannelsesinstitutioner efter sommerferien. UU vejlederen er dagligt til stede i 4 timer på EUC Syd og to timer på IBC og Sosu i de første to uger efter uddannelsesstart. UU vejlederen er behjælpelig, når eleverne ikke dukker op, ved omvalg, fravær m.m. Desuden etableres et tættere samarbejde med studievejledere og kontaktlærere på stedet. Ca. 120 timer. et er at sikre den unges start på uddannelsen samt hurtigere opfølgning ved manglende fremmøde, omvalg m.m. Birgitta Jakobsen, UU Åbenrå.

8 Elevinformation om ungdomsuddannelserne Grindsted Gymnasium & HF, Grindsted Erhvervsskole, Syddansk Erhvervsskole, Grindsted Landbrugsskole og SOSU Esbjerg ønsker i samarbejde med UU Billund og Billund Kommune at kvalificere de unge til at drøfte valg af ungdomsuddannelse sammen med forældrene forud for det efterfølgende UU-informationsarrangement for elever og forældre. Besøgene skal gøre eleverne parate til at træffe valg om ungdomsuddannelse på et kvalificeret grundlag, samt give klasselærere i udskolingen et bedre indblik i ungdomsuddannelserne. I november 2010 besøger ungdomsuddannelserne sammen med UU-centret på skift folkeskolernes afgangsklasser og giver en 2-timers introduktion af deres respektive tilbud. Indsatsen omfatter ca. 270 elever i folkeskolernes 9. klasse. 30 timer pr. institution, i alt 150 timer. et er at eleverne møder bedre forberedt i skolen og får et bedre udbytte af undervisningen. At frafaldet halveres fra 20 % til 10 %. Boye Skov Lauritsen, UU Billund Susan Haahr, Syddansk Erhvervsskole

9 i ungdomsuddannelserne Grindsted Gymnasium & HF, 10. Klasse Skolen i Grindsted og Billund Kommune, Varde Handelsskole, Sct. Jacobi Skole i Varde og Varde Kommune samt UU-Billund og UU-Sydvestjylland, Varde-afdelingen ønsker at skabe en bedre overgang for elever fra 10. Klasse Skolen i Grindsted til HF på Grindsted Gymnasium & HF og for elever fra Sct. Jacobi Skole i Varde til HG på Varde Handelsskole. I aktiviteten deltager 16 elever. Klasselærerkursus for 10. klasselærere om uddannelsens tilrettelæggelse i sammenligning med de øvrige ungdomsuddannelser. Gennemførelse af overdragelsessamtaler for de udvalgte elever og deres forældre. Samtalerne skal gennemføres i løbet af maj og juni 2010 med deltagelse af ungdomsuddannelsen. Samtalerne følger en på forhånd udarbejdet skabelon. Gennemførelse af opfølgningssamtaler, når eleverne er startet på deres ungdomsuddannelse. Samtalerne gennemføres i løbet af september og oktober Deltagerkredsen er den samme som ved overdragelsessamtalerne. Samtalerne skal følge en på forhånd udarbejdet skabelon. Evaluering af elevernes fastholdelse på deres valg af ungdomsuddannelse i november Ca. 275 timer i alt + forplejning til klasselærerkursus Det forventes at fastholdelsesprocenten for målgruppen vil være 10 % højere end for en sammenlignelig elevgruppe. Karen Guldborg Larsen, Varde Handelsskole. Klaus Brorholt, Grindsted Gymnasium & HF.

10 Særligt fokus på frafaldstruede elever Grindsted Gymnasium & HF, Grindsted Erhvervsskole, Syddansk Erhvervsskole, Grindsted Landbrugsskole, SOSU Esbjerg ønsker i samarbejde med Billund kommune og UU Billund at afprøve om et nærmere samarbejde mellem grundskolen og ungdomsuddannelsen i overgangen vil kunne forebygge frafald. I aktiviteten deltager frafaldstruede elever i 9. og 10. årgang, ca. 40 elever i Billund Kommune. Individuelle overdragelsessamtaler for målgruppen med deltagelse af eleven, forældrene, klasselærer, UU vejleder og 2 repræsentanter fra den pågældende ungdomsuddannelse. Samtalerne foregår i maj 2011 på folkeskolen. UU vejleder indkalder til mødet. Der udarbejdes en skabelon til samtalen. Opfølgende samtale i oktober 2011 på den respektive ungdomsuddannelse med deltagelse af eleven, forældrene, UU vejleder og 2 repræsentanter fra ungdomsuddannelsen. Ungdomsuddannelsen indkalder til mødet. Der udarbejdes skabelon til samtalen. Formålet er at fastholde eleverne i det uddannelsesvalg, de har truffet, samt sikre forældrenes opbakning til den unges valg. Økonomi Ca. 350 timer At minimere frafald fra valg af ungdomsuddannelse til opstart, så flere unge starter på deres ungdomsuddannelse. At minimere omvalg. At tydeliggøre forældrerolle og ansvar for fastholdelse af den unge i valg af ungdomsuddannelse. Boye Skov Lauritsen, UU Billund Jesper Dahlmann, Grindsted Erhvervsskole

11 Uddannelsesforberedelse af AVU elever VUC Vest ønsker at medvirke til, at flere kursister på AVU ( klasses niveau) beslutter sig for at få en ungdomsuddannelse. Aktiviteten omfatter ca. 120 unge, der påtænker at fortsætte på HF. Der gennemføres et individuelt samtaleforløb eller et gruppevejledningsforløb, der skal fremme kursistens motivation og muligheder for at gennemføre en fuld HF. Forløbet har en varighed på 5 timer pr. AVU-kursist. Samtalerne skal afdække evt. barrierer af personlig og faglig karakter, og forsøge at synliggøre potentielle løsningsmuligheder. Samtalerne vil også kunne vise behovet for at inddrage UU-vejledere i de tilfælde, hvor kursisterne ikke ønsker eller ikke vurderes at kunne fortsætte direkte på HF og derfor vil kunne profitere af UU s hjælp til at lave en uddannelsesplan med et andet uddannelsesmål. Ca. 650 timer. At få AVU-kursisten videre i uddannelsessystemet og øge andelen af kursister, der kvalificeret starter på en gymnasial uddannelse, herunder HF. At forebygge den chok-effekt som flere nystartede HF kursister ellers oplever og som i værste fald fører til et drop out. At gøre kursisterne bevidste om de muligheder, der ligger i andre fagkombinationer, der måske passer bedre til deres styrkesider. At få minimum 1/3-del (33%) af kursisterne til at fortsætte på HF mod ca. 25% i dag. Bent Laursen, VUC Vest

12 Den gode aflevering UU Djursland, Østre skole i Grenaa samt Grenaa Gymnasium ønsker at afprøve, hvordan de bedre i fællesskab kan samarbejde om at sikre fastholdelse af elever med personlige, sociale eller faglige problemer. Hvilke typer informationer vil kunne medvirke til at sikre fastholdelsen? Hvilke betydende voksne vil eleverne gerne have inddraget til fx mentorstøtte? Hvilke SPS indsatser kan afklares før skolestart, så det er klar fra begyndelsen på ungdomsuddannelsen? Indsatsen ventes at omfatte 4 elever i Eleverne identificeres af UU i samarbejde med Østre Skole. Eleverne inviteres til en samtale på Grenaa Gymnasium. i samtalen: Afklaring mål med uddannelsen. Hvilke forhindringer ser du for at nå din målsætning? Hvilken støtte har du eventuelt behov for? Hvilket netværk har du, som kan støtte dig i din uddannelse? Ved samtalen præsenteres skolens muligheder for støtte studievejleder, mentor, psykolog, SPS, studiestøttetimer m.v. Ved samtalen deltager relevante voksne omkring eleven, som fx klasselærer, forældre, UU vejleder, eventuel mentor el. andre støttepersoner. Ca. 9 timer pr. elev, i alt 36 timer. Udvikling af en god afleveringsprocedure. Mulighed for hurtig og effektiv hjælp til elever med særlige behov. Ole Fjord, Grenaa Gymnasium. Per Istrup, UU Djursland.

13 Fælles introdage for elever og forældre på EUD Viden Djurs ønsker at øge samarbejdet mellem elever, forældre og skole for at styrke gennemførselsprocenten på EUD. Indsatsen skal ske gennem et introarrangement af to timers varighed på hver indgang. Her er der mulighed for at afstemme elevernes og forældrenes forventninger til uddannelserne og præcisere krav og fagligt niveau. Indsatsen ventes at omfatte ca. 190 elever med forældre. De tilmeldte EUD elever på værksted, digit og merkantilt grundforløb inviteres sammen med deres forældre til at besøge skolen en lørdag i maj. Programmet indeholder en generel præsentation af skolen, fagene, lærerne, det sociale miljø, mentorordninger, vejlederfunktioner m.m. SPS foranstaltninger præsenteres, så elever og forældre allerede før start kan gøre skolen opmærksom på behov for eksempelvis IT rygsæk. Ca. 60 timer + ca kroner til forplejning på møderne. Frafaldsprocenten på ca. 45 % ventes nedsat til %. Tove Ingerslev, Viden Djurs.

14 SMS støtte og informationstjeneste Social- og sundhedsskolen i Randers, Djursland afdeling og Bjerringbro Gymnasium vil gerne afprøve redskaber til at sikre, at den enkelte elev føler sig set og velkommen på skolen, samtidig med at der er skabt en platform til at opretholde et højt kontakt- og informationsniveau overfor eleverne gennem hele uddannelsen. Aktiviteten ventes at omfatte ca. 60 elever på Sosu og 28 elever på Bjerringbro Gymnasium, I samarbejde med UU etableres en PC-baseret funktion til afsendelse og modtagelse af sms-beskeder til og fra skolens grundforløbselever. Underviserne råder i forvejen over mobiltelefoner, som kan tages i anvendelse, når PC ikke er indenfor rækkevidde. Der etableres en systematisk plan for individuelle og kollektive afsendelser af smsbeskeder til eleverne. Funktionen introduceres straks eleven har søgt optagelse på skolen gennem sms fra skolen eller fra UU. Herefter sendes sms fx i forbindelse med informationsmøde, opfølgning på info-møde forud for uddannelsens start, Tak for i dag hilsner, husk danskopgaven til i morgen, Du var syg i dag, men du er i gruppe med XX og YY i det arbejde, som startede i dag. Fra UU kan tænkes sms besked om elevens trivsel i skolen, tilbud om yderligere vejledning, information om uddannelsesmesser m.m. Besked om fravær kan gives via sms-tjenesten, ligesom skolen kan give individuelle oplysninger om elevens samlede fravær, indkaldelse til opfølgningssamtaler med mentor, læselærer, uddannelsesvejleder, psykolog m.m. Endelig kan det overvejes at inddrage forældrene i det omfang den unge er under 18. Ca. 325 timer i alt. Frafald på grundforløbet på Sosu nedbringes fra 25 % til 22 %. Frafaldet i gymnasiet ventes nedbragt fra ca. 10 % til ca. 6 %. Steen Rasmussen, Social- og sundhedsskolen i Randers, Djursland afdelingen. Finn Rasmussen, Bjerringbro Gymnasium.

15 Velkommen-besøg før sommerferien Grenaa Gymnasium ønsker at fjerne den eventuelle utryghed og usikkerhed, de kommende elever på STX og HF måtte have i forbindelse med skoleskift. Eleverne skal have en klar fornemmelse af, at de vil blive mødt af lærere, der vil dem det godt og som vil give dem den støtte og hjælp, der har behov for. Samtidig er der mulighed for at afklare tvivlsspørgsmål om valg af studieretning, sprog 2 og kreativt fag. Aktiviteten ventes at omfatte ca. 200 elever. Alle kommende elever i 1. G og 1. HF inviteres til at komme på skolen en dag i tidsrummet her vil de møde undervisere, studievejledere, mentorer og læsevejleder samt elevtutorer. De kommende elever vil få præsenteret skolens fysiske rammer og skolens vision, samtidig med at de mødes med nogle af deres lærere og klassekammerater og får praktiske informationer om skolestarten til august. Forældrene inviteres til at komme kl. 18 og hente deres børn, hilse på skolen og få en sandwich og en kop kaffe. Ca. 75 timer samt kroner til forplejning og materiale. Færre elever, der ikke møder op i august. Mere afklarede elever mht. studieretning, sprog- og kreative fag. Elever med særligt behov for støtte spottes tidligere. Mere ro omkring den gruppe, der er usikker på at starte på et nyt uddannelsessted. Rektor Ole Fjord, Grenå Gymnasium.

16 Job med uddannelsesperspektiv UU Horsens-Hedensted ønsker at introducere unge fra grundskolen og unge i ufaglærte job til forskellige fag- og uddannelsesområder via lønnet arbejde i en virksomhed indenfor en branche, der dækker den unges uddannelsesønske. Det vil medvirke til at styrke den unges uddannelsesvalg, så det bliver mere realistisk og målrettet fagområdet, hvis fagområdet er afprøvet før start på grundforløbet i en erhvervsuddannelse. Samtidig vil der være en øget forståelse for sammenhængen mellem teori og praksis. Der er tale om en ny vej til ungdomsuddannelse, som på sigt ventes benyttet af 10 % af en ungdomsårgang. Aktiviteten omfatter 38 unge. De unge motiveres for at afprøve denne vej som en mulig vej til uddannelse/ alternativ til ufaglært fremtid. Den unge ansættes som trainee/ forpraktikant/ ungarbejder. Arbejdspladserne findes i et samarbejde mellem den unge, forældrene og UU. Efter måneders ansættelse jvf. uddannelsesplanen starter den unge på grundforløbet. Der afsættes 10 timer pr. ung til vejledning og uddannelsesplanlægning i virksomheden, hos UU, i hjemmet og på erhvervsuddannelsen efter behov. I alt 380 timer. Det ventes at 50 % af de deltagende unge kommer i uddannelse indenfor 1 år. Mogens Schjødt, UU Horsens-Hedensted,

17 Opfølgning på Store Velkomstdag på EUD Store Velkomstdag er primært en positiv social begivenhed, hvor de unge bydes velkommen på deres nye ungdomsuddannelsesinstitution. UU Horsens-Hedensted ønsker at afprøve forskellige metoder til opfølgning på velkomstdagen overfor elever, der vurderes at have behov for dette. Indsatsen forventes at omfatte ca. 95 unge. Opfølgningsmøde på ungdomsuddannelsen med deltagelse af elev, forældre, kontaktperson på EUD og UU vejleder. Gensidig afstemning af forventninger og aftale om, hvem der kan bidrage med hvad for at støtte den unge. Individuelle overdragelsesmøder mellem de professionelle omkring truede unge til at fastlægge pædagogiske og vejledningsmæssige tiltag. Her drøftes bl.a. læringsstile, motivationsgrad, særlige interesse- og udviklingspunkter. UU sender oversigt over elever med mentorstøtte til ungdomsuddannelserne, som melder tilbage med kontaktperson og kontaktoplysninger. UU og erhvervsskolerne sender få dage før uddannelsens start sms til ALLE unge, der starter på EUD. EUD giver hurtigt besked om ikke fremmødte elever, og UU kontakter straks alle. Mentormøde i august mellem elev/mentee, kontaktperson og UU vejleder om mentorindsats. Opfølgningsmøder ca. 240 timer; SMS tjeneste 5000 kroner; kontakt til ikke-mødte unge ca. 30 timer; mentormøde vedrørende mentees ca. 120 timer. Individuelle overdragelsesmøder betales af de involverede partnere. Flere starter i ungdomsuddannelse, og eventuelle frafald resulterer i omvalg eller job med uddannelsesperspektiv, så alle ventes i uddannelse eller job med uddannelsesperspektiv i oktober. Mogens Schjødt, UUHorsens-Hedensted.

18 Bliv uddannelsesparat i 10. klasse Christinelystskolen i Lemvig og UU-Nordvestjylland ønsker at afprøve nogle nye tiltag i 10. klasse, der kan være med til at styrke skolesvage og uafklarede elevers uddannelses- og erhvervsvalg. Indsatsen skal hjælpe med til at flere elever i målgruppen bliver sikre i deres uddannelsesvalg samt at færre dropper ud af 10. klasse eller den valgte ungdomsuddannelse. Der ønskes udviklet og afprøvet 3 indsatsområder: 1. En erhvervslinje med forpligtende mål, hvor det er muligt en dag pr. uge at komme i praktik. Praktikken skal have et uddannelsesperspektiv og være omfattet af før- og efterevalueringer med elever og samarbejdspartnere. 2. Udvidet samarbejde med ungdomsuddannelserne med øget vejledning og opfølgning på praktik og brobygning for derigennem at opnå en mere realistisk afklaring. 3. Samarbejde mellem 10. klasse og den internationale klasse for tosprogede elever, hvor lærerne vil deltage i en overgangsfase efter behov, og hvor ledsagede besøg på ungdomsuddannelserne vil indgå i tæt samarbejde med UUvejlederen. Ca. 140 timer. At de deltagende elever bliver afklarede og sikre i deres uddannelses og starter på målrettede aktiviteter i henhold til deres uddannelsesplan i direkte forlængelse af 10. klasse. Lene Suusgaard, Christinelystskolen i Lemvig.

19 Frivillig brobygning Bliv klar til HG Sct. Jørgens Skole oplever ofte elever, der har en uklar forventning til, hvad der kræves for at gå på HG. Nogle elever ønsker HG, men udnytter ikke i tilstrækkelig grad deres 10. klasse til målrettet at få styrket deres kompetencer i forhold til deres uddannelsesvalg. I stedet er nogle af eleverne i farezonen for at få oparbejdet nogle dårlige studievaner. Vaner, som hvis de fortsætter på samme måde, når de starter på HG, vil gøre dem frafaldstruede. Skolen ønsker derfor i samarbejde med Uddannelsescenter Holstebro at styrke disse elever i deres valg. Indsatsen omfatter ca. 20 unge med HG som uddannelsesønske. Der gennemføres en uges frivillig brobygning, hvor eleverne sammen med deres faglærere fra 10. klasse, håndgribeligt og på det kommende uddannelsessted skal opleve de krav og forventninger, der vil blive stillet til dem på HG. Via realkompetenceafklaring samt en individuel tilbagemelding vil eleverne og deres lærere få tydeliggjort, hvad hver enkelt elev skal arbejde med i 10. klasses forløbet. Formålet er en afklaring af elevens uddannelsesparathed Hvad skal du arbejde med i 10. klasse, for at blive klar til din HG uddannelse. Det frivillige brobygningsforløb tager afsæt i en individuel kompetenceafklaring og forventningsafklaring. Til aktiviteten knyttes flere undervisere (dobbeltlærerfunktion hvor nødvendigt) samt vejledningsresurser og opfølgningssamtaler. 35 timer til Sct. Jørgen Skolen til lærerledsagelse af brobygningselever 100 timer til Uddannelsescenter Holstebro til dobbeltlærerfunktion, to samtaler med hver elev samt intromøde for elever/forældre/lærere. 38,8 % af eleverne i HG årgang 2009/10 har anført, at de var i tvivl om deres uddannelsesvalg, da de valgte HG. Dette tal ønskes reduceret. sætningen er at højst 2 elever (10 %) er i tvivl om deres uddannelsesvalg ved forløbets afslutning. Jens Knudsen, Uddannelsescenter Holstebro.

20 Fælles onsdage introduktion til EUD Inslusning Produktionsskolen Nordvestjylland, Holstebro Kommunale Ungdomsskole (HKU) og Uddannelsescenter Holstebro, UCH ønsker at indlede et undervisningssamarbejde med det formål at introducere eleverne for hinanden, samtidig med at de får et kendskab til undervisningen på EUD. Samarbejdet skal desuden etablere et kendskab og et konkret samarbejde mellem de involverede undervisere fra de tre institutioner som en del af det fælles samarbejde for at sikre uddannelse til alle unge i Holstebro. Aktiviteten afprøves i 20 uger i efteråret 2010 og foråret 2011, i alt 20 undervisningsdage fordelt på 4 indgange x 5 dage. Aktiviteten etableres som brobygning for elever fra HKU. Aktiviteten omfatter ca. 15 elever. Introducerende undervisning til de forskellige EUD indgange. Undervisningen gennemføres af faglærere på udvalgte grundforløb. Underviserne fra HKU og Produktionsskolen ledsager eleverne. De indgår i undervisningen og forbereder/efterbehandler som en del af deres egen undervisning. 200 timer til lærerledsagelse fra HKU og produktionsskolen. 65 timer til UCH som kompensation for lavt deltagerantal på brobygningsholdet. At eleverne på HKU og produktionsskolen introduceres for EUD-undervisning og rustes til et uddannelsesvalg og en kommende uddannelsesstart. John Fischer, Produktionsskolen Nordvestjylland

21 Fælles vejlederintrodag for 10. klasse Sct. Jørgen Skole i Holstebro ønsker i samarbejde med UU-Nordvestjylland at skabe et godt netværk i 10. klasse og samtidig skabe en tættere tilknytning til UUvejlederne. Indsatsen omfatter ca. 165 unge. Eleverne lærer hinanden at kende på tværs af valgte linjer og bliver præsenteret for uddannelsesvejlederne fra UU. Dagen er tænkt som en aktiv naturoplevelse, hvor de forskellige udfordringer knyttes an til udfordringerne ved at blive klar til uddannelse og træffe valg om ungdomsuddannelse. Der vil blive lagt vægt på det sociale netværk, fysisk aktivitet samt oplevelser i naturen. Eleverne køres i bus ud til Klosterheden, hvor der arrangeres en række aktiviteter med et faglig og socialt indhold. Nøgleord er fællesskab på tværs, trivsel og fastholdelse i 10.klasse. Introduktionsdagen planlægges i samarbejde med UU-vejlederne. Ca kr. til transport, materialer og forplejning. Det forventes at indsatsen vil styrke fællesskabet og trivslen i 10.klasse. En god opstart og et trygt og udfordrende læringsmiljø er nøglen til at fastholde motivationen og lysten hos den enkelte elev. Et godt fællesskab er et væsentligt fundament for at sikre en udviklende og positiv læringsproces. Det forventes at en god fælles start og oplevelse vil øge den sammenhængende klassekultur og mindske frafaldet fra 19 % til 12 %. Jesper Okholm, Sct. Jørgen Skole, Holstebro.

22 Før-skole-dag på EUD Uddannelsescenter Holstebro ønsker at afprøve nye redskaber til at skabe tryghed blandt de kommende EUD elever. Indsatsen omfatter elever. Sidste mandag i juni vil skolen invitere nye elever ind til en før-skole-dag. Det drejer sig om elever, der har valgt erhvervsklassen eller har bemærkninger i deres uddannelsesplaner, der indikerer, at de kan få problemer med at påbegynde eller gennemføre grundforløbet. Førskoledagen skal give dem en vis tryghed og sikkerhed i forhold til at skulle starte på UCH Mad til mennesker efter sommerferien. Der er ca. 200 elever til uddannelsesstart i august, og det kan være overvældende at være ung og ny mellem så mange nye ansigter. Hvis eleverne allerede i juni måned præsenteres for hinanden, ser skolen, prøver at lave fælles frokost og simpelthen oplever hygge og samvær, så vil være lettere for den nye elev at komme til opstarten, så skolen forhåbentligt undgår, at nogle får kolde fødder i sommerferien og ikke møder op. Desuden vil der denne dag være koblet en læselærer på, så elever der måtte have brug for it-rygsæk kan blive testet. Ca. 40 timer + forplejning af eleverne. Førskoledag skal reducere det usikkerheds niveau, der kan være ved at skulle begynde et helt nyt sted sammen med mange andre, så flere starter på ungdomsuddannelsen den første dag. Førskoledagen skaber lidt tryghed ved at have set skolen på forhånd, og det gør, at man rigtigt kan glæde sig til den rigtige første skoledag på UCH. Jens Knudsen, Uddannelsescenter Holstebro.

23 Road Show jobpræsentation tosprogede drenge UU Herning og Herningsholm Erhvervsskole ønsker at introducere tosprogede drenge i klasse for uddannelser og videreuddannelsesmuligheder inden for erhvervsuddannelserne for at påvirke fordomme og introducere andre mulighederne for drengene, end dem de unge evt. påvirkes til i hjemmet. Indsatsen omfatter ca. 40 tosprogede drenge fordelt på 4 Road Shows. Aktiviteten omfatter en en-dages tur (Road Show) med en efterfølgende vejledningssamtale og evt. ledsagelse til et åbent hus arrangement med deltagelse af forældrene. Roadshowet indeholder et program, der er sammensat i samarbejde med erhvervsskolerne, erhvervsakademierne, virksomhederne og Århus Universitets afdeling i Herning. Deltagerne i Road Show vælger sig ind på en ud af 4 ture, hvor de bliver præsenteret for uddannelsesmuligheder, besøger en relevant virksomhed og møder en ung rollemodel og slutter med at få mere at høre om videreuddannelsesmuligheder på et akademi eller på universitetet. Handel & kontor, besøge Bauhaus og handelsakademiet Industritekniker, besøge Unimerco og akademi/universitet Mekaniker, besøge Ejner Hessel A/S og akademi Sundhed og pædagogik, besøge skolepraktik i Århus og pæd.seminarium Ca. 300 timer + transport. At flere tosprogede drenge udviser interesse for erhvervsuddannelser og videregående uddannelser ved at 10 % flere vælger inden for disse uddannelser over en 2-årig periode. Anni Ravn, UU Herning.

24 Personlig overdragelsesplan (Ledsaget uddannelsesplan) UU-Nordvestjylland og Uddannelsescenter Holstebro, UCH ønsker at støtte op om de unge, der kan være i risikogruppen for at få en vanskelig overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse. Indsatsen omfatter ca. 50 elever i 9. eller 10. klasse med udvidet opmærksomhed. Der udarbejdes en personlig overdragelsesplan for elever med udvidet vejledningsopmærksomhed, der beskriver, hvad der skal ske inden sommerferien og i forbindelse med opstart. Der afholdes relevante overdragelsesmøder, og at hjemmet/eleven kontaktes i ugen op til uddannelsesstart. Et antal uddannelsesvejledere hjælper oplandselever med at komme fra tog til bybus, samt at stige af ved uddannelsesstederne i Holstebro, herunder være tilkaldevagt, der kan ledsage vildfarne elever det rigtige sted hen. Eleven/hjemmet kontaktes på første uddannelsesdag, hvis de ikke er registrerede som fremmødte. 395 timer En kvalificeret model for overdragelse af alle elever med et udvidet opmærksomhedsbehov ved uddannelsesstart. Bo Ravn, UU-Nordvestjylland

25 Get ready et to dages vejledningskursus UU og produktionsskolen i Herning ønsker at samarbejde med ungdomsuddannelserne om indslusningsvejledning fra produktionsskole til ungdomsuddannelse. gruppen er produktionsskolens elever. Indsatsen omfatter 30 unge fordelt på to kurser. Get Ready er et 2-dages vejledningskursus, hvor den unge får mulighed for at undersøge forskellige uddannelsesmuligheder og/eller afklare, hvad der skal til for at påbegynde en uddannelse. Undervejs få den unge hjælp og sparring fra UUvejledere. 240 timer kr. til kursusforplejning til de unge. Formålet med kurset er at få udarbejdet en uddannelsesplan eller en plan for de aktiviteter, der skal hjælpe den unge til at blive uddannelsesparat. Kurset ventes at medvirke til, at deltagerne fastholdes i uddannelse eller påbegynder uddannelse på baggrund af den uddannelsesplan, der lægges på kurset. Anni Ravn, UU Herning.

26 Kontaktlærer på STX kostafdeling Det kristne gymnasium i Ringkøbing modtager typisk to forskellige elevgrupper, som kan have svært ved at falde til i kostskolemiljøet. Det drejer sig om sent ankomne elever, og elever med tilpasningsvanskeligheder. Indsatsen omfatter ca. 10 unge. Der etableres en kontaktlærerordning for elever, der kommer inde i skoleåret (september-november), for at sikre disse en ordentlig opstart både i skole og på kostafdeling. Kontaktlærerordningen indeholder bl.a. et struktureret samtaleforløb med den enkelte elev i den udsatte første periode efter skiftet. Kontaktlærerordningen omfatter desuden elever, der hen over efteråret har vanskeligt ved at finde ind i gode vaner omkring skr. afleveringer eller andet fundamentalt skole-arbejde. Ca. 225 timer. Reduceret frafald blandt de svageste elever. Karsten Hauge Mortensen, Det Kristne Gymnasium, Ringkøbing

27 Rollemodeller på besøg: Uddannelses-intro-dag for tosprogede elever UU-Nordvestjylland, Uddannelsescenter Holstebro og folkeskolerne i Holstebro by ønsker at øge tosprogede unges kendskab til EUD og ruste dem til at foretage et uddannelsesvalg. Der forventes at deltage ca. 2x40 elever med anden etnisk baggrund end dansk fra 9. eller 10. klasser i Holstebro og Struer. Deltagerne inviteres af uddannelsesvejlederne i samarbejde med klasselærerne. Partnerne arrangerer en uddannelses-intro-dag for tosprogede elever fra 9. og 10. klasse fra tre overbygningsskoler i Holstebro. Arrangementet skal give eleverne mulighed for at møde rollemodeller med en anden etnisk baggrund end dansk, der selv er lykkedes med at gennemføre en erhvervsuddannelse. Arrangementet afvikles i marts 2010 på Uddannelsescenter Holstebro for at introducere eleverne til byens erhvervsuddannelsescenter som en del af overgangsvejledningen fra grundskole til ungdomsuddannelse. Kontakten til rollemodellerne etableres gennem Integrationsministeriets rollemodelkorps. Eleverne ledsages af deres uddannelsesvejleder og klasselærere, så arrangementet kan indgå i arbejdet med elevernes personlige uddannelsesplan. Arrangementet gentages i en parallel tilrettelæggelse i Struer i september måned for en tilsvarende elevgruppe. 190 timer til elevforplejning Aktiviteten skal medvirke til at flere unge tosprogede får en erhvervsuddannelse. Bo Ravn, UU-Nordvestjylland

28 Håndholdt overlevering fra produktionsskole til uddannelse Produktionsskolen Nordvestjylland og Uddannelsescenter Holstebro, UCH ønsker at gøre overgangen mellem produktionsskole og EUD lettere for produktionsskoleelever, der skal starte på EUD og EUD-elever, der kan profitere af et produktionsskoleforløb som en supplerende del af deres grundforløb. Indsatsen omfatter ca. 20 elever, der skal gå fra produktionsskole til EUD eller omvendt. Produktionsskolen etablerer en overgangsmentorfunktion, dvs. en fast underviser, der har til opgave at aflevere og modtage elever til og fra EUD. Overgangsindsatsen skal tage udgangspunkt i den enkelte elevs behov for information og støtte og skal straks kunne tage hånd om usikkerheder og problemer. 120 timer. At få frafaldstruede elever fra EUD i gang på produktionsskole med det samme, så man undgår udmeldelse og lediggang og deraf følgende dårlige vaner. At produktionsskoleelever får en tryg overgang til EUD og en fast ledsager/kontaktperson. John Fischer, Produktionsskolen Nordvestjylland.

29 Tyvstart og personlig opstartsmøde på EUD Uddannelsescenter Holstebro og UU-Nordvestjylland ønsker at skabe større tryghed blandt elever med udvidet vejledningsopmærksomhed, så de er bedre rustet til at starte på deres valgte erhvervsuddannelse. Desuden ønsker man at skabe kontakt til hjemmet og sikre gensidig forventningsafstemning. Aktiviteten omfatter 2x4 elever fra 10 klasse med forældre (2 x gruppevejledning) Eleverne inviteres til en forberedelses-besøgs-dag i juni med ½ dag på teknisk skole og ½ dag på praktiksted. Besøgene afvikles for små elevgrupper med samme uddannelsesvalg. Elevernes UU-vejleder ledsager deltager og ledsager eleverne. Besøgsdagen følges op med et personligt opstartsmøde for 4 unge og deres forældre på uddannelsesstedet fra kl timer Tyvstarten og forældreinddragelsen skal sikre, at den unge ikke er nervøs og mister modet i løbet af sommerferien. Med forældreinddragelsen etableres en dialog mellem skole og hjem, så værdifuld information og forståelse udveksles. Kirsten Skov Bertelsen, UU-Nordvestjylland

30 Rundbordssamtaler UU Herning ønsker i samarbejde med Herningsholm Erhvervsskole, Herningsholms Gymnasium (hhx og htx), Social- og Sundhedsskolen i Herning, Agroskolen og Herning HF at hjælpe de elever, der vurderes at have svært ved at møde op på uddannelsens første dag. Indsatsen omfatter ca elever fra 9. og 10. klasse. Der gennemføres velkomstsamtaler med de udvalgte elever før uddannelsesstart. Desuden foretages opringning til forældre og der sendes SMS til eleverne før uddannelsesstart. Desuden gennemføres rundbordsamtaler i samarbejde med ungdomsuddannelsen som opfølgning på uddannelsesstarten. Ca. 385 timer. At samtlige tilmeldte elever møder op den første dag. At fastholde de unge i deres uddannelsesvalg, eller alternativt at støtte de unge med at foretage et omvalg, så frafald uden omvalg bliver mindre end 5 % for denne gruppe. Anni Ravn, UU Herning.

31 Vi træner til ungdomsuddannelse 10 arbejdshæfter med autentiske opgaver Uddannelsescenter Holstebro, Holstebro Gymnasium & HF og UU-Nordvestjylland ønsker at øge elevernes indsigt i de forskellige uddannelsesområders faglige krav, undervisningsformer og opgavetyper med fokus på kernefagenes udfoldelse og anvendelse. Aktiviteten omfatter ca. 50 elever på 10. klassecentret i Holstebro. Der udarbejdes 10 arbejdshæfter/samlemapper fra hf og 9 forskellige EUDgrundforløb med 5-10 autentiske eksempler på undervisnings- og afleveringsopgaver, der skal vise elever i 9. og 10 klasse, hvilke krav, der stilles til læse-, skrive- og regnefærdigheder samt hvilket omfang undervisnings- og afleveringsopgaver har på de enkelte uddannelsesretninger. Uddannelseshæfterne skal omhandle: Hf, hg, bygge & anlæg, mad til mennesker, strøm og styring, transport, auto, det grønne område, produktion og udvikling, sosu = 10 områder Hæfterne skal indgå i uddannelsesvejledningen i 9. og 10. klasse og kan inddrages i fagundervisningen som led i skolernes UEA-arbejde og som forberedelse af elevernes brobygningsforløb og faglige overgang til ungdomsuddannelse. Opgaverne tænkes afprøvet som en del af den faglige undervisning i dansk og matematik. 160 timer kr. til trykning af samlemapper At mindske frafald gennem et mere kvalificeret uddannelsesvalg, hvor eleverne har haft lejlighed til at forholde sig til de faglige krav på ungdomsuddannelsen. Kirsten Skov Bertelsen, UU-Nordvestjylland

32 Velkomstsamtale på HF VIA University College, HF i Nr. Nissum ønsker at gennemføre velkomstsamtaler med de kommende HF ere og deres forældre. Indsatsen omfatter ca. 80 unge. Velkomstsamtalen gennemføres med henblik på at sikre, at de nye hf ere får afstemt deres forventninger samt får et realistisk og afmystificeret forhold til deres start på hf. Samtalen skal samtidig finde frem til de elever, der skal have specialpædagogisk støtte samt at spotte ansøgere med andre specifikke behov fx læsetræning, særlig behov for studieteknik eller strukturerede studievaner. Skolen ønsker at udvikle på brugen af velkomstsamtalen ved at føre statistik på velkomstsamtalens indhold og evaluere på betydningen og brugen af velkomstsamtalen senere i studieforløbet. Ca. 88 timer. Delmålet er et lavt frafald fra ansøgningstidspunkt til studiestart. Det overordnede mål for skolens fastholdelsespolitik er, at andelen af elever, der ikke planmæssigt kan overføres til næste skoleår vil være under 10% i 2010 mod 22% i Per Fischer, VIA University College, HF i Nr. Nissum.

33 UU følger op på alle nystartede EUD elever UU Ringkøbing Fjord ønsker sammen med Ringkøbing Handelsskole og Handelsgymnasium, Vestjysk Handelsskole og Handelsgymnasium samt Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern at gøre en ekstra indsats for at mindske de svageste EUD elevers tidlige frafald. Indsatsen ventes at omfatte ca. 230 elever. Der gennemføres en målrettet opstartsopfølgning i tre trin for alle EUD-elever: Trin 1: Trin 2: Trin 3: Alle elever, der er startet på EUD i august får besøg af deres UU-vejleder på ungdomsuddannelsen til en kort individuel snak om opstarten. Dermed spottes de elever som evt. skal have yderligere hjælp og vejledning for at blive i uddannelsen. ½ time pr. elev De spottede elever deltager sammen med studievejleder på ungdomsuddannelsen, UU-vejleder, evt. mentor og forældre i en rundbordssnak om opstarten og hvad der evt. skal til for at fortsætte. 1 time med deltagelse af UU-vejleder og studievejleder. Opfølgning ved afslutning af grundforløbet. ½ time med deltagelse af UU-vejleder og studievejleder. Ca. 265 timer. Indsatsen ventes at reducere frafaldet væsentligt. Lars Ole Wulff, UU Ringkøbing Fjord

34 Udvidet vejledningssamarbejde mellem VUC og UU VUC Holstebro-Lemvig-Struer og UU-Nordvestjylland ønsker at sikre, at betydningsfulde informationer for målgruppens videre bevægelse i uddannelsessystemet ikke går tabt, samt at der iværksættes øjeblikkelig handling ved risiko for frafald. VUC-vejledningen kan endvidere profitere af UU s viden om andre muligheder, så det ikke bliver et frafald uden omvalg. gruppen for samarbejdet er unge mellem 18 og 25 år Samarbejdet skal styrkes via en tættere dialog og løbende kontakt mellem VUC og UU i overgangen til VUC, men også i afgangen fra VUC, så ingen i målgruppen forlader VUC, uden der er et omvalg/tilvalg af efterfølgende uddannelse/aktivitet. Det eksisterende samarbejde udvides med 3 formaliserede statusmøder om året. På møderne udveksles viden og erfaringer om vejledningsindsatsen overfor målgruppen, så fastholdelsesindsatsen optimeres. Der deltager 2 vejledere fra VUC i de formaliserede samarbejdsmøder. 30 timer Gennemførelsesfrekvensen i gruppen af unge med særlige vejledningsbehov øges. Det udvidede samarbejde mellem VUC og UU signalerer, at målgruppen har betydning, og at en overdragelsesforretning i højere grad vil sikre, at denne gruppe unge gennemfører eller foretager et omvalg. Lisbeth Kromann, VUC Holstebro-Lemvig-Struer

35 Støtte til næsten uddannelsesparate i 10. StruerSkolen og UU-Nordvestjylland ønsker at støtte op om elever, hvor en særlig indsats og vejledning er nødvendig for en succesfuld opstart på ungdomsuddannelse. Indsatsen skal reducere de unges oplevede barrierer, så ingen enkeltudfordring i forbindelse med overgangen til ungdomsuddannelse bliver større end eleven magter. Indsatsen omfatter ca. 24 elever. Indsatsen vil bl.a. indeholde følgende tiltag: Ledsaget besøg på ungdomsuddannelser Personlig støtte i forbindelse med brobygningsforløb 4 ugentlige lektioner i faget uddannelsesparat Individuelle besøg på ungdomsuddannelser med vejledersamtaler Samarbejde med UU-vejleder om uddannelsesplan Følge den unge i overgangen mellem skoleformer Bevidstgøre modtagerskole om evt. udfordringer for eleven Udvikling af samarbejdsmodeller mellem StruerSkolen, ungdomsuddannelserne og UU-vejleder Afklaring af støttebehov i forbindelse med opstart på ungdomsudd. Støtte til uddannelsesrettede aktiviteter efter opstart på ungdomsudd. Støtte til sociale/praktiske forhold efter opstart på ungdomsudd. 200 timer kr. til elevtransport (busleje) At reducere utrygheden ved at starte på en ny skoleform og være et sikkerhedsnet under eleven i overgangen. At reducere gruppen af ikke-startende elever fra 40 % til 20 %. Else Marie Markvorsen, Struerskolen.

36 SMS kontakt mellem skole og hjem i 10. klasse Sct. Jørgens Skole ønsker i samarbejde med UU Nordvestjylland at gøre en ekstra indsats for at øge fremmøde og fastholdelse i forhold til undervisningen i 10.klasse. Indsatsen omfatter ca. 165 elever. Der arbejdes med en tidlig indsats i forhold til samarbejdet omkring fravær. SMSkontakten skal sikre skole og hjem muligheden for i fællesskab at støtte op om elevernes fortsatte skolegang. Det er hensigten, at ordningen skal mindske risikoen for potentielle drop-outere. Vejledningsindsatsen i 10. klasse og en eventuel mentorindsats ved overgangen til ungdomsuddannelse kan herefter let etableres i tilknytning til den elektroniske skolehjem-kontakt. Ca. 35 timer og ca kroner til etablering af et SMS modul. Andelen af ulovligt fravær mindskes. Den direkte kontakt til hjemmet skal sikre fastholdelse og tydelighed og sikre gode studievaner i forhold til fortsat uddannelse efter endt 10.klasse. Frafaldet (uddannelsesstoppet i 10. klasse) reduceres fra 8 % til 5 %. Jesper Okholm, Sct. Jørgen Skole i Holstebro.

37 Se hvad jeg kan et bilag til uddannelsesplanen i 9. og 10. klasse Holstebro Kommunale Ungdomsskole og UU-Nordvestjylland ønsker at bistå heldagsskolens elever med at fremkalde og beskrive egne kompetencer potentialer og muligheder, så der er et bedre udgangspunkt for samtalen ved arbejdet med uddannelsesplanen og den unge dermed bedre rustet til at foretage et uddannelsesvalg. Se hvad jeg kan! forventes afprøvet af mindst 25 elever fra dagskolen og sproggangen på HKU i skoleåret 2010/2011. Partnerne udvikler et arbejds-/udfyldningshæfte Se hvad jeg kan! til eleverne om egne forudsætninger for at træffe valg af uddannelse, der ligeledes skal fungere som en personlig udviklings- og læreplan fra HKU til ungdomsuddannelse. Arbejds-/udfyldningshæftet skal konkret fungere som elevernes egenpræsentation og samtaleudgangspunkt overfor forældre og uddannelsesinstitutioner ved drøftelse af fremtidig uddannelsesplan og ved overdragelsesmøder som forberedelse til uddannelsesstart fx ved introduktion af mentor og/eller kontaktlærer. 165 timer Mindre frafald gennem mere kvalificeret og bevidst uddannelsesvalg, som har afsæt i den unges eget arbejde med egne kompetencer. Søren Hindricksen, Holstebro Kommunale Ungdomsskole

38 Vurdering af uddannelsesparathed i UU-regi UU Nordvestjylland ønsker at beskrive og afprøve en samarbejdsmetode til vurdering af uddannelsesparathed for elever med udvidet vejledningsopmærksomhed, der er omfattet af en støttende/opfølgende indsats fra familieafdelingen og/eller SSPsamarbejdet. Metoden skal omfatte håndholdt overdragelse mellem grundskole, familieafdeling og ungdomsuddannelse. Aktiviteten omfatter 50 elever i 9. og 10. klasse, der er både er omfattet af en forvaltningsindsats og af en udvidet vejledningsindsats og som ikke kan vurderes at være ubetinget uddannelsesklar direkte efter 9. eller 10. klasse. Samarbejdsmetoden skal inddrage alle relevante parter og skal kunne afdække en fælles vurdering af den unges uddannelsesparathed, herunder hvilken støtte, der skal etableres ved direkte uddannelsesstart eller hvilken træningsbane, der skal etableres med henblik på en senere uddannelsesstart. Beskrivelse af samarbejdsmodel og metode for vurdering af uddannelsesparathed, 50 timer Inddragelse af elev, forældre, skole, forvaltning samt involvering af uddannelsesinstitution, herunder indsamling af oplysninger til individuel vurdering af uddannelsesparathed, gns. 5 timer pr. elev, i alt 250 timer UU-journalisering og formulering af samlet vurdering, 1 time pr. elev for 50 elever = 50 timer Overdragelse til uddannelse eller træningsbane, gns. 2 timer pr. elev, i alt 100 timer Samlet 450 timer En kvalificeret model for vurdering af uddannelsesparathed og overdragelse af elever med et udvidet opmærksomhedsbehov ved uddannelsesstart. Bo Ravn, UU-Nordvestjylland

39 Er efterskoleeleverne uddannelsesparate? UU Ringkøbing Fjord og de lokale ungdomsuddannelsesinstitutioner ønsker at etablere at samarbejde med de efterskoler, hvor kommunens elever bor. På den måde sikres en målrettet og tidlig indsats med en god uddannelsesintroduktion, så uddannelsesplanerne bliver så realistiske som muligt. Det ventes at UU skal medvirke til vurdering af uddannelsesparatheden af ca. 20 % af efterskoleeleverne. Aktiviteten omfatter ca. 150 elever. Eleverne inviteres via efterskolevejlederne på deres respektive efterskoler, til et hjemme UU-vejledertræf i januar eller februar i forbindelse med ungdomsuddannelsernes åbent hus arrangementer. Samarbejdet vil omfatte ca. 100 efterskoler. Eleverne kommer hjem fra efterskole torsdag aften, så elever og forældre kan mødes med UU-vejlederne i hjemkommunen om fredagen for at snakke uddannelsesplanen igennem og herefter besøge én eller flere ungdomsuddannelser til åbent hus arrangementer om lørdagen. Ca. 275 timer. Færre elever fra efterskoler står med et uddannelsesønske, de ikke er parat til, præsenteret for eller klædt på til, når de skal starte på ungdomsuddannelse efter sommerferien. Lars Ole Wulff, UU-Ringkøbing Fjord

40 Velkommen-besøg før sommerferien Social- og sundhedsskolen i Randers ønsker at gøre de kommende elever mere trygge ved deres ungdomsuddannelse allerede før de er færdige med grundskolen, så de kan glæde sig til at starte på grundforløbet på social- og sundhedsskolen efter sommerferien. Indsatsen ventes at omfatte ca. 135 kommende elever. Alle kommende grundforløbselever inviteres til at komme på besøg fra 9 15 en dag i maj. Kl inviteres forældrene til at komme og hente deres børn, drikke en kop kaffe og høre om skolen og uddannelserne. Gennem dagens program skal eleverne møde deres kommende lærere og klassekammerater. De skal gennem forskellige aktiviteter, hvor der samtidig afdækkes, om de har behov for særlig hjælp og støtte som fx mentor, IT rygsæk m.m., så praktiske støtteforanstaltninger og andre aftaler om SU, kørsel m.m. er på plads, når eleverne starter i august. Eleverne introduceres også til de forskellige grundforløbspakker, og kan dermed træffe et mere kvalificeret valg af forløb, og skolen kan sammensætter ealistiske hold inden ferien. Ca. 170 timer + udgifter til forplejning ca kr. Antal tilmeldte, som ikke møder frem vil falde. Eleverne vil være mere afklarede i forhold til grundforløbspakker. Elever med behov for SPS vil blive spottet og få den nødvendige hjælp fra starten. Der er skabt ro omkring det at starte på et nyt uddannelsessted for de mere usikre elever. Pia Ohnemus og Birthe Lassen Hansen, Randers Social- og sundhedsskole