Nest betyder rede Nest programmet TEMASTREAM PÅ SIKON APRIL 2016

Transkript

1 Nest betyder rede Nest programmet TEMASTREAM PÅ SIKON APRIL 2016 Ved pædagogisk leder Brita Jensen, Katrinebjergskolen & psykolog Anna Crawford, PPR Aarhus

2 DAGSORDEN Præsentation Hvad er Nest kort fortalt? Baggrund for Nest i Aarhus Erfaringerne med ASD-Nest programmet i New York Formål og succeskriterier med Nest i Danmark Hvad er Nest længere fortalt? Nest på skolen Spørgsmål og svar Gode råd er dyre?

3

4 PRÆSENTATION Vores budskab Hvad vi gerne vil

5 HVAD ER NEST KORT FORTALT? Nest er et banebrydende skoleprogram udviklet i USA, hvor autistiske børn inkluderes i den almindelige undervisning i folkeskolen eller omvendt! Nest skolerne har gunstige lærer/elev normering og Nest uddannet personale. Nest tænkningen gennemsyrer skolerne på alle niveauer fra klasserumsindretning til støtte til det pædagogiske personale og ledelse. Nests mål er at skabe udvikling fagligt, socialt, personligt og adfærdsmæssigt hos autistiske børn, men erfaringerne viser, at alle børn profiterer af programmet.

6 HVAD ER NEST KORT FORTALT? Al undervisning tager afsæt i Nests vision af at læring finder sted i en omsorgsfuld rede ( nest ). Nests centrale læringsparadigmer er, at Børn er mere ens end forskellige og bør når det er muligt lære og udvikle sig sammen og Hvis børn ikke lærer på den måde, vi underviser dem, må vi undervise dem på en måde, så de lærer.

7 BAGGRUND FOR NEST I AARHUS Behovet for at finde nye og bæredygtige veje at gå i debatten om folkeskole og inklusion Behovet for at skabe læring og udvikling for alle, så alle elever trives og bliver så dygtige, de kan Behovet for at vores elever mødes af kompetente professionelle, der har de nødvendige rammer for at skabe lærings- og deltagelsesbaner for alle elever

8 BAGGRUND FOR NEST I AARHUS PPR og Katrinebjergskolen, Aarhus Kommune, har taget initiativ til i samarbejde at udvikle det første danske Nest program uden for New York Udviklingen sker i tæt samarbejde med programudviklerne i New York Programmet følgeforskes af professor Simon Calmar Andersen fra Aarhus Universitet og professor Lene Tanggaard fra Aalborg Universitet. Hensigten er at skabe udbredelse og succes med programmet i Danmark som i New York. Derfor vil der før, under og efter projektperioden blive samarbejdet med centrale aktører i uddannelsessektoren. Programmet støttes af Egmontfonden.

9 REFLEKSION Sid og tænk over et eller flere af spørgsmålene. Hvis du har lyst, kan du tale med sidemanden om: Hvilke udfordringer tænker du, er de største for den danske folkeskole i dag? Hvilke skoleudfordringer - i både normal- og specialområdet - tænker du er de største for autistiske børn i dag?

10 ASD-NEST PROGRAMMET I NEW YORK

11 ASD-NEST PROGRAMMET I NEW YORK education, both directly of children, and of parents and teachers, is currently the primary form of treatment of autism; with the school environment being a major vehicle for therapeutic change. Fra the US National Academy of Sciences rapport med titlen Educating children with autism (2001), side 12

12 ASD-NEST PROGRAMMET I NEW YORK Opgaven: At genopfinde skolen som en major vehicle for therapeutic change Målet: At identificere hvad der hjælper autistiske børn til at fungere fagligt, adfærdsmæssigt og socialt i skole og lokalsamfund. Resultatet: ASD-Nest Programmet

13 ERFARINGERNE MED ASD-NEST PROGRAMMET I NEW YORK Ifølge faglige vurderinger præsterer autistiske børn i Nest klasserne næsten på niveau med, hvis ikke lige så godt, som deres klassekammerater, og de klarer sig langt bedre end andre børn med samme profil, der er i specialtilbud. Nest programmet har endvidere demonstreret, at alle børn lærer og udvikler sig under denne skolemodel også børn i andre læringsvanskeligheder.

14 Præsentation på SIKON april 2016

15 ERFARINGERNE MED ASD-NEST PROGRAMMET I NEW YORK Forældrene til autistiske børn og børnene selv udtrykker tilfredshed ved at være en inkluderet del af et lærende og omsorgsfuldt fællesskab Nest skolerne tiltrækker forældre til børn fra andre skoledistrikter, fordi der sker en intensiv læring hos alle børnene i Nest skolerne Fordi metoderne ikke kun kommer til udtryk gennem lærerne, men i høj grad er forankret i skolen og ledelsens tænkning og praksis, er det erfaringen, at almindelige klasser på Nest skolerne optager og inkorporerer Nest principper og metoder i praksis.

16 SAGT OM ASD-NEST PROGRAMMET I NEW YORK

17 NEST PROGRAMMET KOMMER TIL DANMARK?

18 FORMÅL OG SUCCESKRITERIER MED NEST AARHUS Det overordnede formål med udvikling af det danske Nest program er at skabe et bæredygtigt program for at udvikle den danske folkeskole, der kan almengøres. Overordnet er målet at udvikle et program, der sikrer at alle børn: 1. Er glade, sunde, robuste og med højt selvværd 2. Bliver så dygtige, de kan 3. Oplever og bruger medborgerskab 4. Deltager i og inkluderer hinanden i fællesskaber

19 FORMÅL OG SUCCESKRITERIER MED NEST AARHUS Faglig udvikling og læring Udvikling i trivsel Social udvikling

20 REFLEKSION Sid og tænk over spørgsmålet. Hvis du har lyst, kan du tale med sidemanden om: Hvad kan en kommune (det politiske system, det økonomiske styringssystem, PPR) gøre for at sikre god læring, trivsel og social udvikling for alle?

21 HVAD DER SKAL TIL FOR AT UDVIKLE ET BÆREDYGTIGT OG SPREDNINGSEGNET SKOLEPROGRAM? Læringsdybde Spredning af normer, principper og værdier Vedligehold Bæredygtighed

22 HVAD DER SKAL TIL FOR AT UDVIKLE ET BÆREDYGTIGT SKOLEPROGRAM?

23 NEST PROGRAMMETS FILOSOFI/VÆRDIER Viden om autisme og ressourcefokus Ægte inklusion og samarbejde Individuel støtte og trygt og sikkert miljø Social udvikling og positiv adfærdsstøtte Familieinvolvering

24 NEST PROGRAMMETS SYSTEMSTRUKTURER Politisk opbakning Økonomisk opbakning Tæt samarbejde mellem skole og PPR Engageret skoleledelse Præ-professionsudvikling Fortløbende professionsudvikling Visitation af børn og klassedannelse Informationsprocesser internt og eksternt Følgeforskning

25 NEST PROGRAMMETS SAMARBEJDSSTRUKTURER Tæt skole-hjem samarbejde Tværfagligt samarbejde Ugentlige teammøder løbende support fra PPR

26 REFLEKSION Sid og tænk over spørgsmålet. Hvis du har lyst, kan du tale med sidemanden om: Hvordan kan vi designe specialpædagogisk læring, så den foregår i klassen og ikke skal overføres fra en segregeret kontekst tilbage til klasserummet? Hvad skal til for at autistiske børn oplever, at de har en god skolegang? Hvad skal til for at alle børn oplever, at de har en god skolegang?

27 NEST PROGRAMMETS KLASSERUMSSTRUKTURER Reduceret klassekvotient Normalt pensum: folkeskolens fagrække Strategier der anvendes dagen igennem på hele klassen, der fokuserer på sprog/kommunikation, social udvikling og selv-regulering Social træning i lille gruppe Co-teaching

28 NEST PROGRAMMETS KLASSERUMSSTRUKTURER

29 REFLEKSION Sid og tænk over spørgsmålet. Hvis du har lyst, kan du tale med sidemanden om: Hvad er det dygtige lærere og pædagoger kan i arbejdet med autistiske børn? Hvad skal et klasserum kunne for at lave god læring for alle?

30 ER NEST PROGRAMMET RAKETVIDENSKAB?

31

32 Præsentation på SIKON april 2016

33 Præsentation på SIKON april 2016 HVIS MAN VIL VIDE MERE Det danske Nest program: Det amerikanske Nest program: Jamie D. Bleiweiss, Shirley Cohen, Lauren Hough, Kirsten McBride (2013):"Everyday Classroom Strategies and Practices for Supporting Children With Autism Spectrum Disorders". Shirley Cohen & Lauren Hough (ed.s) (2013): "The ASD Nest Model A Framework for Inclusive Education for Higher Functioning Children with Autisme Spectrum Disorders" Cynthia E. Coburn (2003): Rethinking scale: Moving beyond numbers to deep and lasting change. I Educational Researcher, vol. 32, nr. 6, pp