Ordinær erhvervsuddannelse med særlig støtte

Transkript

1 Ordinær erhvervsuddannelse med særlig støtte

2 Ordinær erhvervsuddannelse med særlig støtte Har jeres kommune også udfordringer ift. manglende lærepladser til de mange unge og voksne, der gerne vil tage en erhvervsuddannelse (EUD)? Og oplever I også et stort frafald fra erhvervsuddannelserne, der vanskeliggør målet om, at 95 % af alle unge skal have en uddannelse? Erhvervsskolereformens øgede krav har ikke gjort det lettere at leve op til optagelseskravene på erhvervsskolerne eller at gennemføre en erhvervsuddannelse. Særligt for de mange, der ikke blot har faglige udfordringer men også kæmper med omfattende psykiske, fysiske eller sociale problemer, der gør det uoverskueligt at tage en erhvervsuddannelse på ordinære vilkår. Det er mennesker, der inderligt ønsker at tage en uddannelse. Som kommunerne gerne vil finde en bæredygtig løsning for. Og hvor en uddannelse vil bidrage til målsætningen om at få de unge i uddannelse. Hos HKI har vi et unikt tilbud for denne udfordrede gruppe, som ingen andre i Danmark kan matche. Vi tilbyder lærepladsgaranti inden for 5 fagområder i alt 13 erhvervsuddannelser - som alle er godkendt af de faglige udvalg. Uddannelserne tages på ordinære vilkår men med specialpædagogisk, socialfaglig og psykologisk støtte og kan tages enten som ny mesterlære, skolevejen eller praktikvejen. De afsluttes alle med et ordinært svendebrev. Med vores støtte under uddannelsen får selv de mest udsatte en chance for at tage en uddannelse og en chance for at blive en del af arbejdsmarkedet fordi vi mener, at alle har ret til et arbejdsliv! HKI s erhvervsuddannelse med særlig støtte er et ganske unikt tilbud for borgere med særlige behov, der brændende ønsker at blive en del af arbejdsmarkedet. GODE RESULTATER: 81 % af HKI s lærlinge gennemfører uddannelsen (landsgennemsnittet er 53 %) 7,2 er karaktergennemsnittet for HKI s lærlinge på svendeprøven (beregnet landsgennemsnit er på 4,8) 53 % af HKI s lærlinge kommer i job inden for 6 mdr. efter endt uddannelse 91 % af HKI s lærlinge i job er beskæftigede inden for deres fagområde Når inklusion ikke dur For os har det været en stor gevinst at kunne hjælpe vores udsatte borgere via dette unikke tilbud. Borgere, som har afprøvet inklusion i det ordinære uddannelsessystem men ikke har kunnet klare kravene. Men med denne uddannelsesmulighed gennemfører borgerne og bliver selvforsørgende - og vi kan lukke sagen herfra. Sagsbehandler i Kbh. Kommune 2

3 Mød fem lærlinge Morten Hansson, 22 år Uddannelse: Træoperatør Udfordringer: Følgeskader af kræfttumor i hjernen, skævvokset ryg Kommune: Holbæk Selvom Morten er født uden handicaps, stod det klart, at en erhvervsuddannelse var for stor en udfordring. Han er udfordret fysisk, kognitivt og socialt efter en kræfttumor i hjernen som barn og af en skævvokset ryg, fordi han var sengeliggende i knap 1 år. Men det lykkedes Morten at blive træoperatør på HKI. De individuelle hensyn, få tingene forklaret flere gange, ekstra tid til opgaverne og grundig forberedelse til skoleforløbet og eksamen var udslagsgivende for Mortens succes. At Morten desuden kunne få fysioterapeutisk vejledning ift. hjælpemidler som hæve-sænke høvlebænk, arbejdsstillinger og træningsprogram var blot et plus. Henriette Hansen, 31 år Uddannelse: Kontorassistent Udfordringer: Immundefekt sygdom, depressioner, stresssårbarhed Kommune: Ballerup En medfødt immundefekt sygdom har haft store konsekvenser for Henriette bl.a. mange sygedage, ledsmerter, psykisk sårbarhed og gentagne mislykkede uddannelsesforsøg. På HKI er sygedagene ikke blevet færre, men øget motivation og trivsel har gjort det muligt at gennemføre uddannelsen i den sidste del ovenikøbet via udstationering i et revisionsfirma to dage ugentligt. Selv er Henriette ikke i tvivl om, at den personlige støtte har været altafgørende, herunder specialundervisningen i dansk, psykologsamtaler og støtte fra sin kontaktperson under sine skoleforløb. Jacob Raun Olsen, 32 år Uddannelse: Industritekniker Udfordringer: Autisme Kommune: Albertslund Efter flere mislykkede forsøg på uddannelse startede Jacob i STU på HKI. Det blev dog hurtigt konverteret til en EUD som industritekniker på HKI, da man opdagede Jacobs høje faglige niveau. Jacobs udfordringer var på det personlige og sociale plan, som gjorde det svært at være i det almindelige skolesystem. Men på HKI var det ok, at Jacob er meget bogstavelig, ikke siger meget og helst ikke deltager i fællesskabet. Han foretrækker at arbejde. Det betød, at Jacob gennemførte sin uddannelse med flotte karakterer og gik direkte fra uddannelse til job i sin praktikvirksomhed - først under isbryderordningen, siden som en fastansættelse på ordinære vilkår. Inutek Isaksen, 32 år Uddannelse: Cykelmekaniker Udfordringer: Døv, ordblind Kommune: Albertslund Melissa Wistisen, 22 år Uddannelse: Cater Udfordringer: Borderline, social angst, ADD Kommune: København Melissas kommune bevilgede kun modvilligt forløbet hos HKI hendes historik gjorde, at de ikke troede på, at hun kunne klare det. Men Melissa overraskede sin kommune og kan nu kalde sig cater. Medvirkende til Melissas gennemførelse var rummeligheden på HKI. Når hverdagen blev for svær, fik hun støtte af sin socialfaglige kontaktperson og af en psykolog, bl.a. til konflikthåndtering. Også på det personlige og sociale plan var uddannelsen en gevinst. Melissa har lært, at presset i en kantine er for stort, og at hun skal satse på job fx i køkkenet i en institution. Og så mødte Melissa sin kæreste og fik en tæt veninde på HKI. Inutek er den første døve cykelmekaniker i Danmark. Det fortæller, hvor store barriererne er. At Inutek er ordblind og først lærte tegnsprog som voksen og ingen støtte fik på Grønland under sin opvækst har udfordret ham dobbelt. Og det har været meget svært for Inutek at tage uddannelsen. Men ved hjælp af tegnsprogstolk, koordinering mellem tolken, HKI og erhvervsskolen, og det at HKI-personalet tog tegnsprogskursus gik det. Men også psykologindsats, samtaler med sin kontaktperson og praktikker hos en cykelmekaniker, der nu har ført til job via isbryderordningen efter endt uddannelse, har hjulpet Inutek. Og så har han lært at blive en del af den hørende verden. 3

4 Uddannelsens rammer og muligheder Ny mesterlære på HKI Jeg lærer bedst gennem hænderne. Så jeg var glad for at tage min uddannelse som ny mesterlære på HKI, for jeg havde aldrig klaret adgangskravet på 2 til erhvervsskolen. Inutek, cykelmekaniker En læreplads på HKI er ikke bare en uddannelsesmulighed med støtte. Det er også vigtige udviklingsår, hvor lærlingen lærer et håndværk men også opbygger en arbejdsidentitet, får et fagligt og socialt netværk og udvikler sig personligt og socialt. Med andre ord - bliver rustet til arbejdsmarkedet på mange niveauer. HKI er arbejdsgiver og fungerer som læreplads gennem hele eller dele af uddannelsen. Alle lærlinge har en faguddannet uddannelsesansvarlig på værkstedet med ansvar for den faglige oplæring og planlægning af uddannelsen. Til koordinering af den særlige støtte har alle lærlinge en socialfaglig kontaktperson, der har fingeren på pulsen ift. den enkeltes behov og udvikling. Det skaber tryghed, mulighed for hurtig justering og forebyggelse af frafald. Der findes tre uddannelsesveje, som lærlingen vælger afhængig af sin situation: Ny mesterlære: Grundforløbet tages hos HKI og afsluttes med grundforløbsprøve i samarbejde med erhvervsskolen. Ny mesterlære er den mest praksisrettede uddannelsesvej, hvor adgangskravet på 2 i dansk og matematik frafalder Skolevejen: Uddannelsen startes på skolens grundforløb, og lærepladsen findes inden hovedforløbet Praktikvejen: Uddannelsen startes hos HKI, og grundforløbet tages på skolen efter 3-6 måneder Lærlingen henvises til HKI via sit Jobcenter, og der indgås en ordinær uddannelsesaftale. Mulighederne er: En fuld uddannelsesaftale for hele eller resten af uddannelsesperioden på HKI En kort uddannelsesaftale hvis lærlingen ikke tager hele uddannelsen på HKI, eller hvis Jobcentret fx ønsker at købe 1 år ad gangen. Skal dog indeholde mindst 1 skoleforløb og 1 praktikperiode En kombinationsaftale kan indgås mellem to eller flere virksomheder, hvis lærlingen kombinerer sin uddannelse på HKI med en eller flere andre lærepladser Uddannelsen kan tages på nedsat tid ved at forlænge praktikperioden på HKI. ØKONOMI Alle lærlinge modtager løn fra HKI ift. gældende overenskomst. Kommunens udgifter til et lærlingeforløb omfatter: En fast månedlig betaling gennem hele uddannelsesforløbet for den særlige støtte (pr. 1/1 2017: kr. pr md) Et alm. løntilskud iht. gældende regler. Løntilskuddet fastsættes ud fra en samlet vurdering af lærlingens forudsætninger og produktionspotentiale og vil typisk de første 1 2 år udgøre maximale 75 % af de samlede lønomkostninger, hvorefter det nedsættes i takt med lærlingens progression For lærlinge på voksenlærlingeløn kan der være tale om differenceløntilskud Udstationering også en mulighed Det passer mig godt at være 50/50 på HKI og i et revisionsfirma. Så får jeg både støtten på HKI og er på en helt almindelig arbejdsplads. Henriette Kontorassistent 4

5 Erhvervsskolerne en tæt samarbejdspartner HKI som talerør Som døv har det været godt at have min HKI kontaktperson inde over i skoleforløbet, både ift tegnsprogstolk og for at komme ind i fællesskabet med de andre. Inutek Cykelmekaniker Koordinering og samarbejde mellem de involverede aktører er en af grundstenene i erhvervsuddannelsen med særlig støtte. Dette for at undgå, at lærlingen falder mellem to stole og sikre, at indsatsen går op i en højere enhed. Ofte er vi i dialog med erhvervsskolen, allerede inden lærlingen starter i uddannelse. Hvad enten det er for at vejlede om valg af erhvervsskole eller for at matche den pågældende til en konkret læreplads på HKI fx via en afklarende praktik hos HKI, hvor vi laver en faglig screening og afdækker de personlige og sociale kompetencer for at have et godt dokumentationsgrundlag. Ved skoleforløb klæder vi erhvervsskolens faglærer på til at modtage, forstå og håndtere lærlingen ift. vedkommendes udfordringer, ligesom vi også forbereder lærlingen på skoleforløbet. Blandt andet kan besøg på skolen inden start, transporttræning til skolen, introduktion til pensum og skema, kendskab til faglærerne og til SPS-mulighederne gøre en verden til forskel for sårbare og usikre lærlinge. Det giver en god start og forebygger frafald på sigt. Under skoleforløbet besøger fagmentoren og/eller den socialfaglige kontaktperson erhvervsskolen for at håndtere barrierer og støtte lærlingens netværk på skolen så skoleforløbet også bliver en succes. Den tætte dialog mellem HKI og erhvervsskolen både før og under uddannelsen forhindrer, at lærlingen falder mellem to stole. Dialog skaber tryghed Jeg var meget nervøs inden mit skoleforløb, fordi jeg har det svært med mange mennesker på en gang. Men min kontaktperson på HKI lavede aftaler med erhvervsskolens faglærer, og det gjorde mig tryg. Melissa Cater 5

6 Produktionen et gennemgående element Det gennemgående element i erhvervsuddannelsen er den daglige produktion, som lærlingen deltager i gennem hele uddannelsen. Det er her, lærlingen lærer, hvordan man planlægger en produktion, får forståelse for sammenhængen mellem produktionens delelementer og vænner sig til skarpe deadlines. Og ikke mindst er det via den daglige produktion, at lærlingen får oparbejdet rutine i sit arbejde og opnår faglig stolthed og selvtillid. Derfor er det også en selvfølge, at alle vores værksteder er ordreproducerende og kan håndtere både store og små ordrer. Desuden har værkstederne flere produktionsformer helproduktion, delproduktion, reparation og en række samarbejdspartnere i deres respektive brancher. For det er vigtigt, at uddannelsen og det praktiske erfaringsgrundlag bliver så alsidigt som muligt det giver de mest tilfredse lærlinge og de bedste forudsætninger for, at de klarer sig godt på arbejdsmarkedet. Både ift. at trænge ind på arbejdsmarkedet og fastholde deres job. Det individuelle fokus er også et gennemgående element under hele uddannelsen. Blandt andet har vi et skarpt øje på den enkeltes skoleforløb, så arbejdet kan planlægges derefter. Samtidig gør vi os umage for at tilpasse opgaverne til lærlingens faglige niveau og personlige barrierer, så vedkommende udfordres i passende omfang og tempo det vil sige, lige til kanten men aldrig ud over kanten. Vi producerer bl.a. møbler for Brdr. Friis, laver prototyper til designere, samler & reparerer Christianiacykler og står for produktion af mad til mere end 150 personer om dagen. Alsidige opgaver giver faglig bredde Det er fedt at få lov til at prøve så mange forskellige ting på HKI, især når man hører om andre lærlinge, der bare skal lave det samme i årevis. Selv har jeg fået flere 12-taller og føler mig dygtig til mit fag. Jacob Industritekniker Lærlingen skal tilpasse sig produktionen det er et grundvilkår på arbejdsmarkedet. Men produktionen kan også tilpasses den enkeltes behov forud for et skoleforløb eller på et særligt sårbart tidspunkt. Det er en del af den særlige støtte. 6

7 Faglig mentorstøtte i dagligdagen Uddannelsens indhold er ens for alle lærlinge, uanset hvem man er, eller hvilke udfordringer man har. Det er betingelserne, når man tager en ordinær uddannelse. Men hvordan uddannelsen tilrettelægges er individuelt. Lærlingen er selv med til at lave sin egen uddannelsesplan og har indflydelse på, om den justeres undervejs. Det sker i samarbejde med vedkommendes uddannelsesansvarlige - den faglige mentor - der er faglært inden for lærlingens fagområde, og som er en del af den daglige produktion og det fælles arbejdsmiljø. Den faglige mentor har typisk en pædagogisk overbygning og dermed en dobbeltfunktion det håndværksfaglige ansvar kombineret med støtte-kontaktfunktion i dagligdagen. Det er også mentoren, der står for den individuelle faglige instruktion og støtte, hvor der afses tid til den håndholdte oplæring. Det er det, vi kalder sidemandsoplæring. Sidemandsoplæring er blot en af de særligt tilrettelagte læreprocesser, vi benytter. Andre læreprocesser kan være struktur, visualisering, brug af skemaer eller opgaveinstruktioner, som bruges afhængig af lærlingens behov. For det handler altid om at finde vejen til den optimale læring for den enkelte, så vi kan påvirke til den bedst mulige faglige og personlige udvikling. Håndholdt instruktion Jeg har indlæringsvanskeligheder og har brug for direkte instruktion de første gange, jeg skal prøve noget nyt. Derfor var jeg glad for, at de havde tid til at sætte mig ind i tingene - uden at jeg blev nervøs og følte mig dum. Morten Træoperatør Fast støtte på værkstedet Det har været godt at have en fast person på værkstedet at støtte mig til. Specielt i starten, da jeg var meget usikker på, om jeg kunne klare at tage en uddannelse. Inutek Cykelmekaniker 5 FAG MED 13 ERHVERVSUDDANNELSER HKI er godkendt som læreplads af de faglige udvalg inden for: Snedker: Møbelsnedker, træoperatør Kantine: Smørrebrød og catering, gastronomassistent Kontor: Kontorassistent med speciale i administration eller økonomi Cykel: Cykelmekaniker, cykelmontør Metal: Industritekniker, CNC-tekniker mm. 7

8 Støttemuligheder den individuelle støtte... Faglig oplæring er det primære formål med at tage en erhvervsuddannelse. Hos HKI har vi desuden det mål at forebygge og fjerne de barrierer, der står i vejen for, at udfordrede lærlinge kan gennemføre en uddannelse. Med andre ord at lærlingene lærer at mestre deres uddannelse, deres arbejdsliv og deres liv på en hensigtsmæssig måde. Nøgleordene for vores indsats er individuel støtte og tværfaglig indsats. Parallelt med uddannelsens faglige indhold har vi forskellige støttemuligheder, som tilbydes ud fra den enkeltes behov. Dermed bliver uddannelsen et helhedsorienteret tilbud, hvor lærlingen får lige præcis de former for støtte, der skal til for at gennemføre sin uddannelse hverken mere eller mindre. Den individuelle støtte kan være: Socialfaglig støtte: Lærlingen har adgang til socialfaglig støtte, som kan igangsættes med det samme ved akut behov fx ved ustabilt fremmøde eller boligrådgivning, hvis lærlingen er i fare for at blive boligløs. Faglig mentorstøtte: Lærlingen har dagligt faglig mentorstøtte på værkstedet men kan også få individuelle samtaler med sin faglige mentor - fx om læreprocesser, udfordringer på værkstedet eller eksamen. Støttende psykologsamtaler: Psykologsamtalerne kan have fokus på fx konflikter på værkstedet, eksamensangst, stress, søvnproblemer eller adfærdsregulering. Eller de kan handle om lærlingens handicapforståelse/ -erkendelse og kompenserende strategier, hvis det er en barriere for uddannelses- og beskæftigelsesperspektivet. Fysioterapeutisk vejledning: Vurderes fysioterapeutisk vejledning at kunne optimere lærlingens fysiske formåen og trivsel, tilbyder vi fysioterapeutsamtaler, inkl. vejledning om ergonomi, arbejdspladsindretning og hjælpemidler. Fysioterapi i arbejdstiden Jeg har en skæv ryg og fik vejledning af en fysioterapeut og hjælp til et træningsprogram tænk, at man kan få den slags støtte midt i arbejdstiden. Morten Træoperatør Psykologsamtaler med godt udbytte Jeg havde samtaler med en psykolog, fordi jeg havde problemer med de andre lærlinge på værkstedet og pga. min stresssårbarhed, når jeg bliver presset. Det har lært mig meget. Melissa Cater 8

9 ... og de gruppebaserede støttemuligheder Mange lever fint med deres fysiske handicap og er ikke opmærksomme på, at nye livsvilkår - fx at være i uddannelse - kan kræve nye indsatser. Støtten kan også foregå som gruppebaserede aktiviteter men stadig med et individuelt perspektiv. Her er gruppedynamikken i fokus, det er en måde at møde andre borgere i uddannelse eller forløb på HKI og have en fælles referenceramme. Gruppeaktiviteterne indeholder: Fysisk træning: Som supplement til de individuelle fysioterapeutsamtaler kan lærlingen få lagt et individuelt træningsprogram og benytte HKI s eget træningscenter. Mindfulness: For lærlinge med fx angst, stress, depression eller søvnproblemer kan mindfulness være et godt tilbud. Specialundervisning: Er ringe dansk- eller matematikkompetencer en barriere ift. uddannelsen eller fremtidigt job eller et væsentligt mindreværdskompleks tilbyder vi undervisning i dansk og matematik. Det kan også foregå som specialundervisning eller ordblindeundervisning og foretages af vores specialog ordblindelærere. Kost, sundhed, økonomi: Lærlingen kan få undervisning og vejledning i kost og sundhed, fx diæt og rygestop, eller rådgivning om privatøkonomi og budgetlægning. Samfundsforhold og arbejdsmarkedsforhold: Vi tilbyder undervisning i samfunds- og arbejdsmarkedsforhold, der har relevans for den enkeltes evne til at begå sig i samfundet og på arbejdsmarkedet fx om demokrati, reformer eller arbejdskontrakter. Specialundervisning uden pres Jeg har aldrig været god til dansk, men i specialundervisningen på HKI har jeg fået ro til at lære mere dansk uden at føle mig presset. Jeg har fået et større ordforråd og er blevet bedre til at stave. Det er jo meget godt, når man skal være kontorassistent. Henriette Kontorassistent 9

10 Afsluttende jobindsats, der skaber jobs Praktik der førte til job I min praktik hos Rotrex fik jeg mulighed for at vise, hvad jeg kunne, og fik lov til at være som jeg er. De tilbød mig job med løntilskud under isbryderordningen lige efter min uddannelse i 2013, og nu har jeg været rigtigt ansat siden Jacob Industritekniker Snart er svendebrevet i hus og hvad så? Overgangen fra uddannelse til job kan være en udfordring og særligt når man har været vant til støtte og nu skal kæmpe sig til en plads på det ordinære arbejdsmarked. Derfor er udslusning et vigtigt element i sidste del af uddannelsen. Det er her, vi bygger broen til arbejdsmarkedet, for at lærlingen kommer i job. Og fastholdes i sit job. I nogle tilfælde er det praktikken, som fagmentoren har været primusmotor for at etablere, der er med til at skabe en konkret jobåbning. Andre gange er det jobindsatsen fra vores virksomhedskonsulenter og vores store virksomhedsnetværk, der baner vejen til arbejdsmarkedet. Eller jobbet kan falde på plads via samarbejde mellem vores socialrådgiver og kommunens sagsbehandler om bevilling af en støtteordning, fx isbryderordningen, der kan give en chance hos en forsigtig arbejdsgiver. Når broen er bygget til en arbejdsplads, følger vi op i den første tid efter jobstart. På den måde undgår vi, at jobbet ender i et nederlag men derimod bliver et varigt job og starten på en ny arbejdsidentitet. Ofte er det netop det tværfaglige samarbejde mellem fagmentoren, den socialfaglige medarbejder, virksomhedskonsulenten og evt. kommunen, der bringer lærlingen fra uddannelse til job. Fleksibel og alsidig Vi var forberedt på, at Jacob er en mand af få ord, og at arbejdet skulle tilpasses hans personlighed. Men det har vi fundet ud af sammen. Han er omhyggelig og laver aldrig fejl. Og med Jacobs uddannelse og indstilling gør det ham yderst fleksible - han kan dermed bruges på mange arbejdsstationer, hvilket gør ham til en af vores mest alsidige medarbejdere. Dennis Juhl Jensen Production Manager hos Rotrex AFSLUTTENDE JOBINDSATS Opbygning af fagligt netværk via virksomhedspraktikker Branchesamarbejde via udstationeringer Undervisning om arbejdsmarkedsforhold, fagforening mm Støtte til ansøgningsmateriale, jobsøgning og træning af jobsamtaler Viden om støtteordninger Efterværn mhp. fastholdelse i job 10

11 HKI et tværfagligt hus med mange muligheder HKI er et tværfagligt og mangfoldigt hus, hvor vi arbejder med mennesker med særlige behov på mange niveauer og i forskellige livsfaser. Fra 16 år til pensionsalderen. Fælles for vores tilbud er, at de retter sig mod mennesker, der har brug for støtte til at blive en del af arbejdsmarkedet enten via uddannelse eller direkte i job. Ud over den ordinære erhvervsuddannelse med særlig støtte tilbyder vi: Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse (STU) for unge med særlige behov mellem år Beskæftigelses- og sygeindsatser for ledige borgere på kanten af arbejdsmarkedet Beskyttet beskæftigelse for folk på førtidspension pga. psykisk sygdom eller udviklingshæmning Vores faglige bredde og forskelligartede tilbud åbner op for flere muligheder og større perspektiver - fx kan man bruge vores træningscenter og bibliotek og købe sund mad i kantinen. Det betyder også, at fagligheder som socialrådgiver, psykolog, fysioterapeut, virksomhedskonsulent og speciallærer altid er lige ved hånden. Huset har handicaptoiletter, ramper til kørestole, elevatorer og handicapparkering lige ved døren. HKI S TVÆRFAGLIGE HUS BESTÅR AF: Faglært værkstedspersonale Speciallærere og specialpædagoger Uddannelsesvejledere Socialrådgivere Virksomhedskonsulenter Psykologer, neuropsykologer og psykiatrivejledere Fysioterapeuter Mentorer Ernærings- og husholdningsøkonomer Synergi mellem alsidige indsatsområder og tværfaglighed åbner op for flere muligheder. HKI er også en inspirationskilde og et helhedsorienteret hus med fokus på lærlingene ift. både uddannelse og job. 11

12 HKI - Hans Knudsen Instituttet - holder til på Glentevej 67-69, 2400 København NV Kontakt os på tlf eller på mail: hki@hki.dk