Tornemark Dagskole. Skoleåret 2017/2018. Tilsynsrapport

Transkript

1 Tornemark Dagskole Skoleåret 2017/2018 Tilsynsrapport

2 Oplysninger om dagbehandlingsskolen/institutionen Navn på dagbehandlingsskole/institution Tornemark Dagskole Overenskomstpart og overenskomst vedrørende undervisning Tornemark Dagskole har overenskomst med Næstved Kommune. Institutionsbeskrivelse Tornemark Dagskole er en specialskole/dagbehandlingstilbud fra 1999 normeret til 36 elever. Med udgangspunkt i Folkeskoleloven tilbyder Tornemark Dagskole specialundervisning og pædagogisk behandling, der lever op til lovgivningen for specialskoleområdet. Målgruppen er 7-18-årige børn og unge med: Diagnose (ADHD, Asperger, Tourette) Afvigende adfærd Lavt selvværd Sociale problemer Indlæringsvanskeligheder (herunder dysleksi) Emotionelle eller psykiske problemer Konflikter med omverdenen Nederlagspræget adfærd Udadreagerende adfærd Angstproblematikker Tornemark Dagskole vil gøre eleverne til undervisningsparate børn og unge med faglige og sociale kompetencer, som gør dem i stand til at medvirke positivt i egen indlæring og begå sig i sociale sammenhænge. Eleverne går typisk på skolen i to til fire år, og mange slutter deres skolegang på Tornemark Dagskole med at gå op til folkeskolens afsluttende afgangsprøve. Eleverne kommer som regel fra folkeskolen, hvor de ofte har oplevet konflikter. Som følge deraf mangler eleverne ofte selvtillid, har sociale problemer og et lavt fagligt niveau, når de begynder her. Undervisningen på Tornemark Dagskole tager udgangspunkt i folkeskoleloven. Således søger vi til stadighed at arbejde inden for folkeskolens 3 fagblokke, og skolen udbyder alle obligatoriske humanistiske, praktiske og naturfaglige fag på de beskrevne årgange i folkeskoleloven. Der er som udgangspunkt 6 elever i hver klasse, og til klasserne er der tilknyttet en lærer og en pædagog i samtlige undervisningstimer. Vi arbejder ud fra individuelle undervisningsplaner for den enkelte elev, således at der tages hensyn til vejledende læseplaner, idet den enkelte elevs standpunkt kan ligge henover flere klassetrin. Undervisningsplanen er en del af den samlede behandlingsplan for det enkelte barn. Undervisningsmaterialet differentieres i en så udstrakt grad, at det er skræddersyet til den enkeltes niveau og standpunkt i de respektive fag. Der kan blive tale om, at elever undervises i henhold til de dispensationskrav, der er hjemmel til i folkeskoleloven. Udgangspunktet for den pædagogiske praksis på Tornemark Dagskole tager udgangspunkt i den enkelte elev. Det betyder derfor også, at vi på skolen ikke tager udgangspunkt i en enkelt teoretiker eller terapeutisk form. Skolen lægger stor vægt på det enkelte individ og tilpasser derfor behandlingen ud fra, hvilket behov der er brug for hos den enkelte elev, både i forbindelse 2 af 14

3 med aktuelle problemstillinger, men også langsigtede mål. Pædagogikken på skolen bygger i høj grad på: Kognitiv, ressourcefokuseret og anerkendende pædagogik (KRAP). Elever med sociale, faglige eller følelsesmæssige problemstillinger kræver forskellige tilgange. Overordnet kan man dog sige, at de alle profiterer af: Ro, struktur og forudsigelighed. Organisering Skolen er privatejet af Kim Lyngemark. Skolens leder er Kim Lyngemark, der er pædagogisk uddannet og har været skoleleder siden Kim er også plejefamilieuddannet og har gennem 4 år haft elever boende. Tornemark Dagskoles leder deltager i et ledernetværk, der oprindeligt udsprang af et samarbejde i LOS. Ledelsens supervision og sparring foregår med Elgaard Partners v. Ove Elgaard. Personale Personalet på Tornemark Dagskole er sammensat af primært faguddannede personer fra forskellige institutionstyper med forskellig pædagogisk og undervisningsmæssig baggrund. Dette sikrer et meget nuanceret og bredspektret pædagogisk- og undervisningsmæssigt arbejde, der for det enkelte barn er udviklende både fagligt og socialt. Undervisningen planlægges og udføres i samarbejde mellem lærere og pædagoger. Det kan dog i situationer med praktiske fag, emneuger m.m. være andre kvalificerede personer, der står for undervisningen. Personale Skoleleder Pædagogisk afdelingsleder og faglig afdelingsleder 5 lærere 4 pædagoger Praktisk personale: 1 pedel, 1 køkkenleder og 1 uddannet kok 1 sekretær 6 chauffører, flexjob ansatte til kørsel af elever. Tornemark Dagskole har straffeattest, børneattest samt kopi af kørekort på alle ansatte. På lærere og pædagoger er der desuden kompetence cv. Der arbejdes i dagligdagen med: Supervision - Der ydes planlagt samt akut supervision ved intern psykolog Kristoffer Munk. Dette foregår for hvert team omkring eleverne samt ved akut behov. Mulighed for sparring på teammøderne med ledelsen. Det er altid en mulighed at få sparring med ledelsen i dagligdagen, ved teammøder eller som planlagt supervision. Skolen har et forum for pædagogerne, hvor der er mulighed for sparring i forhold til hverdagen og arbejdet med pædagogik. Ligeledes har skolens lærere et didaktisk forum. Team-samarbejde om klassen. Der er 2 primære pr. klasse for at kunne sparre med hinanden og supplere hinanden i arbejdet med klassen, den enkelte elev samt personer omkring eleverne, f.eks. hjemmene, kontaktpersoner m.fl. Fælles forberedelse. Der er ugentlig fælles forberedelse for teamet, hvor der planlægges for klassen/enkelte elever, laves og følges op på handleplaner, gennemgås undervisnings-/behandlingsplaner m.m. MUS-samtaler, både team-mus samt individuel MUS. Der holdes årligt MUS-samtale, samt team MUS med Skoleleder Kim Lyngemark. Dette for at skabe udvikling og sikre 3 af 14

4 en god dagligdag hos den enkelte samt i teamet. I november 2017 afholdes MUS i samarbejde med Satisfactor MUS + som er et elektronisk værktøj. Sparring foregår også gennem Satisfactor. Fleksibel arbejdsplads. Vi ser det som yderst vigtigt at skabe en fleksibel arbejdsplads for at skabe sammenhæng mellem arbejds- og familieliv. Årlig APV. Vi udarbejder årligt APV for at kunne se på året, der er gået, og hvad der kan forbedres i det næstkommende skoleår. Dette foregår elektronisk via Sikma Cloud. Er lavet i maj Samarbejdsudvalg/SU. Der er sammensat et samarbejdsudvalg på Tornemark Dagskole, som består af en lærerrepræsentant, en pædagogrepræsentant og skoleleder, som repræsentant for ledelsen og øvrigt personel. Her arbejdes der blandt andet med trivslen i personalegruppen. Sociale arrangementer. Der afholdes flere arrangementer årligt for de ansatte på Tornemark Dagskole, dette for at skabe fællesskab og gode oplevelser sammen Klarhed over opgaver. Det ses som yderst vigtigt, at der er klarhed over egne opgaver og dagligdagen generelt. Derfor blive skemaer ugentligt revideret og opdateret, og det forventes, at alle er klar over egne opgaver og tager ansvar om disse. Godt kollegaskab. En åben, ærlig og humoristisk arbejdsplads er vigtig for alle ansatte på Tornemark Dagskole Antal Elever Skolen har 4 klasser. Der er som udgangspunkt en lærer og pædagog i hver klasse. Skolen er normeret til 36 elever, og vi er pt. 25 elever på skolen. A klassen: 5 elever klassetrin. B klassen 6 elever Klassetrin. C klassen: 7 elever klassetrin til delvis afgangsprøve. 10 klasse: 7 elever Erhvervsklasse/10 klasse med enkelte afsluttende afgangsprøver. Pædagogisk-Psykologisk rådgivning Psykologdækningen på Tornemark Dagskole varetages af psykolog Kristoffer Munk. Kristoffer har privat praksis i Næstved og har været tilknyttet skolen i 11 år. Ud over sit arbejde på Tornemark Dagskole, arbejder Kristoffer med børn, forældremyndighed, forældrekompetence og som konsulent i Ankestyrelsen. Efter forudgående aftale med skolens ledelse kan psykologen udføre følgende opgaver: Psykologsamtaler Psykologiske undersøgelser Rådgivning og supervision af lærere Deltagelse i visitations og revisitationsmøder Hvis der gennemføres samtaler eller undersøgelser af skolens elever, sker dette efter udfyldelse af henvisningsskema, herunder med underskrift fra forældremyndighedsindehaver eller værge. Budget og regnskab til skoledelen Tilsyn af budget og regnskab er foretaget af økonomikonsulent Charlotte Gudtmann, Center for Koncernservice og Økonomi, Næstved Kommune. Prisfastsættelsesbudget er godkendt for 2018 med en takst på kr. pr. måned, ved en normering på gennemsnitlig 29,5 elever og en belægningsprocent på 95. Regnskabet for 2017 er godkendt. 4 af 14

5 Tilsyn Hvem har foretaget tilsynet? Navn og stilling Ole Thestrup Schmidt, tidligere skoleleder i Næstved Kommune, nu chefkonsulent hos Professionshøjskolen Metropol. Annemette Smedegaard, pædagogisk administrativ konsulent, Center for Uddannelse, Næstved Kommune. Tilsynsperioden Fra dato til dato: 1. august juli Der er anmeldt d. 8. november Uanmeldt tilsyn: 23. april Tilsynet med de enkelte elever bliver udført i forbindelse med de årlige revurderingsmøder. 5 af 14

6 Opfølgning på sidste års tilsyn Undervisning Dagens elevtal elever gik ud af skolen i sommer, afsluttede 9. eller 10. klasse 3 nye elever er indskrevet fra i år. Timetal og undervisningstid Tornemark Dagskole lever op til ministeriets minimumstimetal, og søger at følge de vejledende timetal. Skolen har fremsendt bilag med oversigt over undervisningstid. Fagrækken Tornemark Dagskole lever op til fagrækken. Fysik-/naturfagslokale, samt naturområde er under opbygning på Tornemark Dagskole og forventes at stå klar 1. januar Skolen har fremsendt skemaer. Kompetencedækning Skolen har fremsendt kompetenceoversigt for alle medarbejdere. Skolen sikrer fagligheden blandt personalet bl.a. ved følordning for nyansatte, hvis de skal undervise i fag, de ikke umiddelbart er uddannet i. For skolen er det vigtigt, at det relationelle arbejde med eleverne og deres faglige udvikling hænger sammen. Personale Skolen orienterede om, at der havde været en del udskiftning i personalet. For at tilsynet kan se personale flowet sender skolen oversigt over fratrådt og nyansatte personaler til tilsynet. Anvendelse af undervisningsmidler, materialer, IT-udstyr Alle elever har en personlig pc til rådighed i undervisningen. Skolen anvender læseskrive støttende redskaber som cd-ord, scanner og NOTA. Skolen låner materialer fra CFU og folkebiblioteker. Skolen indkøber relevante undervisningsmaterialer, der imødekommer underviserne samt den enkelte elevs behov. Skolen har abonnement på og anvender følgende undervisningsportaler: - Matematikfessor - Grammatip - Frontread - Cd-ord - Clio online - Skoven i skolen - DR.undervisning - Filmstriben - Emu - Filmcentralen - Emat 6 af 14

7 Understøttende undervisning, herunder eventuel omlægning til tolærerordning Der er to-tre undervisere på i fagene, ligesom udviklingen af den understøttende undervisning fortsat er et fokuspunkt. I dette skoleår er der fortsat fokus på dysleksi og andre læse- og stavevanskeligheder, der er indført læseværksted for elever, der har specifikke skriftsproglige vanskeligheder og ansat en læsevejleder. Skolen har fremsendt beskrivelse af: Understøttende undervisning på Tornemark Dagskole Motion og bevægelse (særligt fokusområde 2017/18) Det er en integreret del af den understøttende undervisning, at skolen inddrager bevægelse i fagene, som f.eks. matematikstafet, motionsrum og udeskole. Elevrådet står for planlægning af fastlagte pauseaktiviteter, der understøtter social træning mm. I vinterhalvåret tilbydes eleverne svømmeundervisning. Skolen deltager i skolernes motionsdag, innovationsdag og afholder venskabsture, der tager udgangspunkt i et fysisk fælles tredje, som bowling, X-jump og legeland. Åben skole samarbejdspartner Skolen deltager i "Skolen i biografen". Grønbro hallen i Sandved lånes til idrætsundervisning. Korsør Svømmehal benyttes til Idrætsundervisning. Tornemark Dagskole deltager i teaterforestillinger på Hårslev efterskole. Skolen har en række praktikaftaler i såvel lokalområdet som i Næstved, Sorø og Slagelse. Der er et tæt samarbejde med UU og diverse uddannelsessteder, blandt andet i forbindelse med brobygning. Skolen deltager i Bag for en sag og andre velgørende arrangementer. Der samarbejdes med SSP og Næstved politi. Næstved naturvejleder og Dybsø naturskole. Friluftnetværk, Bliv klogere på friluftsliv Det er vigtigt, at skolen har fokus på, at samarbejdet med eksterne partnere integreres i undervisningen, således at der er en klar faglig sammenhæng til den daglige undervisning. Fraværsregistrering Der laves daglig fraværs-registrering i kalender. Én gang om ugen opdaterer skolens sekretær dette i internt system. Ved alle ulovlige fravær kontaktes hjem eller bosted på dagen. Elevtrivsel - herunder trivselsmålinger (særligt fokusområde 2017/18) Skolen har et særligt fokus på klasseledelse dette skoleår, for at skabe selvkørende teams, der tydeliggør rammerne for klassen og den enkelte elevs trivsel. Personalet har gennemgået et kommunikationskursus med Ove Elgaard, der har givet fokus på kommunikation, Tal ordentligt. Særligt tilrettelagt undervisning for den enkelte elev. Der undervises ud fra den enkelte elevs kompetencer, ressourcer og faglige niveau. Der tages individuelle hensyn på dagen samt laves længerevarende handleplaner for særlige indsatser, der noteres på Elev-Intra. Med stor succes arbejdes der ud fra 2-lærer-ordning, for at kunne støtte op om den enkelt elev bedst muligt, både pædagogisk og fagligt. Individuelle elevsamtaler afholdes af elevernes primære pædagog. Lydhøre, åbne og anerkendende voksne. For at arbejde på Tornemark Dagskole kræves det, at man som voksen møder barnet, hvor det er, og sikrer hvert enkelt 7 af 14

8 individ små sikre succeser i det daglige, for at skabe udvikling fagligt, socialt og personligt. Elevråd. Der er opsat et elevråd, hvor alle klasser er repræsenteret. Her er det elevrådets opgave at være alle elevers talerør og der kan her tages emner, fokusområder, ønsker om investeringer op m.m. Elevrådet har haft særligt fokus på mobning, hvor der er lavet plakater mm. Trivselsundersøgelse i klassen. Som noget nyt vil der blive lavet minimum 2 trivselsundersøgelser i hver klasse årligt. Dette laves i november og marts via Klassetrivsel.dk UMV. Der udarbejdes en UMV for eleverne, for at kunne se hvad der kan forbedres. Ture ud af huset og fælles oplevelser. Der foregår individuelle ture ud af huset for enkelte klasser samt fælles. Der er fokus på venskabsklasser, hvor man arrangerer forskellige dage for en anden klasse for at arbejde på tværs. Vi har også været på lejrskole på Langeland, sponsoreret af Børnelejren. Vi slutter skoleåret af med at tage til Hansa Park. Ugens-/månedens elev. Klasserne kårer hver fredag ugens elev og hver måned kåres månedens elev på skolen. Misbrug. Når vi oplever elever med misbrug eller i risiko for dette, har vi fortsat et tæt samarbejde med X-camp Næstved, og vi tilbyder selv hjælp til afvænning igennem samtaler, urinprøver og NADA. Skolen anvender Klassetrivsel dk. Tilsynet opfordrer til, at skolen inddrager eleverne i arbejdet med trivselsmålinger. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Skolen har september 2017 udarbejdet en antimobbestrategi. Skolen har et tæt samarbejde med SSP om digital mobning. Skolen har haft SSP og Politi ude og tale med Klasse om særligt digital mobning. Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. I samarbejde med UU- vejleder Lene Skafte, faglærerne og primærpædagogen er der samtaler og vurdering af eleven fremadrettet, og der tales ydermere om afklaring af uddannelse, brobygning og praktikker. Der laves UPV for elever i 8. Klasse. Nationale tests og 9. og 10. klasseprøver Alle elever på Tornemark Dagskole har deltaget i de obligatoriske nationale test i foråret Skolen har fremsendt bilag med prøveoversigt og resultat fra prøverne. Tilsynet ønsker på det uanmeldte tilsyn til foråret at se eksempler på, hvordan skolen vurderer, at en elev kan fritages for prøver. Gerne i et fag hvor der ikke er test til rådighed. Overgange til ungdomsuddannelse Skolens elever deltager i ordinær og særligt tilrettelagt brobygningsforløb. Skolen deltager i uddannelsesmesserne Ud i fremtiden og SUK festivalen Skolen har fremsendt bilag over elever der er gået ud af skolen. Observation af undervisning på det anmeldte tilsyn Hold: A Dansk: arbejde med bogstaverne b og c 5 elever: alle drenge i alderen 8 11 år. 8 af 14

9 2. kl. 4. kl. Voksne: 1 lærer (diplom, master i læring) 1Socialpædagog Læringsmål står på tavlen: Jeg kender bogstaverne b og c (lyd, form) Jeg kan læse og huske ord fra H.C. Andersen Læreren gennemgik lydene b, og c. Hun viste, hvordan de kunne forme bogstaverne med piberensere og senere blæse bobler. Derefter læste hun en kort historie med en masse b og c ord i. Efter oplæsningen skulle eleverne i plenum finde alle ordene med b og c. Ordene blev skrevet på tavlen lydene blev grundigt gennemgået og forklaret. Derefter satte læreren eleverne i gang med forme bogstaver og blæse bobler, smage på citroner og cookies. Alle elever gik i gang. Alle var aktive og pædagogen tog billeder som dokumentation. Der var en god stemning og meget fin relation mellem de voksne og eleverne. Umiddelbart er aktiviteten under niveau, men læreren forklarede, at de siden sommerferien hele tiden samler op på/træner grundfærdighederne samtidig med, at der arbejdes videre. Meget fin klasseledelse. Lokalet var indrettet med masser af tegn op synlig læring. Holdnavn: D 10 Klassetrin: 10. klassetrin Elever: 7 elever 2 piger 5 drenge D 17 år, P 16 år, D 16 år, P 16 år, D 17 år, D 16 år, D 16 år Fraværende: en elev, fraværsårsag ukendt. Voksne: Engelsklærer, universitetsuddannet og en socialpædagog. Fag: Engelsk Emne: Culture and living. Eleverne skal vælge en kendt person fra USA, som de skal skrive om. Underviseren afklarer med eleverne hver især, hvilken kendt de skal finde information om og skrive om. Eleverne skal selv søge information gennem internet. Der er en dialog omkring elevernes valg af personer. Tre af eleverne sidder med deres bærbare PC. Den ene ser video på YouTube med høretelefoner og følger ikke med i dialogen. Læreren påpeger, at eleven skal lægge høretelefoner og følge med, hvilket eleven efterfølgende gør. En elev sidder med sin telefon og følger sporadisk med. Eleverne spørger ind til produktkrav og tidshorisont, læreren inviterer til medindflydelse på processen. Eleverne indgå sporadisk i dialogen. Undervisningslokalet er indrettet med individuelle arbejdsborde, whiteboard og projektor, lokalet fremstår velegnet til undervisning. Dagens program fremgår på tavlen og emne er beskrevet på tavlen. Eleverne skal efterfølgende arbejde i bogsystemet: Reader Engelsk for 9. klasse. Det faglige niveau og valg af emner og materiale virker relevant og alderssvarende. Anvendelse af magt Der har været 6 magtanvendelser siden sidste tilsyn. Skolen har en klar procedure i forbindelse med magtanvendelser. Skolen drøfter magtanvendelser med personalet minimum en gang årligt: hvad er en magtanvendelse og hvordan undgås de. 9 af 14

10 Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed Skolen sender oversigt over fratrådte og nyansatte personaler siden maj 2017 Skolen sender APV vedr. det psykiske arbejdsmiljø Tilsynet ønsker på det uanmeldte tilsyn til foråret at se eksempler på, hvordan skolen vurderer, at en elev kan fritages for prøver. Gerne i et fag hvor der ikke er test til rådighed. Skolens kommentarer på tilsynsrapporten Uanmeldt tilsyn Der er udført uanmeldt tilsyn d. 23. april 2018 Undervisning Timetal og undervisningstid Ingen ændringer Dagens elevtal 26 er indskrevet d.d. Fagrækken Tilsynet fik forevist skolens nybyggede fysiklokale med tilhørende auditorium. Ligeledes er skolen ved at bygge og indrette et område til udeskoleundervisning. Personale Skolen har ansat en lærer, der også kognitiv terapeut. Skolen oplever, at det giver gode muligheder for en tættere sammenhæng mellem det pædagogiske og behandling. Skolen forventer ikke udskiftning i personalegruppen. Kompetencedækning Skolen vil prøve at få ansat en fysiklærer på fuldtid, da skole gerne vil udvikle naturfagsundervisningen. Antimobbestrategi (særligt fokusområde 2017/18) Skole har en fin antimobbestrategi. Skolen opfylder lovgivningen på området. Tilsynet sparrede med skolen om den digitale del, som kan den være mere handlingsanvisende vedr. de sociale medier specielt i eleverne fritid. Uddannelsesparathedsvurderingen i 8. kl. Skolen har et tæt samarbejde med UU om vurderingerne. Skolen sender opgørelse over elevernes parathedsvurderinger. Overgange til ungdomsuddannelse Skolen arbejder ud fra, at alle elever som udgangspunkt skal til alle prøver. Nogle elever fritages dog for prøverne eller nogle af prøverne. 10 af 14

11 Skolen fremlagde en beskrivelse af procedure for fritagelse fra prøver samt et eksempel på hvordan en elev vurderes fagligt, når han/hun er fritaget for prøver. Fremadrettet vil skolen inddrage resultaterne i de nationale test i vurderingen. Anvendelse af magt Skolen har haft mange magtanvendelser 17 i dette skoleår. Skolen oplyser, at ca. halvdelen vedrører en elev. Skolen arbejder med at minimere antallet af magtanvendelser og tilsynet kan se, at antallet er faldende over skoleåret. Observation af undervisning på det uanmeldte tilsyn Klasse B - mellemtrin 5 elever + 1 på besøg P 13 år D 11 år 3 D 12 år D 16 år (10. kl. på besøg i klassen) Undervisere: 1 pædagog, 1 ikke uddannet lærer, uddannet i Alkalær og erfaring med specialundervisning. Dansk: udeskole/filmanalyse (af filmen 10 timer til paradis) En elev forlader klassen sammen med pædagogen for at skal lave noget udeskole, som de andre har lavet tidligere. I klasse arbejder en elev selvstændig med dansk opgaver på PC. 10. klasses eleven ser den kortfilm på PC, som klassen skal drøfte. Klassen har tidligere set både kortfilmen og den almindelige film 10 timer til paradis. Eleverne giver et kort referat af filmens handling og derefter stiller læreren spørgsmål til indholdet og temaet. To elever deltager meget aktivt i drøftelsen. De to elever viser stor indsigt og forståelse af filmens indhold. Læreren forsøger at inddrage den tredje elev i drøftelsen. Derefter arbejdes der med karakteristik af filmens hovedpersoner oplistning på tavlen. Eleverne fandt filmens tema interessant og niveauet for arbejdet med filmen var alderssvarende. Tilsynet vurderer dog, at filmens tema ikke er helt alderssvarende for elever på 11 og 12 år, men snarere ville være passende i skolens ældste klasser. God stemning i klassen, god relation mellem den voksne og eleverne. Lokalet tidssvarende indrette med både individuelle og fælles arbejdsbord. Observation af undervisning Hold: C Klassetrin: 8. 9.kl Elever: 7 elever. 3 gæster fra 10. kl. 2 fraværende. D 15 år 8. kl. D 15 år 8. kl. P 16 år. 9. kl. D 16 år 9. kl. D 16 år. 9. kl. P 16 år 10. kl. 11 af 14

12 P 16 år. 10. kl. D 16 år 10. kl. Underviser: to undervisere: 1. lærer med undervisningsfag mat. og hånd. 2. Lærer, undervisningsfag i dansk, studerer læreruddannelse gennem E-learning. Fag: Matematik Indhold: Undervisningen er planlagt til at være prøveforberedende. Eleverne skal arbejde med prøvesæt fra FSA. Efter en kort instruktion samt omplacering af elevernes arbejdspladser, grundet de 3 elever fra 10. klasse, så går eleverne i gang med opgaverne. Der er mulighed for individuel sparring fra de to undervisere, som går rundt mellem eleverne. En elev får mulighed for at få sin undervisning uden for klasselokalet, da han spørger om muligheden. Her får han individuel undervisning. Uv-materialer: Tidligere prøvesæt fra folkeskolens afgangsprøver udleveret til 10. klasses elever. Kopiark med matematik i anvendelse fra bogsystemet Prøvesæt i matematikfærdigheder 9. klasse fra forlaget Alinea. Materialet er alderssvarende og niveauet er passende til klassetrinnene. Klasselokalet fremstår velegnet til undervisning af holdstørrelser elever. Inventaret fremstår tidssvarende. Aftaler mellem dagbehandlingsskolen og tilsynsmyndighed Skolens kommentarer til tilsynsrapporten vedr. det uanmeldte tilsyn Vi har ingen kommentarer til det uanmeldte tilsyn Dato 20. juni 2018 Tilsynsførendes underskrift Annemette Smedegaard 12 af 14

13 Beskrivelse af undervisning for det enkelte barn Hvem har foretaget revisitationen? (Re)visitationerne er foretaget af skolekonsulent Kirsten Mackenzie, Center for Dagtilbud og Skole, Næstved Kommune. (Re)visitationsperioden d. 26. februar 2018 Stamoplysninger Navn, cpr.nr., forældremyndighedshaver(e), forældres navn og adresse, evt. plejefamilie/opholdssted (navn og adresse skal fremgå), betalingskommune, evt. betalingstilsagn, aktuelt klassetrin, fritagelser og fravigelser fra prøver og fag. Evt. stamkort. PPRs udtalelser vedr. eleven Den seneste pædagogiske-psykologiske vurdering vedr. eleven. Fritagelser, stillingtagen til den enkelte elevs behov for specialundervisning Undervisningsstedets status vedr. eleven Kort anamnese Kort statusbeskrivelse af den personlige, sociale og faglige udvikling (prosaform) Evt. anvendelse af hjælpemidler Beskrivelse af samarbejdet med hjemmet/bostedet Evt. fritidsinteresser/deltagelse i fritidstilbud Evt. magtanvendelser/fravær Plan for undervisningen Den individuelle plan for elevens læring fagligt, socialt og personligt. Planen består af evaluering, beskrivelse af nye mål samt veje til at nå målene Testresultater Uddannelsesparathedsvurdering (fra 8. klasse) og uddannelsesplan (fra 9. klasse), eventuelle praktikker Vurdering af/plan for hvordan undervisningen i fremtiden kan foregå helt eller delvis på den lokale folkeskole Bemærkninger: Revisitationsmaterialet lever op til ovenstående oplistede punkter Dato: 30. april 2018 Revisitationkonsulentens underskrift 13 af 14

14 Kirsten Mackenzie 14 af 14