Du kan rette fortrolig henvendelse til forstander Jakob Carl Christensen, tlf for yderligere oplysninger.

Transkript

1 DYBBØL EFTERSKOLE Job- og personprofil Pædagogisk Afdelingsleder Baggrund Dybbøl Efterskoles pædagogiske afdelingsleder har søgt nye udfordringer. Derfor skal vi have en ny på posten fra 1. august 2017 eller hurtigst muligt derefter. Efterskolen ligger i den lille landsby Ragebøl ikke langt fra det historiske område ved Dybbøl Banke og tæt på Alssund, der deler Jylland og Als. Sønderborg med slot, havn og strand ligger kun 4 km væk. Denne job- og personprofil udarbejdet for at give ansøgere et konkret billede af de krav og forventninger, Dybbøl Efterskole har til den nye afdelingsleder. Du kan rette fortrolig henvendelse til forstander Jakob Carl Christensen, tlf for yderligere oplysninger. Dybbøl Efterskole Efterskolen blev i sin tid etableret af en række interesseorganisationer. Af den grund har man et repræsentantskab med 30 medlemmer og en bestyrelse med 7 medlemmer. Der er ansat 21 medarbejdere, hvoraf de 12 er lærere. Lærergruppen er sammensat af yngre lærere og andre med mange års erfaring. Vi har ambitioner og tilstræber et højt fagligt niveau. Der er fokus på pædagogisk udvikling og såvel individuel som kollektiv efter- og videreuddannelse. Som det vil fremgå af nedenstående, er der tale om helt speciel efterskole med en ganske særlig profil. Ophold på efterskolen er meget eftertragtet, så hvert år må man oprette ventelister. Dette gælder også for skoleåret Det er ikke ualmindeligt, at eleverne har mere end et års ophold. Målgruppen Efterskolen er målrettet bogligt interesserede elever mellem 14 og 18 år, der er berettigede til at modtage specialundervisning. Eleverne er selvhjulpne i dagligdagen, men har specifikke eller generelle indlæringsvanskeligheder. Eleverne bliver undervist i små hold. Undervisningen er

2 niveaudelt og differentieret med bl.a. 7 temauger spredt over hele året. Desuden har vi linjefag, valgfag, aftenfag og naturligvis boglige fag. I disse fag understøtter niveaudelingen, at eleven får en relevant undervisning, der sikrer, at denne opnår dygtiggørelse og succes. I linjefag og valgfag, som rummer mulighed for fordybelse, vælges efter interesse. Eleven har mulighed for at udfordre sig selv i nye fag eller vælge det, vedkommende er god til. Fællesskabsoplevelserne i de anderledes uger og ved specielle arrangementer er med til at skabe den fælles historie, som er vigtige for at skabe et tilhørsforhold og sammenhold. De praktiske og boglige fag vægtes lige Skolen lægger stor vægt på, at eleverne har mulighed for at udvikle sine forskellige evner. Fagene skal som helhed udfordre det hele menneske. Derfor udbyder skolen et alsidigt fagtilbud. Det er lige værdifuldt at være god til praktisk arbejde som til musiske og kreativ udfoldelser eller boglige færdigheder. Eleven er selv med til at sammensætte sit fagskema. De pædagogiske principper og metoder Skolens pædagogiske tradition har taget udgangspunkt i den positive psykologi, og bygget på kognitive teorier, en anerkendende tilgang til eleverne og med fokus på de mange intelligenser og forskellige læringsstile. Vi står over for en stor pædagogisk udviklingsproces, som den kommende afdelingsleder forventes at spille en helt central rolle i. Den pædagogiske udvikling vægtes højt, og der arbejdes løbende på at skabe de mest optimerede forhold til læring og til elevernes egen forståelse af deres læringssituation. Som eksempel herpå etablerede skolen for nogle år siden pilotprojektet RKS, som står for: ro, koncentration og selvkontrol. Dette projekt er nu fast integreret i skolens hverdag. Vi imødeser endvidere et behov for yderligere udvikling af skolens undervisningsdel og dygtiggørelse inden for såvel didaktik som specialpædagogik. Skolens overordnede mål er altid at være Danmarks bedste specialundervisnings- efterskole. Foruden skolens egne lærere er der tilknyttet en ekstern psykolog og en terapeut. Der arbejdes med samtaletræning, coaching, vejledning og andre hjælpeforanstaltninger, der kan bidrage til løsningen af de problemstillinger, som de unge har. Der er naturligvis ikke alle elever, der har brug for så omfattende hjælp, men behovet er stigende. Et trygt miljø Eleverne bor i små grupper. Der er knyttet en kontaktlærer til den enkelte elev. Vedkommende drager omsorg for eleven under hele opholdet. Hverdagen er præget af faste rammer og klare regler, der skaber tryghed. Der er kun de regler, der er nødvendige, for at fællesskabet kan fungere. Et kristent livssyn Værdigrundlaget bygger på et kristent livssyn som rammen for et trygt miljø, der har tillid, frihed, ansvar og ligeværdighed som nøgleord. Der er faste ritualer som morgensang og bordvers. De kristne højtider fejres og livsoplysning med bibelfortællinger indgår i fortælletimerne.

3 De fysiske rammer Gennem årene er der sket en løbende udbygning af skolens fysiske rammer, som i dag er på et meget højt niveau. Samtidig arbejder vi med nul-energiløsninger på flere planer. Dette sker bl.a. ved hjælp af skolens egen vindmølle. Skolen har købt en nedlagt produktionsskole, der ligger klos op ad efterskolen, som nu indrettes til undervisningslokaler. Det store forestående projekt er etablering af nyt køkken og spisesal. Foruden bygningsmassen er der et areal på kvadratmeter. Det omgivende samfund Der er en meget tæt sammenhæng mellem efterskolen og det omgivende samfund. Skolen er rammen for en række aktiviteter, hvor både elever og lokalbefolkningen deltager. I forhold til øvrigt relevant materiale om efterskolen henvises til hjemmesiden Afdelingsledernes opgaver Der er to afdelingsledere på Dybbøl Efterskole. Afdelingslederne udgør sammen med forstanderen den daglige ledelse af skolen. Som afdelingsleder har man det, der svarer til 50% lærerarbejde. Resten er ledelsesarbejde. Den pædagogiske afdelingsleder har ansvaret for den daglige pædagogiske ledelse. Opgaven indebærer også ansvaret for det pædagogiske udviklingsarbejde, som har høj prioritet. Den administrative afdelingsleder er souschef og har ansvaret for den daglige administration af lærernes arbejde og elevernes dagligdag. Opgaven indebærer også ansvaret for tilrettelæggelsen af prøver. Den nye pædagogiske afdelingsleder skal spille en helt central rolle i udvikling, formulering og ledelse af skolens pædagogiske profil. Vi har tilrettelagt et stort udviklingsprojekt og afsat betydelige ressourcer til dette arbejde. Afdelingslederens kvalifikationer og kompetencer Dybbøl Efterskole lægger vægt på, at den nye afdelingsleder har såvel en række formelle kvalifikationer som en række personlige kompetencer. De formelle kvalifikationer der vil blive lagt vægt på: en pædagogisk baggrund meget gerne en læreruddannelse viden om og erfaring med specialundervisningspædagogik en evne til at formulere og omsætte pædagogisk holdning til praksis interesse for og gerne erfaring og indsigt i ledelsesarbejdet kendskab til efterskoleverdenen

4 De personlige kompetencer, der vil blive lagt vægt på: gode samarbejdsevner, begejstring og godt humør naturlig autoritet og en god personlig udstråling en evne til dialog med en anerkendende tilgang båret af tillid og respekt lyttende og reflekterende egenskaber gode og tydelige analytiske evner og sans for detaljen tilstrækkelig tillid til egen intuition til at kunne modstå pres vilje til uddelegering og at lede sammen andre lyst og evne til at tænke visionært, kreativt og strategisk sans for at inspirere, motivere og strukturere i øjenhøjde, med henholdsvis pædagogiske udviklingsprocesser og med undervisning Rekrutteringsprocessen Bestyrelsen har nedsat et udvalg, der foruden formanden består af et bestyrelsesmedlem, forstanderen, den administrative afdelingsleder og en repræsentant for lærergruppen. Ansøgere kan fremsende ansøgningen elektronisk til dybboelefterskole@dybboelefterskole.dk, mærket: Pædagogisk Afdelingsleder. Ansøgningsfristen er mandag den 12. juni 2017, kl Samtaler finder sted torsdag den 15. juni. Ansøgere bedes anføre telefonnummer og en fortrolig mailadresse, som kan anvendes i den efterfølgende kommunikation. Der kan indhentes referencer efter nærmere aftale med den enkelte kandidat. Ansættelsen sker i henhold til aftale mellem Finansministeriet og LC. Aflønningen er inden for et interval, der ligger mellem , ,66 kr. (pr ). Hertil kommer evt. aftale om NY LØN. For yderligere oplysning kontakt skolens forstander Jakob Carl Christensen på tlf /

5 Jobbeskrivelse - Pædagogisk Afdelingsleder Over for forstander ansvarlig for skolens pædagogiske arbejde og linje Stillingen indeholder 50% lærerarbejde og 50% ledelsesarbejde Den pædagogiske afdelingsleder har til ansvar at sikre de bedst mulige forudsætninger for det almene og specialpædagogiske arbejde med skolens elever, målsætning og organisering af arbejdet. Herunder hører også arbejdet med udvikling, planlægning og evaluering af det pædagogiske arbejde på skolen. Ansvarlig for den daglige pædagogiske drift - herunder: Kontakt, formidling og samtale med forældre og elever i det daglige Besøg af kommende elever og familier (vurdering og optagelse i samarbejde med forstander) Sikre at lærerne og den adm. afdelingsleder er up-to-date med nødvendig baggrundsviden og indsigter. Pædagogisk-faglig udvikling, herunder anvendelse af de afsatte kursusmidler og undervisningsmidler Udvikling af skolens undervisning Deltage i bestyrelsesmøder og repræsentantskabsmøde Samarbejde, samtale, informationsudveksling og forventningsafstemning med administrativ leder og forstander i det daglige Ansvarlig for at lærere under uddannelse og for at vikarer og øvrigt pædagogisk ansat personale introduceres til skolens pædagogiske linje Den pædagogiske afdelingsleder skal kun i meget begrænset omfang løse opgaver med økonomisk og administrativt indhold, og kun, når det er direkte knyttet til funktionen (f.eks. dokumentation, kursusadministration, udtalelser mv) EGENSKABER: Pro-aktiv og støttende holdning i pædagogiske sager. Dygtig specialpædagog. Vilje til at påtage sig ledelsesansvar. Gode analytiske evner. Evne og mod til at håndtere konflikter med alle parter og løse dem ansvarligt og konstruktivt. Kodeord: Nærvær, pædagogisk vision og tæft, pædagogisk udvikling, et godt skolemiljø.

6 Stillingsopslag Afdelingsleder søges til Dybbøl Efterskole Dybbøl Efterskole søger fra en ny pædagogisk afdelingsleder, da vores nuværende har søgt nye udfordringer. Stillingen indeholder 50% læreropgaver og 50% ledelse. Dybbøl Efterskole er en særdeles velfungerende og fyldt skole, målrettet bogligt interesserede unge mellem 14. og 18 år, der er berettigede til at modtage specialundervisning. Vi søger en PÆDAGOGISK afdelingsleder, der har flair for og lyst til...: proaktivt at bruge sin store specialpædagogiske indsigt på ledelsesplan at løfte ansvaret for den daglige pædagogiske ledelse at arbejde med pædagogisk udvikling Vi forventer af afdelingslederen, at han/hun har et ønske om at arbejde målrettet for de unge menneskers faglige og personlige udvikling. Vi leder efter et rummeligt menneske, der kan identificere sig med skolens værdigrundlag og som har hjerne og hjerte for netop vores elevgruppe. Gerne med ledelseserfaring. Vi lægger vægt på evnen til at omsætte pædagogisk holdning til velfungerende praksis. Derudover skal afdelingslederen have gode samarbejdsevner og vilje til at tage ansvar og lære af både fejl og succes. Ansættelsen sker i henhold til aftale mellem Finansministeriet og LC. Aflønningen er inden for et interval, der ligger mellem , ,66 kr. (pr ). Dertil kommer evt. aftale om NY LØN. Ansøgere kan fremsende ansøgningen elektronisk dybboelefterskole@dybboelefterskole.dk, mærket: Pædagogisk Afdelingsleder, senest mandag den 12. juni kl Samtaler finder sted torsdag den 15. juni. For yderligere oplysning og evt. besøg på skolen, kontakt skolens forstander Jakob Carl Christensen på tlf / Læs meget mere om efterskolen og stillingsbeskrivelse på