Dagsorden Uddannelsesudvalgsmøde

Transkript

1 Dagsorden Uddannelsesudvalgsmøde Mødedato: Starttidspunkt: Kl Sluttidspunkt: Kl Mødested: Campus Roskilde, Trekroner Forskerpark 4, 4000 Roskilde - Lokale: Deltagere: B1.04 (fællesdel foregår i B0.06/B0.07) Lise Hansen (formand) Carsten Juhl Henrik Nevers Jette Olesen Benedicte Rostock Aase Bjerring Lisbeth Schrøder André Niemeijer Iben Holm Fogstrup Peter Johansen Kasper Møller Nielsen Jørgen Brandt Se også Afbud: André Niemeijer, Kasper Møller Nielsen, Lisbeth Schrøder, Aase Bjerring, Iben Holm Fogstrup, Carsten Juhl, Henrik Nevers Mødesekretær: Berit Hvalsøe, bhv@pha.dk Dagsordenpunkter 1 Velkomst samt godkendelse af dagsorden 1.1 Sagsfremstilling Velkomst samt godkendelse af dagsorden. Side 1/8

2 1.1.1 Indstilling Det indstilles, at dagsorden godkendes. Såfremt orienteringspunkterne under punkt 5 ønskes til drøftelse, kan det prioriteres. 2 Drøftelse af fællesdelen samt nyt koncept for uddannelsesudvalg 2.1 Sagsfremstilling - Drøftelse af fællesdelens dagsorden gode og mindre gode erfaringer fra uddannelsesudvalgsarbejdet, som kan bæres videre i kommende udpegningsperiode. - Drøftelse af nyt koncept for uddannelsesudvalg udpegningsperiode fra maj 2018, hvor det er besluttet, at sikre en tættere dialog mellem udvalgsformændene og bestyrelsen for Absalon i form af formændenes deltagelse under et punkt på et årligt bestyrelsesseminar. Dette vil samtidig betyde, at der fremover ikke udarbejdes en årlig beretning for udvalgsarbejdet, da dialogen mellem formænd og bestyrelse på bestyrelsesseminaret træder i stedet. Deltagelsen på bestyrelsesseminaret igangsættes allerede i år og foregår d. 13 november. I den forbindelse inviteres formænd/centerchef til at holde et kort oplæg, som adressere et eller flere af følgende spørgsmål: Hvad har organisationsændringen betydet? Hvad har været udfordringerne? Hvad har været gevinsterne? Er der noget bestyrelsen skal være opmærksomhed på? (Bilag 1: Organisationsbeskrivelse) Indstilling Det indstilles, at udvalget drøfter erfaringer med uddannelsesarbejdet mhp. på videndeling på tværs af udvalg og udpegningsperioder og som evt. kan indgå i fællesmødet og/eller formandsmødet senere på dagen. Det indstilles endvidere, at uddannelsesudvalget drøfter de fire spørgsmål, som vil være omdrejningspunktet på det kommende bestyrelsesmøde. 3 Monitorering af den nye studieordning 3.1 Sagsfremstilling Kort status på monitoreringsarbejdet samt drøftelse af nyt monitoreringspunkt: På det sektorspecifikke følgegruppemøde blev på baggrund af input fra styregruppen drøftet, om teknologianvendelse har været et tilstrækkeligt fokuspunkt i de enkelte uddannelsers nye studieordninger. Side 2/8

3 Det blev besluttet, at beskrive arbejdet med teknologianvendelse for den enkelte uddannelse og der herefter nedsættes en arbejdsgruppe, som kommer med bud på, hvordan monitoreringen kan foregå. Velfærdsteknologi er indskrevet i Absalons studieordning, og har et vist fokus i uddannelsen, men det er vurderingen at dette område med fordel kan styrkes. Dette arbejde er i sin vorden Indstilling Det indstilles, at uddannelsesudvalget drøfter det fremtidige behov for velfærdsteknologiske kompetencer hos dimittenderne, herunder hvordan at udvalget giver input til hvordan de har kendskab til at fysioterapeuter arbejder med velfærdsteknologi? 4 Temadiskussion: Fysioterapi i Region Sjælland 4.1 Sagsfremstilling Hvor er Region Sjælland henne nu, hvad er særligt på spil i vores Region? Hvor går bevægelserne hen? Hvad skal de studerende være kompetente i? Herunder: Indstilling Akut fysioterapi Særlige behov for styrkelse af forskellige tværgående samarbejder/samarbejdskompetencer Sundhedsplatformen Andre områder af særlig opmærksomhed Det indstilles, at uddannelsesudvalget drøfter bevægelserne inden for det fysioterapeutiske professionsfelt. Hvad er der på spil i praksis? Og hvordan kan uddannelsen både følge med bevægelserne i praksisfeltet og være på forkant med udviklingen? 5 Fysioterapi inden for det psykiatriske område 5.1 Sagsfremstilling Det psykiatriske område er traditionelt ikke et område hvor der er mange fysioterapeuter, der søger ansættelse og heller ikke stærkt repræsenteret med i forhold til kliniske undervisningspladser. I den nye studieordning indgår det psykiatriske område dels gennem undervisning i psykiatrisk sygdomslære, hvor ECTS hentes fra området patologi og farmakologi. Samt i tilknytning til temaet Psykologi og kommunikation på 5. Semester, hvor ECTS hentes fra områderne sundhedspsykologi og almen- og sundhedspædagogik. En estimeret fordeling på: klinisk psykologi 8 ECTS psykiatri 2 ECTS + undervisningen i sygdomslære Side 3/8

4 Det er valgfrit at komme i klinisk undervisning vi har aktuelt følgende faste aftaler: Region Sjælland, Oringe Vordingborg - 2 studerende i 28 praktikuger. Og følgende adhoc steder, som vi benytter efter behov: - Psykiatrisygehuset, Slagelse Indstilling Det indstilles, at uddannelsesudvalget drøfter området psykiatrisk fysioterapi samt giver anbefalinger til udviklingen af området både i forhold til det teoretiske fokus og til klinisk undervisning. 6 Orienteringspunkter I april 2018 afholder fysioterapeutuddannelsen et internationalt seminar i ENPHE regi. European Network Physical Education (ENPHE) er et international netværk som holder en årlig konference, hvor der kommer prominente gæster fra de europæiske fysioterapeut uddannelsesinstitutioner. Selv om Danmark har været med i netværket i adskillelige år, har konferencen endnu ikke været afholdt i Danmark. Formålet med at afholde konference er bl.a. at styrke vores internationale profil på uddannelsen og vores internationale netværk. Absalon har løbet af 2016 og første halvdel af 2017 gennemgået de eksisterende udbud af e- læringsuddannelser og bl.a. vurderet i hvor stort omfang e-læringsuddannelserne giver studiepladser til studerende i Region Sjælland og leverer færdige dimittender. På baggrund af dette har bestyrelsen besluttet, at følgende uddannelsers selvstændige udbud af e-læring bliver sat på pause fra 2018: Administrationsbachelor Bioanalytiker Ergoterapeut Fysioterapeut Leisure management Ændringen vil betyde, at vi får flere uddannelsespladser til studerende i regionen og at flere dimittender gennemfører deres uddannelse. Optagelsestal 2017 Uddannelse Studiestart Optagne pr 28/ Standby Side 4/8

5 Fysioterapeut ordinær Roskilde Fysioterapeut ordinær Næstved Fysioterapeut ordinær Roskilde Fysioterapeut e-læring Næstved Sommer 44 6 Sommer 50 7 Vinter 45 9 Vinter Indstilling Det indstilles, at orienteringspunkterne tages til efterretning og eventuelt uddybes efter behov. 7 Eventuelt og næste møde 7.1 Sagsfremstilling Eventuelt og forslag til næste møde i forår 2017: Indstilling Det indstilles, at der drøftes ønsker til dato for det sidste uddannelsesudvalgsmøde i denne udpegningsperiode mellem 1. januar og 1. maj, samt ønsker til afslutning for uddannelsesudvalget. Side 5/8

6 Mødereferat Mødedato: Mødested: Campus Roskilde Til stede: [Indsæt navne] Fraværende: [Indsæt navne] Dagsordenpunkter 1 Velkomst samt godkendelse af dagsorden Drøftelse af fællesdelen samt nyt koncept for uddannelsesudvalg Monitorering af den nye studieordning Temadiskussion: Fysioterapi i Region Sjælland Fysioterapi inden for det psykiatriske område Orienteringspunkter Eventuelt og næste møde Opsamling/konklusion For at skabe et dynamisk og inspirerende møde tages dagsordenspunkterne som en åben drøftelse med en lidt flydende rækkefølge. 2. Opsamling/konklusion Udvalget er ikke i tvivl om, at den nye centerkonstruktion er givende for medarbejderne. Mens det er mindre tydeligt, hvordan det også skaber merværdi for aftagerne/praksis. Udvalget udtrykker tvivl om, hvor meget fællesdelen bidrager i det monofaglige udvalgsmøde. Det har ofte være forceret. Informationsmæssigt har det dog været interessant. Der spørges til hvordan Absalon/Center for Ernæring og Rehabilitering er anderledes end et konsulenthus: vores målsætning er, at evne at bringe vores tre kerneopgaver: grund-, efter og videreuddannelse og forskning og udvikling i spil, så der skabes fremragende uddannelser og samtidig sker en udvikling og dokumentation af praksis, så vi kan levere høj kvalitet i den fysioterapeutiske praksis og skabe fremtids/jobparate nyuddannede fysioterapeuter. Et eksempel på hvordan fysioterapeutuddannelsen/center for Ernæring og rehabilitering har dialog med praksis er vores partnerskabsaftale med Slagelse/Ringsted/Næstved sygehus (medsendes som bilag). Side 6/8

7 Absalon ser sig selv som samskabende partner i Region Sjælland. Vi er bl.a. optaget af, hvordan vi både bidrager til at udvikle fagligheden og det regionale sundhedstilbud/sundhedsvæsen. Det kunne eventuelt være en ide at mødes med de øvrige uddannelser i Center for Ernæring og Rehabilitering det kunne være omkring sundhedsfaglige temaer, eksempelvis: De 5 Megatrends (KORA) og Det Nære Sundhedsvæsen (se henvisninger under orientering) og Børn i Skolen. 3. Opsamling/konklusion Punktet blev kun sparsomt berørt og drøftelsen bevægede sig mere i retningen af, hvad de studerende skal være kompetente til, når de træder ind på arbejdsmarkedet. Et eksempel på hvordan uddannelsen søger at styrke de studerendes forståelse for den praksis, de skal ud til sker bl.a. gennem et tema i den nye uddannelse, der løber gennem hele uddannelsen som hedder: krop, sundhed og samfund. 4. Opsamling/konklusion Udvalget havde en inspirerende drøftelse med mange gode input. Dette punkt fletter sig også ind i de øvrige dagsordenspunkter. Særlig under dette punkt skal dog fremhæves, at udvalget er enige om, at det er væsentligt for uddannelsen at have en finger på pulsen. Samt at aftagerfeltet og uddannelsen henter inspiration hos hinanden. En fælles ambition kan være, at vi er med til at skubbe til og udfylde den sundhedspolitiske agenda = agere dagsordenssættende aktører i de forskellige arenaer, vi hver især og sammen er repræsenteret i. Af konkrete nyskabende initiativer som Absalon har gang i kan nævnes: At sætte fokus på relationel velfærd har været en af de måder, vi har forsøgt at imødekomme de aktuelle behov, der er i praksis og bidrage til at sætte en ny retning på det sundhedsfaglige område Akut fysioterapi som diplomuddannelse er en anden måde at imødekomme behovet for faglig udvikling for fysioterapeuter I forhold til relationel velfærd er udvalget optaget af, at det er vigtigt for fysioterapeuter at kunne navigere og færdes i forhold til mange forskellige samarbejdsrelationer. Som terapeut bevæger man sig ikke kun på den sundhedsfaglige arena, men også i forhold til andre faggrupper/faglige miljøer, eksempelvis i et tæt samarbejde med socialrådgivere i et rehabiliteringsteam. Generelt har vi en fælles opgave i at afkode behovet i praksis, så fysioterapeutuddannelsen kan være tidligt ude med nye tiltag og dermed være med til at forme fremtiden. Udvalget peger på, at der mangler forskning/dokumentation omkring genoptræning i kommunerne. Der er en generel opbakning til arbejdet med EVU på akutområdet. Side 7/8

8 5. Opsamling/konklusion Jørgen Brandt gav en orientering med udgangspunkt i sagsfremstillingen. Der pågår en dialog omkring yderligere samarbejde omkring klinisk undervisning med den regionale psykiatri, som går ud over de nuværende aftaler. Noget af det, der udfordre fysioterapeutuddannelsen er, at de opgaver som fysioterapeuter må løse i de stillinger, som fysioterapeuter varetager, ikke nødvendigvis kan opfylde de læringsmål, der er formuleret i de konkrete forløb. Udvalget opfordrer til at overveje, om der skal gøres en særlig indsats for at få pladser i socialpsykiatrien. Viborg kommune har arbejdet målrettet med at udvikle det socialpsykiatriske felt i forhold til fysioterapi der henvises til eventuelt at tage kontakt til Jane Aslaug. Det kan endvidere overvejes om der evt. kunne igangsættes et udviklingsprojekt på dette område. 6. Opsamling/konklusion Ingen bemærkninger til orienteringspunkterne. 7. Opsamling/konklusion Næste møde: Temadrøftelse: overgang fra studieliv til arbejdsliv. Værd at drøfte hvordan dimittender overgår til arbejdslivet der er behov for at styrke overgangen. Oplæg fra aftagerne på ca. 10 min vedr. deres ansættelse af nyuddannede. Sidste møde i denne udpegningsperiode afholdes slut mats. Absalon byder på frokost. Der udsendes en Doddle i forbindelse med referatet. Side 8/8