MaxMusik en faglig udviklingsskole med musik

Transkript

1 MaxMusik en faglig udviklingsskole med musik Projektbeskrivelse 1) Indledning MaxMusik er på samme tid et musikprojekt, et pædagogisk projekt og et kulturprojekt, som i et unikt samarbejde mellem kultur- og uddannelsesinstitutioner i Odense vil vise hvordan daglig beskæftigelse med musik kan præge børns opvækst samt hvordan daglig beskæftigelse med musik kan præge en skoles kultur og give skolen grundlag for at fastholde satsningen på musik. Samtidig danner MaxMusik rammen om et samarbejde mellem en række højt specialiserede institutioner inden for undervisning og musik som faciliterer vidensdeling, udvikling og læring. Idégrundlag Som andre musikklasse-projekter vil MaxMusik styrke børns evner og færdigheder, fx koncentration, indlæring og fordybelse samt bidrage til øget kreativitet og fællesskab. Men på flere måder går MaxMusik et skridt videre. Projektet omfatter alle børn fra 0. klasse, i det første år op til 3. klasse, og for hvert år, projektet løber, bygges et klassetrin på. Det er således ikke et projekt, som børnene skal meldes til, men projektet omfatter naturligt alle skolens børn på de nævnte klassetrin, uanset talent, social og kulturel baggrund. Med de deltagende institutioner har skolen, dens ledelse og lærere adgang til et bredt forankret netværk, som repræsenterer de højeste niveauer inden for musikudøvelse og uddannelse af både musikere og pædagoger samt udvikling af lærematerialer. Institutionerne har forpligtet sig til et tæt samarbejde, og erfaringsopsamlingen fra dette samarbejde er i sig selv interessant, set i et nationalt perspektiv. Idégrundlaget udvikles og følges systematisk i projektet gennem konkrete strategier til måling og dokumentation af effekter, særligt i forhold til følgende konkrete problemstillinger, som folkeskolen gennem flere år har sat særligt fokus på: Projektets betydning for differentiering og inklusion i en folkeskoles dagligdag Projektets betydning for udvikling frem mod en rummelig folkeskole, hvor udvikling af eleveres trivsel og læring følges og dokumenteres gennem viden- og forskningstilknytning Projektets betydning for at eleverne udvikler ansvar for og bevidsthed om egen koncentration og læring i skolen generelt.

2 Samarbejdspartnere Partnerne i projektet er: Vestre Skole samt Børneinstitutionen Vestre, Odense Læreruddannelsen i Odense (University College Lillebælt) Syddansk Musikkonservatorium og Skuespillerskole Odense Musikskole Odense Symfoniorkester Skolevæsenet i Odense Kommune 2) Formål Projektets idé er at etablere et flerårigt samarbejde mellem Vestre Skole og de deltagende kultur- og uddannelsesinstitutioner. Projektets sigte er: At vise hvordan daglig beskæftigelse med musik kan præge børns opvækst (Barnets perspektiv) At vise hvordan daglig beskæftigelse med musik kan præge en skoles kultur og give skolen mulighed for at videreføre satsningen på musik (Skolens perspektiv) At danne ramme om et samarbejde mellem en række højt specialiserede institutioner inden for undervisning og musik som faciliterer vidensdeling, udvikling og læring. (Institutionsperspektiv) 3) Indhold a) Skoleperspektivet I samarbejde med Skolafdelingen i Odense Kommune er Vestre Skole blevet udvalgt, og sammen med Skolen opstiller samarbejdspartnerne en pædagogisk ramme og tilrettelægger Skolens arbejde med musik. Den centrale målsætning for elevernes arbejde med musik er at udfylde den gældende formålsparagraf for faget musik i folkeskolen i højest mulige grad. Derudover vil eleverne vil blive tilbudt instrumentalundervisning i et nærmere bestemt omfang. I beskrivelsen af musikundervisningen på 0. til 6.klassetrin (centrale kundskaber og færdigheder) er faget delt op i tre områder 2

3 Musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse. Eleven skal have mulighed for: at opleve, forstå og blive fortrolige med musik som lyttende, som skabende og som udøvende med særlig vægt på det vokale at deltage i musikalsk fællesskab at anskue musik i historiske, kulturelle og samfundsmæssige perspektiver b) Institutionsperspektivet Institutionernes fælles målsætning at bruge projektet som ramme for udveksling af kompetencer på tværs af de fagligheder, som institutionerne repræsenterer inden for områderne: uddannelse på flere niveauer, kunstnerisk udøvende virksomhed og forskning. De deltagende institutioner har hver for sig et formål og forventninger til projektet, som beskrives nærmere nedenfor. 4) Samarbejdspartnere 4.1. University College Lillebælt - Læreruddannelsen i Odense og Videncenter Læremiddel.dk Læreruddannelsen i Odense er en del af University College Lillebælt. Institutionens primære opgave er uddannelse af lærere til folkeskolen. Alle skolefag tilbydes til de studerende som linjefag. Linjefaget musik har en lang faglig tradition som en central del af institutionen. Der er pt. et optag på ca. 220 studerende pr. årgang. Videncenter Læremiddel.dk er et videncenter med primær tilknytning til University College Lillebælt. Videncentret udvikler viden om læremidler i et tæt samarbejde med Læreruddannelsen i Odense, en række Folkeskoler og en række andre forskningsinstitutioner Institutionens formål med at deltage i projektet At bidrage med den faglige, pædagogiske og didaktiske viden, der er i uddannelsesmiljøet i relation til børns grundlæggende musikalske undervisning, som den forekommer i Folkeskolen At få en tilknytning til innovative faglige miljøer, der ligeledes arbejder med musik og musikalsk skaben som kernevirksomhed At give de lærerstuderende bedre og skærpede muligheder for en legitim tilknytning til innovative og kreative faglige miljøer både i Folkeskolen og i andre professionelle musikmiljøer 3

4 At bidrage med konkrete metodiske koncepter i forhold til af følge, udvikle og dokumentere projektets effekt og resultater Institutionens faglige bidrag til projektet Læreruddannelsen i Odense: Centralt i læreruddannelsen står relationen mellem teori og praksis. For læreruddannelsen er det betydningsfuldt med en legitim og tæt kobling til faglige og pædagogiske miljøer i folkeskolen for at kunne etablere en reel praksisforankring af uddannelsen. På den anden side er det et krav til uddannelsen, at den forankres i aktuel faglig og didaktisk videnproduktion og forskning af relevans for professionen. MaxMusik vil således dels kunne berige læreruddannelsen gennem en solid praksisforankring, dels vil læreruddannelsen i samarbejde med videncenter Læremiddel.dk kunne berige MaxMusik projektet med den nyeste faglige og didaktiske viden og forskning i tilknytning til musikfaget i Folkeskolen og læremidler både fagligt og generelt. Den tilknyttede folkeskole indgår som en Faglig Udviklingsskole i det samarbejde, der er etableret mellem Læreruddannelsen i Odense, Læremiddel.dk og Odense Kommune. Netværket tilknyttes de øvrige netværk med henblik på, at MaxMusikskolen indgår i det større tværgående net af Faglige Udviklingsskoler. Faglige bidrag fremmes gennem forlæggelse af linjefagsundervisning til FU-skolen, fx ved at levere studerende som undervisere i forbindelse med projekter, emneforløb eller i tilknytning til faglige eller tværgående undervisningsforløb, hvor musik spiller en særlig rolle. Studerende kan indgå i såvel planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning. Erfaringer kobles konkret til undervisningen i linjefaget musik evt. i tilknytning til pædagogik / almen didaktik undervisningen FU-skolens tilknyttede lærere (pædagoger) indgår med undervisning i linjefaget musik. Det er et mål, at de tilknyttede lærere indgår i % af linjefagets undervisning Andre kvalificerede fra MaxMusik indgår i linjefagets undervisning i læreruddannelsen Allerede fra år et knyttes studerende, der arbejder med bachelorprojekt i tilknytning til musik konkret til skolen. Bachelorprojekterne kvalificeres af skolens FU-lærere og evt. andre musikkvalificerede i MaxMusikprojektet. Formålet er at give grundlag for en praksisforankring af bachelorprojekterne gennem tilknytning til musikundervisningens praksis Give grundlag for at bachelorprojekterne kan indgå i det samlede projekt som teoretisk og empirisk grundlag for produktion af viden om projektets pædagogiske og musikfaglige antagelser og grundlag. Linjefaget tones mod læremidler i Musik. Lærermiddeltoning er en central del af Læreruddannelsen i Odenses faglige og pædagogiske profil. Målet med det er bl.a., at uddannede lærere fra Odense har en opdateret forskningsog udviklingsforankret viden om læremidler, der giver et grundlag for særlige analytiske kompetencer i forhold til vurdering, udvælgelse, anvendelse, udvikling og produktion af læremidler. I MaxMusik 4

5 sammenhæng kan et eksempel være en vurdering af læremidler, der anvendes i forhold til Symfoniorkestrets tilknytning til Folkeskolen. Videre kan der tænkes i udvikling og fremstilling af læremidler, der fagligt og pædagogisk kan virke medierende mellem Folkeskolens musikundervisning og de professionelle musikmiljøer som fx Symfoniorkestret Læremiddel.dk Videncenter Læremiddel.dk kan facilitere tilknytning til professionsrelevante forskningsog udviklingsmiljøer samt tilknytning til praksisfeltet i folkeskolen: o Tilknytter MaxMusik til det faglige og Pædagogiske netværk, der er opbygget vedrørende samarbejdet med Faglige Udviklingsskoler i Odense Kommune i samarbejde mellem Læreruddannelsen i Odense og Læremiddel.dk Læremiddel.dk kan indgå i projektet med dokumentation og systematisk videnindsamling: o Levere holdbare metoder til måling af projektets effekt og betydning for en folkeskole og elevernes udbytte heraf. o Projektstyring og ledelse. o Levere forskningsog udviklingsmæssigt design for systematisk indsamling og bearbejdning af den viden, der genereres og udvikles i en MaxMusikskole. o Levere grundlag for systematisk afprøvning af musikpædagogiske metoder i videns- og forskningsrettede laboratorier, fx LæremiddelLab, men også på tværs af FU-skolerne, der i denne sammenhæng ses som et større tværgående laboratorium. Læremiddel.dk kan indgå i forhold til projektets formidling o Formidling relateret til relevante Forlag, der har læremidler som et centralt anliggende o Formidling til relevante faglige tidsskrifter o Formidling i relation til andre relevante institutioner Institutionens forventede udkomme af sin medvirken Forventningen retter sig mod at kunne bidrage med et særligt folkeskolerelateret perspektiv på udvikling af musikundervisningen i skolen i musikfaget og mere generelt. Samtidig forventes det, at linjefaget musik i læreruddannelsen generelt udvikles gennem en tættere og mere legitim tilknytning til en Udviklingsskole, der har musik som udviklende drivkraft, ligesom en tættere tilknytning til såvel andre musikpædagogiske institutioner samt professionelle musikere vil betyde gevinster for musikfagets faglige og pædagogiske grundlag i læreruddannelsen. En central forventning i relation til læreruddannelsen i Odense er, at projektet bidrager til at lærere, der er uddannet fra Odense har en opdateret forskningsog udviklingsforankret viden om læremidler, der giver et grundlag for særlige analytiske kompetencer i forhold til vurdering, udvælgelse, anvendelse, udvikling og produktion af læremidler. 5

6 Endelig forventes det, at der bringes ny og konkret forankret og udviklet viden ind i uddannelsen gennem deltagelse i systematisk videnindsamling, - bearbejdning og formidling Syddansk Musikkonservatorium og Skuespillerskole Institutionen Syddansk Musikkonservatorium & Skuespillerskole er en institution, der uddanner professionelle musikere, musikpædagoger, musikformidlere og skuespillere Institutionens formål med at deltage i projektet Formålet med musikkonservatoriets uddannelser er at kvalificere de studerende til beskæftigelse som udøvende musikere og/eller musikpædagoger samt til anden beskæftigelse inden for musiklivet. Derfor føler vi som institution et stort ansvar for at deltage i pædagogisk udviklingsarbejde samt præsentere de studerende for så bredt et formidlingsfelt som muligt inden for såvel den pædagogiske som den udøvende side af musikerskabet. Samarbejde mellem de store kunstneriske og pædagogiske institutioner er derfor en helt naturlig platform for udvikling og gennemførelse af MaxMusik Institutionens faglige bidrag til projektet Musikkonservatoriet vil bidrage med forskellige former for holdundervisning udformet som pædagogiske forløb inden for fagene EM (elementær musikpædagogik), Dans og spil til dans, Ballader, korledelse, ensembleledelse og musikformidling. De studerende vil derudover bidrage med skolekoncerter, instrumentpræsentationer etc. Der vil blive involveret studerende fra alle musikkonservatoriets linjer KL (klassisk), RM (rytmisk) og FM (folkemusik). De skoleelever som spiller et instrument vil i videst muligt omfang blive benyttet som kaniner i forbindelse med de konservatoriestuderendes forskellige praktikperioder Institutionens forventede udkomme af sin medvirken Syddansk Musikkonservatorium og skuespillerskole forventer med sin medvirken i MaxMusik at kunne drage stor nytte af det tværfaglige samarbejde mellem de implicerede institutioner. Samarbejdet vil blive en væsentlig faktor for ideudveksling, kompetenceudvikling og kunstnerisk udfoldelse for såvel studerende som undervisere i relation til arbejdet med børn og unge. 6

7 4.3. Odense Musikskole Institutionen Odense Musikskole er en stor velfungerende musikskole. Musikskolens undervisning er fordelt på 4 undervisningsområder: grundskolen (børn 0-7 år samt kor), orkesterinstrumenter, akustiske instrumenter og rytmiske instrumenter. Odense Musikskole driver to musikbørnehaver, hvoraf den ene er placeret under Børneinstitutionen Vestre, der er tilknyttet skoledistriktet for Vestre Skole. Musikskolen rummer desuden Musikalsk Grundkursus Fyn, der er et konservatorieforberedende tre-årigt kursus. Skolen har godt 70 ansatte musikskolelærere, der alle er konservatorieuddannede samt en administrativ stab på 4 ansatte samt leder, souschef og pæd/adm. leder. Odense Musikskoles budget er på 18 mio. kr. årligt (2010) Institutionens formål med at deltage i projektet Odense Musikskole har stort ønske om at deltage i udviklingen af musikundervisningen i Odense Kommune. Musikskolen har en vigtig rolle at spille i børns musikalske dannelse i et tæt samarbejde med skoler og dagtilbud, da musikskolen kan tilbyde faglige ressourcer og kompetencer, der understøtter skolernes obligatoriske musikundervisning. Med MaxMusik projektet på Vestre Skole får musikskolen desuden mulighed for at kæde undervisningen i musikbørnehaverne sammen med undervisningen i indskolingen og videre til instrumentalundervisning og på den måde skabe et unikt sammenhængende musikforløb for børn i Odense Kommune Institutionens faglige bidrag til projektet Odense Musikskole har allerede undervisning i samarbejde med en lang række folke- og friskoler i Odense Kommune, hvor musikskolens lærere indgår som kompagnonlærere i indskolingen. Dette giver stort udbytte med hensyn til den pædagogiske erfaringsudveksling mellem musikskolelærer og skolemusiklærer og for de involverede skoleklasser, der får en kompetent musikundervisning. Musikskolen ønsker at udbygge samarbejdet med folkeskolen, da den primære musikalske dannelse bør finde sted der. Musikskolen vil primært byde ind med følgende aktiviteter i MaxMusik: Kompagnonlærerordning 0.-1.klasse (Rytmik) Obligatorisk kor for alle elever 0.-3.klasse Instrumentalundervisning på hold klasse Morgensang Institutionens forventede udkomme af sin medvirken Gennem samarbejdet med Vestre Skole kan nye ideer afprøves og implementeres i den daglige musikundervisning, ligesom sammenkædningen med starten på en 7

8 instrumentalundervisning kan integreres i skoleforløbet. Musikskolen vil sideløbende med kompagnonundervisningen kunne være en kompetent samarbejdspartner i instrumentalundervisningen og drage nytte af erfaringerne i samarbejdet på andre skoler Odense Symfoniorkester Institutionen Odense Symfoniorkester er et af de fem landsdelsorkestre, og har i henhold til musikloven til opgave at udbrede kendskabet til klassisk musik i bred forstand. Orkestret har i alt 87 ansatte og et årligt budget på 60 mio. kr. Orkestret ser det som en særlig opgave at tiltrække børn og unge og arrangerer hvert år adskillige aktiviteter for børnehaver, folkeskoler og gymnasier, både i Odense Koncerthus, men også ude på institutionerne lokalt. Til at initiere og koordinere denne indsats har orkestret ansat en særlig B&U-medarbejder Institutionens formål med at deltage i projektet Odense Symfoniorkester ønsker med projektet at udvikle sin indsats for børn gennem den fordybelse, der kan opnås ved at samarbejde kontinuerligt med den samme skole over en længere periode. Derigennem kan orkestret opnå vigtige erfaringer med f.eks. den pædagogiske kontakt mellem professionelle musikere og børn samt overvejelser mht. progression i et længere undervisningsforløb og hen over flere klassetrin Institutionens faglige bidrag til projektet Med sine 73 fastansatte musikere kan Odense Symfoniorkester realisere et meget omfattende koncertrepertoire på højeste kunstneriske niveau, både inden for orkestermusik og kammermusik. Orkestret stiller sig til rådighed ved arrangementer i Koncerthuset samt i mindre grupper eller musikere enkeltvis på skolen. Orkestrets ambition er at skolens elever i løbet af projektet udvikler et ejerskab til orkestret og dets medlemmer, og orkestret ser også gerne, at der udvikles personlige kontakter mellem elever og musikere. Den tætte kontakt mellem orkester og skole vil bidrage til at sætte musikundervisningen på skolen ind i et større perspektiv. Eleverne vil desuden få et værdifuldt indblik i orkesterkulturen med dens disciplin og særlige arbejdsgange, herunder den særlige produktionsproces, som hver uge resulterer i en færdig koncertopførelse. Endelig kan orkestret medvirke til anskueliggørelse af den musikalske skabelsesproces. 8

9 Institutionens forventede udkomme af sin medvirken Erfaringerne fra MaxMusik kan anvendes til at forbedre og målrette orkestrets B&U-projekter fremover. Gennem kontakten med uddannelsesinstitutionerne vil orkestret blive langt bedre i stand til at sætte sine B&U-projekter ind i en pædagogisk sammenhæng, formulere målsætninger og gennemføre evalueringer. Deltagelsen i projektet bidrager desuden væsentligt til kompetenceudvikling af orkestret. Endelig forventer orkestret gennem samarbejdet med de øvrige institutioner at bidrage til at øge bevidstheden om det vigtige i at have en velfungerende musikundervisning i det generelle uddannelsessystem. 5) Organisering Der etableres en styregruppe bestående af de deltagende institutioners ledere eller deres stedfortrædere. I planlægningsfasen overdrages det videre arbejde til en projektgruppe med deltagelse af medarbejdere fra projektparterne på det udøvende niveau. Hertil kommer personale fra Vestre Skole. Ved gennemførelsen vil der blive tilknyttet en projektkoordinator, der i det daglige samordner de forskellige aktiviteter og er bindeleddet mellem Vestre Skolen og de øvrige projektpartnere. Odense Symfoniorkester har påtaget sig rolle som sekretariat og står for projektets eksterne kommunikation og fundraisingarbejde. 6) Økonomi 6.1. University College Lillebælt - Læreruddannelsen i Odense og Videncenter Læremiddel.dk Læreruddannelsen i Odense tildeler en koordinator (musikunderviser fra læreruddannelsen) ca. 150 arbejdstimer på årsbasis. Dertil kommer, at læreruddannelsen i Odense (med-) finansierer den overordnede koordinator for de faglige udviklingsskoler, og en ledelsesrepræsentant indgår sammen med denne og leder af Læremiddel.dk i styregruppen for de faglige udviklingsskoler. Konsulenter fra Læremiddel.dk indgår ad hoc i forbindelse med seminarer, netværksmøder og mere generelt kvalitetssikring af projekter i relation til de faglige udviklingsskoler. I bredere forstand bringer læreruddannelsen i Odense erfaring fra arbejdet med de nuværende faglige udviklingsskoler med ind i projektet. 9

10 6.2. Syddansk Musikkonservatorium og Skuespillerskole Institutionen vil kunne stille arbejdskraft i form af pædagogiske lærerkræfter og studerende til rådighed, men hermed også sparringspartnere til folkeskolelærerne, mulighed for aftaler om efteruddannelse, samt - i et vist omfang - administrative og lokalemæssige ressourcer, om nødvendigt. Økonomiske ressourcer vil således primært blive i form af naturalier (tjenesteydelser) Odense Musikskole Musikskolen har allerede rigtig mange ressourcer i spil i forhold til samarbejdet med folke- og friskoler i Odense Kommune. En koncentration af nogle af disse ressourcer økonomisk og lærermæssigt på en enkelt forsøgsskole vil give en fin basis for samarbejdet med de øvrige involverede samt sikringen af et kontinuerligt forløb Odense Symfoniorkester Uden tilførsel af yderligere ressourcer stiller Odense Symfoniorkester sig som nævnt til rådighed som orkester og i mindre grupper et i nærmere defineret omfang, ligesom administrative og lokalemæssige ressourcer som udgangspunkt også sættes ind i nødvendigt omfang. Som ressource skal også betragtes orkestrets netværk til andre orkestre og institutioner, både i Danmark og i udlandet Vestre Skole Vestre Skole har i årene op til MaxMusik haft en kontinuerligt samarbejde med Odense Musikskole, dels i form af en kompagnonlærer-ordning, dels ved gennemførelsen af koraktiviteter. De midler, der har været bundet i dette samarbejde, føres videre i MaxMusikregi Ekstern finansiering Ud over de ressourcer, som partnerne selv bringer ind i projektet, vil det blive nødvendigt at søge ekstern finansiering af de aktiviteter, som ikke umiddelbart kan løftes af institutionerne. Det drejer sig først og fremmest om koraktiviteter samt instrumentalundervisning. Men også en opgradering af en række lokaler på Vestre Skole er ønskværdig, dersom projektet skal kunne folde sig ud i henhold til formålet. 7) Tidsplan Overordnet kan projektet inddeles i tre faser: 10

11 Opstart, planlægning og tilrettelæggelse: indtil sommeren 2011 Gennemførelse af projektet: skoleårene 2011/ /2015 Erfaringsopsamling, vidensdeling, afslutning af forskningsprojekt: frem til