Evaluering af ny organisering af støtteindsatser for børn 0-5 år
|
|
- Laurits Søren Klausen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering af ny organisering af støtteindsatser for børn 0-5 år 1. Evalueringsdesign Den 1. august 2012 blev ressourcerne til at etablere tilbud og støtteindsatser for børn med særlige behov og for tosprogede børn udlagt til dagtilbuddene og institutioner. Ressourcerne var tidligere placeret centralt bl.a. i et støttekorps. Hensigten med den nye organisering var bl.a. at understøtte udviklingen af inkluderende børnemiljøer. Som beskrevet i beslutningsoplægget, der blev godkendt i børn og skoleudvalget den 17. januar 2013, skal den nye organisering evalueres i Derfor er der udarbejdet et evalueringsdesign, der kommer til at danne ramme for evalueringen. Evalueringen vil være centreret om 2 hovedelementer: 1) Målsætninger og forudsætninger for inklusion i hvilken grad er de fastlagte målsætninger og forudsætninger for arbejdet med inkluderende fællesskaber blevet indfriet? 2) Tildelingsmodel understøtter fordelingen af ressourcer arbejdet med at skabe inkluderende fællesskaber decentralt i dagtilbuddene? Herudover vil der i evalueringen være fokus på indsatser for tosprogede børn, familiestuen og ressourcegrupper, herunder visitationen. 1.1 Målsætninger Der er opsat målsætninger for den nye organisering af støtteindsatser herunder udviklingen af inkluderende børnemiljøer. I forhold til målsætningerne er der opstillet indikatorer, der folder målsætninger ud i mere konkrete tegn på udvikling. I arbejdet med opsætning af indikatorer er der taget udgangspunkt i tilbagemeldinger fra Kick-off arrangementet med Bjørg Kjær 1, i midtvejsevalueringen af VIDA og i Bjørg Kjærs bog Inkluderende pædagogik god praksis og gode praktikere. 1 Til kick-off arrangementet deltog ledelses- og medarbejderrepræsentanter fra dagtilbuddene og tværfaglige samarbejdsparter, eksempelvis PPR, sundhedsplejen m.fl. 1
2 Målet er, at mangfoldighed værdsættes, således alle børn lærer at forstå og håndtere det, som er anderledes end dem selv. Målet er, at alle børn deltager i socialt forpligtende, udviklende og lærende fællesskab, hvor det enkelte barns livsvilkår, forudsætninger og historie respekteres og værdsættes. Målsætninger Målet er, at forældre bliver inddraget som barnets vigtigste ressource og bliver bevidste om, hvordan de selv kan medvirke til barnets udvikling og inklusion. Målet er at støtte børnenes trivsel, læring og udvikling i dagtilbuddet ved at skabe mulighed for tidligt at iværksætte rettidige, differentierede og fleksible indsatser, hvor barnet kan forblive en del af fællesskabet. Målet er, at etableringen af tidlige fleksible indsatser for barnet i dagtilbuddet kan reducere senere mere indgribende foranstaltninger for barnet. Indikatorer Der etableres forpligtende relationer mellem børn og voksne og andre børn. Børn samarbejder tæt med andre voksne og andre børn. Børn med særlige behov indgår i fællesskaber via vejledt deltagelse. Der tages ansvar for børn med særlige behovs læring. Løbende dialog om barnets udvikling. Procedurer for hvordan bekymringer bringes frem i forhold til institutionen. Der arbejdes i mindre grupper og i organiserede fællesskaber. Plads til hensyntagen til individuelle behov i løbet af dagen. Arrangere forældreaktiviteter hvor alle forældre kan bidrage. Møde forældrene på måder,der skaber tillid. En høj grad af information i forældresamarbejdet. 2
3 1.2 Forudsætninger for den nye organisering og implementering I reorganiseringen af støtteindsatser for børn med særlige behov er det vigtigt at fremhæve, hvilke forudsætninger, der skal være til stede i dagtilbud og institutioner for at skabe inkluderende miljøer. I beslutningsoplægget vedr. den nye organisering er det præciseret, at det er et krav til de decentrale enheder, at indsatsen organiseres og pædagogikken udfoldes, således alle børns læring, trivsel og udvikling kan ske i et inkluderende miljø. Med henblik på at undersøge, hvorvidt forudsætningerne er blevet forankret i dagtilbud og institutioner er der opstillet indikatorer, der er tegn på, at forudsætningerne er til stede. Forudsætninger Ressourcesynet skal ligge til grund for praksis. Organisering af et differentieret læringsmiljø med integration af specialpædagogisk viden og redskaber. Personalets inklusionskompetence. Forældre, som ressource i inklusionsarbejdet. Ledelse og organisering skal understøtte inklusionsarbejdet. Tidlig og fleksibel indsats betydning af den tværfaglige indsats. Den pædagogiske læreplans betydning for arbejdet med inklusion. Indikatorer At ledelsen har sat inklusion på dagsordenen og lavet handleplan for implementering. Der arbejdes med fleksible grupper med udgangspunkt i alder, køn, udviklingstrin, interesser, relationer og særlige behov. Personalet forholder sig reflekteret til egen praksis bl.a. via video Personalet møder barnet på eget udviklingstrin og sikrer barnets læring derfra. Involvering af forældre som vigtige, aktive og deltagende aktører i at styrke børnenes udvikling. I læreplanen er der beskrevet hvilke aktiviteter, der fremmer inklusion. 3
4 1.3 Ressourcer (tildelingsmodel) Som en del af den nye organisering af støtteindsatser blev såvel de økonomiske som personalemæssige ressourcer udlagt til de decentrale enheder. Der er dog stadigt nogle få ressourcer centralt til de fælles mere specialiserede tilbud som Lucernevejens Børnehave, ressourcegrupper mv. Fordelingsmodellen blev ivrigt drøftet i forbindelse med udarbejdelsen af oplægget til den nye organisering af støtteindsatser. Følgende grundelementer i tildelingsmodellen vil blive analyseret og vurderet i evalueringen: Fastsatte børnetal det undersøges, hvorvidt der skal arbejdes videre med et fast børnetal i fordelingen eller om det skal reguleres ift. det faktiske børnetal i løbet af året. 10/90 fordeling mellem vuggestuer og børnehaver det undersøges, hvordan indsatserne fordeler sig mellem vuggestuebørn og børnehavebørn i 2013 og 1. halvår af Socialt belastningsindeks 60/40 det undersøges, hvorvidt der er sket ændringer i det sociale belastningsindeks, og der på denne baggrund er behov for justeringer. Afsatte midler til Lucernevej - det undersøges om der er balance mellem det budgetterede beløb og den faktiske betaling. Ressourcegrupper (egenbetaling 2 ) + familiestue Omfang og behov for henholdsvis ressourcegrupper og familiestue undersøges. De tidligere dagtilbud Hørhaven og Jennumparken er ikke en del af den nuværende tildelingsmodel, men har til sammen fået kr. til arbejdet med tosprogede børn, hvor beløbet er baseret på de sidste års tildelinger (2010 og 2011). De to dagtilbud Jennumparken og Hørhaven er fra. 1. juni 2013 blevet en del af henholdsvis dagtilbud Midt og Dagtilbud Norvest. Det bør derfor i evalueringen overvejes, hvorvidt de to institutioner fremadrettet skal indgå i den samlede fordelingsmodel. 1.4 Tosprogede børn I forhold til indsatsen for tosprogede børn er der ansat en tosprogspædagog, der står for en tværkommunal indsats, der bl.a. omfatter en sprogvurdering af (3-5 årige børn), der ikke frekventerer et dagtilbud jf. dag- 2 Hvis et barn optages i en ressourcegruppen, vil dagtilbuddet eller institutionen, der henviser barnet, få en årlig udgift på kr. 4
5 tilbudsloven 11. Derudover har institutionerne mulighed for at få vejledning af tosprogspædagogen i forhold til egen indsats. Ressourcerne til at iværksætte sprogstimulerende indsatser for tosprogede børn er fordelt på baggrund af 2 års fordelinger. I forhold til tosprogede børn vil der i evalueringen være et særligt fokus på antal af tosprogede børn med behov for en sprogstimulerende indsats samt organiseringen af indsatsen decentralt. 5
6 2. Evalueringsdesign Hensigten er at indgå i et samarbejde med Danmarks Evalueringsinstitut Eva. Samarbejdet skal bestå af sparring bl.a. i forhold til de kvantitative og kvalitative undersøgeler som eksempelvis spørgeskemaundersøgelser og fokusgruppeinterview, samt bearbejdning og analyse af data. Herudover tager evalueringsdesignet udgangspunkt i de erfaringer, som allerede er indsamlet ved eksempelvis gennemførsel af inklusionstilsynene og inklusionsforløbet med VIA. 2.1 Evalueringens interessenter I forbindelse med den ny organisering af støtteindsatsen er der en række parter, der har taget del i processen. Disse parter bør derfor indgå i evalueringen. Nedenfor er de respektive interessenter oplistet samt deres bidrag til evalueringen. Børn (herunder børn med særlige behov): Oplevelse af trivsel. Forældre: Oplevelse af forældresamarbejdet samt læringsmiljøet. Medarbejdere: Vurdering af faglige kompetencer, forældresamarbejdet samt børnemiljøet. Ledere: Vurdering af kompetencer hos medarbejderne, organisering, samt børnemiljø. Tværfaglige samarbejdspartnere (PPR, sundhedsplejen, familierådgivere): Oplevelse af samarbejdet og læringsmiljøet. 2.2 Valg af evalueringsdesign Ved evaluering af offentlige indsatser efterspørges der ofte svar på spørgsmålet: Virker det? Effektevaluering er derfor i høj kurs i offentligt regi. Det kan dog være særdeles vanskeligt at foretage en effektevaluering på dagtilbudsområdet, da mange faktorer kan indvirke på en opnået effekt. En given effekt kan derfor ikke nødvendigvis tilskrives interventionen - i dette tilfælde en ny organisering af støtteindsatsen. Et alternativ til effektevaluering er virkningsevaluering, der søger at afdække årsags-virkning forhold. Ved brug af virkningsevaluering er der i modsætning til effektevaluering - mulighed for at inddrage konteksten i de enkelte institutioner. En virkningsevaluering fokuserer på, hvad det er i indsatsen, der virker for hvem hvornår og under hvilke betingelser. Virkningsevaluering har derfor den klare fordel i forhold til andre evalueringsdesign (eksempelvis målopfyldelsesevalueringer/præstationsmålinger), at den ikke blot forholder sig til, om en given indsats virker, men hvorfor indsatsen virker. Virkningsevaluering har dermed et for- 6
7 bedringsorienteret og lærende formål, der lægger op til et videre arbejde med den lokale implementeringsproces. 2.3 Udvælgelse af institutioner Der udvælges 12 institutioner, der skal indgå i evalueringen som repræsentanter for alle 68 institutioner 3. Sideløbende med reorganiseringen af støtteindsatser har flere institutioner været tilknyttet forskningsprojektet VIDA, der har fokus på arbejdet med sårbare børn og familier. I forbindelse med udvælgelse af institutioner er det derfor vigtigt både at udvælge VIDA-institutioner (både VIDA-Basis og VIDA-Basis+ institutioner), kontrolinstitutioner for VIDA-projektet samt institutioner, der ikke indgår i VIDA-projektet. Parametre for udvælgelse af institutioner Repræsentation af institutioner, der deltager i VIDA og står udenfor. Repræsentation af tosprogede børn og deres familier. Socioøkonomiske faktorer. Repræsentation af både kommunale, selvejende og private institutioner. Repræsentation fra forskellige dagtilbud. Repræsentation fra dagplejen. 2.4 Undersøgelsesdesign (datagrundlag) Undersøgelsesdesignet vil bestå af tre delelementer: Indledningsvis vil der indsamles en række børnetilkendegivelser, hvorefter der dels vil blive foretaget en spørgeskemaundersøgelse og dels en række fokusgruppeinterviews. Indledningsvis vil der indsamles en række børnetilkendegivelser. Undersøgelsen indledes på denne måde ud fra den argumentation, at børn som de primære interessenter er med til at sætte rammen for den videre undersøgelse. EVA vil i denne fase inddrages som sparringspartner, idet de qua et projekt vedrørende inddragelse af børneperspektiver i kvalitetsudvikling af dagtilbud har en unik viden om, hvordan der spørges ind til børns oplevelser. Børnetilkendegivelserne vil blive indsamlet i de udvalgte institutioner med henblik på skabe sammenligningsgrundlag for de efterfølgende fokusgruppeinterviews. 3 Af disse 68 institutioner er 48 kommunale, 12 selvejende og 8 private. 7
8 Herefter vil der blive udsendt spørgeskemaer til alle daginstitutioner i Randers Kommune. Spørgeskemaerne skal dels rettes mod medarbejdere og forældre. Spørgeskemaundersøgelsen vil have karakter af en målopfyldelsesevaluering, da den skal give et billede af, hvorvidt målsætninger og forudsætninger for inklusion er indfriede. Efter spørgeskemaerne vil der blive foretaget fokusgruppeinterviews med de udvalgte institutioners ledere, medarbejdere, forældre og børn. Formålet med fokusgruppeinterviewene er at uddybe de tendenser, der kan spores i spørgeskemabesvarelserne. Ved at foretage fokusgruppeinterviews med afsæt i spørgeskemaundersøgelsen opnås kontekstuel viden om, hvorfor/hvorfor ikke målsætningerne og forudsætningerne for inklusion er indfriede. 2.5 Særskilt evaluering af tildelingsmodel Evalueringen af tildelingsmodellen baseres bl.a. på løbende indberetninger af data vedr. børn med særlige behov og tosprogede børn fra dagtilbud og institutioner, ligesom tildelingsmodellen og evt. justeringer af denne vil blive drøftet i lederfora og forældrebestyrelser, samt med medarbejderrepræsentanter. I forhold til dagplejen, visitation, ressourcegrupper, familiestue og Lucernevejens børnehave vil evalueringen ske i dialog med de ledere og medarbejdere, der er tæt på tilbuddene. Der vil være fokus på antal børn, der anvender tilbuddene herunder deres behov for tilbuddene, samt tilbuddenes samspil med det øvrige dagtilbudsområde. Erfaringerne og konklusioner fra hovedevalueringen af målsætninger og forudsætninger vil indgå i evalueringen af tildelingsmodellen, idet der ligeledes kan ske justeringer af tildelingsmodellen på baggrund af ovennævnte erfaringer og konklusioner. 2.6 Særskilt evaluering af indsatser for tosprogede børn Evalueringen af indsatser for tosprogede børn tænkes i så vidt muligt omfang ind i den øvrige evaluering, således at tosprogede børn og familier indgår som en del af børns tilkendegivelser, spørgeskemaundersøgelsen og fokusgruppeinterview. Derudover vil der være fokus på den tværkommunale indsats, hvor evalueringen vil ske i tæt dialog med de ledere og medarbejdere tæt på indsatserne for tosprogede børn. 8
9 3. Forløb for evalueringen Evalueringen vil fortrinsvis blive udarbejdet af Børn, Skole og Kulturforvaltningen. Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) er dog under hele evalueringsforløbet inddraget som sparringspartner og vil stå for dele af udførelsen. Børn, Skole og Kulturforvaltningen vil stå for at samle den endelige rapport. 3.1 Børns tilkendegivelser Som tidligere nævnt vil EVA bidrage med vejledning i forhold til den metodiske tilgang. Selve indsamlingen af børnetilkendegivelser vil Børn, Skole og Kulturforvaltningen stå for. 3.2 Spørgeskemaundersøgelse EVA vil give sparring i forhold til spørgsmålene i spørgeskemaet. Efter dataindsamlingen vil EVA analysere og konkludere på data fra spørgeskemaundersøgelsen. Med henblik på at Børn, Skole og Kulturforvaltningen har adgang til data fra spørgeskemaundersøgelsen - og ud fra ressourcemæssige betragtninger - vil defgo.net blive anvendt til spørgeskemaundersøgelsen. Der vil blive udsendt postkort til forældre og medarbejde (og eventuelt ledere) med brugernavn samt kode, så de kan besvare spørgeskemaet. Medarbejderne vil kunne finde spørgeskemaet på broen, mens forældre skal tilgå spørgeskemaet gennem dagtilbuddets eller institutions hjemmeside. 3.3 Fokusgruppeinterviews Interviewguides vil blive udviklet i et samarbejde mellem Børn, Skole og Kulturforvaltningen og EVA. Den eksterne sparring har til hensigt at højne kvaliteten af interviewguiden. EVA vil stå for selve udførelsen af fokusgruppeinterviews. Hensigten med at anvende en ekstern part til foretagelse af interviews er i, at et forhåndskendskab mellem interviewdeltagere og interviewer kan påvirke interviewsituationen og dermed potentielt begrænse interviewpersonernes frie udtalelse. 9
10 3.4 Tidsramme Nedenstående tidsramme er meget overordnet, men giver et billede af processen, samt hvornår i 2014 de forskellige dele af evalueringen gennemføres. Børns tilkendegivelser februar/marts 2014 Spørgeskema forældre marts/april 2014 Spørgeskema medarbejdere marts/april 2014 Fokusgruppeinterview blanding af forældre, medarbejdere og ledere april/maj 2014 Færdig rapport august
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs merePLATANGÅRDEN AFTALE JANUAR 2013
PLATANGÅRDEN AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013 1 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mereBemærk: Forslag til ændringer, i forhold til det notat der blev sendt i høring, er her i notatet markeret med gult.
Notat Vedrørende: Revideret notat om evaluering af den økonomiske tildelingsmodel pba de indkomne høringssvar Sagsnavn: Evaluering af den økonomiske tildelingsmodel til udlægning af ressourcer til støtteområdet
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud
INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige
Læs mereNotat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015
Notat Vedrørende: Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i 2015 Sagsnavn: Tilsyn dagtilbud 2015 Sagsnummer: 28.09.00-K09-1-15 Skrevet af: Bitten Laursen og Anders Beck Pedersen E-mail: bitten.laursen@randers.dk
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mere1. Baggrund for og formål med inklusionstilsyn
1. Baggrund for og formål med inklusionstilsyn 1.1 Indledning En ny organisering trådte i kraft den 1. august 2012 1, hvilket betød, alle ressourcer til at etablere støtteindsatser for børn med særlige
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs merePolitik for inkluderende læringsmiljøer
Politik for inkluderende læringsmiljøer Kommunalbestyrelsen den 27. april 2017 Politik for inkluderende læringsmiljøer 1. Indledning: Inklusion handler om at høre til, og om at de enkelte børn er del af
Læs mereVeje til et styrket forældresamarbejde
www.eva.dk Veje til et styrket forældresamarbejde KL s dagtilbudskonference 17. maj 2017, v. Laura Detlefsen Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) - en statslig organisation, der udforsker og udvikler kvaliteten
Læs mereHANDLEPLAN FOR INKLUSION I SKOVVANGSOMRAÅ DET
HANDLEPLAN FOR INKLUSION I SKOVVANGSOMRAÅ DET Indhold Handleplan for inklusion i Skovvangsområdet.... 2 Sammenhæng... 2 Definition af inklusion.... 2 Område Skovvang... 3 Overordnede principper.... 3 Aktører....
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereGuide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet
Guide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet Udarbejdet februar 2014 0 INDLEDNING Denne pjece er udarbejdet med henblik på at støtte og inspirere Kalundborg
Læs mereProgram for læringsledelse
Program for læringsledelse Dagtilbud og skoler i Kolding Kommune er med i Europas største udviklingsprogram Program for læringsledelse Alle børn fra 0-18 år er målgruppen for et 4-årigt udviklingsprogram
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereRetningslinjer for samarbejde og vidensudveksling mellem dagtilbud og øvrige aktører
Retningslinjer for samarbejde og vidensudveksling mellem dagtilbud og øvrige aktører Forældre, skole, sundhedspleje, PPR samt Familierådgivningen og Børnehandicaprådgivningen 2 Kære læser Med Retningslinjer
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereRESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016
RESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016 BLANDT DE KOMMUNALE DAGTILBUDSFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale dagtilbudsforvaltninger Gennemført november-december
Læs mereTEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet
TEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ 2018 Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet Forslag til den nye formålsparagraf Dagtilbudsområdet er reguleret af dagtilbudsloven,
Læs mereKristrup Børnehus AFTALE JANUAR 2013
Kristrup Børnehus AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013 1 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mere2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud
2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune
Læs mereProjektbeskrivelse. Undersøgelse af arbejdet med læring for 0-2 årige børn
Projektbeskrivelse Undersøgelse af arbejdet med læring for 0-2 årige børn Som led i Danmarks Evalueringsinstituts handlingsplan for 2014, gennemfører EVA en undersøgelse af arbejdet med læring for 0-2
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereNOTAT: Evaluering af socialrådgivere på skoler og daginstitutioner, maj 2013
Velfærd Familie og Børn Sagsnr. 197704 Brevid. 1680118 Ref. PIWI Dir. tlf. 46 31 59 62 piawi@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af socialrådgivere på skoler og daginstitutioner, maj 2013 29. maj 2013 Resume
Læs mereViborg Kommune. Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Børnehuset Spangsdal UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Matematisk Opmærksomhed i dagtilbud 4 3 Overgange
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereNotat. Notatet beskriver følgende:
Notat Vedrørende: Opsamling på pædagogiske tilsyn Sagsnavn: Tilsyn og afrapportering af pædagogiske læreplaner i dagtilbud. Sagsnummer: 28.00.00-A00-73-18 Skrevet af: Dorte le Coq og Charlotte Buchhave
Læs mereSprogvurderinger i Danmark - og EVA s undersøgelser af dem
Sprogvurderinger i Danmark - og EVA s undersøgelser af dem Center for Børnesprog Jubilæumskonference januar 2010 Specialkonsulent Helene Brochmann, EVA Lovgivningen 2004: Sprogstimulering af tosprogede
Læs merePædagogisk tilsynsmateriale
Center for Børn & Undervisning Pædagogisk tilsynsmateriale - Faxe Kommunes Dagtilbud 1 Indholdsfortegnelse Formål... 3 Tilsynets rammer og varighed...3 Uformelt tilsyn... 4 Øvrige tilsyn i Faxe Kommunes
Læs mereTilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg
Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige
Læs mereDer mangler brugen af differentieret sprogbrug, hvilket får strategien til at fremstå som generaliserende. Bl.a. på side 3 i visionen for Egedal.
Høringssvar på inklusionsstrategien fra områdeledergruppen. Områdeledergruppen er undrende overfor strategiens form, processen og deltagelsen omkring udarbejdelsen. Formen ser vi som en blanding af vision,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereNotat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats
Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige
Læs merePædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018
Pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Lejre Kommune 2018 Lejre kommune er forpligtet til at føre tilsyn med alle former for dagtilbud beliggende i kommunen jævnfør dagtilbudsloven. Tilsynet skal sikre, at
Læs mereOrganiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Læs mereSamarbejdsaftale - Dagtilbud og Interkulturelt Team - Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud. Samarbejdsaftale
Samarbejdsaftale Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud Dagtilbud: Samarbejdsaftale imellem Pædagogisk Teamleder: Interkulturelt Team Interkulturel Sprogpædagog: For perioden: Rammen for samarbejdet
Læs mereBørn med særlige behov
Formål og baggrund Børn med særlige behov Ramme for indsats og ekstra ressourcer Med afsæt i sloven 4, stk. 2 og Esbjerg Kommunes Børn og Ungepolitik arbejder ud fra en inkluderende tilgang. kan efter
Læs mereLyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik. Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud Side 1 af 11
Lyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud 2019 Side 1 af 11 Indhold Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med daginstitutioner...3 Retsgrundlaget
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereDagtilbudspolitikkens ramme er først og fremmest dagtilbudslovens formål, som indebærer, at Hørsholms dagtilbudspolitik skal
Dagtilbudspolitik Forord - uarbejdes af formanden for Børne- og Skoleudvalget Indledning Det er Hørsholms Kommunes opgave at understøtte og styrke børns muligheder og udvikling. Hørsholm skal skabe de
Læs mereKvalitetsrapport. Læring i Dagtilbud Tofteskovvej Juelsminde T:
Kvalitetsrapport Læring i Dagtilbud 2015-2016 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Indhold Indledning Kvalitet og udvikling i dagtilbud... 3 Politik og strategi for dagtilbudsområdet... 4 Pædagogiske
Læs mereKvalitetsstandard for dagtilbudsområdet
2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution
Læs mereFælles Indsats status maj 2019
Fælles Indsats status maj 2019 Baseret på projektets baseline marts 2016 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 Introduktion til projekt Fælles Indsats...3 Fælles indsats indgår i kontraktmål for
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Dagtilbudsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 11 4 Fælles retning
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereSammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering. Tegn for dagtilbud Dybbøl/ Sundeved som medarbejderne handler på: Hurtig indsats til børn med særlige behov
SMTTE på Inklusion Sammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering Politisk baggrund: I Sønderborg kommune inkluderes det enkelte barn i fællesskabet. Hvorfor: Vi vil inkludere børn i Sønderborg kommune så de får
Læs mereSpørgeskemaundersøgelsen er en meget afgørende del af det samlede projekt og vi sætter derfor meget stor pris på din besvarelse.
Projekt 'Udsatte børn i dagtilbud' Din kommune er én ud af 10 kommuner, der indgår i et samarbejdsprojekt med KL om tidlig opsporing og inklusion af udsatte børn i dagtilbud. Denne spørgeskemaundersøgelse
Læs mereProjekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner
Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mereNy Nordisk Skole-institution.
Ny Nordisk Skole-institution. 1. GRUNDOPLYSNINGER OM ANSØGER: 2. MOTIVATION OG TILGANG TIL FORANDRINGSPROCESSEN: Hvorfor vil I være Ny Nordisk Skole-institution og hvordan vil I skabe forandringen? Vi
Læs mereKvalitetsstrategi. for evaluering og dokumentation
Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation November 2018 Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation Baggrund Den 1. juli 2018 trådte der en ny lovgivning i kraft på dagtilbudsområdet hvor
Læs mereDagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018
Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Oplægget i dag Dagtilbudsaftalen - indhold Dagtilbudsloven: 1. Formålsparagraf 2. Den styrkede pædagogiske læreplan 3. Områder
Læs mereINKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast)
INKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast) Revideret 2016 0 Indhold Inklusion i Dragør Kommune 2 Faglighed 4 Organisation 5 Forældresamarbejde 6 Tidlig indsats 7 Opfølgning og
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs merePejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan)
Pejlemærker for pædagogisk kvalitet i dagtilbud 0-18 år (Uddrag fra læreplan) I 2012 introducerede pædagogisk kvalitetsudvalg i BUF begrebet pejlemærker. Den overordnede tanke er at Københavns Kommune
Læs mereKvalitetsrapport Læring i Dagtilbud
Kvalitetsrapport Læring i Dagtilbud 2013-2014 Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde T: 79755000 Indholdsfortegnelse Indledning side 3 Konklusion og perspektivering side 3 Dagplejen side 4 Team for Inkluderende
Læs mereAnmeldt tilsyn. Udfyldes af konsulenten. Adresse Rathsacksvej 12
Anmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Villa Kulla Adresse Rathsacksvej 12 Leder Julie Flarup Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 39 Normerede pladser
Læs mereUdviklingsaftale for Dagtilbudsområdet
Dagtilbudsområdet Udviklingsaftale 2014-2015 Center for Dagtilbud og Kultur Udviklingsaftale for Dagtilbudsområdet 2014-2015 1 Side 2 / 6 Indledning Denne udviklingsaftale er indgået mellem Chefen for
Læs mereN O TAT Kvantitative indikatorer (nøgletal) om tidlig opsporing og inklusion
1 21-06-2010 N O TAT Kvantitative indikatorer (nøgletal) om tidlig opsporing og inklusion De kvantitative indikatorer (nøgletal) er blevet udarbejdet i samarbejde mellem KL og 10 kommuner i projektet Udsatte
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereGodkendelse af proces for arbejdet med inklusion samt organiseringen af specialtilbudsviften på 0-6 års området
Punkt 4. Godkendelse af proces for arbejdet med inklusion samt organiseringen af specialtilbudsviften på 0-6 års området 2018-092812 Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen indstiller, at godkender at
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2
INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12
Læs mereNotat. Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune
Center for Policy Børne- og Ungdomsforvaltningen Notat Pædagogiske mål og rammer for fritidspædagogikken i Københavns Kommune Mål og rammer for pædagogikken i fritidsordninger under folkeskoleloven i Københavns
Læs mereVirksomhedsplan for dagtilbud i Rudersdal kommune
Virksomhedsplan for dagtilbud i Rudersdal kommune Indledning Virksomhedsplanen (VP)er et redskab for institutionerne til at omsætte og dokumentere mål og indsatsområder. Institutionslederen er ansvarlig
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereTilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue
Tilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue Faaborg-Midtfyn Kommune skal ifølge lovgivningen føre tilsyn i kommunens dagtilbud og dagpleje. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereApril Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune
April 2018 Fælles om trivsel Strategi for fællesskab og trivsel på 0-18 år Frederikssund Kommune Indledning og realisering Fælles om trivsel er en strategisk prioritering af de fokusområder, som har afgørende
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereKvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3
Læs merePÆDAGOGISK PLAN. Vejledning til udarbejdelse af Pædagogisk Plan. Dagtilbudsområdet
PÆDAGOGISK PLAN Vejledning til udarbejdelse af Dagtilbudsområdet 2013 Indholdsfortegnelse 1. H V A D? 3 2. H V O R F O R? Politik for Dagtilbud Politiske mål på dagtilbudsområdet 4 6 3. H V O R D A N?
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs merePolitik for inkluderende læringsmiljøer
Politik for inkluderende læringsmiljøer Kommunalbestyrelsen den 24. november 2011 Politik for inkluderende læringsmiljøer 1. Indledning: Inklusion kan anskues både ud fra en pædagogisk og en økonomisk
Læs mereKvalitetsstandard for dagtilbudsområdet
2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution
Læs mereReferat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18
Referat/konklusioner fra pædagogisk tilsynsmøde 2017/18 Dagtilbuddets navn: Den selvejende institution Tjærbyvejens vuggestue Dato for afholdt pædagogisk tilsyn: 11/4 2018 Dato og tidsrum for iagttagelsesbesøg:
Læs mereVirksomhedsplan for dagtilbud i Rudersdal kommune. Marts 2011
Virksomhedsplan for dagtilbud i Rudersdal kommune. Marts 2011 1 Indledning: Virksomhedsplanen (VP)er et redskab for institutionerne til at omsætte og dokumenter mål og indsatsområder. Institutionslederen
Læs mereInklusion at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber
Inklusion at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber Forord Strategi for inklusion i Skanderborg kommune Børn og Unge 0 17 år Formålet med en fælles kommunal strategi for inklusion er at tydeliggøre
Læs mereIndsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013
Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har
Læs mereInklusion. - at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber. Strategi for inklusion. Børn og unge 0-17 år
Inklusion - at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber Strategi for inklusion Børn og unge 0-17 år Forord Formålet med en fælles kommunal strategi for inklusion er at tydeliggøre værdien af inklusion
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger> Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Hvem er målgruppen 3 Redskabets anvendelsesmuligheder... 4 Fordele ved at anvende Temperaturmålingen 5 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af Temperaturmålingen 5
Læs mereKvalitetsrapport Hadsten Børnehave Delrapport
Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for
Læs mereSpørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området
Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,
Læs merePædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet. Gribskov Kommune. Indholdsfortegnelse Gribskov
Pædagogisk tilsyn dagtilbudsområdet Indholdsfortegnelse Gribskov Kommune 2017 - Gribskov Indholdsfortegnelse...1 Indledning...3 Mål og rammer for pædagogisk tilsyn...3 Organisering af pædagogisk tilsyn...4
Læs merePlan for mariagerfjord Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 7. Lovgrundlag:
Plan for mariagerfjord Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 7. Lovgrundlag: Dagtilbudslovens 11: Stk. 7. Kommunalbestyrelsen skal udarbejde og offentliggøre
Læs mereNOTAT. Medudvalget og områdeforældrebestyrelsen ønsker at udtale følgende:
Høringssvar fra Områdeforældrebestyrelsen og Medudvalget ved, vedr. rapport om analyse af særlige tilbud indenfor dagtilbudsområdet DATO 8. oktober 2012 SAGSNR. Områdeforældrebestyrelsen og Medudvalget
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereEvalueringsdesign. Projekt Hirtshals. Lige muligheder for alle børn og unge
Evalueringsdesign Projekt Hirtshals Lige muligheder for alle børn og unge Evalueringsdesign af Projekt Hirtshals Lige muligheder for alle børn og unge I Hjørring Kommune har man siden 2011 arbejdet med
Læs mereTemperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført
Læs mereInklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014
Inklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014 Handleplanen for inklusionsarbejdet i Bjedstrup Skole og Børnehus tager sit udgangspunkt i Skanderborg Kommunes strategi for inklusion, Børn og
Læs mereMål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Læs mereOplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018
Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert
Læs mereNotatet omfatter forslag til nye procedurer vedrørende aftalemål for følgende aftaleenheder:
Notat Vedrørende: Aftalemål for aftaleenheder under Børn og skoleforvaltningen Sagsnavn: Aftalemål for Børn og Skole Sagsnummer: 17.01.00-A26-2-16 Skrevet af: Brian Høyer Lorentsen Mail: Brian.Hoyer.Lorentsen@randers.dk
Læs mereBørn & Kultur Dagtilbud. Revideret af Børn & Familieudvalget 21. marts 2013
Revideret af Børn & Familieudvalget 21. marts 2013 Tangevej 6. 6760 Ribe Dato 11.marts 2013 Sagsbehandler Pædagogik & Udvikling Telefon direkte 76 16 18 84 Retningslinjer for tilsyn i Tilsyn på dagtilbudsområdet
Læs mereDagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt
Dagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt 2019 NOVEMBER 2018, ELSE SALL Dagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt 2019 Vision for Skanderborg Dagpleje Formålet med Visionen for Skanderborg Kommunale Dagpleje:
Læs mere