Asgård Skole. Kvalitetsrapport 2012 og Virksomhedsplan 2013

Transkript

1 Asgård Skole Kvalitetsrapport 2012 og Virksomhedsplan 2013

2 INDHOLD Virksomhedens rammer 4 Opgaver 4 Organisation 4 Personale (budget 2013) 4 Sygefravær 4 Økonomi 5 elever i tal 5 Indsatsområder 6 Direktionens indsatsområder 6 børne- og ungeforvaltningens indsatsområder 7 skolevæsenets indsatsområder 7 egne indsatsområder 8 Baggrund og uddybning 9 Samarbejde mellem skole - SFO 9 2

3 Forord I det forløbne år har ledelse og ansatte på Asgård Skole især beskæftiget sig med Højnelse af det faglige niveau. Ud over dansk, engelsk, natur og teknik, fysik/kemi og matematik, hvor lærerne har deltaget i kommunale kurser samt tiltag i egne fagudvalg, så har vi parallelt haft fokus på at de øvrige fag også skal have et højt fagligt niveau. Indsatsen her er pr i- mært sket gennem et fokus på det høje faglige niveau i fagudviklingsgrupperne for de enkelte fag. Ved sommerferien 2012 udløb projektperioden for Skole-hjem vejleder projektet. Det har været en god og lærerig proces at have et helt særligt fokus på forældresamarbejdet. Vi har valgt at vi fortsat skal have en skole-hjem vejleder, men nu finansieret af egne midler. Derudover har vi valgt at fortsætte med lektiecafe for forældre og elever. Vi arbejder med at implementere genrepædagogik som arbejdsredskab i alle de fag hvor det giver mening. Ved sommerferien 2012 havde vi brug for 5 nye lærere. Med baggrund i at skolen har et særdeles godte ry, var det særdeles let at finde 5 meget velkvalificerede lærere, da der var et meget stort ansøgerfelt. Vi har stor glæde af, at vi er praktikskole. Gode praktikanter søger Asgård Skole, fordi de får god vejledning af engagerede lærere. Det betyder samtidig, at vi har en mulighed for at fortælle særligt dygtige praktikanter, at vi gerne ser at de søger Asgård Skole, når de er færdiguddannede. Skolens SFO ordning har de seneste år været præget af, at det har været nødvendigt at afskedige en del medarbejdere. Med den baggrund er det glædeligt, at vi stadig har en rigtig god medarbejdergruppe, der arbejder målrettet med at sikre en høj kvalitet i vores SFO. Vores brobygning mellem SFO og skole fik i 2012 et særligt fokus, da vi i år valgte, at vores SFO personale benyttede de første måneder i SFO til at danne de klasser, som eleverne skulle gå i efter sommerferien. I de kommende år vil vi ud over de kommunalt besluttede indsatsområder sætte fokus på bevægelse og sundhed i skolen. Vi skal derudover udarbejde en Undervisningsmiljøvurdering. Dette arbejde påbegyndes i foråret. Det er vores mål, at eleverne, gennem arbejdet med undersøgelsens resultater, skal erkende, at de selv er en den vigtigste del af deres egen trivsel og dermed deres eget arbejdsmiljø. Med udgangspunkt i de kommunale indsatsområder skal vi have et særligt fokus på, at skolen har cirka 25 procent elever med anden etnisk baggrund. Blandt andet derfor har vi valgt at være en del af 2-sprogs taskforce, som er initiativ der er taget på landsplan. Endelig vil vi den 1.februar have en færdiguddannet vejleder i pædagogisk IT. Vi glæder os til, at hun kan hjælpe os med at inddrage de nyindkøbte projektorer med tilhørende IT udstyr i alle klasser i undervisningen. Vi fortsætter brobygningsarbejdet mellem SFO og skole med udgangspunkt i, at vi fortsat vil lave klassedannelse efter at børnene har gået i SFO et par måneder. Inklusion vil stå meget højt på skolens dagsorden. Vi ønsker, at den skal blive til gavn og glæde for alle vores elever på skolen. 3

4 VIRKSOMHEDENS RAMMER OPGAVER Asgård Skole tilbyder klassetrin. Der er 3 spor på hvert klassetrin. Skolen rummer desuden et specialtilbud på 10. klassetrin. Skolen havde pr. 5. september elever. ORGANISATION Asgård Skole hører under Børne- og Ungeforvaltningen. Jørgen Erik Christensen Skoleleder Allan Dornsø SFO afd. Leder Stig Ellermann Administrativ afd. leder Lene Vejgaard Pædagogisk afd. leder Fagpersonale, skoledelen Lærere, børnehaveklasseledere og pædagoger Fagpersonale SFO Pædagoger og pædagogmedhjælpere Sekretariat PERSONALE (BUDGET 2013) Personalegruppe Årsværk Ledelse * 3,3 Lærere og børnehaveklasseledere 51,1 Pædagoger og medhjælpere 22,5 Sekretariat 1,0 I alt 77,9 * ikke alle afdelingslederstillinger er med fuld ledelsestid SYGEFRAVÆR Nedbringelse af sygefraværet er fælles indsatsområde for Børne- og Ungeforvaltningen. Sygefravær % * Skoledel 4,8% 4,2% 3,8% SFO 5,0% 4,5% 2,2% I alt 4,8% 4,3% 3,4% * Første 3 kvartaler 4

5 ØKONOMI Skoledel Budget (forventet) Løn og øvrige personaleomkostninger Elevdrift (undervisningsmidler mv.) Drift og ejendomsudgifter I alt Udgift pr. elev: Vidtgående specialundervisning * * til enkeltintegrerede elever. Omfatter løn og øvrige personaleomkostninger til fagpersonale. SFO Budget (forventet) Løn og øvrige personaleomkostninger Aktivitetsmidler Drift og ejendomsudgifter I alt brutto Forældrebetaling I alt netto Udgift pr. barn: SFO specialtilbud * * til enkeltintegrerede børn. Omfatter løn og øvrige personaleomkostninger til fagpersonale. Asgård Skole i alt ELEVER I TAL 2010/ / /13 Elever i SFO 2012 I alt % af elever Antal elever Bh Kl ,3 Gns. klassekvotient * 23,8 24,5 24,2 1. kl ,2 Elever pr. lærer 15,8 16,2 15,6 2. kl ,3 Elevfravær i % 5,6% 5,7% - 3. kl ,7 - heraf sygdom 3,0% 3,1% - 4. kl ,7 - heraf ekstraordinær frihed 1,4% 1,7% - 5. kl ,1 - heraf ulovligt fravær 1,2% 1,0% - 6. kl ,0 * ekskl. specialklasser I alt 425-5

6 INDSATSOMRÅDER DIREKTIONENS INDSATSOMRÅDER Velfærdsudfordringen Inklusion af de elever der hører til i vores skoledistrikt. 97 procent af børn i den skolepligtige alder skal gå i folkeskolen Internet specialpædagogisk tilbud Ungeklassen Eleverne i Ungeklassen skal opleve at dette er et tilstrækkeligt tilbud, der sikrer, at det ikke er nødvendigt med mere indgribende foranstaltninger. Der arbejdes for at klassen skal være en blivende foranstaltning. De kommende år Oprustning af skolernes IT IT skal være en integreret del af skolens undervisning, når dette er hensigtsmæssigt for elevernes læring. Herunder ikke mindst elever med faglige udfordringer. De kommende år Kommunalt set inkluderes for indeværende 94 procent af eleverne. Vi har ikke en konkretopgørelse for, hvordan det ser ud for Asgård Skoles skoledistrikt. Der er igangsat et arbejde med en ny struktur, hvor den enkelte ansatte kan blive vejledt i forhold til at arbejde inkluderende. Denne struktur skal iværksættes august Derudover forventes det, at alle medarbejdere skal gennem kortere uddannelsesforløb med henblik på at kunne arbejde med alle elever i klasserne og på SFO. Ungeklassen blev opstartet i 2011 i et samarbejde mellem familieafdelingen, KFC og Asgård Skole. Tilbuddet blev i 2012 udvidet til at have væsentligt mere undervisning. Der foregår en intens dialog om, hvordan skolens lærere i samarbejde med KFC s terapeuter og kontaktpersoner kan motivere de unge til at få et godt ungeliv, en ungdomsuddanelse og en god læring. Skolen har en uddannet IKT vejleder. Derudover vil vi den 1. februar 2013 have en pædagogisk IT vejleder. Skolebibliotekets medarbejdere har som en stor del af deres arbejdsområde at afvikle kurser med udgangspunkt i IT for samtlige klasser på skolen. Der skal sikres sammenhæng i disse indsatser. Forbedring af samarbejdet på tværs God brobygning med børnehaverne i skoledistriktet. Viden om børn der har særlige inklusionsudfordringer. Et velfungerende samarbejde i forhold til at sikre en god overgang fra børnehaverne til SFO og herfra til skolen. Der skal være afholdt møde med deltagelse af ledelsespersoner fra børnehaver, SFO og skole i løbet af foråret En ny model for brobygning skal være besluttet i efteråret Der har i en årrække været et særdeles velfungerende samarbejde. I forbindelse med en del udskiftning af ledere i børnehaverne har det vist sig, at en del viden er forsvundet. Der er derfor behov for at genetableret netværket på ledelsesniveau. Herunder at få gendrøftet de tidligere beslutninger med henblik på, at få genetableret den gode brobygning. Der er velfungerende aftaler om besøg i børnehaverne og på skolen inden børnene starter i SFO. Der er velfungerende aftaler om SFO-pædagogernes medvirken i forbindelse med klassedannelsen. 6

7 BØRNE- OG UNGEFORVALTNINGENS INDSATSOMRÅDER Nedbringelse af sygefraværet Fortsat at holde fraværet under direktionens målsætning om et fravær på højst 5 procent. Vi vil sætte særlig fokus på de 15 procent af personalet, der oppebærer cirka 40 procent af fraværet. At fraværet er nærmere 4 procent end 5 procent Samt at de ovenfor nævnte 15 procent nedbringer deres fravær til 6 dage eller mindre på årsbasis samt efterfølgende år Asgård Skole og SFO har fraværsprocenter der ligger under 5 procent. Det vurderes, at det er tilstrækkeligt at følge de af direktionen anviste procedurer om frafværssamtaler. Derudover skal vores arbejde med det fysiske og psykiske arbejdsmiljø have fokus på, at vi fortsat skal have en god arbejdsplads. Dette sker gennem dialog med medarbejdere. SKOLEVÆSENETS INDSATSOMRÅDER Højnelse af det faglige niveau - Matematik At øge karaktergennemsnittet hen mod en stigning på 1,0 karakterpoint i 2016 med udgangspunkt i resultater opnået ved FSA fra At karaktergennemsnit målt på elever der ikke er i specialklasser over de kommende skoleår har en jævnt opadgående kurve Alle matematiklærere har deltaget i kursusforløb i skoleårene 2011/2012 og 2012/2013. Højnelse af det faglige niveau Digitalisering af undervisningen IT skal inddrages i undervisningen i skolens fagrække. Vi skal leve op til fagmålene for brug af IT i undervisningen. Vi skal i samarbejde med skolens kommende vejleder i pædagogisk IT have fremstillet en handleplan med tilhørende mål IT er en del af undervisningen i skolens ældste klasser og på mellemtrinnet. Hvorimod det ikke på samme måde gør sig gældende i indskolingen. Vi får uddannet en pædagogisk IT vejleder med udgangen af januar måned Inden udgangen af dette år vil der være opsat computer, højttalere og projektor i samtlige klasselokaler. Enkelte faglokaler samt børnehaveklasserne har Smartboard. Der er en del udfordringer i forhold til log- on tider på nettet. Skolebibliotekarerne har undervisningsforløb i samtlige klasser på skolen, hvor de hjælper med konkret indføring i IT - programmer. 7

8 Højnelse af det faglige niveau Sprog og genrepædagogik / Faglig læsning En generel højnelse af det faglige niveau for skolens elever. At forbedre resultaterne i nationale test 2014 i dansk/læsning ved at løfte de svagest scorende elever. At forbedre resultaterne i nationale test 2014 i naturfagene ved at løfte de svagest scorende elever. Øge karaktergennemsnittet til FSA for elever med anden etnisk baggrund med henblik mod en stigning på 1,0 karakterpoint i (t i forhold til scoren ved FA i 2011) Øge karaktergennemsnittet i fysik hen mod en stigning på 0,5 karakterpoint i 2016 (Med udgangspunkt i scoren ved FA 2011) Skolen påbegyndte arbejdet med genrepædagogik i 2011/2012 for en del af skolens medarbejdere. Nu deltager alle i disse kurser. Med baggrund i dette og anvendelse af sprog og genrepædagogik forventes det at vi kan nå de opstillede mål. I 2012 scorede vores elever særdeles godt ved FA. Der er en meget stor spredning på de opnåede karakterer for elever med anden etnisk baggrund. Der er elever i denne gruppe der scorer meget højt, men samtidig også elever i gruppen, der scorer særdeles lavt. Der er således især et behov for at fokusere på gruppen af lavt præsterende elever. EGNE INDSATSOMRÅDER Styr på sundheden Fokus på bevægelse og sundhed Alle elever i indskolingen skal dagligt bevæge sig. Bevægelse med høj indtænkes i alle fag Med afsæt i faghæfte 21 Sundheds- seksualundervisning og familiekundskab skal det sikres at dette indarbejdes i årsplanerne. For eksempel ved udarbejdelse af progressionsplan. Alle lærere skal deltage i kursus om bevægelse i alle fag Det er nu videnskabeligt bevist, at fysisk aktivitet i kort tid med høj intensitet medfører bedre indlæring af stof der gennemgås før og efter. Asgård Skole har gode fysiske rammer i forhold til at indtænke bevægelse i undervisningen og i frikvarter. Vi er ved at afdække om skolen skal deltage i projekt Styr på Sundheden. Det forventes, at der i den nye folkeskolereform vil være et øget fokus på aktivitet og bevægelse. Skolen må forvente at blive udsat for en konkurrence med en kommende privatskole, der vil have fokus på idræt og bevægelse. De børn der formentlig vil være målgruppen for denne skole, vil være dem der sandsynligvis vil være højt præsterende i folkeskolen. En gruppe elever som ville kunne være med til at holde et højere niveau på skolen. Dette vil være et ekstra incitament til at sætte fokus på bevægelse i undervisningen. Et godt undervisningsmiljø Et godt undervisningsmiljø for alle elever på skolen og børn i vores SFO. Gennemførsel af undersøgelse forår Arbejde med resultaterne i efteråret 2013 og fremadrettet. Udarbejdelse af undervisningsmiljørapport Vi skal udarbejde en ny undervisningsmiljørapport i Skolen har gode fysiske rammer og opleves for de fleste som et godt sted at være. Vi skal arbejde for et godt fysisk- og psykisk arbejdsmiljø for skolens elever. Vi har et velfungerende elevråd, som tænkes inddraget i processen. 8

9 BAGGRUND OG UDDYBNING Samarbejde mellem skole - SFO Beskrivelse af samarbejde mellem SFO og undervisning Der videndeles i forhold til børn med særlige vanskeligheder på ledelsesplan. Klassens lærer og primærpædagogen, kan udgøre et hele i forhold til det enkelte barn, når der er brug for det. I overgangen mellem skole og SFO, foregår der en overlevering af dagens gang. Man bruger hinandens kompetencer, til at fordele eventuelle vanskelige opgaver. Beskrivelse af brobygning ml. dagtilbud, SFO og undervisning (for sårbare børn) Der videndeles i mellem institutionstyperne, i forhold til sårbare børn. Pædagogerne besøger de enkelte daginstitutioner, og børnene besøger SFO en med deres børnehave. Der afholdes forældremøde og åbenthusarrangement. I forhold til skoledelen, vidensdeles der omkring børnene, der laves besøg i bh.kl., og en fælles skovtur med nuværende og kommende 0.bh.kl. I forbindelse med særlige sårbare børn, indgår vi et udvidet tværfagligt samarbejde, med deltagelse af flere fagligheder. Hvordan organiseres inddragelsen af pædagoger i indskolingen Der er to pædagoger tilknyttet hver bh.kl. Pædagogen varetager sin del af læringen, gerne i form af holddeling. Udbyttet vurderes at være højt, via holddelingstankegangen. Hvordan samarbejdes om udvikling af børns sprog Der foregår sproglig udvikling i SFO en, indkopieret i de aktiviteter som børnene deltager i. Endvidere foregår der decideret sprogstimulering i projektperioder via fokusgrupper. Men der foregår ikke noget i samarbejde med skolen. 9