Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Radiografuddannelsen den 15. september 2017 kl

Transkript

1 Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Radiografuddannelsen, UCL 15-september-2017 SLPE Referat Uddannelsesudvalget.rad Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Radiografuddannelsen den 15. september 2017 kl Deltagere: Jytte Nielsen, Lars Jensen, Irene Hazell, Lone Flø, Mai-Brit L. Haahr, Marianne Harding Clausen, Kim Koldby, Thomas Søndergaard, Pia Thinggaard Christensen, Alexander Jørgensen, Charlotte Jensen Stigfeldt, Katrine Borg-Hansen og Marianne Gellert Referent: Stine Loll Pedersen Afbud: Bo Mussmann, Jesper Vildbrad 1. Velkomst, prioritering og godkendelse af dagsorden v/jytte Nielsen 2. Opfølgning fra sidste møde v/jytte Nielsen Opfølgning på hvorvidt de studerende på Studieordning 2016 mangler teori, når de kommer ud i praksis. Uddannelsen henviser til at der evalueres efter andet gennemløb af 1. semester og uddannelsesudvalget vil blive orienteret herefter. 3. Orientering fra uddannelsen v/katrine Borg-Hansen og Marianne Gellert Status på akkreditering af uddannelsen Marianne og andre udvalgte fra uddannelsen er blevet interviewet af akkrediteringspanelet, hvor der blandt andet blev spurgt til samarbejdet med uddannelsesudvalget. Uddannelsen vil gerne kreditere udvalgsmedlemmerne for deres aktive deltagelse ved og på møderne. Det er stærkt medvirkende til at sikre høj kvalitet i uddannelsen. Fusionsproces Marianne har i samarbejde med en gruppe medarbejdere fra UCL og EAL beskrevet potentialerne ved en fusion mellem UCL og EAL. Mere konkret er potentialer mellem softwareudvikling på EAL og Radiografuddannelsen ved UCL blevet beskrevet. Fremragende uddannelse og Strategi Fremragende uddannelse indeholder tre områder med fokus på henholdsvis studieintensitet, videngrundlag, samt effektive læringsarenaer. I Sundhedsuddannelserne er man i proces, med inddragelse af medarbejderne, i forhold til at byde ind til Strategi I afdelingen (Bioanalytikeruddannelsen, Fysioterapeutuddannelsen og Radiografuddannelsen) er der særligt fokus på indsatsområder i forhold til, hvordan man strategisk kan understøtte effektive læringsarenaer på tværs mellem de tre uddannelser i afdelingen. side 1/6

2 Derudover har en intern konsulent analyseret sammenhænge på tværs af de fem studieordninger. Analysen har bidraget med 5 temaer, som anses som fælles fokuspunkter eller temaer i de sundhedsfaglige studieordninger. Sundhedstematikker (studieordningerne) Aldring og flere gode leveår Lighed og sundhed Rehabilitering og sundhedsfremme Samarbejde med borgeren og familien Patientsikkerhed, diagnostik og behandling I afdelingen er der et blandet billede af hvorvidt medarbejderne kan se sig ind i temaerne. Uddannelsen beder uddannelsesudvalget kommentere på de fem temaer. Den femte - Patientsikkerhed, diagnostik og behandling, anses for let genkendelig for medarbejderne og måske ikke så nødvendig at debattere. Ad Samarbejde med borgeren Et eksempel fra praksis er udefoto fotobil, hvor der i høj grad må samarbejdes med borgeren. Et andet eksempel er nyt udbud af RIS/PACS, hvor patienter selv kan booke tid. Et tredje eksempel er fra geriatrisk afdeling i Svendborg Sygehus som satser på at blive et demens venligt sygehus. Et demensvenligt sygehus som er indrettet efter at patienterne har demens. De oplever at planlagte undersøgelser må aflyses grundet samarbejdsvanskeligheder med patienter. I forlængelse af dette må man undersøge hvordan faggrupper som Radiografer og Bioanalytikere kan kompetenceudvikles til at håndtere demente, i samarbejde med patienten/borgeren, de pårørende og i nogle tilfælde også samarbejde med sengeafsnittet. Ad Rehabilitering og sundhedsfremme Screening er et eksempel på sundhedsfremme. Konklusion Uddannelsesudvalget kan godt se radiografer ind i de ovenstående temaer. Det anerkendes at der kan findes eksempler på opgaver indenfor radiografens opgavefelt. Men uddannelsesudvalget anerkender samtidig, at det ikke er nemt altid at skulle se sig selv mellem linjerne man vil hellere skulle se sig selv på linjerne. Uddannelsesudvalget forholder sig til hvor vigtigt det er at forskningsafdelingen kommer med på banen. Uddannelsesudvalget drøfter slutteligt at BA projekter i dag primært er af eksperimentel karakter. Der er ikke mange humanistiske BA projekter blandt de radiografstuderendes afgangsprojekter. Et enigt uddannelsesudvalg betoner at det er en fælles opgave for uddannelsen og de kliniske uddannelsessteder, at understøtte de studerendes muligheder for at arbejde med et humanistisk perspektiv, med indhentelse af data ved patienter og pårørende i deres projekter. side 2/6

3 Til slut forholder uddannelsesudvalget sig til en tid hvor de traditionelle professioner er under pres. Hvor fagligheden udvikler sig og i høj grad er noget andet end at trykke på en knap. Skellene mellem sundhedsprofessionelle bliver stadig svagere, hvilket understøtter vigtigheden af at tydeliggøre radiografens fagområde. Tværgående funktioner Afdelingen har udpeget tværgående koordinatorer indenfor en række områder. Målet er understøttelse af samarbejde og videndeling på tværs i afdelingen. Et eksempel er implementering af Its Learning som er UCL s nye LMS (Fronter) som er organiseret ved en koordinator i afdelingen. Praksis bliver introduceret til Its Learning i uge 43. Uddannelsen beskriver Its Learning positivt og betoner funktionen feedback, som en funktion der fremadrettet bliver meget mere dynamisk og anvendelig i kontakten med de studerende. Nyt UCL initiativ v/ Kim Koldby, Efter og Videreuddannelsen i UCL Forskning viser at efteruddannelse af sundhedsprofessionelle i håndtering af demente, ikke virker. De sundhedsprofessionelle handler ikke ud fra det de har lært, men ud fra egne adfærdsmønstre og handlinger. Et nyt projekt skal undersøge denne udfordring. Af partnerne i projektet nævnes kommunale og regionale samarbejdsrelationer og OK Fonden. Den endelige struktur bliver inden for kort tid besluttet af styregruppen, som nedsætter netværksgrupper. Status på økonomi og medarbejdere Den økonomiske omfordelingsmodel i sundhedsområdet og et meget stort frafald af studerende har i øjeblikket resulteret i et stort økonomisk underskud. Dertil kommer de fortsatte sparekrav for 2018, som yderligere presser radiografuddannelsens økonomi. Der er allerede reduceret gennem ikke at genansætte ved fratrædelser i uddannelsen. Derudover stræbes der efter at tilrettelægge undervisning, så det giver mest mulig kvalitet inden for den givne ramme. Et eksempel på det er at uddannelsen ikke længere benytter sig af intern medbedømmelse. Uddannelsen er desuden meget bevidst om de muligheder der findes i studieaktivitetsmodellen. De studerende er nødt til at blive forberedt til K2 aktiviteter med højere forventninger. De studerende er i højere grad nødt til at vende sig til, at de skal være forberedte for at kunne deltage aktivt i undervisningen. Underviserne er dog meget opmærksom på nødvendigheden af et tæt indbyrdes samarbejde, så de studerende ikke presses lige hårdt i alle fag på en gang. Uddannesen har ligeledes fokus på reducere bedømmelsestiden. Fælles BA kriterier Ledernetværket har ikke besluttet fælles BA kriterier på landsplan. De studerende har nu tre layoutmuligheder at vælge i mellem i deres BA Projekt. Den første er den traditionelle opgave, anden en artikel, og den sidste er et innovationsprojekt med en prototype. Et eksempel på sidstnævnte er fra FAM i Svendborg, hvor de stu- side 3/6

4 derende har bidraget til at tænke nye måder at fiksere patienten på. Det har resulteret i aflevering af et produkt med tilhørende rapport. Uddannelsesudvalget/ledernetværket opfordres til at komme med forslag til cases, dels til BA projekter men også til de tværfaglige forløb i uddannelsen. Ph.d. En medarbejder er i gang med at skrive ph.d. protokol og forventes at starte på ph.d. i foråret Status på studieordningsrevision og implementering af ny uddannelse Som uddannelsesudvalget er bekendt med har uddannelsen haft, som følge af ændringer i prøvebekendtgørelsen, et behov for at justere studieordningen. Disse er godkendt af ledernetværket, støttet af uddannelsesudvalget og underskrevet af rektor i august måned. I efteråret 2017 kører vi for første gang og 6.semester af den nye uddannelse. Der er fortsat tæt samarbejde mellem uddannelsesinstitutionen og klinisk praksis omkring udvikling af semestrene. I øjeblikket skriver vi på valgfag, og det nye 7.semester, som skal køre for første gang i foråret Her får alle sundhedsuddannelserne fælles BA kriterier disse er allerede godkendt af områdeledelsen. Status på studenteroptag og tanker om fremtidige prioriteringer Vi har i dette optag fyldt studiepladserne op og dermed tilbudt studieplads til 72 studerende. RAO-E17 (1.semester) er startet og de virker til at være meget motiverede. I forbindelse med optagelsesprocessen nedsatte vi for første gang et egentlig optagelsesudvalg til vurdering af kvote 2. Udvalget bestod af uddannelsesleder, uddannelsesfaglig vejleder, to studentervejledere og en repræsentant fra klinisk praksis. Det var en rigtig god proces som bidrog til forståelsen af vores potentielle ansøgere. Vi tænker dette indført som fast element, ligesom vi vil skærpe de kriterier vi giver kvote 2 point efter. Spændende nyt omkring det tværprofessionelle I dette efterår kører det tværprofessionelle program Innovation på Tværs (IPT) for første gang. Her arbejder de studerende på tværs af sundhedsuddannelserne med praksisnærer problemstillinger. De studerende arbejder meget ihærdigt med projekterne og det er vores indtryk at både de og projekt-udbyderne kan se frem til gode resultater. Hermed endnu en opfordring til, at byde ind med aktuelle og relevante projekter og problemstillinger. Frafald Ny procedure for udvælgelse af kvote 2 ansøgninger. I begyndelsen af udvælgelsesprocessen frasorteres et stort antal ansøgninger fordi der ikke er vedlagt en motiveret an- side 4/6

5 søgning. Uddannelsen gør opmærksom på at der her sker næsten en halvering af antal ansøgere. Dernæst gives point efter definerede kriterier. Uddannelsesudvalget opfordres til at kommentere og kvalificere indeværende pointsystem. Konklusion Den samlede vurdering bør optagelsespanelet give. Uddannelsesudvalget forholder sig til point for besøg på fx røntgen afdelingen. Uddannelsesudvalget undrer sig over at en SOSU uddannelsen ikke giver flere point end den gør. Uddannelsesudvalget forholder sig til muligheden for at afholde samtaler med mulige kandidater. En praksis som man kender fra andre uddannelsesinstitutioner og andre uddannelser i UCL. Det anerkendes at samtaleformen skal gennemtænkes for at man er sikker på at det gribes rigtigt an. Samtaler kan ligeledes tjene det formål, at ansøger for et billede af uddannelsen og måske falder fra allerede inden optagelse. Uddannelsens frafald ligger stabilt på 19 % inden for det første år. I UCL ligger det gennemsnitlige frafald på 13 % indenfor første år. Det betyder at uddannelsens frafald er højere end UCL mål. Det fordrer et øget fokus på optagelse og årsager til frafald. Uddannelsen igangsætter proces om at revidere pointskemaet. Det er ønsket at deltagelse til åbent hus og dokumentation for kontakt til klinisk praksis, kan give flere point. Uddannelsen vil øge fokus på PR og informationsmaterialet som sendes ud til eventuelle kommende studerende. Et øget fokus skal dels kvalificere ansøgerfeltet og dels tiltrække flere studerende. Sidstnævnte for at tilgodese om et fald i ansøgere ved sidste Uddannelsesudvalget drøfter muligheder for brobygning dels i UCL men også i klinikken. I forhold til erhvervspraktik er oplevelsen hos de kliniske uddannelsessteder at det typisk går fra mund til mund og typisk er ansattes børn mv. som kommer i erhvervspraktik. Hovedparten af frafald skyldes at de studerende ikke vidste hvad uddannelsen indeholder. Fra rektorforeningen fremhæves potentialer i forhold til sektoraftale omkring HF uddannelsen, hvor uddannelsen anbefales at komme med cases til HF uddannelsens fagpakker. Revideret version af pointskemaet sendes ud til uddannelsesudvalget. 4. Oplæg fra studerende v/ Alexander Jørgensen, Charlotte Stig De studerende fremlagde deres oplæg Radiografuddannelsen identitet og indhold, samt indhold på IPT. Oplægget fremlægger data indhentet blandt studerende ved Radiografuddannelsen, samt introduktion til IPT og et eksempel på en case de studerende har arbejdet med. side 5/6

6 Uddannelsesudvalget drøfter de radiografstuderendes muligheder for at bidrage i tværprofessionelle sammenhænge. Oplevelsen er hos de studerende at de generelt er meget fremme i skoene. Man kæmper mere for det, når man ikke er så mange. Uddannelsesudvalget får her link til hjemmesiden, med materiale fra IPT til inspiration for mulige cases. De studerendes præsentation er vedlagt som bilag til indeværende referat. Bilag a De-3-emner 5. Møder i 2017 Fællesmøde d. 16. november kl Møder i 2018 Uddannelsesudvalget beslutter at afholde 2 møder i Et møde i april af 5 timers varighed og et i forbindelse med fællesmødet i november. 7. Eventuelt side 6/6