Referat monofagligt møde i uddannelsesudvalget for pædagoguddannelsen

Transkript

1 Referat monofagligt møde i uddannelsesudvalget for pædagoguddannelsen Mødedato: 5. oktober 2017 Starttidspunkt: Kl Sluttidspunkt: Kl Mødested: Lokale: B1.06 Deltagere: Campus Roskilde, Trekroner Forskerpark 4, 4000 Roskilde. Uddannelsesudvalget for Pædagoguddannelsen: phabsalon/uddannelsesudvalg/paedagoguddannelsen Afbud: Steen Baagøe, Hanne Kraul, Andreas Nielsen, Lotte Büchert og Simon Lerche Simonsen. Mødesekretær: Line Dalsgaard (lida), , lida@pha.dk. Dagsordenspunkter: : Godkendelse af dagsorden 2 Sagsfremstilling 2 Indstilling 2 Beslutningsreferat : Marjatta projekt v/thomas Bille 2 Sagsfremstilling 2 Indstilling 2 Beslutningsreferat 2 Bilag : Input til implementering af strategiske indsats om feedback 3 Sagsfremstilling 3 Indstilling 3 Beslutningsreferat 3

2 : Evaluering af samarbejdsformen i udvalget 4 Sagsfremstilling 4 Indstilling 4 Beslutningsreferat : Afslutning for udvalget 4 Sagsfremstilling 4 Indstilling 5 Beslutningsreferat 5 1

3 : Godkendelse af dagsorden 1.1 Sagsfremstilling Godkendelse af dagsordenen for dagens møde. 1.2 Indstilling Det indstilles, at dagsordenen godkendes. 1.3 Beslutningsreferat Dagsorden blev godkendt uden bemærkninger : Marjatta projekt v/thomas Bille 2.1 Sagsfremstilling Lektor og ph.d.thomas Bille fortæller om projektet Ny bevægelses-didaktik i specialpædagogikken. Uddannelsen ønsker input til, hvordan den viden, der er indsamlet i den første del af projektet kan videreudvikles og anvendes i pædagogisk praksis. Hvordan ser uddannelsesudvalget anvendeligheden af den teori, der er udviklet i projektet? Hvilken form for produkt/kommunikation/materiale som følge af dette projekt ville være brugbart for praksisfeltet og hvorfor? 2.2 Indstilling Det indstilles til en kort orientering om idéer og fund i projektet samt fælles drøftelse af projektet ift. anvendelighed, udvikling og kommunikation. 2.3 Beslutningsreferat Udvalget takkede for oplægget og havde følgende input ift. anvendelighed, udvikling og kommunikation af udviklingsprojektet: - Viden og erfaring kan med fordel trækkes ind på voksenområdet, hvor der mangler forskningsviden. - Projektet kan perspektivere alle de steder, hvor der er interaktion mellem mennesker - dvs. både ift. studerende, undervisningskontekst og i praksis - når ansatte bringes ind i nye undervisningssituationer. Kan ligeledes anvendes ift. efter- og videreuddannelse. - Relevant at løfte det ift. andre retninger, og hvordan bevægelse kan ses ift. eksempelvis bevægelse i skolen; både i fagundervisning og understøttende undervisning. 2.4 Bilag Thomas Billes Powerpoint præsentation: 2

4 : Input til implementering af strategiske indsats om feedback 3.1 Sagsfremstilling På baggrund af oplæg og drøftelse på fællesmødet, lægges der op til at udvalget kommer med input til, hvilke former for feedback de ser som særligt påkrævende og anvendelige i pædagogisk praksis, og som kan understøtte uddannelsens strategiske indsats om feedback. Center for Pædagogiks strategiske indsats om feedback for , har fokus på den studerende i centrum og der arbejdes konkret med at tydeliggøre og systematisere feedback-indsatsen for de studerende i alle moduler i uddannelsen. Desuden arbejdes der med feedback fra underviser til studerende (grupper og individuelt) og med feedback fra studerende til studerende. Dette sker for at imødekomme et ønske fra de studerende (jf. evalueringer) og for at understøtte de studerendes læreprocesser og faglige udvikling. Hensigten er, at de studerende skal lære at give og modtage systematisk feedback, da dette er en påkrævet kompetence i pædagogisk praksis. 3.2 Indstilling Det indstilles til, at udvalget kommer med input til centerets strategiske indsats om feedback, og hvilke former for feedback udvalget ser som særligt påkrævende og anvendelige i pædagogisk praksis. 3.3 Beslutningsreferat Udvalget kom med input til udvikling og understøttelse af feedback i centeret: - Vi skal være fælles om at skabe en feedback-kultur. Det er ikke noget man bare får. Derfor skal der i fællesskab arbejdes med at udvikle metoder og redskaber - der kan give merværdi, så der skabes en feedback-kultur. - Feedback skal fastholdes/praktiseres i forskellige formater, sådan at feedback ikke blot gives og modtages én gang, hvorefter man går videre til det næste. Vi skal lære at vende tilbage til feedbacken og anvende den som refleksions-mulighed flere gange - Portfolioen er nok tydeligst på grundfaglighedsdelen af uddannelsen, hvorfor Absalons skal arbejde med også at tydeliggøre feedback ift. portfolioen efter grundfaglighedsdelen. (Hvordan man som studerende samler og anvender feedback gennem hele uddannelsen). - Udvalget ser praktikportalen som et muligt værktøj/platform for feedback ml. undervisere, studerende og praktikvejledere. At feedback bruges som naturlig samværsform/kultur og at det indbygges i samtaleformen ift. praktikken. - Arbejdet med feedback kræver en tydeliggørelse af det etiske grundlag, at der udarbejdes en etisk ramme/perspektiv for feedback, så alle tør bidrage og indgå i det. Bør specificeres ift. uddannelsens feedback-indsats. - De mange variationer af feedback skal løbende bringes i spil/vedligeholdes så det bliver naturligt og en del af den fælles kultur og praksis. - Feedback og fastholdelse hænger sammen. - Feedback skal ses som den rød tråd, hvor den digital portfolio er den fælles platform, hvor man som studerende og/eller praktiker lagrer og opsamler feedback fra sig selv og andre. 3

5 : Evaluering af samarbejdsformen i udvalget 4.1 Sagsfremstilling Der lægges op til en kort evaluering af samarbejdsformen i udvalget, jf. drøftelsen på sidste møde. Ønske om mere systematisk tilgang til, hvad der foregår udenfor og omkring møderne. 4.2 Indstilling Det indstilles til, at det besluttes, hvordan vi kan udvikle systematikken ift., hvad der foregår udenfor og omkring møderne. 4.3 Beslutningsreferat Udvalget drøftede oplæg og form for fællesmødet og udarbejde med baggrund i udleveret opgave på fællesmødet gode erfaringer med udvalgets arbejde, og hvordan der kan arbejdes med at sikre samarbejdet på tværs af udvalg: 1. Gode erfaringer: - Arbejdet med studieordningen har været godt og givtigt for alle i udvalget. 2. Mindre gode erfaringer: - Dagsorden for fællesmøderne har været for ambitiøse og tidsoptimistiske. Ønske om reel tid til drøftelser på tværs. 3. Gode ideer til sikring af samarbejde på tværs: - E-læring og rekruttering er eksempler på temaer, der er relevante på tværs af uddannelserne. Desuden er emner som fastholdelse, studiemiljø, inklusion, moduler på tværs og tværfaglige projekter relevant på tværs af professioner. - Fælles temadrøftelse med f.eks. soc.rådg.eller lærerudd. er også relevant (alt efter emne) og kan være en måde at sikre samarbejde på tværs. - Udvalget ser at der er potentiale i at styrke det tværprofessionelle uddannelsesudvalgs- arbejde. Udvalget antager at en styrket monofagligheden kan danne grundlag for en styrkelse af det tværfaglige. Der er flere måder at styrke de enkelte møder i udvalget. Det kan eksempelvis ske ved: - Udsende en kort video med konkret tema som en del af dagsorden og som der tages afsæt i på mødet og som kan vær med til at styrke indholdet og drøftelsen på mødet. - Koble den nationale dagsorden til udvalgets dagsorden, hvilket kan medvirke til at vi får input og viden fra hinanden og at der sker en drøftelse af de ting der rør sig - eksempelvis ændringer på dagtilbudsloven, feedback, politisk fokus på pædagoguddannelsen og læreruddannelsen m.m. - Udvalget ønsker minimum 3 årlige møder for at bevare relationen til hinanden. - De monofaglige møder skal være tydelige ift. formål, indhold og oplæg, så der på møderne er en kvalificeret diskussion og drøftelse af relevante emner : Afslutning for udvalget 5.1 Sagsfremstilling Dette er det sidste ordinære udvalgsmøde inden næste udpegningsperiode, der træder i kraft pr. 1. maj Derfor lægges der op til et afsluttende møde for udvalget i januar På mødet i januar 4

6 vil uddannelsen have gjort sig de første erfaringer med den nye studieordning, der kan blive fremlagt og drøftet på mødet. Til orientering arbejdes der pt. med at udarbejde et nyt koncept for udvalgenes arbejde fremover. Her indtænkes mange af de input udvalgene er kommet i løbet af året (input fra drøftelser på monofaglige møder samt formandsmøde). Direktionen beslutter det endelige koncept for udvalgsarbejdet fremover herunder sammensætning samt udpegningsregler. 5.2 Indstilling Der indstilles til: 1. At dato for januar mødet bliver fastsat efter en doodle-runde. 2. Form og indhold bliver drøftet for det afsluttende møde i januar Beslutningsreferat 1. Udvalget bakkede op om møde i ultimo januar/primo februar Der sendes doodle-forslag ud til udvalgets medlemmer. 2. Det blev besluttet, at emnet for næste møde i jan/feb 2018 bliver at drøfte og kvalitetssikre erfaringer med 1. modul på den nye studieordningen. På mødet vil der med fordel kunne bringes en video fra undervisning/praksis ind som en del af dagsorden. Stine vil gerne tage spørgsmålet om den nye studieordning med ind til de studerende - når hun i kraft af at være studentervejleder går ud i klasserne - i forhold til at få viden om, hvordan de studerende har oplevet den nye studieordning. På den måde får udvalget viden indsamlet i relationen studerende til studerende med i drøftelsen på næste møde. Udvalget drøftede afslutningsvis, hvorvidt det tværprofessionelle samarbejde, og muligheder og begrænsninger ved samarbejdet, skulle tages med på næste møde. Udvalget besluttede at lægge temaet i en idebank og evt. bringe det op på et senere møde. 5