FRA DRENG PÅ KANTEN TIL UNG I FÆLLESSKABET

Transkript

1 FRA DRENG PÅ KANTEN TIL UNG I FÆLLESSKABET LøkkeFonden Status 2012

2 DRENGE PÅ KANTEN Danmark er mulighedernes land. Et land hvor alle, der griber ud, får en chance for at blive til noget. Et land, hvor den sociale arv selvfølgelig betyder noget, men den bestemmer ikke, om man kan få en uddannelse eller ej. Vi har et af de mest fintmaskede velfærdssamfund i verden, fordi de fleste danskere er enige om, at alle skal have lige muligheder for at udvikle sig og få sine drømme opfyldt. Men selv om nettet er fint, er der alt for mange drenge, som ryger gennem maskerne, havner på kanten af fællesskabet og mister lysten til at gribe ud efter samfundets muligheder. Danmark har et drengeproblem. Dobbelt så mange drenge som piger er uden funk tionelle læsefærdigheder, drengene trives dårligere i folkeskolen, markant flere drenge end piger modtager specialundervisning, og drengene må også se sig over halet af pigerne, når det kommer til at få en uddannelse efter folkeskolen. Drengene fortjener en ny chance. Derfor stiftede jeg LøkkeFonden, og med hjælp fra danske virksomheder og andre partnere skaber vi projekter, der skal bringe drenge fra kanten til at være unge i fællesskabet. Sidste år sendte vi 23 drenge med et fagligt efterslæb af sted på Drenge Akademiet, og resultaterne af tre ugers intensiv summer camp er imponerende. Fagligt som menneskeligt har drengene fået fornyet selvtillid, og det hænger i høj grad sammen med vores fokus på individuelle evner. LøkkeFonden er nemlig ikke kun optaget af, hvilke muligheder vi som samfund stiller til rådighed for drengene. Vi vil gerne flytte diskussionen, så vi i langt højere grad retter fokus mod drengenes konkrete evner, så de griber de muligheder, de får. LøkkeFondens Status 2012 beretter om fondens første år, hvor vi er påbegyndt oversættelsen af Khan Academys anerkendte undervisningsvideoer til dansk, og fortæller om resultaterne at Drenge Akademiet Du kan også læse om vores planer for i år, hvor vi sender 100 drenge på Drenge Akademiet sammen med et hold af forskere og lærere, hvor vi sammen afprøver og tester nye metoder, så vi kan gøre drengene i stand til at tage ansvar for deres eget liv. Tak for støtten til vores sponsorer og samarbejdspartnere. Med venlig hilsen Lars Løkke Rasmussen, bestyrelsesformand LøkkeFonden. Udgivet af LøkkeFonden, marts 2013

3 20 I FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD OD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER I ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV EN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE ENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PER- ONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER UCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO O Å EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT ÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG I GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DE EDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETY ER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM VAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FOR- LIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLG ELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER KE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ ERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMIS ER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEM O OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED IL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER ANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVEN ER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD AD- RD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER 12 første Vores GET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIV år RIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI ORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD DFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI E GET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIV RIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI ORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD DFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI E GET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIV RIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI ORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD DFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI E

4 DRENGE AKADEMIET 2012 Jeg synes, det var nederen, at skulle bruge min sommer ferie på Drenge Akademiet, sådan sagde 15-årige Andreas Khan fra Odense, da han blev interviewet af Fyens Stiftstidende om sine tanker om at bruge tre uger af sin ferie på det, han hadede mest. At gå i skole. Men Andreas blev klogere. På sig selv og fagligt. Det intensive forløb på Drenge Akademiet har ført til Andreas to første 12-taller, og nok så vigtigt går han med drømme om at blive advokat, selvom det med Andreas egne ord bliver hårdt arbejde. Andreas Khan er en af de mange drenge, som har evner, men som falder igennem det traditionelle skolesystem i Danmark. Han kom og gik i skolen, som det passede ham, lektier lavede han aldrig, og i skolen gav han for let op, når han stødte på svære opgaver. Den udvikling blev vendt på tre ugers intensiv summer camp. LøkkeFondens største enkeltstående projekt er Drenge Akademiet. I samarbejde med bl.a. Nicolai Moltke-Leth fra True North sendte vi 25 drenge af sted på Drenge Akademiet Der er ikke tale om et videnskabeligt projekt, men om et forskningsbaseret pilotudviklingsprojekt, der tager udgangspunkt i anerkendt dansk og international forskning inden for læring og positiv psykologi. I alt 25 drenge med afsluttet 8. klasses eksamen var udvalgt til at deltage i pilotprojektet. Tre drenge sprang fra inden for de første 48 timer, hvorefter en suppleant trådte til. 23 elever gennemførte forløbet, der bestod af en uge på True North Base Camp i Rungsted og et efterfølgende to-ugers ophold med intensivt program på Assersbølgaard Kostskole. Det var en forudsætning, at alle drenge havde det svært fagligt og socialt i folkeskolen. De måtte dog ikke være involveret i kriminalitet, stoffer eller have en diagnose på en adfærdsforstyrrelse. FORVENT ALDRIG DET HALVE Det faglige såvel som mentale standpunkt var meget forskelligt fra elev til elev, men som samlet flok repræsenterer deltagerne adskillige aspekter af de udfordringer og forudsætninger for forfejlet skolegang, som kendetegner en alt for stor gruppe drenge i Danmark. Målet var at ruste drengene fagligt og mentalt til at gennemføre 9. klasses afgangseksamen. På Drenge Akademiet blev der skabt et eksperimentelt frirum, hvor drengene ikke skulle passe ind i et system. Undervisning og læring var ikke styret af lærebøger, faggrænser eller stole på rækker. Princippet var derimod altid at tage udgangspunkt i drengenes individuelle styrker og at give dem mulighed for at løfte sig i eget tempo og på egne præmisser. Projektet blev udviklet sammen med førende fagfolk, der integrerede og anvendte metoder, der virker til et samlet skolekoncept til gavn for drengene. Udgangspunktet på Drenge Akademiet var at møde drengene med en forventningskultur. Det kan lyde banalt, men grundlæggende handler det om at forvente mere i stedet for mindre. PÅ HOLD MED ZLATAN Konkret betød det f.eks., at drengene på trods af læsevanskeligheder skulle læse en hel bog, der lå over deres niveau, men som de til gengæld fandt interessant. For hvem gider læse letlæsningsbøger som 15-årig? Mange drenge valgte at læse en biografi om fodboldspilleren Zlatan Ibrahimovic, og for 19 af dem var det den første bog, de havde læst! For at drengene skulle være i stand til at imødekomme høje faglige forventninger og lære mest muligt, blev der arbejdet selvstændigt med deres trivsel, fordi trivsel er en væsentlig forudsætning for effektiv læring. Vi arbejdede med deres indstilling, så de lærte at tage et medansvar og at se muligheder frem for begrænsninger. De lærte at gøre sig umage, at tro på sig selv og at have viljestyrken til at kæmpe, når det var svært. Drengene lærte også at være noget for hinanden. De lærte, hvad det vil sige at have empati og at se sig selv som en rollemodel, der kan motivere sig selv og andre. Det udviklede et tæt kammeratskab mellem drengene, hvor de råbte Kom nu drenge! til hinanden, hvis nogen modarbejdede den fælles indsats eller gav op. DRENGEN I CENTRUM Derudover holdt lærerne løbende evalueringer med hver enkelt dreng, så både lærer og elev altid var opmærksom på udviklingen og kunne justere metoderne, så drengene havde de bedste muligheder for at opleve succes og nå de aftalte mål. Med det samlede skolekoncept lykkedes det på ganske kort tid at flytte drenge, som var gået fagligt i stå, ganske betragteligt. Resultater DANSK På 3 uger forbedrede drengene sig i gennensnit med med: 42%-point i grammatik 25%-point i læsning 70%-point i genren eventyr MATEMATIK På 3 uger forbedrede drengene sig i gennensnit med med: 31%-point i færdighedsregning 53%-point i brøker 54%-point i geometri PERSONLIGE KOMPETENCER På 3 uger udviklede drengene sig personligt: 78% fik større selvtillid 74% blev bedre til at tage ansvar for det, de beslutter sig for 74% mener, de er blevet bedre til at forfølge mål TRIVSEL Inden svarede 1 ud af 8 drenge, at han var engageret i og glædede sig til undervisningen på skolen derhjemme. På Drenge Akademiet svarede 7 ud af 8 drenge, at de var engageret i undervisningen og glædede sig til den. I oktober 2012, da drengene havde været tilbage på deres skole derhjemme i 3 måneder, svarede 6 ud af 9, at de er engageret i undervisningen, og 5 ud af 8 drenge føler, at de kan gøre noget, hvis undervisningen er for svær eller kedelig.

5 KHAN ACADEMY PÅ DANSK Khan Academy startede egentlig som en praktisk løsning. Den MIT-uddannede matematiker, Salman Khan, trænede sin niece i matematik over telefonen i USA. Så fik han idé. Han begyndte at lave små videoer, hvor han tegnede og beskrev matematiske opgaver og lagde dem på You Tube, så niecen bedre kunne følge med. Men til Salman Khans overraskelse var det ikke kun niecen, som lurede, hvordan brøkregningen skulle grejes. Tusindvis af andre amerikanske skoleelever begyndte at se videoerne, og i dag bruger millioner af børn Khan Academy. Digital undervisning på alle niveauer til alle uanset social arv. Det er den succes, LøkkeFonden i samarbejde med it-virksomheden KMD introducerer til danske skoleelever. Det nye samarbejde giver alle skolebørn adgang til de bedste lærere og en chance for at blive fagligt stærkere på deres egne præmisser. Khan Academy er et videobaseret og gratis undervisningssystem. Ideen er ret enkel. Eleven ser en kort film, der forklarer et emne, og øver sig derefter på nogle opgaver. Går eleven i stå med en øvelse, kan han eller hun se videoen igen og på en enkel måde blive guidet igennem regnestykket i sit eget tempo. Når eleven mestrer stoffet, går han eller hun videre til det næste emne og nye opgaver. LøkkeFonden og KMD bringer Khan Academy til Danmark ved i første omgang løbende at oversætte og indtale op mod videoer på dansk. Alle oversættelser er korrekturlæste og faktatjekket af matematiklærere. Lars Attermann, der arbejder som professionel dubber og speaker, indtaler løbende videoerne på dansk, hvorefter de uploades på Khan Academys danske YouTube-kanal. Videoerne er frit tilgængelige for alle skoler, elever, forældre og lektiecafeer. I første omgang vil LøkkeFonden og KMD fokusere på matematikvideoerne, og som en del af dette arbejde vil der også blive udarbejdet en guide, der viser, hvordan videoerne passer til undervisningsplanen i folkeskolen. Det forventes, at den danske hjemmeside med Khan Academys videoer vil kunne lanceres medio Og potentialet er stort. Udvalgte skoler i USA supplerer i dag undervisningen med Khan Academy. På sigt kan det frigøre tid i klasseværelset til mere praktiske undervisningsprojekter, der bl.a. kan være til stor gavn for drengene. Det er LøkkeFondens og KMD s håb, at Khan Academy på dansk kan inspirere elever, forældre og undervisningsmiljøet til at lære på en ny måde. I løbet af 2013 vil der igangsættes en målrettet indsats for at få udbredt Khan Academy til danske skoler, lektiecafeer samt elever og forældre. Det var herrefedt at få 12. Min far blev stolt, og vi lavede en aftale om at hver gang jeg fik 12, så skulle vi ud og spise eller noget andet, som jeg har lyst til Andreas Khan om Drenge Akademiet i Fyens Stiftstidende

6 20 I FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD OD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER I ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV EN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE ENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PER- ONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER UCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO O Å EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT ÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG I GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DE EDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETY ER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM VAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FOR- LIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLG ELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER KE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ ERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMIS ER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEM O OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED andet Vores IL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER ANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVEN ER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD AD- RD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER GET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIV RIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE år 13 PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI ORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD DFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI E GET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIV RIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI ORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD DFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI E GET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIV RIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD ADFÆRD BETYDER. VI ORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI ER ENIGE OM HVAD GOD DFÆRD BETYDER. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER IKKE GENER. DU VÆLGER SELV MEN VALG FORPLIGTER. VI E

7 5 VORES PRINCIPPER Skoletrætte og fagligt svage drenge kan rykke sig fagligt og personligt. Selv de drenge, som går i ottende og niende klasse, kan rykkes, selvom de for ofte får mærkatet for sent. Resultaterne af Drenge Akademiet 2012 var så lovende, at LøkkeFonden i 2013 ønsker at løfte projektets metoder og resultater ind i en ny fase. Drenge Akademiet 2013 skal fungere som et l æringslaboratorium, hvor metoderne testes sammen med 100 drenge. Samtidig styrkes fundamentet under projektet med målrettet ny forskning og uafhængig dokumentation, og formidlings indsatsen forstærkes, så der skabes synlighed om, hvad der skal til for at motivere skoletrætte og fagligt svage drenge. Målet er, at vi bliver klar til at bevæge os ud af laboratoriet og ind i en rigtig folkeskole. LøkkeFonden har 5 principper, som gennemsyrer vores tankegang i alt, hvad vi foretager os. Hvad enten vi taler om Drenge Akademiet eller vores kommende Drenge i Arbejde -projekt, så er de 5 principper vores værdisæt og de pejlemærker, vi styrer efter. Principperne tager udgangspunkt i vores egne erfaringer, de ting, vi tror på og ideer fra bl.a. det amerikanske netværk af KIPP Charter Schools. 1. VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG 2. VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER 3. SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER OG DEN KAN TILLÆRES 4. DU VÆLGER SELV MEN DIT VALG FORPLIGTER 5. VI OPFØRER OS ORDENTLIGT

8 PRINCIP 1: VI FORVENTER DET BEDSTE HVER GANG Når 100 drenge møder ind på Drenge Akademiet 2013 til sommer, så undskylder vi os ikke med, hvor hård vores barndom har været, hvilke skavanker vi er født med, eller hvad der ville have været anderledes, hvis bare livet havde formet sig på en anden måde. Vi er her, fordi vi ønsker at blive bedre til at lære og derfor har vi fokus på nye vaner, på at øve os og på at hjælpe hinanden videre. Uanset hvem vi er, findes der ingen nemme genveje og ingen undskyldninger kun hårdt arbejde. Derfor forventer vi, at drengene accepterer deres udgangspunkt og bruger deres fokus på at samle nye kundskaber op. Vi forventer, at det bliver både hårdt og svært og vi forventer, at de gør deres bedste, både i deres egen indsats og i arbejdet for at hjælpe deres kammerater. Mange af disse drenge har vænnet sig til en kultur, hvor der forventes meget lidt af dem både i form af kundskaber og indsats. De har vænnet sig til et karaktersystem, der lader elever slippe igennem med et bestået, når bare de behersker halvdelen af pensum uagtet, at fundamentet for forståelsen af det efterfølgende stof således kun er halvt støbt. Men vi tror ikke på, at nogen kan lære nyt og sværere stof på et ufærdigt fundament. På Drenge Akademiet har vi defineret en række grundlæggende og specifikke færdigheder, som tilsammen udgør dette faglige fundament. Disse færdigheder er i sagens natur fundamentale, og derfor lader vi ikke eleverne give slip på træningen af dem, så længe de kun lige knap og nap kan siges at beherske dem. Vi forventer, at alle drenge skal kunne samtlige af disse grundlæggende færdigheder helt og uden undtagelse. HVAD GØR VI? Vi har defineret grundlæggende og konkrete mål for færdigheder inden for læsning, grammatik og matematik, som alle skal mestre til fulde, før de rykker videre. Vi måler og evaluerer den enkeltes fremskridt hver dag og taler løbende med drengene om, hvor de er i deres læring, hvad de mestrer, og hvad de synes er svært. Vi bruger data til løbende at identificere faglige huller med henblik på at fylde dem ud. Færdighedstræningen er digitaliseret og adaptiv. Det sikrer, at niveauet er tilpasset den enkeltes aktuelle standpunkt, at vi altid kender den enkeltes progression igennem pensum, og at eleverne får øjeblikkelig feedback på deres arbejde med henblik på at styrke motivation og forståelse. Vi fejrer drengenes succeser og uddeler priser for flotte resultater og inspirerende adfærd. Jeg tror, det er det bedste, jeg nogensinde har gjort Nicolai Fick Sørensen i Dagbladet Ringkøbing-Skjern

9 PRINCIP 2: VI GIVER FRIHED TIL AT LÆRE I EGET TEMPO OG PÅ EGNE PRÆMISSER Læring er individuel og asynkron derfor er det et problem, at et klasselokale ofte kun kan have ét tempo. På Drenge Akademiet flytter vi ikke nogen kunstigt videre i takt med lærebogens gennemsnitstempo. Hvis man ikke mestrer færdighederne til fulde, så skal man ikke kastes videre. Samtidig findes der ikke nogen endestation for læring vi holder ikke nogen kunstigt tilbage, når de mestrer stoffet før andre. Vi tror ikke på, at man er klogere, fordi man opfanger et bestemt koncept hurtigere end andre i gruppen. Vi tror heller ikke på, at man er mindre klog, alene fordi man har brug for at øve sig. Derimod tror vi på, at vi skal give den enkelte mulighed for at lære i eget tempo og frihed til at forfølge det, der rent faktisk hjælper ham videre. Den frihed skal drengene forvalte ansvarsfuldt. Derfor gør vi læringen synlig, så vi altid ved, hvor vi skal hen, hvor vi er, og hvad der er næste skridt. Pointen er, at vi mener, at alle har lyst til, og sommetider også pligt til at udfolde og udvikle deres evner hver dag. Vores opgave er sådan set bare at skabe rammerne. HVAD GØR VI? Vi inddeler eleverne efter den læring, de skal gennemgå og efter den måde, de bedst lærer det på. Aldersinddeling og faste klasser har ingen gang på Drenge Akademiet. Vi starter forløbet med at klarlægge alle elevers individuelle styrke- og læringsprofiler med henblik på at gøre dem opmærksomme på, hvordan de bedst optager forskellige typer stof. Vi gennemfører størstedelen af færdighedstræningen digitalt, da det giver mulighed for en bedre vurdering af standpunktet. Samtidig giver vi plads til at andre former for træning kan være nødvendig for at komme forbi et svært punkt. Fysisk aktivitet, de klassiske praktiske og kreative fag m.v. anses ikke som separate fag, men integreres i undervisningen som discipliner, der åbner nye muligheder for refleksion, fagligt kreativ problemløsning og praktisk anvendelse. Vi stiller nogle fysiske rammer til rådighed, der tilbyder forskellige formelle og uformelle læringszoner og materialer, der understøtter forskellige måder at lære på, som eleverne selv kan vælge imellem.

10 PRINCIP 3: SUCCES BYGGES PÅ PERSONLIG KARAKTER OG DEN KAN TILLÆRES Læring er ofte en krævende proces, hvor succeserne bygges på hårdt arbejde, nederlag og tilbageslag. Det skal den enkelte dreng kunne håndtere uden at han taber gejsten i indsatsen, mister troen på sig selv og opgiver sine mål. Vi mener, at det er så vigtigt, at drengene bliver i stand til at tage det ansvar, at udvikling af personlig karakter skal udgøre et selvstændigt element af det at gå i skole. Det er vi ikke de første, der mener. I USA har en af de førende forskere bag positiv psykologi, Martin Seligman, sammen med sine to kollegaer Chris Peterson og Angela Duckworth og netværket af KIPP Charter Schools fundet frem til 7 vigtige karaktertræk. 7 karaktertræk, som har væsentlig betydning for ens evne til at gennemføre en uddannelse. Det er 7 karaktertræk, der i modsætning til intelligens, social arv eller lignende kan læres, trænes og udvikles hos den enkelte. DE 7 KARAKTERTRÆK: Vedholdenhed at blive ved, når noget er svært og at komme videre, når man sidder fast Optimisme at forvente det bedste i enhver situation og arbejde inden for den forventning Selvkontrol at have selvdisciplin og at kunne kontrollere egne følelser og reaktioner Nysgerrighed at være sulten efter at opleve og forstå stadig mere af verden Taknemmelighed evnen til at værdsætte oplevelser, erfaringer og andres handlinger Entusiasme evnen til at lade sig begejstre Social intelligens evnen til at aflæse og navigere i andre menneskers følelser og motiver HVAD GØR VI? Vi udvikler et nyt program og curriculum til udvikling af de 7 karaktertræk, som skal foregå både selvstændigt og som en integreret del af den øvrige undervisning. Vi viser drengene, at vi selv efterlever de 7 karaktertræk og lærer drengene at vise hinanden, at de også lever efter dem. Alle drenge bliver fordelt på teams, der er sammensat på tværs af alder og personligheder, hvor de bl.a. træner karaktertrækkene direkte og indirekte med hinanden. Vi evaluerer løbende drengenes udvikling i forhold til de 7 karaktertræk og taler ofte med drengene om eventuelle vanskeligheder. Vi minder drengene om de 7 karakter - træk ved at lade dem figurere i de fysiske rammer i form af mottoer, citater og andre illustrationer.

11 PRINCIP 4: DU VÆLGER SELV MEN DIT VALG FORPLIGTER Drenge Akademiet bygger på et positivt tilvalg om at arbejde hårdt for at skabe nogle afgørende forandringer i sit liv. Forandringer, der ikke kan skabes gennem tvang, og som nødvendiggør et aktivt samarbejde med ligesindede. Derfor forventer vi, at drengene har respekt for det valg, de traf inden ankomst, nemlig at de sagde ja til at indgå i en sammenhæng, hvor deres kammerater er afhængige af, at de giver deres bedste i alle situationer. Det betyder helt konkret, at når der er problemer, så leder man efter løsninger; når en holdkammerat har brug for hjælp, giver man det; og når man selv har brug for hjælp, så har man modet til at sige det. HVAD GØR VI? Såvel underviserne, drengene og deres forældre indgår en gensidigt bindende kontrakt om at give sit bedste for at sikre et godt udbytte af Drenge Akademiet. Vi stoler på hinanden og holder, hvad vi lover. Alle har et medansvar for alle situationer og alle relationer. Vi tilrettelægger undervisningen på en måde, der gør det naturligt for alle at hjælpe hinanden, uanset om de er elever, der hjælper elever, lærere, der hjælper lærere eller lærere og elever, der hjælper hinanden. Det er en dejlig følelse at kunne være med i skolen og kunne række hånden op Jonas Ussing om Drenge Akademiet i Frederiksborg Amts Avis

12 PRINCIP 5: VI OPFØRER OS ORDENTLIGT Vi tror på, at det skal være helt umisforståeligt, hvad forskellen er på rigtigt og forkert og på god og dårlig adfærd. Vi stiller specifikke og konkrete krav til mødetidspunkter, opførsel og sprog og aftaler konsekvenserne for overtrædelse på forhånd. Vi fejrer succeser, påskønner risikovillighed (modet til at begå fejl og lære af dem), ærlighed (at de tør indrømme, når de er forvirrede og har brug for vejledning) og ansvarlighed (at de overholder aftalerne eller accepterer konsekvenserne). Det er kombinationen af gensidig tillid og konsekvenser af vores handlinger, der skaber de tydelige rammer og den grundlæggende tryghed, der er nødvendig. Endelig respekterer vi dagens program og dets faste rutiner. HVAD GØR VI? Voksne og drenge formulerer sammen et fælles regelsæt for kultur og opførsel, som hænger på væggen. Målet er at 100% af drengene møder 100% af forventningerne 100% af tiden. Vi aftaler konsekvenserne på forhånd og reagerer prompte på overtrædelser. På den måde sikrer vi, at skideballerne ikke trækker renter, at sanktionerne er legitime, og at drengene vender erfaringen indad. Vi tager ansvar for de fysiske rammer. Undervisningslokaler og -faciliteter skal efterlades pænere, end da man overtog dem.

13 ANDRE AKTIVITETER Jeg har forandret mig. DRENGE I ARBEJDE Alt for mange drenge springer fra deres uddannelse, og har svært ved at finde et arbejde. Og når de får et arbejde, så kan de ikke bide sig fast og indordne sig under de basale spilleregler på arbejdsmarkedet, såsom at komme til tiden og gøre sine pligter også selvom det er kedelige arbejdsopgaver. Derfor vil LøkkeFonden sammen med ISS og en række andre virksomheder udvikle et nyt projekt, hvor vi gennem målrettet jobformidling får drengene væk fra gadehjørnet og ind i lagerhallen. Vi undersøger virksomhedernes konkrete behov, og skræddersyr på den baggrund et uddannelses- og praktik forløb for drengene, hvor de tilegner sig de konkrete kompetencer, som virksomhederne har identifi ceret som centrale. Samtidig klæder vi virksomhederne på med mentoruddannelse, så de er rustet til at fastholde og udvikle drengene i jobbet. Udviklingen af værktøjerne til virksomhederne støttes af Industriens Fond. INTERNATIONAL KONFERENCE OM INKLUSION AF DRENGE MED ADHD Markant flere drenge end piger får adfærdsdiagnoser som ADHD. For mange drenge er diagnosen ensbetydende med en tilværelse i specialundervisning langt væk fra deres kammerater. LøkkeFonden afvikler i juni 2013 i samarbejde med et panel af eksperter og praktikere en international konference, som skal skabe synlighed om, hvad der skal til for, at drengene kan inkluderes i den almindelige undervisning. Et af konferencens hovednavne er den amerikanske professor George J. DuPaul, der forsker i evidensbaserede metoder til behandling og inklusion af elever med ADHD. Både mentalt og fagligt. Det er rart, når man føler sig lidt klog. Og jeg ved nu, at jeg er klog nok Nicolai Fick Sørensen om Drenge Akademiet i Jyllands-Posten

14 TAK TIL VORES SPONSORER BAG OM LØKKEFONDEN Lars Løkke Rasmussen Lars Kolind Allan Søgaard Larsen Sofie Münster Stifter og bestyrelsesformand Bestyrelsesmedlem Bestyrelsesmedlem Direktør ØKONOMI LøkkeFonden indsamlede i 2012 godt 5,3 mio. kroner, hvoraf knap blev anvendt til administration svarende til 11%. De resterende midler anvendes til projekter i 2012 og STØT OS LøkkeFonden fremlægger årsregnskab for 2012 i maj % anvendes til administration Du kan være med til at give drenge på kanten en ny chance for at uddanne sig, få et job og blive en del af fællesskabet. Støt os på den måde, der passer dig bedst. BLIV PARTNER Vores partnere har en særlig tilknytning til fonden og vores arbejde. Vores partnere er virksomheder, som er faste eller større bidragydere, der i varierende grad også får mulighed for at involvere sig i fondens projekter. MERE INFORMATION Kontakt LøkkeFondens direktør, Sofie Münster, på eller sofie@loekkefonden.dk 89% anvendes til projekter

15 LØKKEFONDEN VESTERGADE 10B, 3. SAL 1456 KØBENHAVN K MAIL@LOEKKEFONDEN.DK LÆS MERE PÅ LØKKEFONDEN.DK