Evaluering af Myrejagten, 1. periode

Transkript

1 Evaluering af Myrejagten, 1. periode Evalueringen er gennemført af: Nana Quistgaard, Naturfagenes evaluerings- og udviklingscenter December 2017

2 Indholdsfortegnelse Indledning 2 Metode og datafremstilling 3 Analyse og resultater 4 1. Deltagerne 4 Geografisk fordeling (hjemme bopæl) 4 Alder og køn på skemaudfylder 4 Alder, køn og forekomst på/af deltagende børn (n=137) 5 2. Rekruttering, gennemførsel og succesrate 6 Rekruttering 6 Gennemførsel 8 Succesrate 9 3. Motivation for og interesse i at deltage i Citizen Science 10 Interesse for konceptet Citizen Science 10 Betydning af at have en forsker tilknyttet projektet 11 Betydning af at få personligt svar Bedste/sværeste 15 Det bedste ved at deltage 15 Det sværeste ved at deltage 20 Øvrige kommentarer fra spørgeskemabesvarelser Opfølgning Ændringsforslag til kittet/forsøget 24 Kvalitative besvarelser fra spørgeskema 24 Uddybende eksempler fra interviewdata Øvrige tendenser der udspringer af interview-analysen 28 Syntese og konklusion 29 1

3 Indledning Naturfagenes evaluerings- og udviklingscenter (NEUC) har fået til opgave at designe og udføre en evaluering af Citizen Science-projektet Myrejagten, der gennemføres af Statens Naturhistoriske Museum. Formålet med evalueringen er at undersøge familiers motivation for og interesse i at deltage i Citizen Science-projekter. I denne rapport præsenteres den anvendte metode og datafremstilling, en analyse af data samt en konklusion, hvor de mest signifikante resultater fremhæves. 2

4 Metode og datafremstilling Der er først udsendt et spørgeskema til samtlige deltagere i Myrejagten bestående af kvantitative samt kvalitative spørgsmål. I alt er udsendt spørgeskema til xxx, hvoraf 75 har indsendt en besvarelse. De kvantitative besvarelser er præsenterede grafisk, mens de kvalitative besvarelser er analyserede, hvorved signifikante temaer er fundet og vist i skemaer. Citater fra de kvalitative kommentarer er vist under hvert tema. På baggrund af spørgeskema-analysen er der udviklet en interviewguide med henblik på at uddybe spørgeskemabesvarelser via telefoninterviews. Efterfølgende er der taget kontakt til deltagere, der i deres spørgeskemabesvarelse har givet tilladelse til at kunne blive kontaktet for et telefoninterview. I alt er der taget kontakt til 20 deltagere, hvoraf 10 har indgået aftale om deltagelse i et telefoninterview. Der er efterfølgende gennemført 10 interviews af ca. 15 minutters varighed. Data fra interviews er analyseret, hvorved indikationer på temaer er fundet og vist i skemaer. Citater fra interviews er vist under hvert tema. Interview-analysen er præsenteret som uddybninger af spørgeskema-analysen, hvor det giver mening. Den øvrige interview-analyse er præsenteret for sig. 3

5 Analyse og resultater 1. Deltagerne Geografisk fordeling (hjemme bopæl) Alder og køn på skemaudfylder 4

6 Bemærk ulogisk farvevalg: Mand er rød og Kvinde er blå Alder, køn og forekomst på/af deltagende børn (n=137) 5

7 Bemærk ulogisk farvevalg: Dreng er rød og Pige er blå 2. Rekruttering, gennemførsel og succesrate Rekruttering Rekrutteringskanal Eksempler fra interviewdata på konkrete rekrutteringskanaler Museer: Vadehavets Museum Zoologisk Museum; Det var en udstilling om insekter, hvor der stod en formidler og fortalte om Myrejagten Zoologisk Museum; Der stod en og viste myrer frem og i butikken bagefter så vi kittet 6

8 Myrejagten-stande: Supermarked-stand i Ebeltoft (foran Kvickly) Supermarked-stand i Marienlyst (foran Netto) Hjemmeside: Søgte efter noget på SMNs hjemmeside i forbindelse med årsplaner [til sin skoleklasse] og så Myrejagten. Så det var lidt tilfældigt Andet: Mit barnebarn var blevet optaget af myrer gennem en youtube kanal om myrer. Han ønskede sig en myrekoloni i fødselsdagsgave. Jeg opsøgte derfor en naturvejleder, der havde skrevet en bog om myrer. Naturvejlederen gjorde opmærksom på myrejagten. Pris Uddybninger fra interviewdata af tanker om pris Der er bred enighed om at prisen på 30 kr er helt fin. Flere husker ikke prisen som en begrænsende faktor for køb. Den har ikke udgjort en forhindring. Flere nævner 50 kr som en øvre grænse, men enkelte antyder at de godt ville betale mere. Konkurrence-elementet Konkurrence-elementet har entydigt ikke haft nogen betydning for købet af kittet. Ingen af de interviewede husker, at der var en konkurrence forbundet med deltagelse. 7

9 Gennemførsel Gennemførselsprocent Begrundelse for at deltage i Myrejagten Uddybende eksempler fra interviewdata på hvorfor deltagerne har valgt at købe kittet og gennemføre Myrejagten Syntese Børn/børnebørns interesse for naturen Egen interesse for naturen Nysgerrighed ift dyr/myrer i egen have Citater Min søn er meget glad for natur. Min egen interesse for naturen. Jeg er optaget af dyrene i min have. Jeg ved ikke rigtigt noget om insekter, så det var en måde jeg kunne i finde ud af, hvilke myrer vi havde i nærheden. 8

10 Mulighed for samvær/natursnak med børn/børnebørn Det er så fedt at få de snakke med mine egne børn om naturen. Kittet var så oplagt at bruge til det og til at opleve den nære verden. For at forklare vores datter, at der findes forskning i alt muligt. Det var noget vi kunne gøre sammen som familie. En god aktivitet at lave med morfar i hans have. Jeg er bare naturfagsinteresseret og ville være sammen med min søn om det. Jeg ville give ham en aha-oplevelse og pirre hans nysgerrighed. Det lød til at være en sjov aktivitet med børnene. Myrejagten-stand eller kittet virkede som blikfang Børnene søgte selv hen mod bilen. De har selv gået med net og fanget sommerfugle, de er nysgerrige. Der stod ikke ret meget på om hvad det var, men det så sjovt ud. Så det var lidt uklart hvad det var, men det var egentlig også sjovt. Lækkert kit Kittet var fedt, lækkert design, imponerende. Beskrivelser fra interviewdata af hvordan forsøget er udført Alle interviewede udtrykker at have fulgt den trykte anvisning fra A-Z og at det var let at gå til og forstå. Kun en har set instruktionsvideoen. Flere interviewede fortæller, at børnene var meget aktive i klargøring og opstilling - også børn helt ned til 4 år. Ventetiden har enten været brugt til at lege, gå tur eller gå til og fra forsøgsopstillingen. Ingen har oplevet ventetiden som noget negativt. Succesrate 9

11 3. Motivation for og interesse i at deltage i Citizen Science Interesse for konceptet Citizen Science Uddybende eksempler fra interviewdata om interessen for og opfattelsen af Citizen Science Alle interviewdata viser, at citizen science opfattes positivt og alle informanter ytrer at ville deltage i et lignende projekt igen. Syntese Giver indblik i forskningsmetoder Citater Dels åbner det folks øjne for noget som er vigtigt, dels lærer folk noget om forskningsmetoder - spændende. Tændte os som voksne. Og at det var en anledning til at forklare vores datter, hvad forskning er. Giver indsigt i emnet Jeg ser på myrer på en anden måde. Jeg smadrer ikke bare myrer og heller ikke andre andre insekter. Myrer er mere blevet en del af helheden. Super fedt, fordi vi måske er med til at kortlægge ting, vi ellers ikke ville vide noget om. Myrer er mega irriterende på en skovtur. Det med at kunne bidrage til en større forståelse af den verden, vi bor i, er vildt fedt. En myre er ikke bare en myre, men der findes mange forskellige. God familieaktivitet Ret godt, at få børnene med på. Det er en god tid sammen med børn eller børnebørn. Har et formål Jeg synes, det er virkeligt spændende og fedt. Nogle gange laver man ting med sine børn, bare fordi det er sjovt. Men det her er der et formål med. Det at skulle 10

12 indsamle data rigtigt til forskerne. Børnene var også begejstrede over den ide. Skægt, sjovere når der var en mening og det kunne bruges. Vi tænkte over, at vi var med i forsøg og at det var en sjov ide. Vi havde ikke hørt om konceptet før. Børnene føler sig som forskere Smart at borgere skaffer data Det var stort for vores søn, det at han har været med til at kortlægge myrer. På samme måde som man har frivillige, der tæller fugle, er det oplagt at gøre sådan noget med insekter Super, at man kan få borgere til at lave benarbejde selvom der måske er lidt mere usikkerhed. Hands-on Det er også godt med hands-on. Betydning af at have en forsker tilknyttet projektet Uddybning fra kvalitative spørgeskemabesvarelser om betydning af kontakt til forsker Syntese (tal angiver antal kommentarer) Bidrage til forskning Reel værdi (23) Kommentarer (totale antal) Vi ville gerne hjælpe. Det er sjovt når det kan bruges til noget. Det har været spændende at kunne deltage i et projekt, hvor den indsamlede data rent faktisk bliver brugt til noget større end blot en konkurrence. 11

13 Så ved vi, at det bliver brugt til noget fornuftigt. Det bliver sjovere at resultatet potentielt har værdi. Det gør projektet mere spændende, og det er dejligt at vide at resultaterne bruges til noget. Hele ideen er vel, at man hjælper en forsker med et eksperiment. Det er vel en garanti for, at der faktisk er en mening med galskaben. Så føler man også man er en del af noget vigtigt, det er ikke kun for sjov. Det har stor betydning, at man ved at ens forsøg er en del af noget større. Specielt når man ikke finder så meget. Det gør forsøget mere interessant, når der er en ekspert i den anden ende, som kan bruge de data, vi har samlet ind, og som kan offentliggøre resultaterne. Kan godt lide ideen om at det ikke bare en leg, men kan bruges til at indsamle noget konkret viden. Vi vil gerne bidrage til biologisk grundforskning. Det er vigtigt. Det er sjovt at det skal bruges til noget. Det føles mere rigtigt. Det gør det spændende og vi følte os vigtige og værdsatte, at vi kan hjælpe. sikkerhed for at der udover egen fornøjelse kan komme brugbar viden ud af det til gavn for naturen/samfundet. Ved at I bruger vores data til noget betydningsfuldt. Så er det ikke kun for sjov, hvilket egentlig var grund nok, men man får følelsen af at være til nytte for noget større end en selv. Citizens science giver altid bedst mening, når man ved resultater bliver brugt, og det ikke er et lad som om projekt. Opgaven bliver vigtigere på en eller anden måde. Opgaven bliver vigtigere på en eller anden måde. At den indsamlede data er brugbar betyder noget. 12

14 Personlig feedback (6) Dejligt at få svar og perspektiver ift. vores lille bidrag. Det giver forhåbentligt ny viden om udbredelsen af myrer, og det er spændende, at få bekræftet eget gæt. Fedt at få svar på det man har sendt ind. Sjovt at få en personlig hilsen med. Vigtigt at få et kvalificeret svar på hvilke myrer der er tale om. Vi synes det er dejligt at kunne hjælpe. Børnene synes også det er vigtigt at vide hvilke myrer vi fangede. Komme tæt på forskningsverdenen Rollemodel Vækker interesse (3) Det giver en større bevidsthed både for os voksne men også børn. I det område vi kommer fra er der ikke mange forskere og jeg synes det er dejligt at kunne fortælle samt fremvise det billede i sendte hvor Julie sad med et mikroskop og kiggede på myrer. Det giver aha oplevelser hos børnene... ok... kan man arbejde med det..?? var der en som sagde...spændende... Især hos drengene vakte det interesse. Det er spændende at få indblik i og hjælpe til med forskningen, og ikke mindst inspirere børnene til fascinationen ved forskning og ny viden. Det var vigtigt for os at have set forskeren selv i videoen. Så oplever man at man hjælper et rigtigt menneske. Og forskeren blev også til et forbillede - hende på 9 vil være biolog. Kontakt til forsker (2) Lidt spændende at skulle sende det til en rigtig 'videnskabsmand'. Det er sjovt og spændende at høre fra en forsker, hvordan projektet går. Selv at være forsker (2) Børnenes glæde ved at være med til at udforske noget som en "læge " skal undersøge. Det er sjovt selv at lave forsøg, men endnu mere når man ved data potentielt har værdi. Underholdende (1) Fordi det var sjovt. 13

15 Betydning af at få personligt svar Uddybning fra kvalitative spørgeskemabesvarelser om betydning af personligt svar Syntese (tal angiver antal kommentarer) Giver viden om fund nærmiljø naturhistorie (8) Kommentarer (totale antal) Det var meget dejligt at få en personlig besked om de myrer vi havde fundet. det er sjovt at vide, hvad vi finder. Det var sjovt og interessant, at høre hvilke myrer vi havde fundet. Vi er meget spændte på hvilken myrer vi har fanget. Vi vil som sagt vide hvilke myrer vi har fanget. Myrer er svære at artsbestemme, så det er rart at få at vide, hvilke dyr man har i nærmiljøet. det er spændende at vide, hvad det er for dyr, der lever i vores have. Så fedt med lidt naturhistorisk viden om myrerne! Viser det var tiden værd (6) el. Udgør bevæggrund for deltagelse (2) Man føler, at man ikke har spildt tiden. Jeg føler at vi har gjort en forskel for eksperimentet. Så kan børnene og jeg se at vi virkelig har været med til at hjælpe en forsker. Svaret viste tydeligt, at ens arbejde blev værdsat. 14

16 Det virker betydningsfuldt. Det er altid rart med personlige tilbagemeldinger. Gør at man føler det var indsatsen værd - udover selve aktiviteten med børnene. Sikker på at det ikke var "spild af tid". Ellers ville forsøget være formålsløst. Vægtes højt af børnene (4) Børnene venter på svaret. Børne blev glade for svaret på deres arbejde. Min datter blev i hvert fald ret glad. Sjovt for børnene at der kom svar på deres eksperiment. Gør det ekstra spændende (3) Så føles det mere vedkommende. Det er virkelig ekstra spændende at høre fra forskeren og det var skønt med et personligt svar. Sjovest når der kommer direkte respons. Giver god anledning til dialog med børnene (2) Det er altid fedt med feedback på noget af det man laver med sine børn. Det giver en god anledning til at tale om emnet igen. Nu har vi snakket rigtig meget om myrer både før, under og efter "forsøget". Øvrige kommentarer (3) Det er rart at se ansigtet bag eksperimentet. Børnene synes det var sjovt at indgå i en større sammenhæng og at vi var de første der havde fundet en stikmyre (tror jeg den hed) på vores lokalitet. Ret cool! 4. Bedste/sværeste Det bedste ved at deltage Kvalitative besvarelser fra spørgeskema Syntese (tal angiver antal kommentarer) Spændingen ved forsøgets åbne udfald Kommentarer (totale antal) Det spændende i at finde ud af hvor mange og hvilke myrer vi kunne fange. 15

17 (12) Spændingen ved at se hvad de helst ville spise. Om der kom myre. Hvor mange myrer der pludselig var. At se hvad det var, som tiltrak myrerne. Vores fælles optagethed af hvilken 'mad' myrerne blev tiltrukket af, og den 'videnskabelige' tilgang til projektet. Sjovt at se hvilke og hvor mange myrer der kom og spiste Det var sjovt at se hvilke ingredienser myrerne valgte. Vi fik talt sammen om det med at opstille et forsøg, prøve at gætte på hvilket papark, der ville få flest besøg - hvad der smagte bedst for myrerne. Spændingen ved om vi kunne få det til at virke. spændingen med at kigge efter om der kom nogle myrer på kortene meget spændende om vi kunne tiltrække myrer, hvilke og i hvilket antal. Det var spændende at se om vi havde fanget nogle myrer. Spændingen ved jagten. At lave noget sammen God familiestund (9) God familiestund - interesserede børn. Vi lavede noget sammen. Børnene syntes maskerne var sjove. Samværet med børnene. En god familie aktivitet. Skægt at lave noget andet sammen. Det var sjovt at lave noget sammen. At det var et fælles projekt far/ barn. Samarbejde. At ordne det hele sammen og snakke om det, Børnenes begejstring (7) Børnenes begejstring. Sjovt at lave noget sammen og følge eksperimentet. Engagementet fra min datter, der gik vildt op i det. 16

18 Børnenes interesse og glæde. Børnene var meget engagerede i forberedelserne og opsætningen ude i haven. Jeg husker bedst, hvor spændte børnene var på om der var gået nogle myrer i fælderne. Men også den begejstring børnene havde som så naturligt smittede mig. Vi har lavet vores opslagstavle rigtig fin med både billeder vi tog under "forsøget", tegninger de har malet samt billeder som vi har fundet på internettet af myretuer, hvad de spiser og hvor stærke de er mv. Børnene var meget engagerede. Barnets begejstring ved insekternes liv. At opleve myrerne (5) De myldrende myrer på maden. At se myrerne samler sig og spise af de forskellige ting. det var sjovt at iagttage myrerne. Det var sjovt at se forskellige typer myrer og hvad de spiser. At SE på de små kræ. At kigge på myrerne og lære mere om dem. Det praktiske element og at det var laboratorie-/ forskningsorienteret (8) Min dreng syntes det var sjovt at lave selve eksperimentet og bruge pincetten til at flytte myrerne. Forberedelserne og laboratoriefornemmelsen/at være forsker for en dag. Åbne pakken og sætte eksperimentet i gang. Det var læring på en spændende, hands-on metode. Børnene fandt spændende at lave 'mad' til myrerne. spændende at vi selv skulle blande, spændende at samle, og mega spændende at tage materialet ud af fryseren og putte dem i glas. At fange myrerne og putte dem i fryseren. Indsamlingen. At pakke ud og stille op (5) Forventningens glæde, at pakke ud og gøre klar. At sætte myrejagten op. 17

19 at det var spændende at lægge forsøget ud, det var spændende at pakke kittet ud. Spænding ved udpakning og sætte op til forsøget. Da vi ikke fangede alverden faldt spændingen selvfølgelig en del for børnene. Anderledes (3) Det var sjovt og anderledes. Det var sjovt at deltage og lave noget andet sammen. Aktiviteten var en anderledes måde at være sammen på. Lækkert kit (3) Meget overskueligt og lækkert materiale. Let at bruge. Det gode forskningskit. Kittet var fint lavet. Glæden ved fangst (2) Glæden ved at rent faktisk få myrer i glassene! Det var spændende at se fangsten. At kunne bidrage til forskningen (2) Lærerigt (2) At kunne bidrage til forskningen. "At det var sjovt at indsamle data, der skulle bruges. At både børn og voksne fik noget ud af det. At nå frem til et resultat var det mest tilfredsstillende for de voksne, mens børnene bare hyggede sig med de forskellige aktiviteter, og så gjorde det mindre, at de måske ikke helt kunne holde interessen fanget til sidst. Jeg lærte noget. Skabte dialog om myrer/forskning (2) At det satte gang i snakken om myrer, og børnene begyndte at kigge på dem på en anden måde. Det sjove i at fortælle vores 3-årige om myrer og hvordan man er forsker. Øvrige kommentarer (6) Vi vil gerne gøre vores børn interesserede i naturvidenskab. Det var godt til mange aldersgrupper. Det var sjovt med skiltet "Eksperiment i gang" (det er efterfølgende hængt op på døren ind til teenageværelset). Vi er stolte af at være "myrejægere". At være i naturen med et bestemt formål. At hjælpe en forsker. At kunne følge den viden som I opsamler i projektet det at lære mine myrer at kende :) 18

20 Energien som smittede fra voksen til barn samt omvendt Det var udfordrende. Sjovt. Uddybende eksempler fra interviewdata på hvad der var særligt motiverende ved at deltage Syntese At det var let tilgængeligt At fryse myrerne Spændingen ved forsøgets åbne udfald Citater Alt var let på nær at stikke pindene i vattet. Det var motiverende, at det var let at udføre. Frysning var sjovt. Da vi havde fået sat maden ud og myrerne begyndte at myldre til. Så skete der noget. Forventningen glæde. Da vi havde sat det op og stod og lurede om de kom og hvilken slags mad de valgte. At undersøge temperatur At pakke ud og stille op At få personlig feedback At det er interessant for hele familien At være forsker og arbejde systematisk Men også da vi skulle undersøge temperatur, slå op på temperatur. Børnene var helt på og forstod, at det var vigtigt at være grundig. Gøre klar. Vildt at der var nogen, der skulle kigge på det, vi havde lavet Da vi skulle stille op. Olivia var mere med i processen, ikke så meget i resultatet, men det skyldes nok hendes alder. Jeg var glad for resultatet. Det var godt, at der var noget for alle i familien. Det var sjovt at blande de forskellige ting for Kasper. Hvad der skulle blandes og hvorfor, og så at sætte dem ud. Jeg er ikke vant til at arbejde på den måde [så systematisk] og det var meget spændende. At sammenligne egne resultater med andres For børnenes skyld. Vise børnene om myrer. Det var ikke forskningsdelen i det, der var i centrum,da vi lavede forsøget. Men efterfølgende da vi indrapporterede 19

21 resultater, blev vi interesserede i, hvad andre havde fundet og min mand kiggede på myrerne i mikroskop. At sætte skiltet ikke forstyrre op Da vi satte skiltet Ikke forstyrre op. Det var sjovt. Det grinte børnene meget af. Det sværeste ved at deltage Kvalitative besvarelser fra spørgeskema Syntese (tal angiver antal kommentarer) Håndtering af grej og myrer (21) Kommentarer (totale antal) Holde styr på, hvor myrerne havde siddet. Indsamlingen, hvor man skulle være hurtig. Og så var det overraskende svært at gennembore papkortene med træspydet. Det var mange enkeltelementer. Pinden var svær at få igennem vattet, tror vi opgav. Svært at spidde vattet med pindene. At få pindene igennem kortene. Lidt svært at få børnene med til den videnskabelige del uden at de kom til at ødelægge det, ved f.eks. at spilde sukkervand det forkerte sted eller blande væsker sammen. Klargøring af maden. lige at holde styr på kitte, men det var en meget fin vejledning i havde lavet! At få spyddet gennem pappet. At pakke myrerne til afsendelse. At passe på at sukker, saltvand mv ikke blev blandet sammen på de enkelte kort. svært at få kortene til at sidde fast. Starten med at overskue alle tingene. diverse praktiske problemer med kittet. At tælle myrerne. 20

22 At fange myrerne og få dem i poserne. At få myrerne op i posen - de er virkelig hurtige. Nogle myrer faldt af kortene ved indsamling. At tælle. At få myrerne op i pose fra kort. Vejret (12) At holde skyerne på afstand, så vi ikke fik regn. At finde 2 timer med tørvejr. Vejret. At sikre godt vejr. At maden ikke blæste væk. Det begyndte at blæse lidt. At finde et tidspunkt hvor det ikke regnede. Det danske ustadige vejr. At finde stabilt vejr til forsøget. Vinden og den pludselige regnbyge! at vente på en stille varm dag. Uha.. vejret udartede sig rigtig fra fuld sol til meget overskyet og blæsende. Jeg var meget bekymret over om der overhovedet gik nogle myrer i fælderne. Det ville skuffe børnene rigtig meget. At finde egnet sted (7) At finde et egnet sted. At finde et godt og plant sted uden blæst til de mange "poster". At finde et sted med myrer. Det første sted vi stillede op, var der efter 1 time ingen myrer. Så vi flyttede opstillingen. At finde myrerne. At finde et velegnet sted hvor lokkemidlet kunne lægges plant ud med plads til alle typer lokkemiddel og i ly for vind og vejr. Myrerne i græsset interesserede sig ikke for noget af det, de 21

23 lever åbenbart mest under jorden. Så for at få et resultat på kittet, flyttede vi det hele efter de to timer, til et sted med myrer. Så kom de med det samme til sukkervandet, vi kunne samle efter kort tid. Ventetid 3) Myrerne kom ikke så hurtigt, som børnene gerne ville have. At skulle vente min. to timer på, at eksperimentet skulle indsamles. at have tålmodighed indtil myrerne opdagede lokkemaden. Der gik virkelig lang tid, før der kom myrer. At gøre det rigtigt (3) At gøre det rigtigt. At vi skulle gøre det hele rigtigt. at stille forsøget optimalt og korrekt op. For få myrer 3) At få samlet myrer. At det ikke virkede så godt (meget få myrer). Det var kun få myrer. Måske var det, fordi eksperimentet stod i solen en meget varm dag. Indtastning (3) at få indtastet data. Vi kunne ikke føre vores data ind. Hjemmesiden gik ned hver gang vi forsøgte. Myrekittet var super lettilgængeligt. Jeg synes blot at den kode der skulle indtastes efterfølgende var lidt svær at finde på papirarket. Øvrige kommentarer (7) Der manglede måske et glas til de myrer som slet ikke blev tiltrukket af lokkemaden, vi puttede dem i "vand"glasset. Noget af maden blev taget af andre dyr. Børnene tabte interessen og ville hellere spille computer. At finde et tidspunkt. Myrene ville hellere have jordbærene. Skuffelsen over at vi ikke fangede nogen myrer. Børnene skulle lige ha lidt hjælp i forhold til at holde styr på håndteringen af div remedier og procedurer. At holde børnene væk. Intet svært (6) Det var ret enkelt :-) 22

24 Ikke noget særligt. Intet. Det var ikke så svært. Synes ikke der var noget der var svært. Dog ville børnene utrolig gerne indfange myrer, tænk nu hvis vi ikke fangede nogle. Der var ikke noget, der var svært. Øvrige kommentarer fra spørgeskemabesvarelser Kommentarer (totale antal = 17) Det har bare været super sjovt at deltage :) Det var bare super godt lavet! god vejledning, spændende arbejde. Send evt. en lille plakat med de mest almindelige myrerarter og evt. en kort beskrivelse af deres kendetegn, så kunne vi hænge plakaten op og studerer, så holder det viden i gang lidt længere. stor succes også med tatoveringen, den er sat på med stolthed og vist frem i skolen, og min dreng følte sig vigtig, da han satte skiltet om forsøg i gang op." Det var sjovt at være med! Vi lavede forsøget på en privat naturgrund ved et sommerhus, men ville godt have gjort det endnu en gang i skoven herhjemme... men lod være, da vi ikke kunne overskue at skulle sidde ude i skoven i flere timer, alternativt at forlade opstillingen med risiko for hærværk på forsøget, eller bortblæsning af det." Første myre-kit manglede instruktion og skiltet med "eksperiment i gang". Andet kit (som vi ikke har brugt endnu) var ok. I det hele taget et rigtig godt koncept :) Jeg deltog uden barn, da han var for lille til at forstå det. Jeg er vild med det her koncept, hvor borgere bliver aktivt involveret... Sjovt projekt! Vi glæder os til næste år. sjovt! Skolekittet er forholdsvis for dyrt, da der ikke følger noget særligt ekstra med, og man selv skal betale returporto. Super god idé, flot designet (layout) også. 23

25 Synes det er et top dollar eksempel på hvordan citizens science kan udføres. Gad godt haft mere tid til at deltage.. og prøve det af. Også med skoleklasser. vi er spændte på at høre om observationerne - senere resultater af projektet. Vi glæder os til jeres næste initiativ. Vi så tilfældigt en bod foran et supermarked. Men kittene er lidt svære at få fat i i Nordjylland. Og det bliver lidt for dyrt at skulle betale for forsendelsen oveni de 30 kr. Kunne man lave aftale med de forskellige Zoo's/akvarier om at man kunne købe der? Evt en større supermarkedskæde? 5. Opfølgning Kun en af de interviewede oplyser, at have fulgt med på hjemmesiden, mens nogen har været interesserede i at lære mere om myrer fx ved at kigge på materialet i kittet og søge information på nettet. Kun få har haft substantielle samtaler om forsøget efterfølgende. Samtaler har handlet om det svar man fik eller man fik en snak, der beskrives som tilfældig, når man så myrer i naturen. Enkelte beskriver påvirkninger eller handlinger, der kunne karakteriseres som substantielle fx: Det var oplysende ud over det, vi lærte via selve forsøget. Det har øget vores barnebarns interesse for naturen. Det er meget samfundsnyttigt. Jeg fik en god oplevelse og der var lidt pral i at sige at barnebarnet har været med i forskningsprojekt. De [børnene] har lavet egne eksperimenter siden i haven med at lægge mad ud. Her er der kommet mange flere myrer. Vores søn har nævnt myrer flere gange og vi har printet diplomet ud. Myrer har været et tema for ham i månederne bagefter. 6. Ændringsforslag til kittet/forsøget Kvalitative besvarelser fra spørgeskema Syntese (tal angiver antal kommentarer) Nemmere at få pinde gennem vat/pap (10) Kommentarer (totale antal) Jeg synes det fungerede godt. Det var dog svært at få pindene igennem vattet efter det var vådt. Svært at få pindene igennem vattet og pappet. 24

26 Gøre det nemmere at sætte spyd i og sætte teksten på kortet så vattet ikke dækker. Spidsere træspyd. Det var svært at prikke hul i vattet. man kunne ikke få træspydene igennem papkortene. Systemet med vattet og pindene. Måske også papstykkerne var for store. kraftigere papplader/pinde. Huller i indsamlings kort til pind. bedre spyd der kan gennembryde pap. alternativt vat! Tydeligere instruktion (3) Det havde været godt med en instruktionsvideo eller billeder af klargøring og opsætning. der stod ikke i vejledningen, at man skulle tage et billede, og jeg fik heller ikke tjekket temperaturen før bagefter, da vi udfyldte kortet. oplysningen om at man skulle registrere vejret fra DMI skulle stå lidt tydligere i papirmaterialet, oplysningen kommer først når man indtaster digitalt. Mulighed for at stille op flere steder (2) Mulighed for at stille op flere steder, da vi har forskellige myrer forskellige steder i haven. Gerne mulighed for at lave forsøget i to omgange. Øvrige kommentarer (12) "Et ekstra glas til myrer fra myrertuer som slet ikke lokkes af de 6 slags. Lidt færre elementer. Der var for mange ting i pakken. Det var forvirrende. Det passede ikke med vejledningen. Indsamlingskortene kunne have kanter. skrive på der hvor man lægger fodret (Sukker med vand, Salt med vand). At det på en eller anden måde var lettere at samle myrerne op. at man kunne fikserer myrerne på papiret. Måske lidt vand med så man ikke står og mangler det. Valgfri mad til myrerne. 25

27 Jeg gad godt, at vi havde fanget nogle myrer. Vi manglede vores gudie, så vi så filmen på nettet. Den fungerede rigtig godt. Nu har jeg glemt (beklager) detaljerne, men der var et par ting, der ikke var helt gennemtænkt. Der manglede vist også noget, men det løste sig ved at der var 0 myrer ved nogle af tingene. Måske vil det være nemmere at lægge kort med mad direkte i pose, mens indsamling foregår At alt var der. Vi manglede fx labels mm. Der var kun til 1 gruppe. Sidst men måske vigtigt: hvis indsamlingen kunne kobles mere direkte på en eller anden form for interaktivt socialt medie/koncept, tror jeg flere unger ville deltage... Ingen ændringer (7) Vi ville ikke ændre noget, alt var som det skulle være, instruktionen god. Umiddelbart vil vi ikke ændre noget. Det var alt sammen let tilgængeligt. Ingen ting. Det virkede fint og lækkert design. Ingenting, det var så fint. Nej var let og forståelig. Vi oplevede det som noget nær det perfekte. Uddybende eksempler fra interviewdata Syntese Nemmere at få pinde gennem vat/pap Nemmere at fange myrer Mulighed for at stille op flere steder / svært at finde egnet sted Citater Det var svært at få pinde igennem vat. Det var svært at få pinde igennem vattet. Anden gang tog vi en syl med. Kunne man finde noget andet end et kort, de skulle kravle op på, måske et glas. Jeg fik posen hen over kortet, så fik jeg flest muligt. Kunne de løbe direkte ind i et glas med mad. Jeg tænker bare, at jeg skulle have købt to sæt,så vi kunne sætte op to steder. 26

28 Første gang vi stillede op, kom vi meget tæt på en myretue og kom nok til at irritere myrerne lidt. Så måtte vi flytte det,fordi vi havde skræmt myrerne væk. Anden gang var der masser af myrer. Vi endte med at sætte i orangeri. Der skete ingenting, selvom der var myrer. Det var svært at finde et sted. Så fandt vi en lille høj. Det gik heller ikke så godt. Der kom ikke så mange myrer. Det var lidt skuffende. Vi vidste, at der var myrer i græsplænen og en myretue, så vi stillede op der. Men de myrer var overhovedet ikke interesserede. Det viste sig at være en art myrer, som vi var de første der havde fundet. Så flyttede de og så kom der myrer, men en anden slags. Vi har lavet to forsøg. Det første lavede vi i haven. Der kom én slags myrer. Men vi vidste, at der var mange myretuer med en anden slags myrer ude i skoven, så vi købte et kit til. Til andet forsøg klargjorde vi alt hjemmefra, havde vand og bæger med osv. Så gik vi ud i skoven 100 m fra huset. Der ligger en solbeskinnet grusvej midt i skoven, hvor vi stillede op. Så gik vi en tur, og da vi kom tilbage var der kommet mange myrer - kun en type, men en anden type end før. Inddatering Mere formidling på salgssteder Ekstra glas Inddragelse af omgivelser som en del af forsøget Foto dokumentation Det fungerede mega fedt. Det eneste var, at inddatering og at oprette sit kit var lidt bøvlet. Der var en del faneblade, der skulle holdes styr på. Jeg lavede fejl de første tre gange. Noget var på den anden led, end jeg havde regnet med. Måske skulle der være mere formidling om projektet på salgsstederne - i det her tilfælde Randers Regnskov. Det kunne være fint med et glas til myrer der kom forbi, men ikke gik på maden. Så man kunne se, hvilke myrer man havde, selvom de ikke gik på maden. Måske at se på de planter som var rundt omkring - om de gjorde en forskel på myrernes valg af sted at lave tuer. Kigge på jorden - højbede, lavbede - kunne det spille ind på deres liv. Eller undersøge, om der er en fødekilde i nærheden, som var oplagt for dem. Det er lidt ærgerligt, at myrerne løb væk, når de skulle ned i glasset. Måske man kunne tage nogle billeder - altså noget fotodokumentation. 27

29 7. Øvrige tendenser der udspringer af interview-analysen I interviewundersøgelsen er de interviewede (informanterne) blevet spurgt om deres baggrund og brug af naturen. Ved at krydstabulere disse informationer med informanternes øvrige svar er det muligt at identificere nogle sammenhænge. Der kan også peges på andre tendenser, der indikeres af interviewundersøgelsen. Der kan dog ikke drages generelle konklusioner ud fra disse sammenhænge og tendenser, men de kan tjene til inspiration. De pensionister, der har medvirket i interviewundersøgelsen, har udtrykt meget stor interesse for projektet. Dette gælder både de, der har udført forsøget sammen med børnebørn og de som har udført det alene (men med et barnebarn på sidelinjen i den anden ende af landet). En pensionist udtrykker fx stor interesse for at opnå indsigt i dyrelivet i egen have. En anden indikerer, at der kan være prestige forbundet med at lave noget sammen med sit barnebarn: Jeg fik en god oplevelse og der var lidt pral i at sige, at barnebarnet havde været med i et forskningsprojekt. En tredje tendens ift. bedsteforældregenerationen er, at det er en god mulighed, at projektet kan udføres på tværs af tre generationer: en god aktivitet at lave sammen med morfar i hans have. Skema over krydstabuleringer Informant Uddannelsesniveau Naturorienteret job Omfang af brug af naturen Begejstring for projekt Måde/omfang at udtrykke sig på kort mellem lang Udtalt Mode rat til lavt Udtalt Mode rat Rigt, nuanceret Begræ nset, fåmælt 1 x x x x x 2 x x x x 3 x x x x x 4 x x x x 5 x x x x x 6 x (x) x x x 7 x x x x x 8 x x x x 9 x x x x 10 x x x x Som det fremgår af skemaet, synes der at være en sammenhæng mellem udtalt brug af naturen, udtalt begejstring for projektet og en rig og nuanceret måde at udtrykke sig på (markeret med turkis). 28

30 Syntese og konklusion Interview-analysen underbygger spørgeskema-analysen og tilfører herved validering af denne. Derudover bidrager interview-analysen til at uddybe og konkretisere resultater fra spørgeskema-analysen. Overordnet tegner der sig et billede af, at Myrejagten har vakt stor begejstring hos deltagerne. Motivationen for at deltage i projektet og i Citizen Science-projekter i det hele taget synes at hænge sammen med muligheden for at lave en aktivitet sammen i familien (og på tværs af flere generationer), der samtidig har et formål og skal bruges til noget. Desuden muligheden for at have en dialog med børnene om naturen, forskningsmetoder og forskningsverdenen. Det betyder tydeligvis meget, at deltagerne får personlig feedback på deres bidrag, og at dette kommer fra en rigtig forsker. Motivationen for at deltage i Myrejagten både undervejs og efterfølgende synes endvidere at hænge sammen med spændingen ved forsøgets åbne udfald - det som nogen kalder forventningens glæde. Det at få viden om og opleve myrerne i egen have synes også at have betydning. Børnenes store begejstring og det at de kommer til at føle sig som forskere, nævnes af flere som noget af det bedste. I forhold til den praktiske håndtering af forsøget nævner mange at det var let, meget gennemtænkt, og at kittet var lækkert designet. Dog er der en tydelig tendens til at opgaven med at få pinde igennem vat var vanskelig. Nogle nævner fx, at de var nødt til at hente en syl. Endvidere nævnes det af flere, at myrerne var vanskelige at indfange, og der foreslås forskellige ændringsmuligheder. 29