Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Bioanalytikeruddannelsen den 13. september 2017 kl

Transkript

1 Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Bioanalytikeruddannelsen, UCL 13-september-2017 SLPE Referat Uddannelsesudvalget.bio Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Bioanalytikeruddannelsen den 13. september 2017 kl Niels Bohrs Alle 1, 5230 Odense M. Lokale A.124A Deltagere: Helle Weimar-Sørensen, Bente Tøt, Hanne Bonde, Pia Steinicke, Jesper Vildbrad, Lise Junker Nielsen, Stine Rendborg Nyholm, Jeanette Nissen, Lene Nøhr-Jensen, Brit Naldahl Pourroy og Marianne Gellert Olesen Afbud: Helle Isak Aadal Wihan (erstatter Stig Hansen i uddannelsesudvalget), Kirsten Rue Honore, Habibah Larsen, Morten Klaville Jørgensen Referent: Stine Loll Pedersen 1. Velkomst, prioritering og godkendelse af dagsorden v/ Helle Weimar-Sørensen 2. Orientering fra uddannelsen v/ Brit Naldahl Pourroy Status i driften Vi har ansat en ny medarbejder fra den 1/8, som er uddannet bioanalytiker og cand.scient.san. Vedkommende kommer fra en stilling ved UC SYD og er lektorkvalificeret. Underviserteamet har været presset i opstarten efter sommerferien. Det skyldes dels arbejdsbelastningen i forhold til Studieordning 2016 samt omprøver. Ressourcemæssigt er medarbejdere fyldt godt op med opgaver i efteråret. Men ikke på bekostning af kompetenceudvikling som er blevet prioriteret bl.a. ved deltagelse i nordisk medicinsk laboratoriegruppes kongres. Vores nye hold er kommet godt i gang. Der opleves en god stemning, hvor de gerne vil hinanden. De er til stede og deltagende i undervisningen. Uddannelsen oplever desuden, i forhold til deltagelse, at det umiddelbart har været en succes, at flytte intro til kemi forløbet til efter studiestart. Uddannelsen følger udviklingen og håber det kan mærkes, når den almindelige kemi undervisning går i gang. Status dobbelt optag Uddannelsen har afholdt møder med uddannelsesafdelingen og de ledende bioanalytikere ved OUH i foråret, i juni og primo september. Status er nu at forslaget dagordenssættes på OUH direktionsmøde. Forventeligt vil vi have en afgørelse primo november side 1/8

2 Ændringer i og status ift. ny studieordning Vi har fået godkendt 4 ændringer i studieordningen Studiestartsprøven Ændring af 1. semester prøven Ændring af 5 semester prøve. Tilføjelse af læringsudbytte på 5. semester Censorrapporter foråret 2017 Vi har gennemgået censorrapporterne fra forårets prøver og der var 4 bemærkninger: To som angik aflønningen af censorerne fokus var dels på manglende tid til at læse BA og samt aflønning for pauser. En som gik på at der var meget stor forskel på standart svar fra de kliniske afdelinger på til et kliniks spørgsmål i modul 10 prøven-ikke med i Studieordning En der gik på mængden af noter og tekst på billeder/i PP ved mundtlige prøver Udvikling af hjemmesiden Uddannelsen har fået lagt en del information på stud.ucl.dk og fortsætter med at udbygge siden. De studerende hilser det velkommen. Institutionsakkreditering UCL har som nået nyt afholdt kvalitetskonference, på alle uddannelser. Tilbagemeldingen er generelt positiv. Derudover er der i sundhedsuddannelserne etableret en tværgående kvalitetsgruppe. Bioanalytikeruddannelsen skal snart igennem evaluering af hele uddannelsen. Panelet er udtaget. Fusion med EAL Fusionsprocessen skrider planmæssigt fremad. Uddannelserne har beskrevet muligheder for samarbejde. Fremragende uddannelse og Strategi Fremragende uddannelse indeholder tre områder med fokus på henholdsvis studieintensitet, videngrundlag, samt effektive læringsarenaer. I Sundhedsuddannelserne er man i proces, med inddragelse af medarbejderne, i forhold til at byde ind til Strategi I afdelingen (Bioanalytikeruddannelsen, Fysioterapeutuddannelse og Radiografuddannelsen) er der særligt fokus på indsatsområder i for- side 2/8

3 hold til, hvordan man strategisk kan understøtte effektive læringsarenaer på tværs mellem de tre uddannelser i afdelingen. Derudover har en intern konsulent analyseret sammenhænge på tværs af de fem studieordninger. Analysen har bidraget med 5 temaer, som anses som fælles fokuspunkter i sundhedsfaglige studieordninger. I afdelingen er der et blandet billede af hvorvidt medarbejderne kan se temaerne som centrale i uddannelsen. Sundhedstematikker (studieordningerne) Aldring og flere gode leveår Lighed og sundhed Rehabilitering og sundhedsfremme Samarbejde med borgeren og familien Patientsikkerhed, diagnostik og behandling De ledende bioanalytikere mener, at emner som samarbejde med borgeren og familien er væsentlige, når bioanalytikere foretager blodprøver og andre undersøgelser med direkte inddragelse af og samarbejde med patienterne. 3. Optagelsesgrundlag (Opfølgning fra sidst) HTX optag på Bioanalytikeruddannelsen Uddannelsesudvalget forholder sig til antallet af HTX studerende som bliver optaget på uddannelsen. Forventningen var et større optag netop fra HTX. Uddannelsen forholder sig til om der skal igangsætte flere initiativer som understøtter rekrutteringen af HTX studerende. HF optag på Bioanalytikeruddannelsen Uddannelsesudvalget er opmærksom på udviklingen af nye fagpakker og praktikforløb i HF uddannelsen. UC erne er blevet opfordret af gymnasierne til at komme med cases til opgaveskrivning. Bioanalytikerudannelsen udvikler en case i samarbejde med radiografuddannelsen. Optagelsessamtaler Uddannelsen overvejer at indføre optagelsessamtale i forbindelse med optagelse via kvote 2, med deltagelse af en aftagerrepræsentant. Det præciseres at det er vigtigt for uddannelsesudvalget at vide hvilke kriterier der vægtes i optagelsesprocessen. Det anbefales at evaluere seneste optagelsesproces, da det italesættes af studentervejlerne, at de ikke får alle de nødvendige informationer/dokumenter til deres vurdering. side 3/8

4 Kemi introkursus ligger i den første lektion efter introduktionsforløbet. Kurset indeholder en kemitest, som giver en indikation af hvor de studerende har udfordringer. Herefter udbydes introkursus, hvor de studerende på frivillig basis kan deltage og få hjælp til deres udfordringer. Uddannelsen melder at 30 ud af 37 deltog i den frivillige del efterfølgende. På Svendborg Gymnasium modtager eleverne en matematiktest inden studiestart. Det kommer af at næsten alle elever starter op med matematik på B niveau. Efterfølgende følges der op ved en evalueringssamtale efter studiestart. Metoden er implementeret med inspiration fra et lignende projekt i Silkeborg. De kliniskes uddannelsessteder er positive overfor muligheden for at de inddrages ved optagelsessamtaler og undersøger muligheder for repræsentation. Uddannelsen skaber overblik over processen i samarbejde med studieadministrationen og informere på møderne mellem UCL, OUH ledende bioanalytikere og Uddannelsesafdelingen. Sociale tiltag Studentervejlerne melder om en meget positiv opstart med et socialt tiltag første weekend efter studiestart, for de nye studerende. Derudover er der planlagt pub crawl for alle årgange senere i semestret. Frafald beregning Uddannelsesudvalget forholder sig til metoder til optælling af frafald. På SDU er frafald defineret fra 1. oktober. På UCL fra 1. september. Uddannelsen undersøger metoder til frafaldsstatistik. Statistik Uddannelsen udbyder ad hoc eftermiddagsseancer i faget statistik. Foreløbig er forventningen til ordningen god og de studerende som har brug for et løft, får den hjælp der er nødvendig. Undervisningen er tilrettelagt sådan at de studerende sidder med opgaver med underviseren til stede. Oplevelsen er at det ikke nødvendigvis er statistikken, der forvolder de fleste udfordringer, men derimod mere kompetencer i Excel. Optagelseskrav Optagelseskrav for optagelse på Bioanalytikeruddannelsen er C niveau i matematik og kemi på B niveau. Optagelseskravene bestemmes i Bioanalytikeruddannelsens lederforum. Udbudssteder kan komme for forslag til ændringer. En ændring kræver fuldstændig flertal. Senest er der stillet forslag om B niveau i matematik og kemi, alternativt C med krav om karakteren 4. Forslaget blev ikke vedtaget. side 4/8

5 Uddannelsesudvalget forholder sig til dets rolle i forhold til at påvirke adgangskravene til uddannelsen. Begrundelsen for at stramme adgangskravene er at de nuværende ikke er i overensstemmelse med, dels forventningen til de studerende, og dels forventningen af de studerende. De studerende forventer ikke at kemi er en så central del af studiet, når adgangskravet er C, Uddannelsesudvalgets medlemmer bringer problemstillingen videre i andre egnede fora som orienteringspunkt. Kommentarer til punktet Bilag 1 frafald 2016 giver ikke et entydigt billede af hvem der falder fra på kvote 1 og kvote 2. Uddannelsesudvalget ser gerne at data præsenteres grafisk, når det bearbejdes på udvalgsmøderne. Bilag 1 Frafaldsanalyse på Bioanalytikeruddannelsen Bilag 2 Afgangsgrundlag optagne BIO 4. Videreuddannelses muligheder, uddannelsesloftets betydning herfor (Opfølgning fra sidst) Uddannelsen har opdateret uddannelsens hjemmeside i forhold til efter- og videreuddannelsesmuligheder. Biomedicinsk informatik på SDU Adgang til Kandidat i Biomedicinsk informatik på SDU for bioanalytikere fremgår ikke af SDU s oversigt. Det undersøges hvorfor det ikke fremgår af SDU s hjemmeside, da opfattelsen er at en Professionsbachelor i Bioanalyse er adgangsgivende til studiet. Biomedicin Biomedicin rammes af uddannelsesloftet. Bioanalytisk kandidatuddannelse Uddannelsesudvalget drøfter muligheder og udfordringer i forhold til oprettelse af en kandidatuddannelse for bioanalytikere. Uddannelsesudvalget orienteres om at OUH og Det Sundhedsfaglige Fakultet ved SDU er i drøftelser omkring oprettelse af en kandidatuddannelse for bioanalytikere. Status er at man forholder sig til udfordringer i forhold til et optag på 28 studerende. Kompetencerne efterlyses af aftagerne. side 5/8

6 Uddannelsesudvalget påpeger vigtigheden af at en kandidatuddannelse for bioanalytikere indeholder fag som går i dybden med analysemetoder og -principper. I den forbindelse anbefales et samarbejde med Institut for biokemi og molekylærbiologi, i udvikling af en ny kandidatuddannelse. 5. Status på tiltag inden for forskning v/lene Nøhr-Jensen I forskningsafdelingen er der udarbejdet programmer hvor BIO deltager CONRAD. Forskningsafdelingen rekrutterer bredt blandt de studerende. Noget er ekstracurriculært. Det er motivationen og interessen der vægtes i rekrutteringen af de studerende. De studerende opfordres til at deres BA opgave bliver tilgængelig i UC Viden. Uddannelsesudvalget forholder sig til vigtigheden at vise de studerende at ph.d. handler rigtig meget om præsentation. Uddannelsen gør opmærksom på at alle BA projekter bliver fremvist på posters ved dimissionen. Delprogrammet CONRAD Diagnostik og behandling har til formål at producere forsknings- og udviklingsbaseret viden om radiografi og bioanalytisk diagnostik til gavn for borger, profession og samfund. Forskningsområderne er kendetegnet ved at være nye og under stadig udvikling og forandring, ikke mindst som følge af teknologiske landvindinger indenfor de seneste årtier. Denne udvikling revolutionerer til stadighed professionerne og deres muligheder. Der er derfor et udtalt behov for at styrke opbygningen af videngrundlaget. Delprogrammet har sit primære genstandsfelt indenfor radiografiens tre specialer: Radiologi, stråleterapi og nuklearmedicin samt indenfor det laboratoriemedicinske område. Delprogrammet er udfoldet i tre overordnede forskningstemaer, som inviterer til forskningssamarbejde med beslægtede professioner og forskningsmiljøer: 1. Patientologi i en højteknologisk kontekst Udforsker hvordan man bedst muligt inddrager, rådgiver og samarbejder med patienten, pårørende og andre sundhedsprofessionelle i forbindelse med billeddiagnostiske undersøgelser, billedvejledt behandling og stråleterapi samt alle former for bioanalytisk diagnostik, behandling og funktionsanalyse. Forskningen stiller skarpt på, hvordan kommunikation, relation, samarbejde, omsorg, instrumentel pleje og medicinering påvirkes, opleves og optimeres, når teknologien er styrende for opnåelse af diagnostiske eller behandlingsmæssige resultater. 2. Patientsikkerhed og strålebeskyttelse Udforsker hvordan man bedst muligt beskytter patienter, pårørende og personale ved diagnostiske og behandlingsmæssige procedurer indenfor radiografi og bioanalytisk diagnostik. Bioanalytisk diagnostik: bedst mulig beskyttelse mod unødig ioniserende stråling, optimering af patientsikkerheden i forbindelse med udtagning og håndtering af væv til bioanalyse samt undgåelse af unødige komplikationer i forbindelse med funktionsanalyser. Optimering af ny teknologi. Udforsker den nyeste teknologis muligheder og begrænsninger indenfor billeddiagnostik, side 6/8

7 billedvejledt behandling og stråleterapi samt biomedicinsk laboratorieteknologi og undersøgelse i forhold til at opnå bedst mulige kvalitet i forebyggelse, diagnostik og behandling. Teknologiens hastige udvikling betyder, at der konstant er nye muligheder for at optimere protokoller og procedurer for teknisk udførelse af undersøgelser og analyser. Bioanalytisk diagnostik: optimering på alle områder indenfor bioanalytisk diagnostik (fx prøvetagning, analysemetoder og svarafgivelse), bioanalytisk behandling (fx fremstilling af produkter til brug ved transfusion eller celleterapi) samt bioanalytiske funktionsanalyser (fx nuklearmedicinske, fysiologiske og neurofysiologiske undersøgelser). Målet er at forbedre kvaliteten og udvikle nye løsninger indenfor alle aspekter af biomedicinsk laboratorieteknologi. Uddannelsesudvalget glæder sig over den positive udvikling i Bioanalytikeruddannelsens deltagelse i forskningsprogrammer. Uddannelsen kommer med en opfordring til klinikken i forhold til at tage kontakt når ideer og forslag til forskningssamarbejder opstår både i forhold til at involvere undervisere men også studerende. 6. Udvikling af nye forløb i klinisk undervisning, herunder tværprofessionelle forløb, talentforløb, Student til student undervisning i klinik v/ Brit Naldahl Pourroy og Helle Weimar-Sørensen De kliniske undervisere arbejder fortsat med hvordan man kan tilrettelægge tværprofessionelle forløb i klinisk praksis til understøttelse af sammenhængende patientforløb i klinisk praksis. De studerende efterlyser indsigt i hvad de andre studerende/professioner laver. Nye tiltag er undervejs og det må implementeres i det omfang der er realistisk for nuværende i samarbejde med uddannelsesafdelingen. Der arbejdes videre med udviklingen på møderne mellem UCL og OUH ledende bioanalytikere og Uddannelsesafdelingen, samt på møder med de kliniske undervisere. 7. Fagene informations- og kommunikationsteknologi, Teknologisk innovation. Vi mangler inspiration og støtte til at udvikle og afvikle disse fag v/ Brit Naldahl Pourroy Fagene afstedkommer et kompetencegab i uddannelsen. Uddannelsen har derfor været nødsaget til at indhente eksterne undervisere. Uddannelsen mangler input til tilrettelæggelse af fagene. Emnet drøftes mellem de lederende bioanalytiker og de kliniske undervisere, som tager input med tilbage til uddannelsen. Brit kontakter ingeniøruddannelsen i velfærdsteknologi. 8. Mulige monofaglige valgfag i 7. semesterfag v/ Brit Naldahl Pourroy side 7/8

8 Vi har pt. et valgfag - den diagnostiske samarbejdspartner, som er udviklet sammen med UCSYD. Men vi skal til at overveje hvor mange andre og hvilke emner der skal udbydes forløb omkring. Mulige emner kunne være: Nuklearmedicin evt. sammen med UCSYD Kvalitetssikring af POCT udstyr evt. kombineret med elementer om at være bioanalytiker andre steder end på et sygehus. F.eks. kommer på plejehjem, i borgeres hjem mm. Det Mobile Sygehuslaboratorium. Regulatoriske kompetencer ift. medicotekniks udstyr, evt. kombineret med forståelse for udbuds og indkøbsprocesser. I forhold til - Regulatoriske kompetencer ift. medicotekniks udstyr vurderer uddannelsen, giver større chance for at komme i det private. Nogle der skal sælge og nogle der skal købe. Kan evt. sammenlæses med Radiografuddannelsen, men med spor efterfølgende i monofaglige teknologier. Uddannelsesudvalget fremhæver småbørns prøver. For nuværende er det kun muligt for de studerende som er på KBF at specialisere sig. Derudover fremhæves anvendelse ultralydsudstyr, som et muligt tværfagligt valgfag. 9. Drøftelse af indhold på møderne, udbytte at møderen samt planlægning af møderne i 2018 v/ Helle Weimar-Sørensen Uddannelsesudvalget forholder sig til indholdet på møderne. Der er indhold som er mere rettet samarbejdet med de kliniske repræsentanter end de eksterne fra fx SDU og gymnasierne. Forskning i uddannelsen fremhæves som et er meget relevant punkt på dagsordenen for uddannelsesudvalget. Udvalget foreslår kortere møder med orientering på skrift. Emnerne skal vedkomme alle der er repræsenteret ved møderne. Møder i uddannelsesudvalget i 2018: 2 møder som planlægges i april/maj og september Varighed 3 timer fra 8.30 til (uden frokost) Eventuelt side 8/8