Bioanalytikeruddannelsen Parkvej 190, 4700 Næstved

Transkript

1 Mødereferat Mødedato: Tirsdag den 17. januar 2012 Mødested: Campus Næstved Bioanalytikeruddannelsen Parkvej 190, 4700 Næstved Journalnummer: Til stede: Afbud: Solveig Rosendahl Lotte Gaardbo Maria Therese Llambias Marianne Nielsen Carin Lemb Majbritt Eckert Lisbeth Mortensen Susie Rasmussen Hanne Dorthe Fischer Kathrine Krageskov Eriksen Helen Frost Karsten Asmussen Pia Bruun Madsen Kim Brixen Ahmad Masih Sharifi Dagsordenspunkter 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden Akkreditering af bioanalytikeruddannelsen Oplæg vedr. forskning på sygehusområdet Demonstration af UCSJ læring i praksis Orientering om strategiproces i UCSJ Meddelelser Godkendelse af forretningsorden Input til dagsordenspunkter samt møderække Eventuelt /6

2 1. Velkomst og godkendelse af dagsorden 1.1 Resumé Formanden bød velkommen og orienterede udvalget om dialogmødet 12. oktober 2011 samt dialogforum Der findes mere information omkring dialogforum på internettet, her kan også læses gruppernes anbefalinger. Formanden orienterede endvidere omkring at medlem af uddannelsesudvalget Ahmad Masih Sharifi har deltaget i fremtidspanel omkring sygehusvæsen Og om at uddannelsesministeren var på besøg på Campus Næstved, hvor han mødte de studerende og så eksempler på undervisning også fra bioanalytikeruddannelsen. 1.2 Beslutning/konklusion Dagsordenen blev godkendt uden bemærkninger. 2. Akkreditering af bioanalytikeruddannelsen 2.1 Resumé Akkrediteringsprocessen er via EVA skudt i gang. Der arbejdes i øjeblikket intensivt med udarbejdelse af redegørelsen. Grundlæggende handler det om, at få beskrevet hvad det er vi gør. Umiddelbart formventes det ikke, at vi får problemer med at leve op til akkrediteringskriterierne. Eva nedsætter et ekspertpanel efter indstilling fra forskellige organisationer. Ekspertpanelet skal læse redegørelsen, og skal herefter på institutionsbesøg. To af udvalgets medlemmer er indstillet til at indgå i ekspertpanelet. 2.2 Beslutning/konklusion Uddannelsesudvalget tog orienteringen til efterretning. 3. Oplæg vedr. forskning på sygehusområdet. 3.1 Resumé Lisbeth Mortensen holdte et oplæg vedr. forskning på sygehusområdet. Forskningen er forankret på mange forskellige måder på sygehusene og kan involvere mange forskellige faggrupper. Der er forskel på, hvordan det gribes an på de enkelte sygehuse, og der er mange forskellige typer af større og mindre projekter. (af power- 2/6

3 pointen som sendes ud sammen med referatet fremgår eksempler på forskellige typer af projekter.) Der er faste procedure for igangsættelse af projekter. Alle projekter skal anmeldes og godkendes før man tager stilling til dem på sygehusene. Forskningssamarbejder er ofte baseret på personlige relationer. Det betyder også, at der er mere aktivitet på nogle områder end på andre. Dermatologien er fx et område, hvor der er meget aktivitet. Derudover deltages også i en række europæiske samarbejder og projekter. Der udføres også forskning i forbindelse med bachelorprojekter. Et eksempel her på er projekt omkring påvisning af cortisol i spyt, som laves i et samarbejde mellem UCSJ og psykiatrien. (flere eksempler fremgår af powerpoint). Vigtigt at pointere over for de studerende, at de er del af et forskningsprojekt. Uddannelsen arbejder med en model, hvor både undervisere og studerende involveres i større forskningsprojekter. Og det er et udtrykt ønske, at både flere undervisere og studerende involveres i forskningsprojekter. Mange af de studerende på uddannelsen er koblet til befolkningsundersøgelsen i Næstved Kommune, som løber til udgangen af I forlængelse heraf drøftede udvalget mulighederne for at tage en overbygningsuddannelse på universitetet. Der er enkelte overbygningsuddannelser man kan komme direkte ind på, men man skal stadig tage suppleringskurser til flere overbygningsuddannelser. Det er også et af de emner, som ministeren har fokus på. 3.2 Beslutning/konklusion Uddannelsesudvalget tog oplægget til efterretning og drøftede med udgangspunkt i oplægget, at det er vigtigt at de studerende stifter bekendtskab med det at forske via uddannelsen fx. gennem deres bacheloropgave, og at overordnet set foregår der rigtigt meget, men man kunne godt blive bedre til at bruge bioanalytikerne mere. 4. Demonstration af UCSJ læring i praksis 4.1 Resumé I løbet af efteråret har underviserne eksperimenteret med forskellige former for blended learning mv. Der er tale om en stor organisationsforandring. Det er vigtigt, at alle undervisere er med. Det eksperimenterende efterår blev implementeret samtidig med modul 1. Underviserne har arbejdet med blended learning og har herigennem fået nogle erfaringer som anvendes på modul 2. Eksempler: Elektroniske og klikbare skemaer i fronter (ikke flere papirskemaer). Dvs. man kun klikker ét sted for at få information omkring undervisningen. 3/6

4 Præsentationer med tale og quizzer. De studerende har mulighed for at høre igen, spole frem og tilbage mv. Præsentationerne kan løbende opdateres. Streaming af undervisning, det har de studerende været meget glade for, men det har også givet visse udfordringer for underviserne. Gruppearbejde via fronter E-læringsobjekt til modul 5 som er et tværprofessionelt modul. Fordelen ved dette var, at alle de studerende fra de forskellige uddannelser havde samme referenceramme. Projektprocessen fik dermed et løft. Mobilt penalhus: Scanning af stregkode via mobiltelefonen. Der kan lægges videoer, pdf-filer mv. Anvendelse af forskellige applikationer fra nettet alt lægges også i fronter Læringsmæssigt får de studerende rigtig meget ud af det. Ofte startes forløb op digitalt og afsluttes mundtligt. Der samarbejdes blandt andet med UC-Lillebælt omkring præsentationer. Der ligger mange forskellige praktiske og didaktiske overvejelser omkring tilrettelæggelsen af undervisningen. Det er en kæmpe omvæltning for underviserne, men det giver også mange muligheder. I det omfang det kan lade sig gøre tidsmæssigt, og at det giver god mening tilrettelægges undervisningen ved brug af e-læringsobjekter. Det virker som om de studerende har taget godt imod det, de er meget motiverede, og det ser ud som om, at det har været med til at højne niveauet. I Århus har man lagt statistikundervisningen ud på nettet. 4.2 Beslutning/konklusion Uddannelsesudvalget drøftede præsentationen og gav udtryk for, at det bliver interessant at følge projektet fremadrettet. 5. Orientering om strategiproces i UCSJ 5.1 Resumé Beslutning/konklusion Orienteringen blev taget til efterretning med en opfordring til at så mange som muligt deltager i hhv. spørgeskemaundersøgelsen og i det fælles uddannelsesudvalgsmøde. 4/6

5 6. Meddelelser 6.1 Resumé Skriftlige meddelelser fremgår af dagsordenen Center for efter-videreuddannelse Der udbydes et modul i biomedicin og biomedicinsk fortolkning. Brochure vedr. sundhedsfaglig diplomuddannelse for bioanalytiker blev uddelt på mødet. Ønskes flere brochurer er man velkommen til at henvende sig til Helen Frost hfr@ucsj.dk Forskellige adgangskrav Det kan være problematisk, at der er forskellige adgangskrav for de to KOT-numre for henholdsvis den ordinære uddannelse og e-læringsuddannelsen. Der bør være samme adgangskriterier, idet der er mulighed for at skifte fra E-læring til ordinær. Pt. er der fem studerende der er skiftet fra e-læring til ordinær, man kunne godt forestille sig flere længere henne på studiet vil skifte den anden vej. OECD Campus Næstved havde besøg af OECD som interviewede studerende, medarbejdere, medlemmer af uddannelsesudvalg mv. Om nogle måneder kommer OECD med sine anbefalinger til regeringen. 6.2 Beslutning/konklusion Udvalget tog meddelelserne til efterretning 7. Godkendelse af forretningsorden 7.1 Resumé Beslutning/konklusion Udvalget godkendte forretningsordenen uden bemærkninger 5/6

6 8. Input til dagsordenspunkter samt møderække Resumé Punkter til kommende møde: - Studentertilfredshedsundersøgelse - Praktikformer - 3 parts-evalueringsmøde koblet til uddannelsesudvalg 8.2 Beslutning/konklusion Næste møde holdes i september. Der laves en Doodle. 9. Eventuelt 9.1 Resumé [Skriv resumé] 9.2 Beslutning/konklusion [Skriv beslutning/konklusion] 6/6